BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 

Một số giải pháp phát triển năng lực sáng
tạo cho học sinh lớp 11 THPT qua dạy học
phần Nitơ và Photpho
Tác giả : Nguyễn Thế Huyên
Giáo viên: Hóa Học
Trường THPT Tống Văn Trân
Năm học: 2014 – 2015


Nội dung báo cáo
I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
2. Mô tả giải pháp sau khi tạo ra sáng kiến
III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI

1. Hiệu quả kinh tế
2. Hiệu quả về mặt xã hội
3. Kết luận chung


I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN

+ Đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH và HĐH
+ Chiến lược phát triển GD và ĐT từ 2011 – 2020
+ Đổi mới chương trình, phương pháp dạy và học

Bước 1: Đặt vấn đề
Bước 2: Phát biểu vấn đề
Bước 3: Xác định phương hướng, giả thuyết
Bước 4+5: Lập kế hoạch giải và giải
Bước 6: Đánh giá kế hoạch giải quyết
Bước 7: Kết luận về lời giải, mở rộng vấn đề
Bước 8: Kiểm tra lại kiến thức của HS vừa tiếp thu
ở các VD khác, củng cố


VD: Câu tục ngữ
“Lúa chiêm lấp ló đầu bờ
Nghe thấy tiếng sấm phất cờ mà lên”
N2 + O2  → 2NO
2NO + O2 → 2NO2
4NO2 + O2 + 2H2O → 4HNO3
HNO3 → H+ + NO3-

Trung bình 6 – 7 kg Nitơ/mẫu đất
 Bón phân Ure:
2NH3 + CO2 → (NH2)2CO + H2O
(NH2)2CO + 2H2O → (NH4)2CO3.


VD: Viết PT phản ứng xảy ra qua bài thơ
“Cô gái Nitơ”?
VD: Vì sao bánh bao, bánh rán, … thường rất
xốp và có mùi khai?
VD: Tại sao trên thực tế người ta dùng muối amoni
clorua để tẩy sạch bề mặt của kim loại trước khi hàn?


VD minh họa: Hòa tan hết m gam hỗn hợp X gồm FeO, Fe2O3,
Fe3O4 bằng dung dịch HNO3 đặc nóng dư thu được 4,48 lit khí
NO2 ( đktc, sản phẩm khử duy nhất) và dung dịch X. Cô cạn
dung dịch X được 145,2 gam muối khan. Tính m?

Cách 1: Giải theo phương trình phản ứng
Cách 2: Áp dụng định luật bảo toàn mol electron và
bảo toàn khối lượng
Cách 3: Áp dụng định luật bảo toàn khối lượng đối
với toàn bộ quá trình và bảo toàn nguyên tố H
Cách 4: Qui đổi hỗn hợp X thành các chất
Cách 5: Sử dụng công thức kinh nghiệm
Cách 6: Giải bằng phương pháp trung bình
Cách 7: Giải theo hóa trị trung bình của sắt
Cách 8: Giải theo bảo toàn nguyên tố oxi


4. Đề xuất cải tiến cách thực hiện một số thí nghiệm
trong phần Nitơ và Photpho lớp 11 THPT.
Thí nghiệm 1: Nitơ tác dụng với Magie
Thí nghiệm 2: dung dịch NH3 tác dụng với axit
Thí nghiệm 3: Khí amoniac tác dụng với khí HCl
Thí nghiệm 4: Nhiệt phân KNO3
Thí nghiệm 5: Xác định Nitơ
Thí nghiệm 6: Điều chế Nitơ trong phòng thí nghiệm
Thí nghiệm 7: Tính tan của amoniac trong nước
Thí nghiệm 8: Điều chế amoniac trong phòng thí nghiệm
Thí nghiệm 9: Sự phân hủy của muối NH4Cl
Thí nghiệm 10: axit nitric tác dụng với đồng

Đối
tượng

Điểm

Sĩ
số

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 7

11
TN

TN 40

Bảng kết quả điểm kiểm tra

9 10

5

3
1


Trường THPT Tống Văn Trân năm học 2013 – 2014
Lớp

Giỏi (910đ)

Khá (7-8đ) TB (5-6đ)

Yếu (3-4đ)

Kém (1-2đ)

Số
HS

%

Số
HS

%


11,9

1

2,4

Số
HS

%

11TN 10 25,0
11ĐC

Thống kê chất lựợng kiểm tra


Đồ thị số 01: Biểu đồ phân loại học sinh theo kết quả
điểm kiểm tra 1 tiết năm học 2013 – 2014


2. Hiệu quả về mặt xã hội:
Lớp

Đối
tượng

Sĩ
số

0

1

1

3

6

9

10

8

4

11ĐC

ĐC

41

0

1

2



%

Số
HS

%

Số
HS

%

Số
HS

%

Số
HS

%

11TN

12

28,6

19


9,8

1

2,4

Thống kê chất lựợng kiểm tra


Đồ thị số 02: Biểu đồ phân loại học sinh theo kết quả
điểm kiểm tra 1 tiết năm học 2014 – 2015


Kết quả thi HSG lớp 11
năm học 2014 – 2015

Em: Dương Doãn Doanh
đạt 17,75 điểm (Giải Nhất)
Em: Hà Thị Lan Anh
đạt 17,25 điểm Giải Nhì
Em: Ngô Thị Thu đạt 11,5 điểm
Kết quả toàn đội: Thứ Nhất