ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN DANH CƢỜNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN DANH CƢỜNG

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN THỊ TUYẾT OANH

HÀ NỘI - 2015


1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng việc quản lý HĐNKMH ở trƣờng THCS ................. Error!
Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 1 ........................................................ Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN HỌC Ở
TRƢỜNG THCS HUYỆN GIA BÌNH TỈNH BẮC NINH ...... Error! Bookmark not
defined.

i


2.1. Bối cảnh kinh tế - xã hội và giáo dục của huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh .. Error!
Bookmark not defined.
2.1.1. Bối cảnh kinh tế - xã hội .................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2.Tình hình giáo dục .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.2. HĐNKMH ở các trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc NinhError! Bookmark
not defined.
2.2.1. Nội dung HĐNKMH ở các trƣờng THCS huyện Gia Bình ... Error! Bookmark
not defined.
2.2.2. Phƣơng pháp và hình thức tổ chức HĐNKMH . Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Nhận xét chung về thực trạng HĐNKMH ở các trƣờng THCS huyện Gia Bình,
Bắc Ninh ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Khảo sát thực trạng quản lí hoạt động ngoại khóa môn học ..... Error! Bookmark
not defined.
2.3.1. Tổ chức khảo sát ................................................ Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Kết quả khảo sát thực trạng quản lý Hoạt động ngoại khóa môn học ở các
trƣờng THCS huyện Gia Bình, tỉnh Bắc Ninh............. Error! Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá chung thực trạng quản lí HĐNKMH của các trƣờng THCS huyện Gia
Bình, tỉnh Bắc Ninh ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Thuận lợi ............................................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Khó khăn ............................................................ Error! Bookmark not defined.

3.2.6. Biện pháp 6: Kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực hiện của giáo viên và kết quả
HĐNKMH của HS theo quy trình hợp lý .................... Error! Bookmark not defined.
3.2.7. Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất ........... Error! Bookmark not defined.
3.3. Khảo sát về mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp Error! Bookmark not
defined.
3.3.1. Mục đích khảo sát .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.3.2. Đối tƣợng khảo sát ............................................. Error! Bookmark not defined.
3.3.3. Phƣơng pháp khảo sát ........................................ Error! Bookmark not defined.
3.3.4. Nội dung khảo sát .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.3.5. Kết quả khảo sát ................................................. Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 3 ...................................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ............................ Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận .................................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ............................................................. Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 105
PHỤ LỤC................................................................................................................. 107

iii


MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trong giáo dục học nói chung cũng nhƣ lý luận dạy học các môn học nói
riêng, hoạt động ngoại khóa (HĐNK) là một hoạt động hết sức quan trọng. Bộ Giáo
dục & đào tạo (GD&ĐT) đã có văn bản chỉ đạo liên quan đến việc đẩy mạnh hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và hoạt động ngoại khóa. Điều 26,
Điều lệ Trƣờng trung học cơ sở, trƣờng trung học phổ thông (THPT) và trƣờng phổ
thông có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo thông tƣ số 12/2011/TT-BGDĐT ngày
28/03/2011 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), đã nêu: “…….Hoạt động Giáo
dục ngoài giờ lên lớp bao gồm: Các hoạt động ngoại khóa về khoa học, văn học,

lớp, còn hình thức ngoại khóa thì ít đƣợc chú trọng. HĐNK cũng là một hình thức tổ
chức dạy học, là một dạng hoạt động của học sinh tiến hành ngoài giờ lên lớp chính
thức, góp phần hoàn thiện và phát triển nhân cách, bồi dƣỡng năng khiếu và tài năng
sáng tạo của học sinh. HĐNK theo quan niệm đổi mới phƣơng pháp dạy học là một
hình thức học tập tích cực, bổ ích và có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời
sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của ngƣời học, kiểm tra lại chất lƣợng
dạy học trong giờ chính khoá. Ngoài ra HĐNK cho phép ngƣời dạy khắc phục đƣợc
những bất cập trong chƣơng trình giữa thời gian cho phép và khối lƣợng kiến thức
cần phải truyền đạt; có thể mở rộng và đào sâu những nội dung quan trọng, bổ sung
những vấn đề chƣa đƣợc đặt ra trong chƣơng trình chính khoá.
Hiện nay, HĐNKMH ở các trƣờng THCS huyện Gia Bình còn rất hạn chế,
chƣa đƣợc sự quan tâm của các nhà quản lý (QL), việc hiểu về HĐNKMH còn nhiều
bất cập, kể cả Cán bộ quản lý (CBQL) và giáo viên (GV) bộ môn, thƣờng có sự lẫn
lộn chƣa phân biệt tƣờng minh sự khác biệt giữa HĐNK với HĐNKMH, nên công tác
tổ chức hoạt động này thƣờng giao cho Đoàn thanh niên thông qua hình thức sân chơi
“Đất học Kinh Bắc”; giao cho Tổ chuyên môn thông qua Sinh hoạt chuyên đề bồi
dƣỡng kiến thức các môn học, tham quan dã ngoại và coi đó là HĐNKMH. Đây chỉ
là HĐNK chứ không phải là HĐNKMH. Chính vì vậy, việc xây dựng kế hoạch, tổ
chức, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá HĐNKMH còn chƣa đƣợc quan tâm
đúng mức, vì vậy hiệu quả chƣa cao, chƣa đáp ứng với việc củng cố, nâng cao mở
rộng và bổ sung kiến thức cho các môn học. Nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là
do các nhà quản lý và giáo viên chƣa đƣợc cung cấp đầy đủ lí luận về tổ chức và quản
lý HĐNKMH. Giáo viên và CBQL giáo dục nói chung, cán bộ quản lý nhà trƣờng nói
riêng chƣa ý thức đƣợc đầy đủ về vai trò và tác dụng của các hình thức tổ chức dạy


