LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu này là của tôi , các số liệu, các thông
tin là hoàn toàn chân thật không có sự sao chép từ các đề tài nghiên cứu khác.
Em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về đề tài nghiên cứu của mình.
Kí tên

Sinh viên : Lý Thị Hương

1


LỜI CẢM ƠN
Xã hội đang ngày một phát triển, trước những sự thay đổi của xã hội đòi
hỏi chúng ta phải có sự thay đổi để phù hợp với xu thế của thời đại. Đứng trước
những thời cơ và thách thức mới của nền kinh tế tri thức và sự toàn cầu hoá của
nền kinh tế thế giới chúng ta phải có những chủ chương, chính sách, biện pháp
cụ thể để theo kịp và hoà chung cùng sự phát triển. Để tạo nên những thành
công đó chúng ta không thể không kể đến nhân tố con người,con người luôn là
nhân tố quan trọng nhất quyết định sự thành công hay thất bại của tổ chức. Và
để theo kịp sự phát triển của thời đại điều đầu tiên phải kể đến đó là chúng ta
phải có một nền hành chính nhà nước vững mạnh. Điều kiện quyết định sự vững
mạnh đó là chúng ta phải có những cán bộ, công chức phục vụ cho nền hành
chính Việt Nam đủ phẩm chất năng lực, đáp ứng được mọi yêu cầu của công
việc.Một vấn đề rất lớn hiện nay là nền hành chính việt nam chưa có đủ các cán
bộ, công chức có đủ các yếu tố để đáp ứng công việc, sự thay đổi của thời cuộc.
Nền hành chính của chúng ta phải vững mạnh ngay từ cấp cơ sở . Tuy nhiên cán
bộ, công chức ở cấp cơ sở hiện nay của chúng ta vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu
công việc nhất là các Tỉnh , Huyện vùng sâu, vùng xa những nơi hẻo lánh còn
gặp nhiều khó khăn. Vì vậy đào tạo cán bộ, công chức hội tụ đủ phẩm chất, năng
lực trình độ chuyên môn phục vụ công việc là nhiệm vụ hàng đầu chúng ta cần
hướng đến. Nhiều cán bộ, công chức ở cấp huyện, cấp cơ sở của nhiều tỉnh trên

6

Từ viết tắt
UBND
CBCC
ĐTBD
HĐND
DTTS
CCHC

Nghĩa của từ viết tắt
Uỷ Ban Nhân Dân
Cán bộ công chức
Đào tạo bồi dưỡng
Hội đồng nhân dân
Dân tộc thiểu số
Cải cách hành chính

4


MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN................................................................................................1
LỜI CẢM ƠN......................................................................................................2
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT..............................................................................4
MỤC LỤC............................................................................................................5
MỞ ĐẦU..............................................................................................................7
Chương 1............................................................................................................11
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
ĐỘI NGŨ CBCC CẤP HUYỆN LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ

Chương 3............................................................................................................34
MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG
TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC CẤP HUYỆN LÀ
NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ HUYỆN MỘC CHÂU, TỈNH SƠN LA.....34
3.1. Giải pháp................................................................................................34
3.1.1. Giải pháp về phía nhà nước.........................................................34
3.1.2. Giải pháp về phía tổ chức ............................................................35
3.1.3. Giải pháp về phía cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số
....................................................................................................................36
3.2. Một số khuyến nghị..............................................................................37
3.2.1. Về phía UBND huyện....................................................................37
3.2.2. Về phía cán bộ công chức là người dân tộc thiểu số................37
KẾT LUẬN........................................................................................................38
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.........................................................40

