Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI ĐỂ
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Vui chơi là hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi mầm non, trong đó vui chơi
ngoài trời là một hoạt động mang lại nhiều bổ ích cho trẻ. Qua đó, không chỉ
được quan sát ở thế giới xung quanh, phám phá những điều mới lại từ thiên
nhiên, phát triển nhận thức, vốn hiểu biết mà còn giúp trẻ phát triển cảm xúc.
Hoạt động ngoài trời là loại hình hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường
mầm non. Đây là một trong những loại hình hoạt động đem lại cho nhiều cơ hội
tiếp xúc với thiên nhiên, ở đó trẻ có thể tìm tòi khám phá thiên nhiên và thỏa
mãn nhu cầu vận động của mình, tạo cho trẻ sự hứng thú nhanh nhẹn với môi
trường tự nhiên đồng thời giúp trẻ luôn mạnh dạn tự tin trong cuộc sống. Môi
trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là môi trường sẽ là môi trường lôi cuốn và
hấp dẫn nếu chúng ta biết nắm bắt và tập trung vận dụng tất cả yếu tố có sẵn
trong tự nhiên, tác động qua các trò chơi, quan sát tìm hiểu các sự vật xung
quanh trong các tình huống. Những câu hỏi vì sao và làm như thế nào?... và sự
tò ham hiểu biết của trẻ, ta giáo dục trẻ hình thành thói quen đẹp, hành vi tốt,
góp phần phát triển nhân cách trẻ. Tuy nhiên, trong thực tế giáo dục ở Việt Nam
loại hình hoạt động này vẫn chưa được quan tâm đúng mức so với vị trí và tầm
quan trong vốn có của nó. Người ta quan niệm rằng, hoạt động ngoài trời là để
trẻ được chơi tự do, là môi trường tự do để khám phá thế giới xung quanh, mặc
dù các nhà khoa học có chú ý đến việc lập kế hoạch cho loại hình hoạt động này,
nhưng lại không tiến hành đánh giá kết quả của loai hình hoạt động rất đặc trưng
này của trẻ.
Phát triển thể chất của trẻ thông qua tổ chức các hoạt động ngoài trời là một
bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện. Tổ chức các hoạt động ngoài
Nguyễn Thị Huyền


Nguyễn Thị Huyền

Trang 2


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp phân tích lý luận.
Phương pháp điều tra
Phương pháp quan sát
Phương pháp thực nghiệm
Phương pháp thực hành.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Trong đời sống hàng ngày hoạt động ngoài trời là một hoạt động được tổ
chức trong môi trường tự nhiên. Môi trường tự nhiên bên ngoài lớp hoc rất tốt
đối với sức khỏe và việc học tập, vui chơi của trẻ. hoạt động ngoài trời ở trường
mầm non là một hoạt động trong chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ. Để làm rõ
khái niệm “hoạt động ngoài trời” chúng ta cần hiểu rõ khái niệm “Hoạt động” và
“hoạt động ngoài trời”.
“Hoạt động” theo cách hiểu thông thường là sự tiêu hao năng lượng thần
kinh, cơ bắp của con người tác động vào hiện thực khách quan để thỏa mãn nhu
cầu của mình.
Như vậy, hoạt động ngoài trời ở trường mầm non là một hoạt động trong
chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ, được tổ chức ở không gian bên ngoài lớp
học nhằm thỏa mãn nhu cầu phát triển nhân cách của trẻ.
Tuy nhiên, việc giáo dục trẻ nhỏ về những giá trị của môi trường sống,
giúp trẻ được gần gủi với thiên nhiên, tìm hiểu và học cách hòa nhập với môi
trường xung quanh là vô cùng cần thiết. Quá trình giáo dục này có thể tiến hành
thông qua các hoạt động khác nhau. Nhưng hoạt động ngoài trời là hoạt động


chơi tự tin, mạnh dạn.
- Phát triển thể chất.

70%

- Hoạt động ngoài trời.

70%

2.1 Thuận lợi- khó khăn
a. Về thuận lợi :
Sự nhiệt tình quan tâm của ban Đại diên cha mẹ học sinh và các bậc phụ
huynh trong lớp.
Tổng số học sinh : 28 cháu, trong đó nữ là : 17 cháu, dân tộc : 1, nữ dân
tộc : 1 cháu.
Lớp có 2 giáo viên chủ nhiệm trẻ, đều nhiệt tình, yêu trẻ, yêu nghề, tôn
trọng trẻ.
Lớp cho dàn loa phục vụ cho tập thể dục buổi sáng và các hoạt động ngoài
trời.
Nguyễn Thị Huyền

Trang 4


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Không gian tổ chức các hoạt động cho trẻ rộng rãi, thoáng mát giúp trẻ
thích nghi môi trường hoạt động.
Trẻ tò mò, ham hiểu biết thích khám phá thế giới hiện thực xung quanh
nên rất thuận lợi cho việc vận động, phát triển nhân cách trẻ.

để phát triển thể chất, thể hiện cảm xúc vào tiết dạy.
Trẻ thích đi học, thích đến trường lớp hơn,
Giáo viên nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động ngoài trời
để phát triển thể chất giáo viên linh hoạt nhẹ nhàng, thu hút được trẻ, trẻ hoạt
động tích cực.
b. Hạn chế.
Luôn thay đổi đề tài theo chủ điểm vì vậy cần bỏ nhiều thời gian, công
sức để rèn trẻ, tập cho trẻ tiếp thu bài nhanh hơn, và làm nhạc, đĩa nhạc trong
phát triển thể chất cũng tốn nhiều thời gian không kém..
Khi áp dụng đề tài, một số trẻ đồng bào dân tộc chưa mạnh dạn nên tỉ lệ
chưa đạt tối đa.
2.3. Mặt mạnh - mặt yếu
a. Mặt mạnh
Khi thực hiện đề tài, để hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất được
hấp dẫn, lôi cuốn đòi hỏi giáo viên phải luôn học tập, nâng cao kiến thức, vì vậy
mà chuyên môn của giáo viên ngày càng được nâng cao.
Giáo viên nắm vững phương pháp, có thêm nhiều kinh nghiêm để tổ chức
tốt hoạt động.
Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn trong các hoạt động.
* Mặt yếu:
Để tổ chức tốt hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất, giáo viên phải
biết kết hợp nhuần nhuyễn các đồ dùng, đồ chơi, tuy nhiên khả năng, kỹ năng
lên lớp còn hạn chế vì đa số giáo viên mới ra trường rất ít kinh nghiệm và giáo
viên lớn tuổi. Nên một số hoạt động tổ chức chưa sáng tạo, linh hoạt.

Nguyễn Thị Huyền

Trang 6



Trang 7


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Giúp trẻ tự tin, sẵn sàng vượt khó trong tập luyện.
Tiến hành kiểm tra thiết bị, dụng cụ luyện tập, quần áo, giày dép của giáo
viên và trẻ phải gọn gàng.
Có kế hoạch kiểm tra sức khỏe cho trẻ.
Chính vì nhận thấy được những bất cập trong việc tổ chức hoạt động
ngoài trời, bản thân tôi đã mạnh dạn tìm tòi, học hỏi để tìm cho mình những biện
pháp có thể áp dụng trong quá trình thực hiện hoạt động ngoài trời để phát triển
thể chất cho trẻ 5 -6 tuổi.
3. Giải pháp, biện pháp.
3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
* Mục tiêu:
Những biện pháp, giải pháp nêu ra trong đề tài nhằm mục tiêu giúp trẻ
nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc. Trẻ phát huy hết được tính tích cực, chủ
động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dậy tính năng động cho trẻ.
Giáo viên trau dồi thêm kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ .
3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
Từ việc khảo sát chất lượng hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho
trẻ 5 - 6 tuổi của lớp lá 4 thôn Hòa trung Trường Mầm non Hoa sen tôi đã tìm ra
những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời để phát triển
thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi.
Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân.
Để bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương pháp
về việc nâng cao chất lượng hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5
- 6 tuổi. Tôi tích cực tham gia vào các chuyên đề về hoạt động ngoài trời để phát
triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi, do nhà trường, các đơn vị bạn, phòng giáo dục tổ
chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về kỹ năng hoạt

tâm kiến thức của bài học, đảm bảo tính nhất quán trong quá trình dạy học.
Giáo án phải được trình bày gọn gàng, sạch sẽ, chữ viết đẹp, trình tự kiến
thức phải sắp xếp logic.

