ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ THUỶ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG
THÀNH PHỐ BẮC NINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN THỊ THỦY

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG
THÀNH PHỐ BẮC NINH
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Cán bộ hƣớng dẫn khoa học: TS. Đào Hải


Cán bộ quản lý

CMHS

Cha mẹ học sinh

CNTT

Công nghệ thông tin

CSVC

Cơ sở vật chất

DH

Dạy học

GD

Giáo dục

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV

Giáo viên


Quản lý giáo dục

SGK

Sách giáo khoa

THPT

Trung học phổ thông

ii


MỤC LỤC
Lời cảm ơn…………………………………………………………..………..i
Danh mục chữ viết tắt……………………………………………………..…ii
Mục lục………………………………………………………………...……iii
Danh mục bảng……………………………………………………………...vi
Danh mục sơ đồ………………………………………………………….…vii
Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .. Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ................. Error! Bookmark not defined.
1.2. Những khái niệm cơ bản của đề tài ........ Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý giáo dục .................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Quản lý nhà trường và quản lý trường THPTError! Bookmark not
defined.
1.2.4. Hoạt động dạy - học ............................ Error! Bookmark not defined.
1.3. Lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở trường THPTError! Bookmark
not defined.


not defined.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT Lý Nhân Tông
....................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên ................ Error!
Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động học của học sinhError! Bookmark not
defined.
2.3.3. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất (CSVC) phục vụ hoạt động dạy học
....................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Thực hiện mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội .......... Error!
Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá chung về quản lý hoạt động dạy học và những thuận lợi, khó
khăn cơ bản trong công tác quản lý tại trường THPT Lý Nhân Tông .... Error!
Bookmark not defined.
2.4.1. Những ưu điểm .................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Những khuyết điểm.............................. Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Những thuận lợi ................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.4. Những khó khăn................................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 2 .......................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ NHÂN TÔNG THÀNH
PHỐ BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN
NAY ................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Định hướng phát triển trường THPT Lý Nhân Tông thành phố Bắc Ninh
đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.. Error! Bookmark not defined.
3.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lýError!
iv

Bookmark

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.................. Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ...................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị............................................... Error! Bookmark not defined.
v


TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................. 2
PHỤ LỤC ......................................................... Error! Bookmark not defined.

vi


DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1. Bảng thống kê số lượng đọi ngũ CBQL và nhân viên....................38
Bảng 2.2. Kết quả khảo sát thực trạng hoạt động dạy học của giáo viên........40
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại của giáo viên tham gia hội giảng.........................42
Bảng 2.4. Kết quả xếp loại sang kiến kinh nghiệm (SKKN)...........................42
Bảng 2.5. Kết quả khảo sát thực trạng về hoạt động học của học sinh ..........44
Bảng 2.6. Kết quả thi đỗ TNPT và Đại học Cao đẳng ................................... 44
Bảng 2.7. Kết quả thực hiện nội dung, chương trình ở tổ bộ môn..................46
Bảng 2.8. Kết quả thực hiện việc lập kế hoạch công tác của giáo viên..........47
Bảng 2.9. Thực trạng việc thực hiện chương trình dạy học của giáo viên..... 48
Bảng 2.10. Mức độ hài lòng khi được phân công giảng dạy.......................... 50
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát thực trạng vận dụng đổi mới phương pháp dạy
học và sử dụng phương tiện dạy học………………………………….......... 52
Bảng 2.12. Tổng hợp ý kiến về mức độ thực hiện quy định ghi sổ đầu bài và
đánh giá xếp loại học sinh .............................................................................. 55
Bảng 2.13. Kết quả khảo sát học ở nhà của học sinh ..................................... 58
Bảng 2.14. Thực trạng về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy
học ....................................................................................................................59

phát triển đất nước, phát triển nhân loại trong thời đại mới.
Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (năm 2006) đã chỉ rõ:”…từ nay
đến năm 2020, ra sức phấn đấu đưa nước ta cơ bản thành nước công
nghiệp…”. Để thực hiện được mục tiêu này, Nghị quyết TW2 khóa VIII
(tháng 12 năm 2006) đã đưa ra định hướng chiến lược phát triển Giáo dục Đào tạo của nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Giải pháp
chủ yếu là tăng cường các nguồn lực cho Giáo dục - Đào tạo; tạo động lực
cho người dạy, người học; tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giáo
dục…Trong đó quản lý giáo dục được xem là một giải pháp quan trọng.
Nghị quyết Đai hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: ”giáo dục và
đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu”. Nghị quyết
cũng chỉ rõ:” Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường,
phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh..”
Đặc biệt, để nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực,
Nghị quyết Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam, lần thứ XI đã chỉ rõ: “Đổi mới
1


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng CSVN (1979), Nghị quyết Bộ

Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoá
IV về cải cách giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (1995), Quản lý giáo dục một số khái niệm và luận đề

- Trường CBQL - Hà Nội.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công đoàn giáo dục Việt Nam (2002), Hội

thảo tăng cường giải pháp đổi mới phương pháp dạy học ở trường phổ
thông, thành phố Huế - 10/2002.

14. Đào Hải (2012), Giải pháp quản lý hoạt động dạy – học nhằm nâng

2


cao chất lượng đào tạo tại trường CĐCĐ Hà Nội, Đề tài KHCN cấp
thành phố.
15. Nguyễn Trọng Hậu, Bài giảng Lý luận quản lý và quản lý giáo dục

dành cho lớp cao học quản lý giáo dục.
16. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa, Lý luận dạy học hiện đại, tài liệu dành cho

lớp cao học quản lý giáo dục.
17. Trần Bá Hoành (1996), "Phương pháp tích cực", Nghiên cứu giáo

dục số 3/1996.
18. Trần Bá Hoành (2001), Học và dạy cách học, Tự học, số 17, 4/2001
19. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại

học quốc gia Hà Nội.
20. Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý và lãnh đạo nhà trường

(giáo trình) Khoa quản lý giáo dục (2006) Đại học sự phạm Hà Nội.
21. Trần Kiều (1995), "Một vài suy nghĩ về đổi mới phương pháp dạy học

trong nhà trường phổ thông nước ta", Nghiên cứu giáo dục, số
11/1995.
22. Nguyễn Kỳ - Mô hình dạy học tích cực - Tự học – T6/ 2001
23. Lịch sử Đảng bộ tỉnh Bắc Ninh (1926 - 2000).
24. Phan Trọng Luận (1998), "Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng

Hà Nội.
33. Harold Koontz (1987), Những vấn đề cốt yếu của quản lý -NXB khoa

học xã hội - Hà Nội.
34. I.F. Kharlamop, Phát huy tính tích cực của học sinh như thế nào -

Viện KHGD Việt Nam.

4