SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI.
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT.
…………..o0o…………..
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC DẠY HỌC 2 BUỔI
CÓ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG
THPT ĐOÀN KẾT

Người thực hiện: Lê Công Quang

Năm học 2014- 2015


SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
1.
2.
3.
4.
5.
6.

I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Họ và tên: Lê Công Quang
Ngày tháng năm sinh: 01 - 05 - 1965
Nam/nữ : Nam

trí tuệ , thể chất , thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản. Do cơ cấu chương trình thời lượng
dạy chính khóa chưa đủ để giáo viên chuyển tải hết dung lượng kiến thức hệ thống
hóa kiến thức rèn luyện kỷ năng thực hành. Mặt khác phụ huynh học sinh kỳ vọng rất
lớn vào con em của mình, yêu cầu của thi cử đòi hỏi học sinh phải có sự nổ lực rất lớn
để hoàn thành khối lượng kiến thức và thực hiện ước mơ của mình cũng như sự kỳ
vọng của gia đình. Vì vậy ngoài việc tổ chức việc tổ chức dạy học chính khóa thì dạy
học 2 buổi ở các trường THPT là một yêu cầu cần thiết.
Trong những năm gần đây việc tổ chức dạy học 2 buổi trên địa bàn tỉnh Đồng
Nai nói chung và ở trường trường THPT Đoàn Kết nói riêng thực hiện khá tốt. Việc tổ
chức quản lý và thực hiện hoạt động dạy học 2 buổi đã góp phần nâng cao chất lượng
hiệu quả giáo dục đáp ứng nhu cầu của người học, vừa góp phần nâng cao năng lực
chuyên môn của người dạy phần nào cải thiện đời sống để giáo viên an tâm gắn bó
với trường với nghề mà mình đã lựa chọn.
Tuy vậy, những năm vừa qua kết quả giáo dục 2 mặt của nhà trường vẫn còn
hạn chế như tỷ lệ học sinh yếu kém còn cao, còn có học sinh vi phạm nội quy nề nếp
của nhà trường, vi phạm an toàn giao thông... Vấn đề là làm thế nào để nâng cao chất
lượng dạy học 2 buổi đúng qui định góp phần nâng cao chất lượng dạy học mà học
sinh không cảm thấy áp lực và quá tải. Đó không chỉ là quan tâm của phụ huynh học
sinh mà còn là sự trăn trở quan tâm những người làm công tác quản lý giáo dục trong
trường học. Là phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trường tôi càng ý thức sâu
sắc hơn tầm quan trong của công tác tổ chức quản lý chỉ đạo điều hành kiểm tra hoạt
động dạy học 2 buổi, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục, đề cao vai trò và vị thế
của người thầy trên bục giảng. Đó là lý do tôi chọn đề tài : “ Một số kinh nghiệm tổ
chức dạy học 2 buổi có hiệu quả ở trường THPT Đoàn Kết “
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn áp dụng đề tài, rút ra những bài học kinh nghiệm
trong công tác quản lý. Từ đó tìm ra những biện pháp thực hiện có hiệu quả trong
việc tổ chức hoạt động dạy học hai buổi trên ngày ở trường THPT Đoàn Kết, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và của ngành GD&ĐT trong
nhưng năm tiếp theo.

