SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP

BÀI THU HOẠCH
Cuối khóa bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thông
theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore
Họ và tên học viên: Nguyễn Tấn Tài.
Hiện công tác tại trường: THCS Thạnh Lợi.
Chức vụ: Hiệu trưởng.
Chủ đề: Lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trường phổ thông
Xã hội chúng ta đang sống, đang không ngừng thay đổi để tiến tới xã hội
thông tin và tri thức, nền kinh tế toàn cầu, đòi hỏi phải xây dựng được lực lượng
tư duy. Đối với trường học, điều này có nghĩa là bối cảnh của việc dạy học đã
thay đổi, có sự quan tâm lớn và yêu cầu cao của cộng đồng, các nhà trường phải
cho ra các học sinh có thể thể hiện được sự hiểu biết tri thức và kỷ năng, nghĩa là
đòi hỏi có một sự thay đổi quan trọng trong tư duy và trong hoạt động thực tiển
điều hành của nhà trường. Như vậy bối cảnh trách nhiệm lớn đòi hỏi phải có sự
tổ chức lại của các nhà trường phổ thông, thể hiện ở sự thay đổi trong cơ cấu
điều hành, trong việc dạy học, trong việc xác định rõ chuẩn về nội dung và kết
quả giáo dục. Như vậy lãnh đạo và quản lý sự thay đổi là thật sự cấp thiết và tất
yếu.
Qua chủ đề ta thấy sự thay đổi là quá trình vận động do ảnh hưởng, tác
động qua lại của sự vật, hiện tượng; là thuộc tính chung của bất kỳ sự vật hiện
tượng nào. Trong nhà trường phổ thông đào tạo phải đáp ứng nhu cầu xã hội, đáp
ứng kinh tế thị trường, kinh tế tri thức, xu thề hội nhập toàn cầu hóa, sự nghiệp


công nghiệp hóa, hiện đại hóa, mục tiêu ngày càng cao mục tiêu ngày càng đa
dạng, đặt ra yêu cầu mới cho giáo dục cho mỗi thầy cô giáo, người học và các
nhà quản lí giáo dục đòi hỏi thay đổi phải có hoạch định, phải có tính chiến lược
và mang tính ổn định, kế hoạch phải mang tính khả thi tổ chức thực hiện cần có
sư phối hợp nhịp nhàng, trong kiểm tra, đánh giá quá trình thực hiện, phải có tổ

khá vững vàng, biết vận dụng và thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp, có
nơi ăn chốn ở ổn định yên tâm rất nhiều trong công tác. Bên cạnh những mặt
mạnh và những thách thức đó đơn vị cũng còn những hạn chế về đội ngũ nhà
giáo tuy trẻ, nhiệt tình nhưng kinh nghiệm chưa nhiều do số lượng giáo viên ở
mỗi môn học chỉ một hoặc hai giáo viên, đội ngũ tuy có vững nhưng chưa mạnh,
cơ sở vật chất còn thiếu rất nhiều, học sinh vùng sâu nên nhận thức về việc học
chưa cao … ngoài ra đơn vị đang được xây dựng mới có đủ điều kiện về cơ sở
vật chất có phòng học, phòng chức năng, phòng thực hành thí nghiệm, thư viện,
nhà vệ sinh, khu hiệu bộ cổng rào sân bãi …đây có thể nói là một cơ hội khá
quan trọng trong vấn đề thay đổi bộ mặt của nhà trường. Với những mặt mạnh,
mặt yếu, cơ hội và thách thức như trên nhà trường có thể vương tới một tầm cao
mới, vận dụng thay đổi về tổ chức, thay đổi về đội ngũ giáo viên nhân viên, học
sinh, chương trình, sách giáo khoa, cơ sở vật chất, tài chính và cả môi trường
giáo dục để thay đổi bộ mặt của nhà trường, thu hút ngày càng nhiều các nhà đầu
tư, quảng bá thương hiệu, thu hút học sinh từ nơi khác đến, thu hút giáo viên có
tay nghề, có kinh nghiệm phục vụ và giáo dục cho học sinh đặc biệt nhà trường
có cơ hội phát triển đội ngũ với năng lực chuyên môn, có năng lực quản lý, có
tinh thần trách nhiệm cao, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học,
phát huy khả năng sáng tạo và tích cực tư duy học tập cho học sinh, huy động
được nhiều nguồn lực, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, không
còn tình trạng học sinh bỏ học, hạn chế tình trạng học sinh yếu kém, xây dựng


thành công mô hình “Trường học thân thiện học sinh tích cực” một cách đúng
nghĩa, học sinh được hình thành và rèn luyện về kỷ năng sống, có trình độ và
năng lực đáp ứng nhu cầu xã hội.
Chủ đề lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trường phổ thông có thể nói là một
chủ đề đáng quan tâm và thực sự tất yếu đối với hiệu trưởng các trường phổ
thông tỉnh Đồng Tháp, tổ chức thực hiện lãnh đạo và quản lý sự thay đổi trường
phổ thông thành công sẽ mang lại hiệu quả rất lớn về phát triển chất lượng giáo