Nguyễn Thị Huyền

Trang 9


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Chính vì vậy tôi đã nắm vững chuyên môn một cách có hiệu quả. Bản
thân nắm vững những phương pháp sáng tạo nhằm giúp trẻ hứng thú trong hoạt
động ngoài trời để phát triển thể chất có hiệu quả.
Biện pháp 2: Phương pháp tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát
triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi.
* Phương pháp trực quan
Nét nổi bật của phương pháp trực quan là nó tác động chủ yếu thông qua
hệ thống tín hiệu thứ nhất, tạo nên hình ảnh cụ thể của hiện thực. Đó là cách dạy
bằng hình ảnh cụ thể, có tác động trực tiếp lên các giác quan, đảm bảo tính rõ
ràng của hình ảnh.
Phương pháp trực quan đảm bảo sự rõ ràng của nhận thức tri giác về động
tác, cần thiết đối với sự xuất hiện những biểu tượng toàn vẹn và cụ thể hơn về
vận động ở trẻ, làm tích cực hóa sự phát triển những khả năng vận động của trẻ.
Phương pháp này giúp trẻ cụ thể hóa các biểu tượng của bài tập vận động, đồng
thời phát triển khả năng cảm thụ của trẻ.
Trong quá trình giáo dục thể chất đối với trẻ, tính trực quan đóng vai trò
đặc biệt quan trọng, bởi vì hoạt động của trẻ có được chủ yếu thông qua sự bắt
chước. Những hình ảnh sinh động của các tác động, tác động lên các giác quan
của trẻ và dần dần động tác được hình thành thông qua quá trình luyện tập. Quá
trình tập luyện để tiếp thu động tác cũng như hoàn thiện luôn cần đến tác động

sắp xếp tiến hành các trò chơi vận động cũng cần chú ý đến đặc điểm mùa và
đặc điểm khí hậu, thời tiết.
* Phương pháp thi đấu
Phương pháp này thường áp dụng cho các em mẫu giáo lớn, nhằm giáo
dục tình cảm tập thể, niềm vui với hành tích đạt được và giáo dục đạo đức ý chí
cho trẻ. Trong quá trình tổ chức cho trẻ thi đấu, giáo viên cần sắp xếp đối tượng
tham gia thi đấu đồng nhất, tương ứng với nhau về khả năng, tránh sự chênh
lệch. Nếu chênh lệch lớn sẽ làm mất tính căng thẳng của cuộc thi, làm giảm tính
tích cực và sự phát huy sáng tạo của trẻ, không khí thi đấu sẽ không vui và mục
đích đặt ra cũng không thực hiện được. Không nên lạm dụng phương pháp thi
đấu vì sẽ tạo cho trẻ sự say mê và dẫn tới sự mệt mỏi sâu với trẻ. Vì vậy, giáo
viên phải biết điều chỉnh lượng vận động khi vận dụng phương pháp này sao cho
phù hợp với độ tuổi và đặc điểm của trẻ.
Nguyễn Thị Huyền

Trang 11


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
* Phương pháp dùng lời nói
Trong quá trình giáo dục thể chất lời nói có rất nhiều chức năng. Nhờ lời
nói mà người ta truyền thụ mọi hiểu biết làm cho sự cảm thụ trở nên tích cực
hơn và sâu sắc hơn; đề ra những nhiệm vụ, xây dựng mối quan hệ với nhiệm vụ
đó, hướng dẫn quá trình thực hiện chúng, phân tích và đánh giá kết quả đã đạt
được, tác động đến sự phát triển các phẩm chất đạo đức, thẩm mĩ.
Nhóm phương pháp này giúp trẻ dễ quan sát các bài tập vận động có mục
đích, hiểu sâu hơn các bước thực hiện, tạo điều kiện cho trẻ tiếp thu các bài tập
vận động chính xác và đầy đủ hơn.
Khi sử dụng phương pháp này, yêu cầu lời nói của giáo viên phải có sức
cuốn hút, rõ ràng, mạch lạc và có hình ảnh.

động tác phải được sắp xếp theo trật tự nhất định để đảm bảo tính liên tục.
Trình tự sắp xếp bài thể dục sáng như sau:
Bài tập phát triển, củng cố các cơ đai vai, lồng ngực và giữ cho xương
sống thẳng.
Các bài tập phát triển cơ bụng và cơ chân.
Sau đó sử dụng các bài tập chạy hoặc nhảy để chuyên sang cường độ hoạt
động cao hơn. Tiếp theo là chạy nhẹ nhàng rồi đi bộ và kết thúc hoạt động.
Thể dục giữa giờ
Thể dục giữa giờ làm thay đổi tính chất hoạt động và tư thế của các em
bằng cách vận động tích cực vận động tất cả bộ phận của cơ thể để loại trừ sự
mệt mỏi, hồi phục trạng thái tâm lý.
Thể dục giữa giờ sẽ làm hồi phục sự chú ý, trạng thái hoạt động của toàn
bộ cơ thể, thúc đẩy chức năng tuần hoàn, hô hấp và hoạt động tích cực của hệ
thần kinh giao cảm, cung cấp máu lên não đầy đủ. Đồng thời nó còn ảnh hưởng
đến sự hồi phục, tăng thêm sự chú ý, hoạt động trí óc và các trạng thái thể lực
nói chung. Nhờ đó, mệt mỏi sẽ tiêu tan, các em sẽ tiếp thu bài học tốt hơn.
Các hình thức thể dục giữa giờ:
Khi đang học tập cơ thể tiến hành tập thể dục giữa giờ ngay tại chỗ, bài
tập chỉ gồm 2 – 3 động tác như: vươn duỗi thân trên, các động tác tay, giậm
chân tại chỗ với thời gian từ 1 – 2 phút.
Nguyễn Thị Huyền

Trang 13


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Giữa các tiết của tôi có thể tiến hành tập thể dục giữa giờ theo hình thức
trò chơi vận động hoặc thực hiện các bài tập phát triển chung.
Biện pháp 4: Phương tiện tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển
cho trẻ 5 - 6 tuổi

không gian, sức mạnh phản ứng vận động, sức bền, tạo cho trẻ tâm trạng sảng
khoái, ảnh hưởng tốt đến quá trình tâm lí của trẻ em.
Các hình thức đơn giản của bài tập thể chất được đưa dần vào nội dung
giáo dục thể chất ở giai đoạn mẫu giáo lớn. Các bài tập này giúp cho các em có
được kinh nghiệm tiếp thụ động tác hoàn chỉnh.
Việc sử dụng các bài tập nói trên trước hết phải phục vụ mục đích nâng
cao sức khỏe là chủ yếu.
* Các yếu tố lành mạnh của thiên nhiên
Ánh nắng mặt trời sẽ tiêu diệt các loại vi trùng, tạo điều kiện để hình
thành sinh tố (D) ở dưới da bảo vệ cho trẻ khỏi bị còi xương, nhiễm bệnh.
Nước làm sạch các vết bẩn dưới da, nên cho trẻ tắm với nước có nhiệt độ
thay đổi, chơi dưới nước, tắm kết hợp với học bơi.
Tắm không khí không những làm cho cơ thể thích nghi với nhiệt độ mà
còn làm tăng ôxi trong máu.
Do vậy kết hợp sử dụng các yếu tố tự nhiên với các bài tập thể chất sẽ
thuận lợi cho việc tăng cường sức khỏe và nâng cao hiệu quả của các bài tập thể
chất.
Ánh nắng mặt trời, không khí, nước còn được sử dụng như một phương
tiện độc lập để rèn luyện cơ thể con người, qua đó cơ thể thích ứng được với sự
thay đổi đột ngột của các yếu tố đó. Song, quá trình sử dụng các yếu tố tự nhiên
phải thích hợp. Cho nên tắm nắng kết hợp với các trò chơi vận động và các bài
tập thể dục thể thao khác là cần thiết, nhưng phải phù hợp với lứa tuổi, tình trạng
sức khỏe của trẻ và phải xác định đúng định lượng cần thiết mới nâng cao được
sức khỏe cho trẻ.
* Yếu tố vệ sinh

Nguyễn Thị Huyền

Trang 15


Thấy lá vàng rơi

Nguyễn Thị Huyền

Trang 16


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Cùng nhau thi đua
Nhặt lá vàng rơi
Sân trường thêm sạch
Thêm sạch cái mà thêm sạch”
Hoặc chơi trò chơi: “ Bẫy cá”
+ Cách chơi: Cho trẻ chơi tập thể với số lượng 10 bạn trở lên. Chia làm 2
nhóm, một nhóm làm bẫy, một nhóm làm cá. Nhóm làm lại những con cá thì 2
tay chụm lại, lượn sóng chạy ra chạy vào vòng tròn, còn những bạn làm bẫy thì
nghe hiệu lệnh nắm chặt tay thành vòng tròn và ngồi xuống để chăn không cho
cá ra ngoài.
+ Luật chơi: Khi bắt đầu chơi, cả hai nhóm đều hát bài “ Cá vàng bơi”.
Khi đã bắt hết cá thì các bạn đổi vai chơi.
Trò chơi này giúp trẻ cũng cố một số bài hát đã học và phát triển các cơ
quan hoạt động chạy, uốn lượn tay, đồng thời kích thích trẻ hứng thú khi được
vận động chơi.
Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh.
Nếu không được tập luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay
mệt mỏi, không năng động, khỏe khoắc. Vì thế tôi thường xuyên trao đổi với
phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh tập luyện cho trẻ.
Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với lứa
tuổi để trẻ tập luyện thể dục. Trong công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo
là không thể thiếu được , để giúp trẻ luyện tập nhiều hơn. Từ đó trẻ có vốn kiến

3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
* Kết quả khảo nghiệm:
Sau một thời gian nghiên cứu đề tài, bản thân tôi đã đưa đề tài ra khảo
nghiệm để lấy ý kiến của đồng nghiệp:
Tôi đã đưa ra các câu hỏi khảo nghiệm như sau:
Các biện pháp mà tôi đưa ra chị thấy thế nào?
Chị thấy những biện pháp trên đã phù hợp với trẻ ở độ tuổi này chưa?
Nguyễn Thị Huyền

Trang 18


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Với những biện pháp trên khi áp dụng gặp phải những khó khăn gì?
Hiệu quả khi sử dụng các biện pháp?
Với những câu hỏi khảo nghiệm tôi đã nhận được câu trả lời từ đồng
nghiệp.:
Đồng nghiệp hoàn toàn nhất trí với những biện pháp mà tôi đưa ra, những
biện pháp đã rất phù hợp.
Đồng nghiệp tổ chức hoạt động tự tin hơn, tổ chức nhẹ nhàng và lôi cuốn
hơn, vì đã được rèn luyện nhiều, kỹ năng tập luyện thể dục thể thao tốt hơn.
Trẻ hoạt động tích cực hơn, mạnh dạn và tự tin hơn.
Sau một thời gian đưa đề tài vào áp dụng. Tôi nhận thấy đã có sự chuyển
biến đáng kể. Minh chứng :
Nội dung

Đầu năm

Cuối năm


cô.
- Giáo viên lên lớp nhẹ nhàng, linh hoạt, tự
tin, các tiết thao giảng đạt loại giỏi.
- Giáo viên lồng ghép nhiều âm nhạc vào
các hoạt động có chủ đích khác.

-Thực hiện - Tự giác với
- Giáo viên tham gia tích cực vào các hoạt còn đối phó tinh thần trách

động sưu tầm, sáng tác các trò chơi trong phát

nhiệm cao

triển thể chất.
Nguyễn Thị Huyền

Trang 19


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Bên cạnh việc khảo sát, qua việc áp dụng đề tài trong lớp. Bản thân tôi
cũng tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan xen các hình thức
cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận dụng những cái mới
lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn.
Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình Mầm
non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực.
* Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
Đây là một đề tài sát thực với thực tế của lớp lá 4 Trường Mầm non Hoa
Sen hiện nay giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm và biện pháp để giảng
dạy tốt hoạt động ngoài trời để trẻ phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi. Trẻ phát

tổng số lớp.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Tổ chức các giáo dục hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ là
một trong những nội dung trọng yếu để trẻ có một cơ thể khỏe mạnh. Nhận thức
được tầm quan trọng đó chúng tôi đi sâu nghiên cứu: “Tổ chức các hoạt động
ngoài trời để phát triển thể cho trẻ 5 – 6 tuổi. Sau quá trình nghiên cứu và triển
khai đề tài chúng tôi rút ra một số kết luận:
Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi
là vô cùng cần thiết và cấp bách. Hoạt động đó làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động
của trẻ, tăng cường thêm sức khỏe, cơ thể phát triển cân đối hài hòa, tạo điều
kiện phát triển ở trẻ sự cứng cáp của cơ bắp và niềm vui trong hoạt động
Thực tế hiện nay ở các trường Mầm non nói chung và Trường Mầm non
Hoa Sen nói riêng GV đã nhận thức được sự cần thiết tổ chức các hoạt động
ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi. Tuy nhiên sự tổ chức các hình
thức còn hạn chế, chưa hệ thống, còn áp đạt trẻ vì vậy trẻ thụ động, thiếu tự tin
chưa phát huy được sự phát triển thể chất của trẻ trong hoạt động ngoài trời.
Học sinh ở lớp theo đề tài bước đầu hình thành tri thức kĩ năng cũng như
thái độ. Hơn nữa các em còn được rèn luyện tính tích cực, chủ dộng và sáng tạo
ham học hỏi của mình

Nguyễn Thị Huyền

Trang 21


Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Tập cho các em có thói quen sẵn sàng, hứng thú trước khi bước vào hoạt
động
Để tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ tốt hơn

Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi
Bổ sung thêm một số đồ dùng, dụng cụ để giáo viên tổ chức hoạt động đạt
hiệu quả hơn.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân về “Tổ chức hoạt động
ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ 5 - 6 tuổi”. Rất mong được sự góp ý,
nhận xét của Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm.
Tôi xin trân trọng cảm ơn !
EaBông, ngày

tháng

năm 2016

Người viết

Nguyễn Thị Huyền

HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Nguyễn Thị Huyền

Trang 23



10. Đinh Văn Vang (2009), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ em, NXB
Giáo dục, Hà Nội.

Nguyễn Thị Huyền

Trang 25