6


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Hồ Chí Minh đã từng nói “ Cán Bộ là cái gốc của mọi công việc” “Công
việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém”. Cán Bộ, Công chức có
một vị trí đặc biệt quan trọng trong nền hành chính Nhà nước, Nhà nước có phát
triển, có vững mạnh hay không là nhờ vào đội ngũ cán bộ, công chức. Đào tạo
nguồn cán bộ công chức là một trong những nội dung cơ bản có ý nghĩa quyết
định đối với sự nghiệp đổi mới toàn diện đất nước nhằm xây dựng đội ngũ cán
bộ có trình độ, năng lực, phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng yêu cầu. Dù là cán bộ
cấp nào trong hệ thống cũng luôn giữ vai trò nhất định không thể thiếu được
trong đó cấp huyện là một cấp trong hệ thống chính quyền các cấp ở nước ta; bộ
phận cấu thành quan trọng của hệ thống chính trị ở cơ sở. Năng lực, hiệu lực và

sách đào tạo, bồi dưỡng để họ trở thành những người có đủ đức, đủ tài phục vụ cho
công việc hành chính nhà nước ở địa phương cũng như ở các cấp cao hơn tôi đã
chọn đề tài nghiên cứu là: “Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp huyện là
người dân tộc thiểu số của Huyện Mộc Châu Tỉnh Sơn La”.
Đề tài mới chỉ đề cập đến một số mảng nhỏ vẫn còn nhiều thiếu sót tác
giả rất mong nhận được sự đóng góp từ phía Thầy cô, bạn bè để đề tài được
hoàn thiện hơn.
2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2.1 Đối tượng nghiên cứu
công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức là người dân tộc thiểu số.
2.2 Phạm vi nghiên cứu
- Thời gian: 2013 – 2014
- Không gian nghiên cứu: khảo sát công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
công chức là người dân tộc thiểu số trên địa bàn huyện Mộc Châu, tỉnh Sơn La.
3. Mục tiêu nghiên cứu
Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn về công tác đào tạo, bồi dưỡng
cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số ở huyện Mộc Châu.
-Tìm h iểu thực trạng công đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức là người
dân tộc thiểu số ở huyện Mộc Châu trong thời gian qua, phân tích nguyên nhân
của những ưu điểm cũng như những hạn chế của công tác. Nhằm tìm ra những

8


nguyên nhân để thấy rõ hơn công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức là
người dân tộc thiểu số vì sao vẫn chưa đạt được hiệu quả cao.
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi
dưỡng đội ngũ cán bộ là người dân tộc thiểu số tại huyện Mộc Châu nói
riêng và các huyện, tỉnh thành trong cả nước nói chung.
4. Phương pháp nghiên cứu

Huyện Mộc Châu. Những mặt đã đạt được và những mặt còn hạn chế, biết được
thực trạng nguồn CBCC là người dân tộc thiểu số được đào tạo, bồi dưỡng như
thế nào qua hằng năm.
Thứ hai đối với cá nhân đề tài này cho tôi hiểu được các chính sách đào
tạo, bồi dưỡng nguồn CBCC là người dân tộc thiểu số trong huyện. Hiểu được
tầm quan trọng của đội ngũ CBCC là người dân tộc thiểu số đối với sự nghiệp
hành chính ở địa bàn.
Những vướng mắc trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức là
người dân tộc thiểu số vì sao chưa đạt được hiệu quả cao,những mặt tích cực đã
đạt được.
Đề tài cũng là một tài liệu nhỏ dành cho các bạn sinh viên tham khảo khi
nghiên cứu về vấn đề này.
7. Cấu trúc đề tài
Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài được chia làm 03 chương:
Chương 1. Cơ sở lí luận về công tác đào tạo, bồi dưỡng đối với cán bộ,
công chức cấp huyện là người dân tộc thiểu số.
Chương 2. Thực trạng công tác đào tạo và bồi dưỡng đối với đội ngũ cán
bộ, công chức cấp huyện là người dân tộc thiểu số ở huyện Mộc Châu.
Chương 3. Một số giải pháp và khuyến nghị nhằm hoàn thiện và nâng cao
công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số ở huyện
Mộc Châu.

10


Chương 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
ĐỘI NGŨ CBCC CẤP HUYỆN LÀ NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ
HUYỆN MỘC CHÂU, TỈNH SƠN LA
1.