học HĐNKMH. Hiểu biết của ngƣời giáo viên về HĐNKMH còn phiến diện, năng
lực tổ chức ngoại khoá môn học còn hạn chế, các nhà quản lý chƣa có đƣợc những
biện pháp đồng bộ cần thiết để thúc đẩy các hoạt động ngoại khoá môn học. Các điều
kiện để tổ chức hoạt động ngoại khoá còn hạn chế: thiếu địa điểm, thiếu phƣơng tiện,

ở trƣờng trung học cơ sở.
5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng tổ chức HĐNKMH và quản lý HĐNKMH
của các trƣờng THCS huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý HĐNKMH ở các trƣờng THCS huyện Gia
Bình tỉnh Bắc Ninh.
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
6.1. Về địa bàn và thời gian nghiên cứu
- Chỉ nghiên cứu trong thời gian năm học 2012-2013 và trong năm học 20132014 tại các trƣờng THCS thuộc huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh nhƣ sau:
+ THCS Lê Văn Thịnh
+ THCS Nhân Thắng
+ THCS Thái Bảo
+ THCS Đại Lai
+ THCS Cao Đức
+ THCS Bình Dƣơng
+ THCS Xuân Lai
+ THCS Thị Trấn Gia Bình
6.2. Giới hạn về khách thể nghiên cứu
Đề tài tiến hành khảo sát trên các đối tƣợng cụ thể:
7. Các phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu các tài liệu, văn bản, chỉ thị nghị quyết, sách báo… có nội dung
liên quan đến đề tài, để từ đó tìm hiểu các khái niệm và phân tích, tổng hợp, khái quát
hoá những vấn đề cơ bản làm cơ sở lý luận cho đề tài.
7.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
Phiếu hỏi dành cho Ban giám hiệu, Tổ trƣởng chuyên môn (TTCM) và Giáo
viên các môn học trƣờng THCS trên địa bàn huyện Gia Bình tỉnh Bắc Ninh, để điều
tra thực trạng việc tổ chức HĐNKMH và quản lý HĐNKMH của Hiệu trƣởng các
trƣờng THCS. (Mẫu phiếu hỏi)


trƣờng THPT Gia Bình 1, THPT Lê Văn Thịnh. THPT Gia Bình 3.

2.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 20132014, NXB Giáo dục Việt Nam.

3.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày
28/03/2011 ban hành Điều lệ THCS, trường THPT và trường phổ thông có
nhiều cấp học

4.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông - Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hà Nội, NXB Giáo dục.

5.

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT
và trường phổ thông có nhiều cấp học - ban hành kèm theo Thông tư số
29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

6.

Cai Rôp (1960) Giáo dục học Bản dịch của khu học xá

7.

Nguyễn Minh Châu (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa bộ

19. Nguyễn Văn Thiềm (2001), “Mấy biện pháp giáo dục HS ngoài giờ lên lớp theo
địa bàn dân cƣ”, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục số 2.
20. Nguyễn Thị Tính (2013), “ Đề cƣơng bài giảng: Những vấn đề cơ bản của Quản
lý Giáo dục”.
21. Từ điển Tiếng việt (1988), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội;
22. Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo (1998), Những vấn đề quản lý nhà
nước và quản lý giáo dục, Hà Nội.
23. Phạm Viết Vƣợng, Quản lý hành chính Nhà Nƣớc và quản lý ngành giáo dục và
đào tạo, NXB ĐHSP.
24. A.X. Macarenco (1974), Một số kinh nghiệm giáo dục, NXB Giáo dục,
25. Harold Koontz, Cyril O’ Donnell và Heinz Weibrich (1994), Những vấn đề cốt
yếu của quản lý, NXB Khoa học và Kĩ thuật, Hà Nội.
26. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Tâm lý học quản lý, Trƣờng cán bộ quản lý giáo dục.
27. Đinh Thị Kim Thoa, Tổ chức hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng phổ thông, NXB
Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
28. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009) Quản lý, lãnh đạo nhà trƣờng thế kỷ 21, NXB Đại Học
Quốc Gia Hà Nội.
29. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Thị Kim Thoa, Đặng Hoàng Minh (2005) Giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh THCS, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
30. Đặng Xuân Hải, Đào Phú Quảng (2008), Quản lý hành chính nhà nƣớc về giáo dục
và đào tạo, NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội.