ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
----------

KHUẤT THANH QUANG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
----------

KHUẤT THANH QUANG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH
Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. TRẦN HỮU HOAN



1.4.2. Quản lý thực hiện chương trình, nội dung dạy học môn tiếng AnhError! Bookmar

1.4.3. Quản lý hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV tiếng AnhError! Bookmark no

1.4.4. Quản lý CSVC, thiết bị và đồ dùng dạy học môn tiếng AnhError! Bookmark not
1.4.5. Quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng Anh ở
trường THPT ................................................... Error! Bookmark not defined.

1


1.5. Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng
Anh các trƣờng THPT .................................. Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Yếu tố chủ quan .................................... Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Yếu tố khách quan ................................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1 .......................................... Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI .... Error! Bookmark not defined.

2.1. Vài nét khái quát về huyện Ba Vì, thành phố Hà NộiError! Bookmark not defin
2.1.1. Vị trí địa lí, dân cư ................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Về kinh tế - xã hội ................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Về tình hình giáo dục THPT ................. Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng
THPT huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội ....... Error! Bookmark not defined.

2.2.1. Đánh giá của CBQL, GV và HS THPT về chương trình tiếng AnhError! Bookma
2.2.2. Thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng AnhError! Bookmark not defined.

́ h thực tiễn .......................... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Đảm bảo tin
́ h hiê ̣u quả .......................... Error! Bookmark not defined.
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các
trƣờng THPT huyện Ba Vì, thành phố Hà NộiError! Bookmark not defined.
3.2.1. Chỉ đạo chặt chẽ công tác lập kế hoạch giảng dạy môn Tiếng Anh
theo học kỳ, năm học ...................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Chỉ đạo đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động dạy học

môn Tiếng Anh theo hướng hình thành năng lực giao tiếp cho học sinhError! Bookmar

3.2.3. Đổi mới hình thức, phương pháp học tập môn tiếng Anh của học sinhError! Bookmark

3.2.4. Đổi mới hin
̀ h thức kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn tiếng AnhError! Bookmark
3.2.5. Đổi mới hình thức, phương pháp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn
và nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tiếng AnhError! Bookmark not defined.
3.2.6. Tăng cường CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy học môn Tiếng
Anh của các trường THPT .............................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp ........... Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
đề xuất ............................................................ Error! Bookmark not defined.
3.4.1. Giới thiệu tổ chức khảo nghiệm ............ Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Phân tích kế t quả khảo nghiê ̣m ............. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3 .......................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................... 9

3


4


Tiếng Anh cũng có những thay đổi theo, có ảnh hưởng đến các hoạt động dạy,
kiểm tra, đánh giá của GV và việc học tập của HS. Do vậy, việc quản lý hoạt
động dạy và học tiếng Anh ở THPT cần những sự thay đổi thích ứng.
Nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh, đặc biệt khi nước ta gia
nhập vào Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO), Chính phủ đặt ra mục tiêu
đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nâng cao kiến thức, năng lực quản lý
điều hành và thực thi công vụ của đội ngũ cán bộ, công chức, đáp ứng yêu cầu
của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH) đất nước. Để đạt
mục tiêu đó, Thủ tướng Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam đã thông qua
Quyết định số 1400 ngày 30 tháng 9 năm 2008 về phê duyệt đề án “Dạy và
học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”, trong
đó nêu rõ mục tiêu chung là: “Đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ
trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại
ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một
bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực,
nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên ; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt
Nam tố t nghiê ̣p tru ng cấ p , cao đẳ ng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử
dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội
nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hoá; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người
dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”
30. Từ đó cho thấy, để Việt Nam có thể đi tắt, đón đầu, vươn tới tầm cao về
khoa học công nghệ trong thời kỳ bùng nổ thông tin hiện nay và tiến nhanh
trên con đường CNH-HĐH, con đường hiệu quả nhất là đầu tư, phát triển giáo
dục và lực lượng lao động phải biết ngoại ngữ.
Trong những năm qua hoạt động quản lý hoạt động dạy học ở các
trường THPT Huyện Ba Vì vẫn theo cách làm truyền thống đã được hình
thành từ nhiều thập kỷ trước. Cách quản lý hoạt động dạy học của nhà trường

5. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về dạy học và quản lý hoạt động dạy học môn
tiếng Anh ở trường THPT.
5.2. Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh các trường

6


THPT huyện Ba Vì.
5.3. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các
trường THPT huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội.
5.4. Tổ chức khảo nghiệm khẳng định tính cần thiết và khả thi của các biện
pháp đã đề xuất.
6. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu
6.1. Giới hạn nội dung nghiên cứu
Đề tài chỉ nghiên cứu quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các
trường THPT huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội.
6.2. Giới hạn địa bàn nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu ở 4 trường THPT thuộc huyện Ba Vì: Trường THPT
Quảng Oai; Trường THPT Ba Vì; Trường THPT Ngô Quyền - Ba Vì; Trường
THPT Bất Bạt.
Các số liệu thống kê được sử dụng trong luận văn là số liệu của ba
trường giai đoạn từ năm 2011 đến 2014.
6.3 Giới hạn khách thể điều tra
Đề tài tiến hành khảo sát trên các đối tượng cụ thể sau:
- Cán bộ quản lý: 16 (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng tổ
chuyên môn và Tổ trưởng tổ bộ môn tiếng Anh).
- Giaó viên dạy tiếng Anh: 26.
- Học sinh: 40.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu

ở trường trung học phổ thông.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh ở các
trường trung học phổ thông huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các
trường THPT huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội.

8


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Đặng Quốc Bảo (2012), Một số góc nhìn về phát triển và quản lý giáo
dục, Nxb Giáo dục Việt Nam, Nxb giáo dục Việt Nam Hà Nội.

2.

Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Quản lý giáo dục, quản lý
nhà trường, Bài giảng cho học viên cao học quản lý giáo dục.

3.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học, Nxb Giáo dục,
Hà Nội.

4.

Nguyễn Đức Chính (2009), Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục.
Tập bài giảng cho lớp cao học quản lý giáo dục.


học quản lý giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.
13. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học
giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội.

9


14. Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục thế giới đi vào thế kỉ 21, Nxb Chính trị
Quốc gia, Hà Nội.
15. Nguyễn Trọng Hậu (2011), Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài
giảng cho cao học quản lý giáo dục, Hà Nội.
16. Trần Thị Hằng (2014), Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh tại
trường trung học phổ thông Nam Phù Cừ, Tỉnh Hưng Yên. Luận văn
thạc sỹ quản lý giáo dục.
17. Harold Knoontz- Cyril Odonnell- Heinz Weirich (1998), Những vấn đề
cốt yếu của quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội.
18. Phạm Văn Kha (1999), Tập bài giảng quản lý nhà nước về giáo giục,
Viện nghiên cứu phát triển giáo dục.
19. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trưởng phổ thông, Nxb Đại
học Quốc gia Hà Nội.
20. Trần Kiểm- Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình Quản lý và lãnh đạo nhà
trường, Nxb Đại học Giáo dục.
21. K.Marx và F.Engels (1993), Các Mác và Ăng ghen toàn tập – tập 23,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
22. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Chủ biên) (2012), Quản lí giáo dục – Một số vấn
đề lí luận và thực tiễn, Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
23. Luật giáo dục (2005, sửa đổi 2009), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
24. M.I.Kondakop (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục. Trường
QLCB Viện KHGD Việt Nam, Hà Nội.
25. Hà Thế Ngữ và Đặng Vũ Hoạt (1998), Giáo dục học I Tập 1,2, Nxb Giáo