Đào tạo cũng được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao
động có thể thực hiện hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của mình.
Bồi dưỡng là hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ năng
làm việc.
Đào tạo – bồi dưỡng CBCC nhằm phục vụ cho sự nghiệp CNH-HĐH đất
nước, đào tạo – bồi dưỡng CBCC có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có năng
lực, phẩm chất sẽ góp phần thúc đẩy sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.
Tạo ra một đội ngũ CBCC vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, có năng
lực, phẩm chất, tinh thần trách nhiệm, say mê với công việc tận tụy phục vụ
nhân dân, có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Xây dựng một đội ngũ CBCC quận năng động, nhạy bén, linh hoạt, có
khả năng thích nghi với môi trường làm việc hiện đại, khả năng giải quyết công
việc nhanh góp phần thúc đẩy sự phát triển của tất cả các cấp.
1.1.2. Các khái niệm liên quan
Giáo dục là quá trình được tổ chức có ý thức, hướng tới mục đích khơi
gợi hoặc biến đổi nhận thức, năng lực, tình cảm, thái độ của người dạy và người
học theo hướng tích cực. Nghĩa là góp phần hoàn thiện nhân cách người học
bằng những tác động có ý thức từ bên ngoài, góp phần đáp ứng các nhu cầu tồn
tại và phát triển của con người trong xã hội đương đại.
Tập huấn là một quá trình dạy và học nhằm giúp cho người học làm
được những công việc của họ mà trước đó họ chưa làm được.
là khuynh hướng vận động đã xác định về hướng của sự vật: hướng đi lên
từ thấp đến cao, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn... Nhưng nếu hiểu sự vận
động phát triển một cách biện chứng toàn diện, sâu sắc thì trong tự bản thân sự
vận động phát triển đã bao hàm sự vận động thụt lùi, đi xuống với nghĩa là tiền
đề, điều kiện cho sự vận động đi lên, hoàn thiện.
Học tập được quan niệm như sau: “Học tập là một quá trình liên tục
nhưng cũng là kết quả. Học tập có thể chứng minh được người ta biết những gì
mà họ không biết trước đây. Học tập có thể chứng minh được người ta có thể


phân thành ba mục tiêu cơ bản là:
13


Thứ nhất ĐTBD nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chức danh CB, CC đã
được quy định.
Thứ hai ĐTBD nhằm giúp cá nhân và tổ chức thay đổi và đáp ứng những
nhu cầu trong tương lai của tổ chức.
Thứ ba ĐTBD giúp cho cá nhân và tổ chức thực hiện công việc tốt hơn.
ĐTBD không chỉ khắc phục những hụt hẫng về năng lực công tác của CB, CC
mà còn liên quan đến việc xác định và thỏa mãn các nhu cầu phát triển khác như
phát triển đa kỹ năng, tăng cường năng lực làm việc để cán bộ đảm nhận thêm
trách nhiệm, tăng cường năng lực công tác toàn diện và chuẩn bị cho đề bạt, bổ
nhiệm lên vị trí cao hơn với trách nhiệm nặng nề hơn trong tương lai của CB,
CC.
ĐTBD còn nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có của tổ chức, giúp
cán bộ, công chức được đào tạo hiểu rõ hơn về công việc của mình, nâng cao
tinh thần, trách nhiệm, ý thức tự giác trong công việc, nâng cao khả năng thích
ứng với công việc trong tương lai.Ngoài ra ĐTBD cán bộ, công chức còn là để
đáp ứng nhu cầu tồn tại của tổ chức, đáp ứng nhu cầu học tập, nâng cao kiến
thức của từng cán bộ. Bước đầu cho từng cán bộ, công chức có cách nhìn mới
hơn, tư duy mới trong công việc phát huy được tính sáng tạo trong công việc.
ĐTBD cán bộ, công chức tạo nên sự gắn bó, thân thiết giữa tổ chức với cán
bộ.ĐTBD có rất nhiều mục tiêu và vai trò cụ thể đó là một đòi hỏi cần thiết để
các tổ chức thực hiện.
1.2.2. Vai trò
Công tác ĐTBD CB, CC nhà nước là một yêu cầu khách quan, là đòi hỏi
thường xuyên và liên tục của bất kỳ quốc gia nào muốn phát triển bền vững. Có
thể nói ĐTBD CB, CC nhà nước giữ vai trò trực tiếp trong việc nâng cao chất
lượng, hiệu lực và hiệu quả của nền hành chính nhà nước. Bởi hiệu lực hiêu quả

phù hợp với công việc, với xu thế phát triển của toàn xã hội.
Đối với tổ chức:
Tổ chức sẽ có được một đội ngũ cán bộ, công chức hội tụ đủ các yếu tố
để hoàn thành công việc.
Cán bộ, công chức được đào tạo có đủ phẩm chất năng lực đáp ứng công
việc cũng như khi môi trường tổ chức, môi trường làm việc có sự thay đổi.

15


Chuẩn bị đội ngũ cán bộ kế cận chuyên nghiệp, tinh thông, năng động
sẵn sàng đáp ứng mọi công việc của tổ chức.
Có được một đội ngũ cán bộ đồng đều về năng lực, trình độ chuyên môn
từ cấp cơ sở trở lên
Đối với cán bộ, công chức:
Đào tạo, bồi dưỡng giúp tổ chức duy trì và nâng cao chất lượng nguồn
nhân lực, là điều kiện quan trọng để quyết định sự tồn tại của tổ chức
Đáp ứng được nhu cầu học tập, mong muốn, nguyện vọng phát triển của
từng cán bộ,
Tinh thần tự giác được nâng cao, thêm gắn bó, yêu công việc tạo ra sự gắn
bó giữa cán bộ, công chức với tổ chức của chính mình.
Chính các lớp học về đào tạo, bồi dưỡng đã góp phần nâng tầm lý luận,
tầm nhìn, bản lĩnh, đủ sức giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra cho đội ngũ
cán bộ chủ chốt trong huyện. Bằng các chủ trương và giải pháp đúng nên trong
những năm qua công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của huyện đã có những
chuyển biến tích cực, bước đầu đội ngũ cán bộ công chức nói chung, cán bộ
công chức dân tộc thiểu số nói riêng đã có tiến bộ nhất định về nhận thức, kiến
thức các mặt, nhất là năng lực chỉ đạo tổ chức thực hiện, kinh nghiệm vận động
quần chúng… góp phần từng bước hoàn thiện bộ máy Đảng, Nhà nước và các
đoàn thể, thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ chính trị, tạo chuyển biến về kinh tế

không thể hoạt động được

17


Chương 2
THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỐI VỚI ĐỘI
NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP HUYỆN LÀ NGƯỜI DÂN TỘC
THIỂU SỐ Ở HUYỆN MỘC, TỈNH SƠN LA.
2.1. Tổng quan về UBND Huyện Mộc Châu
2.1.1. Đặc điểm về tự nhiên
2.1.1.1.Địa hình
Là huyện mang đặc trưng của một huyện miền núi Tây Bắc, địa hình bị
chia cắt mạnh có nhiều núi cao hiểm trở và nhiều thung lũng rộng, độ cao trung
bình từ 950 - 1050m so với mặt nước biển, có cao nguyên rộng lớn và tương đối
bằng phẳng.
Cao nguyên Mộc Châu kéo dài 80 km từ Yên Châu đến Suối Rút, bề
ngang nơi rộng nhất đạt tới 25 km, có độ cao trung bình so với mặt biển là 1.050
m, các khu vực xung quanh Mộc Châu như Hòa Bình, Sơn La đều có độ cao
trung bình thấp hơn so với Mộc Châu.
Với địa hình như vậy sẽ tạo ra sự khó khăn trong việc đi lại của nhiều cán bộ
công chức nhất là ở những nơi xa trung tâm huyện, đường đi lại khó khăn nhiều nơi
vẫn chưa có đường nhựa mà chủ yếu là đường đất rất khó đi khi trời mưa.
2.1.1.2. Giáo dục
Đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục được bổ sung, tăng cường
đào tạo, bồi dưỡng theo hướng đạt chuẩn và trên chuẩn đáp ứng nhu cầu phát
triển, mở rộng quy mô giáo dục; cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ dạy và
học, được tập trung đầu tư, đến nay toàn huyện không còn tình trạng học 3 ca,
các xã thuộc chương trình 135 đã có nhà ở cho giáo viên, nhà bán trú cho học
sinh. Tuy nhiên đối với cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số chất lượng

hiệu quả.
Nếu mang những nét văn hoá cổ hủ vào trong công việc là một điều
không nên và đây là một trong những nguyên nhân làm hạn chế sự sự phát triển
của cơ quan tổ chức..

19


CHỦ TỊCH UBND QUẬN HÀ
ĐÔNG
2.2.Thực trạng và một số đặc điểm về đội ngũ cán bộ, công chức cấp huyện
là người dân tộc thiểu số ở huyện Mộc Châu, tỉnh Sơn La
2.2.1. Về mặt nhận thức.
Đảng bộ huyện Mộc Châu đã nhận thức đúng vị trí công tác cán bộ trong
quá trình lãnh đạo, xây dựng cơ cấu bộ máy tổ chức của Đảng, chính quyền các
cấp từ huyện cơ sở đến các ban ngành trong huyện, các cơ quan, trường học,
bệnh viện, các lực lượng vũ trang… đã lựa chọn những cán bộ có năng lực, có
uy tín vào chức vụ lãnh đạo chủ chốt của Huyện uỷ, HĐND – UBND huyện.
Ở huyện Mộc Châu, đội ngũ cán bộ, công chức các dân tộc ít người đã có
nhiều đóng góp quan trọng trên mọi lĩnh vực kinh tế - xã hội, an ninh – quốc
phòng. Đặc biệt đội ngũ cán bộ các dân tộc ít người của huyện đã đóng góp rất
nhiều trong công tác xây dựng tổ chức cơ sở Đảng, xây dựng hệ thống chính trị.
Nếu tính từ nhiệm kỳ đại hội Đảng bộ Huyện lần thứ XVIII đến nay, công tác
cán bộ, đặc biệt đối với đội ngũ cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số có
nhiều chuyển biến tích cực.
2.2.3. Về Số lượng
2.2.3.1.Đội ngũ cán bộ là người dân tộc thiểu số khối Đảng: Đảng bộ
Mộc Châu theo số liệu thống kê tháng 12 năm 2013 có 92 tổ chức cơ sở Đảng
trong đó: có 40 Đảng bộ cơ sở, 52 chi bộ cơ sở thuộc huyện Uỷ. Tổng số có
7.871 đảng viên, chiếm 5,12% dân số toàn huyện. Trong đó có đảng viên là

Dân tộc khác bao gồm dân tộc( Vân Kiều, Cao Lan).
Đảng viên là đội ngũ cán bộ công chức giữ vai trò quan trọng trong công
tác xây dựng Đảng, chính quyền và các tổ chức chính trị xã hội của Huyện. Từ
những số liệu trên đã thể hiện Đảng viên thuộc các thành phần dân tộc ít người
như: Dân tộc Mông, Dao, Thổ, Khơ Mú, Sinh Mun, Tày, La Ha của đảng bộ
huyện. Tỷ lệ Đảng viên trong các dân tộc ít người cũng có nhiều chênh lệch,
không đồng đều.
2.3.3. Chất lượng
Có 7871 đảng viên.
2.3.3.1 Trình độ học vấn phổ thông:
Tiểu học: 1.275
Trung học cơ sở : 3.378
Trung học phổ thông: 3.218
21


2.3.3.2 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: 3.133 đảng viên.
Công nhân kĩ thuật, nhân viên phục vụ: 513
Trung học chuyên nghiệp:
Có 1.480
Cao đẳng: 566
Đại học: 552
Thạc sỹ: 4
2.3.3.3 Trình độ lí luận chính trị:
Có 1957 đảng viên.
Sơ cấp: 1.182
Trung cấp: 667
Cao cấp, cử nhân: 98
Qua số liệu tổng hợp trên cho thấy nổi lên vấn đề là: Trình độ của đội ngũ
cán bộ, công chức, đảng viên là người dân tộc thiểu số còn rất thấp so với yêu