cấu trúc xã hội trở nên thuần nhất, làm cho các tầng lớp xích lại gần nhau, rút ngắn
khoảng cách giữa thành thị và nông thôn, giữa lao động tri óc với lao động chân
tay...Giáo dục có tác dụng to lớn trong việc xây dựng một thế hệ tư tưởng, một lối
sống phổ biến, một trình độ văn hoá trong toàn xã hội. Đặc biệt khi đất nước ta đang
chuyển sang nền kinh tế thị trường, việc xây dựng một hệ tư tưởng, một lối sống lành
mạnh, phù hợp với thuần phong mỹ tục, đạo đức con người mới là rất cần thiết. Ngoài
ra còn thể hiện ở việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam. Chúng
ta hoà nhập vào cộng đồng thế giới nhưng không hoà tan, tiếp thu những tinh hoa của
nền văn hoá nhân loại nhưng luôn giữ vững và làm phong phú thêm bản sắc văn hoá
dân tộc Việt Nam. Do đó giáo dục là quyền lợi, là hạnh phúc, là trách nhiệm của mỗi
người.
Với tư cách là một bộ phận của văn hoá, giáo dục là yếu tố để xác định con
người, phân biệt con người với con vật. Giáo dục là một trong những yếu tố để xác
định mặt xã hội của con người. Trong quá trình phát triển của con người nhất là sự
phát triển về mặt nhận thức, xã hội (Mặt tinh thần) chịu tác động của rất nhiều yếu tố.
Trong đó, yếu tố giáo dục đóng vai trò chủ đạo và giáo dục (Đặc biệt là giáo dục nhà
trường) là tác động có mục đích, có nội dung, có phương pháp, có tổ chức nên làm
cho quá trình phát triển diễn ra nhanh chóng, hiệu quả và hệ thống hơn cả.


Một xã hội, quốc gia phát triển dựa vào 3 nguồn lực cơ bản là nhân lực, vật lực
và tài lực. Trong đó nhân lực là yếu tố quyết định nhất. Trong đó đối với nhân lực con
người là chủ thể, con người quyết định đường hướng và mức độ phát triển của xã hội,
con người thúc đẩy và tạo ra sự phát triển. Với tư cách là khách thể, mọi sự phát triển
đều hướng đến phát triển cho con người, phục vụ con người, vì con người. Các nhà
nghiên cứu cho rằng, nguồn nhân lực chất lượng cao quyết định đến tốc độ phát triển
nhanh của mỗi quốc gia. Nguồn nhân lực chất lượng cao cần có các yếu tố cơ bản:
phát triển trí tuệ, mạnh khoẻ về thể chất, phong phú về tâm hồn, trong sáng về đạo
đức. Bốn yếu tố này tạo nên thông qua hoạt động của nhiều lĩnh vực như văn hoá, y
tế, thể dục thể thao... song yếu tố giáo dục giữ vai trò cơ bản trong việc tạo nên những

yếu tố quan trọng, quyết định đến sự phát triển của đất nước.


Dạy học 2 buổi ở trường trung học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn
diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu của gia đình và xã hội
trong việc quản lý giáo dục học sinh hạn chế tình trạng dạy thêm học thêm không
đúng qui định ở các nhà trường tăng cường giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho
học sinh. Dạy học 2 buổi là tổ chức cho học sinh học tập nhằm củng cố kiến thức phụ
đạo học sinh yếu , bồi dưỡng học sinh giỏi , tổ chức dạy học các môn tự chọn và các
hoạt động tập thể, tổ chức các hoạt động giáo dục theo năng khiếu và sở thích của
những nhóm học sinh.
Dạy 2 buổi trong nhà trường phải làm sao đảm bảo sự công bằng minh bạch
vừa để để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phần nào cải thiện đời sống bằng
chính sức lao động và sở trường của minh vừa góp phần nâng cao vị thế của người
thầy. Người thầy phải đào luyện phải tinh thông kiến thức, phải có phương pháp kỹ
năng sư phạm phải nhiệt tâm mới có được vị trí sự bố trí đãi ngộ thích hợp . Đối với
phụ huynh họ an tâm khi con em họ được học tập rèn luyện trong sự quản lý của nhà
trường. Đối với học sinh làm sao để học 2 buổi mà các em không thấy mệt mỏi ,
không thấy rằng chỉ nhồi nhét kiến thức một cách thụ động. Nhóm có lực học yếu thì
học ở các lớp phụ đạo; nhóm có học lực khá giỏi học ở các lớp bồi dưỡng học sinh
giỏi luyện thi đại học.., phải làm sao cho các em vừa học - vừa chơi mà vẫn đạt hiệu
quả cao trong việc tiếp thu và vận dụng kiến thức trong cuộc sống hàng ngày . Đây là
công việc không dễ, đòi hỏi Cán bộ quản lý phải có năng lực tổ chức quản lý, giáo
viên phải nhiệt tình, có lương tâm, trách nhiệm và "Tất cả vì đàn em thân yêu".
II. CƠ SỞ PHÁP LÝ.
Công tác giáo dục THPT dựa trên các cơ sở pháp lý chính sau:
1. Luật giáo dục
2. Điều lệ trường THPT
3. QĐ số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 05/5/2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
4. NĐ 43/2006/NĐ-CP Quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực

- Khó khăn.
Trường nằm ở địa bàn vùng sâu, vùng xa, trình độ nhận thức của một số bộ
phận phụ huynh còn nhiều hạn chế, nên vấn đề tiếp cận thông tin văn hóa, giáo dục
còn chậm, trình độ nhận thức của nhân dân về chủ trương không đồng đều nhiều lúc
còn hiểu nhầm. Bên cạnh đó một số người dân do tư tưởng chủ quan, bảo thủ chưa
nhận thức chưa đúng về vai trị vị trí quan trọng của công tác giáo dục… Chính những
hạn chế đó phần nào làm cản trở đến sự phát triển của nhà trường.
Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, học sinh phải tham gia nhiều hoạt động nên công
tác tổ chức dạy học 2 buổi gặp nhiều khó khăn.
b. Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học hai buổi
- Cùng với việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đổi mới phương pháp
dạy học áp dụng công nghệ thông tin bảo quản làm mới và sử dụng có hiệu quả thiết
bị dạy học, chỉ đạo hoạt động chuyên môn tổ chức tốt các hoạt động bổ trợ góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục thì việc tổ chức dạy học 2 buổi cũng góp phần quan
trọng trong việc nâng cao chất lượng đặc biệt là đối với những trường chất lượng đầu
vào còn thấp. Nếu giải quyết không thống nhất thiếu minh bạch vấn đề dạy học 2 buổi
dễ gây ra sự mất đoàn kết nội bộ làm giảm lòng tin của phụ huynh và học sinh vào
nhà trường. Thực tế ở các trường THPT hiện nay bên cạnh những trường tổ chức khá
tốt công tác dạy học 2 buổi phù hợp với điều kiện đội ngũ cơ sở vật chất, chất lượng
đầu vào của từng trường cũng như điều kiện kinh tế của từng địa phương góp phần rất
lớn trong việc nâng cao chất lượng. Tuy vậy vẫn không ít một số địa phương một số
trường còn buông lỏng quản lý công tác dạy học 2 buổi, chỉ có phổ biến qui chế chủ
yếu nhưng sau đó ít chú ý đến công tác quản lý kiểm tra hoặc cố tình làm ngơ để giáo
viên thực hiện tùy thích. Cũng có không ít giáo viên vì đụng chạm đến quyền lợi thực
dụng của mình nên tìm đủ lý lẽ để biện hộ, gây không ít khó khăn cho công tác tổ
chức quản lý.
- Ở trường THPT Đoàn Kết, nhận thức được tầm quan trọng của dạy học 2 buổi
trong những năm gần đây lãnh đạo trường đã có kế hoạch tổ chức quản lý, thực hiện
tương đối tốt công tác này. Cụ thể:


tiết theo thời khoá biểu, rải điều trong cả năm học.
+ Tổ chức dạy tăng tiết buổi chiều cho học sinh khối 12 và phụ đạo học sinh
yếu kém: Tiết học tăng tiết buổi chiều của học sinh khối 12 nhằm đảm bảo ôn tập
củng cố các kiến thức đã học cho học sinh đồng thời thực hiện kết thúc chương trình
để thuận lợi cho việc tổ chức thi THPT. Riêng công tác phụ đạo học sinh yếu kém
thực hiện cả 3 khối, ngay đầu mỗi năm học, phó hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ
nhiệm rà soát lại các đối tượng học sinh yếu kém lập danh sách để phó hiệu trưởng
lập lớp tổ chức giảng dạy. Đối với học sinh khối 10 đầu vào của các em cò điểm số rất
thấp ( hằng năm từ 14 đến 14,25 thấp gần nhất Tỉnh Đồng Nai ), do đó phải tổ chức
ôn tập 2 tuần đầu năm và lực chọn những học sinh có điểm trúng tuyển thấp để tổ
chức phụ đạo ở học kỳ I. Sau một học kỳ rà soát lại, những học sinh tiến bộ cho phép
mcác em thôi học ở lớp phụ đạo nếu có nhu cầu và bổ sung những học sinh có kết quả
chưa tốt.


+ Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: Hằng năm nhà trường tổ chức bồi dưỡng
học sinh giỏi cả 3 khối. Đối với khối 12 động viên giáo viên bồi dưỡng từ trong hè (
tuần 1 của tháng 7 ), khối 10 bồi dưỡng từ tháng 10. Lựa chọn những giáo viên có
năng lực, nhiệt tình để phân công bồi dưỡng học sinh giỏi. Ngoài kinh phí từ ngân
sách, vận động quỹ khuyến học để trao thưởing thêm cho giáo viên và học sinh có
nhiều thành tích( Gíao viên có học sinh dạt giải nhất cấp Tỉnh thưởng một triệu, tổ
chuyên môn có nhiều giải thưởng năm trăm ngàn…). Tỉnh không tổ chức thi học sinh
giỏi khối 11, nhưng nhà trường vẫn động viên giáo viên lập đội tuyển và bồi dưỡng để
tạo nguồn cho năm 12.
Chính vì tổ chức quản lý tốt dạy học 2 buổi mà trong thời gian qua chất lượng
giáo dục của nhà trường được nâng lên, công tác bồi dưỡng học sinh được duy tri và
năm trong tốp những trường THPT đạt nhiều giải cấp Tỉnh.
* Kinh phí tổ chức dạy hai buổi.
Hằng năm trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu năm, nhà trường thông báo
đến quý vị phụ huynh về kế hoạch tổ chức dạy học 2 buổi, trong đó nêu cụ thể về các

Công tác tổ chức dạy học hai buổi được công khai và chức thực tương đối tốt
nân đã tạo sự đồng thuận và tin tưởng các bậc phụ huynh học sinh.
( PHỤ LỤC : Kế hoạch dạy học hai buổi năm học 2014-2015 )
c. Kết quả đạt được.
-Trên cơ sở bám sát qui định hướng dẫn của ngành của Sở, xây dựng kế hoạch
đề ra những chủ trương giải pháp phù hợp điều kiện thực tế của nhà trường, tạo được
sự đồng thuận cao của giáo viên phụ huynh và học sinh, trong những năm qua trường
THPT Đoàn Kết đã thực hiện khá tốt việc dạy học 2 buổi góp phần đáp ứng nhu cầu
của người học, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ.
- Kết quả: Kỷ cương nề nếp của nhà trường được ổn định, tập thể gắn bó đoàn
kết, chất lượng các mặt giáo dục ngày càng tăng, tỷ lệ học sinh yếu kém, nhất là tỷ lệ
học sinh bỏ học do mất kiến thức căn bản giảm đáng kể, tỷ lệ học sinh khá giỏi, học
sinh giỏi cấp tỉnh, đậu vào các trường đại học cao đẳng ngày càng nhiều hơn.
+ Năm học 2013-2014:
* Học lực:
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
113( 7,92%)
554(38,82%)
638(44,71%)
121(8,84)
0
+ Năm học 2014-2015:
* Học lực:
Giỏi
Khá
127( 9,78%)

2(0,15)
2. Bài học kinh nghiệm và các giải pháp tổ chức dạy học 2 buổi .


a. Bài học kinh nghiệm.
- Một là, nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương , các tổ
chức đoàn thể tập trung tuyên truyền sâu rộng trong giáo viên, phụ huynh học sinh qui
định về mục đích và ý nghĩa của việc dạy 2 buổi để thực hiện đúng qui, đồng thời
phối hợp thực hiện tăng cường giám sát hạn chế tiêu cực. Công tác dạy học hai buổi
phải được đưa vào Nghị quyết, chương trình hành động của cấp uỷ nhà trường.
- Hai là, nhà trường phải đổi cách tổ chức quản lý, đổi mới phương pháp dạy
học theo hướng "dạy cách học " để người học “ được học thêm” đúng qui định với
nội dung, chương trình phù hợp; phát huy vai trò ý thức trách nhiệm tạo cơ sở pháp
nhân và tâm thế để người dạy tự giác chấp hành tốt qui định về dạy học 2 buổi hướng
tới mục tiêu đột phá về chất lượng giáo dục .
- Ba là, chú ý công tác đào tạo bồi dưỡng và tự bồi dưỡng góp phần nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp, phương pháp kỹ năng giáo dục của chính bản thân để
đáp ứng yêu cầu tổ chức đa dạng và phong phú các hoạt động dạy học và giáo dục
trong việc thực hiện qui định dạy học 2 buổi.
- Bốn là, công khai hình thức tổ chức: phân công giáo viên, chương trình giảng
dạy, hiệu quả dạy học, thu chi tài chính.. tăng cường kiểm tra từ nhiều nguồn thông
tin để kịp thời điều chỉnh rút kinh nghiệm.
- Năm là, chỉ đạo ban hoạt động ngoài giờ lên lớp có kế hoạch cụ thể, tổ chức
cho học sinh hoạt động đúng các chủ đề do Bộ GD&ĐT quy định. Tránh tình trạng
chồng chéo các hoạt động gây khó khăn việc tổ chức dạy học 2 buổi. Có sự chọn lựa
giáo viên hợp lý để phụ trách hoạt động ngoài giờ lên lớp( như số tiết tiêu chuẩn chưa
đủ, có năng khiếu tổ chức hoạt động tập thể… )
b. Các giải pháp tổ chức thực hiện.
- Tổ chức quán triệt phổ biến tuyên truyền sâu rộng những qui định về dạy
học 2 buổi.

Phân công nhiệm vụ theo chuyên ngành đào tạo để kiểm tra nội dung giảng dạy
thông qua kiểm tra sổ đầu bài, tập ghi học sinh, giáo án của người dạy và thu thập
thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. Lãnh đạo trực và giám thị kiểm tra về việc thực
hiện giờ giấc kỷ luật lao động, trách nhiệm nhiệt tình, hiệu quả trong giảng dạy. yêu
cầu giáo viên thực hiện nghiêm túc kỷ luật lao động nếu vắng dạy vì lý do nào đó phải
xin phép nhà trường, thông báo học sinh phụ huynh và phải có kế hoạch dạy bù.
+ Kiểm tra việc thực hiện nội qui nề nếp và chất lượng học tập của học sinh.
Học sinh học 2 buổi được chia theo lớp, mỗi lớp bố trí một đội ngũ cán bộ lớp
và có một gióa viên chủ nhiệm. Cán bộ lớp có nhiệm vụ ghi nhận học sinh đi trễ vắng
học, ý thức học tập, từng buổi bộ phận giám thị kiểm tra, giáo viên chủ nhiệm nắm
thông tin kịp thời nhắc nhở điều chỉnh. Hàng tuần cùng với các thông tin khác thông
tin về dạy học 2 buổi được tổng hợp trong họp giao ban sáng thứ 7 ( tuần) vào tuần
thú 4 của tháng trong họp liên tịch.
+ Kiểm tra sự tiến bộ của học sinh và hiệu quả của dạy học 2 buổi.
Theo yêu cầu của nhà trường giáo viên bộ môn ngoài việc thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy giáo viên bộ môn còn có trách nhiệm giáo dục đạo đức, giáo dục ý thức
học tập nhất là khả năng tự học ở nhà. Hàng tháng giáo viên bộ môn tiến hành kiểm
tra theo các hình thức kiểm tra miệng, làm bài trên lớp, kiểm tra giấy ít nhất mỗi
tháng có 2 bài kiểm tra. Đối với các lớp ôn thi tốt nghiệp, bồi dưỡng học sinh giỏi,
luyện thi đại học sau khi học hết phần chương chuyên đề tổ chức kiểm tra . Trên cơ sở
kết quả kiểm tra đối chiếu với kết quả trước đó để đánh giá sự cố gắng có biện pháp
điều chỉnh nếu hiệu quả còn thấp.
+ Kiểm tra công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
Giáo viên được phân công bồi dưỡng học sinh giỏi có trách nhiệm thành lập
đội tuyển, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, thông báo lịch, địa điểm bồi dưỡng cho phó
hiệu trưởng chuyên môn. Hàng tháng phó hiệu trưởng chuyên môn trực tiếp kiểm tra
thời gian, nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch. Kịp thời nhắc nhở giáo viên đảm bảo
thời lượng và chất lượng bồi dưỡng.
C. PHẦN KẾT LUẬN
I. KẾT LUẬN.