Dân tộc kinh
Trong đó nữ
Dân tộc Thái
Trong đó nữ
Dân tộc Mông
Trong đó nữ
Dân tộc Mường
Trong đó nữ
Dân tộc Dao
Trong đó Nữ
Dân tộc tày
Trong đó nữ

1
2
13
4
5
6

Số
lượng

Văn hoá

Chuyên môn

THPT

ĐH CĐ TC

5
67
49
15
12
2
1
1
3

7
12
11
4

8
17
14
1

1

1
1
2

9
19
14
4

chính viên
lên
11
12
13 14
15
3
13
31
9
23
3
8
29
6
20
1
3
3
1
5
4
1
3
1
1

1

1

1

23


Đội ngũ cán bộ, công chức làm việc tại khối cơ quan hành chính sự
nghiệp của huyện:
Về trình độ chuyên môn đội ngũ cán bộ công chức các cơ quan hành
chính sự nghiệp thuộc UBND huyện Mộc Châu năm 2010 có tổng số 3.190
người trong đó cán bộ là người dân tộc là 807 người, chiếm tỷ lệ 25,30%.
Cán bộ, công chức có trình độ Đại học 393 người, trong đó cán bộ là
người dân tộc thiểu số có 52 người, chiếm tỷ lệ 13,23%.
Cán bộ, công chức có trình độ Cao đẳng là 1.032 người trong đó cán bộ,
công chức là người dân tộc thiểu số là 230 người chiếm tỷ lệ 22,28%.
Cán bộ, công chức có trình độ là trung cấp và học nghề 1.701 người trong
đó cán bộ, công chức là người dân tộc thiểu số có 366 người, chiếm tỷ lệ
21,51%
Cán bộ, công chức chưa qua đào tạo 64 người, trong đó cán bộ là người
dân tộc thiểu số có 15 người, chiếm tỷ lệ 23,43%
Về trình độ lý luận chính trị: tổng số đội ngũ cán bộ, công chức là Đảng
viên khối cơ quan hành chính sự nghiệp thuộc UBND huyện Mộc Châu năm
2006 có 1.112 người, trong đó cán bộ, công chức Đảng viên là người dân tộc có
457 người, chiếm tỷ lệ 42,10%
Đội ngũ cán bộ công chức ở xã, thị trấn của huyện:
Đội ngũ cán bộ các xã, thị trấn thuộc huyện Mộc Châu đến tháng 12 năm
2010 có tổng số 794 người, trong đó nữ 131 người, chiếm 16,49%, cán bộ là
người dân tộc thiểu số là 678 người, chiếm tỷ lệ 85,39%. Tổng số cán bộ các xã,
thị trấn là Đảng viên 432 người, trong đó cán bộ đảng viên là người dân tộc 371
người, chiếm tỷ lệ 85,87% so với tổng số đảng viên là cán bộ xã, thị trấn trong
toàn huyện.

các trường trung học chuyên nghiệp của Trung ương của tỉnh( chủ yếu đối với
cán bộ xã, thị trấn) là 35 người. Liên kết tổ chức đào tạo kỹ thuật viên tin học
cho 51 cán bộ,công chức xã, thị trấn, đào tạo ti học cơ sở cho 63 cán bộ công
chức cấp xã và 22 cán bộ,công chức khối các cơ quan thuộc UBND huyện. Chỉ
đạo trung tâm giáo dục thường xuyên huyện đào tạo trình độ trung học phổ
thông cho 144 cán bộ, trình độ Trung học cơ sở cho 71 cán bộ, công chức cấp
xã, thị trấn trong toàn huyện; trong đó có 207 cán bộ là người dân tộc thiểu số,
chiếm tỷ lệ 96,27%. Từ năm 2006- 2010 huyện đã cử 10 cán bộ đi học lớp cử
25