năm học để tránh gây áp lực cho học sinh.
2. Với Sở GD&ĐT Đồng Nai.
Tăng cường tổ chức các hội nghị chuyên đề về công tác dạy học 2 buổi ở
trường THPT để chia sẽ rút kinh nghiệm ở các đơn vị nhất là việc thực hiện chương
trình cho học sinh khối 12 trước kỳ thi THPT cấp Quốc gia như hiện nay.
Tân Phú, ngày 15 tháng 5 năm 2015
Người viết
Lê Công Quang
MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU.
I. Lí do chọn đề tài .......................................................................Trang 1
II. Mục đích nghiên cứu............................................................. ...Trang 2
III. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................Trang 2


IV. Giới hạn đề tài..........................................................................Trang 2
B. PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận ..............................................................................Trang 3
II. Cơ sở pháp lý............................................................................Trang 6
III. Nội dung.................…………………………………………....Trang
1. Thực trạng dạy học hai buổi ở trường THPT Đoàn Kết............ Trang 7
a. Đặc điểm tình hình…………......................................................Trang 7
b. Tổ chức thực hiện hoạt động dạy học hai buổi …………….…..Trang 8
c. Kết quả đạt được…………………………….…………………..Trang 12
2. Bài học kinh nghiệm và các giải pháp tổ chức dạy học 2 buổi ..Trang 14
a. Bài học kinh nghiệm. …………………………………………….Trang 14
b. Các giải pháp tổ chức thực hiện.…………………………………Trang 14
C. PHẦN KẾT LUẬN
I. Kết luận................. ......................................................................Trang 17
II. Kiến nghị với ban giám hiệu nhà trường......................................Trang 18

cơ sở vật chất phục vụ dạy học. Việc thu chi tài chính phải đúng qui định, công khai,
minh bạch
II. Những thuận lợi và khó khăn của trường trong việc tổ chức dạy học 2
buổi/ngày
1. Thuận lợi
- Có đủ đội ngũ giáo viên theo qui định tại thông tư số 35/2006/TLT-BGDĐTBNV.Đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình trách nhiệm có
nhiều kinh nghiệm trong công tác, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém
- Học sinh có nhu cầu học 2 buổi/ngày, cha mẹ học sinh tự nguyện cho con em học
tập và đóng góp theo thỏa thuận.
- Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện và có kế hoạch tổ chức thực hiện, quản
lý, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm.
2. Khó khăn:
- Nhà trường còn thiếu phòng học nên việc thực hiện dạy học 2 buổi/ngày gặp khó
khăn.
- Điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương còn nhiều khó khăn vì vậy việc đóng
góp thấp hạn chế trong việc trả tiền dạy thêm giờ và tăng cường cơ sở vật chất.phục
vụ giảng dạy.
III. Nội dung và kế hoạch hoạch dạy học 2 buổi/ngày.
1. Nội dung
Bám sát nội dung chương trình theo qui định của Bộ Giáo dục, đảm bảo yêu cầu
tối thiểu về chuẩn kiến thức. Thực hiện giải pháp tăng thời gian dạy học để ôn tập hệ
thống hóa kiến thức, rèn luyện kỹ năng thực hành (đối với phụ đạo học sinh yếu) mở
rộng nâng cao kiến thức (đối với bồi dưỡng học sinh giỏi); rèn luyện kỹ năng sống
góp phần hình thành nhân cách tạo môi trường thân thiện (đối với nội dung giáo dục
kỹ năng sống tổ chức sinh hoạt tập thể.
2. Kế hoạch
Nhà trường tổ chức các lớp phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, xây
dựng kế hoạch hoạt động giáo đạo đức giáo dục kỹ năng sống. Nhà trường phân công
giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy và giáo viên phụ trách hoạt động giáo dục
đạo đức giáo dục kỹ năng sống. Đối với giảng dạy văn hóa giao các tổ chuyên môn

c) Giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ năng sống;
Ngoài việc lồng ghép giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ năng sống qua các bộ môn
học, nhà trường tổ chức giáo dục đạo đức học sinh rèn luyện kỷ năng sống qua
chương trình GDNGLL theo qui định, qua sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt của GVCN,
thành lập ban GDNGLL xấy dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện theo từng chủ đề
phù hợp gắn với các chặng thi đua.
4. Kinh phí thực hiện
- Huy động sự hộ trợ ngân sách ( bồi dưỡng học sinh giỏi)
- Sự đóng góp tự nguyện của phụ huynh học sinh : 1 .000 đồng/ môn/học
sinh/tháng.
III. Kế hoạch thực hiện
1. Lãnh đạo trường
Căn cứ văn bản chỉ đạo và điều kiện thực tế của nhà trường để xây dựng kế hoạch
dạy học 2 buổi/ ngày quản lý nội dung chương trình và chất lượng dạy học. Phân công
giáo viên giảng dạy, GVCN để quản lý học sinh và thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, huy
động các tổ chức đoàn thể trong nhà trường và ngoài xã hội cùng tham gia hộ trợ thực
hiện kế hoạch. Kiểm tra định kỳ rút kinh nghiệm và báo cáo với Sở GDĐT về việc
thực hiện kế hoạch.
2. Đối với tổ trưởng chuyên môn, các tổ chức đoàn thể
Tổ trưởng CM chị trách nhiệm trước Lãnh đạo trường về việc thống nhất nội
dung giảng dạy, phân công và quản lý kiểm tra giảng dạy & các hoạt động giáo dục


hợp lý an toàn và chất lượng, chỉ đạo GVBM về nội dung phương pháp giảng dạy
hoạt động phù hợp đối tượng chương trình và thời lượng, báo cáo với lãnh đạo trường
về việc thực hiện kế hoạch, phản án kịp thời những khó khăn vướng mắc và đề xuất
giải pháp khắc phục.
3. Đối với giáo viên
Chấp hành sự phân công của tổ trưởng, nắm vững nội dung phương pháp đối
tượng, soạn giảng và dạy học phù hợp đối tượng đạt hiệu quả; thực hiện nghiêm túc kỷ

5

11Y2

Vũ Ngọc Huyền

6

12Y1

Trần Văn Tiến

7

12Y2

Mai Thị An

Lương TPhương Mai
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Lương TPhương Mai
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Vũ T Anh Thi
Nguyễn Thị Trị
Trương Thị Lan
Trần Kiều Quyên
Võ T Thanh Phụng
Nguyễn Thị Trị

Văn

5. Thống kê số liệu.
Dạy học 2 buổi/ ngày
Khối Số
lớp

12

12

Số
HS

Số lớp

14 lớp có 12 lớp
441 học tăng tiết 2
lớp phụ đạo
9 đội tuyển HSG

Số HS

568

ND dạy
Ôn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài; ôn thi tốt

Nơi nhận:
- LĐT
- Tổ trưởng CM;
- Lưu.

nghiệp;bồi dưỡng
HSG
Ôn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài, bồi dưỡng Học
sinh giỏi, phụ đạo
học sinh yếu
Ôn tập hệ thống
hóa kiến thức rèn
luyện kỹ năng làm
bài, bồi dưỡng Học
sinh giỏi, phụ đạo
học

6

6

KT.HIỆU TRƯỞNG
P.HIỆU TRƯỞNG

Lê Công Quang



tại đơn vị có hiệu quả
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính
sách:
Tốt
Khá
Đạt
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện
và dễ đi vào thực tiễn :
Tốt
Khá
Đạt
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu
quả trong phạm vi rộng:
Tốt
Khá
Đạt
XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