BẢNG CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

Bạo lực gia đình
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
Gia đình văn hóa
Hội liên hiệp phụ nữ
“Diễn biến hòa bình”
Chủ nghĩa đế quốc
Chủ nghĩa xã hội
Chủ nghĩa cộng sản
Luật phòng chống bạo lực gia đình
Bạo lực thân thể
Bạo lực tình dục
Bạo lực tinh thần

BLGĐ
CNH, HĐH
GĐVH
HLHPN
“DBHB”
CNĐQ
CNXH
CNCS
LPCBLGĐ
BLTT
BLTD
BLTT


Chương 2

29

YÊU CẦU VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG
CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG
BẠO LỰC GIA ĐÌNH CHO THANH NIÊN
HUYỆN YÊN KHÁNH - TỈNH NINH BÌNH

2.1.
2.2.

HIỆN NAY
Yêu cầu giáo dục phòng, chống bạo lực gia đình cho

45

thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay

45

Một số giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả giáo dục
phòng, chống bạo lực gia đình cho thanh niên huyện
Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay

50

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

66

cũng là nguy cơ gây tan vỡ và suy giảm sự bền vững của gia đình Việt Nam.
Quan hệ gia đình giữa chồng với vợ, cha mẹ và con cái, anh chị em với
nhau là quan hệ tình cảm thiêng liêng, ấm áp....Gia đình là tổ ấm, là nơi thoả
mãn những nhu cầu tình cảm và vật chất của các thành viên, bảo vệ họ trước
những căng thẳng của cuộc sống. Gia đình trở thành “thiên đường trong thế
giới không tim” (chữ dùng theo nhan đề một cuốn sách của tác giả Mĩ
Ch.Lash). Thế nhưng có phải gia đình nào cũng là thiên đường không khi mà
BLGĐ đang là vấn đề mang tính chất toàn cầu, nó xảy ra ở hầu hết các quốc


4
gia trên thế giới. Ở Việt Nam trong khoảng 5 năm trở lại đây, vấn đề này mới
được nghiên cứu ở một số công trình của Hội Liên hiệp Phụ nữ và một số tác
giả ở trong nước. Hậu quả của BLGĐ gây ra đặc biệt nghiêm trọng, nó không
chỉ gây tổn thương đến cuộc sống, sức khoẻ, danh dự của các thành viên trong
gia đình, bên cạnh đó BLGĐ gây thương tích thân thể, tổn thương tinh thần,
vợ chồng li hôn, li thân, con cái không được chăm sóc, kinh tế bị phá hoại.
Nghiêm trọng hơn là nó xâm phạm đến quyền con người, tính mạng của mỗi
cá nhân, danh dự, nhân phẩm, đặc biệt là phụ nữ, trẻ em mà còn vi phạm tới
các chuẩn mực đạo đức xã hội, tiếp tay cho sự gia tăng của các tệ nạn như: mại
dâm, ma tuý, người lang thang cơ nhỡ, nạn buôn bán trẻ em và phụ nữ.
Những vấn đề đó ít nhiều có tác động đến tỉnh Ninh Bình và đặc biệt là
thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay. Huyện Yên Khánh tỉnh Ninh Bình là một huyện đồng bằng với chức năng chủ yếu là phát triển
kinh tế, xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh toàn diện. Với bề dày truyền
thống 66 năm xây dựng chiến đấu và trưởng thành, các thế hệ kế tiếp nhau
cùng với các cơ quan ban ngành đang viết tiếp những trang sử chói lọi hào
hùng của dân tộc, quân đội và của tỉnh Ninh Bình.
Trong giai đoạn hiện nay, toàn huyện đang đang đẩy mạnh sự nghiệp
CNH, HĐH đất nước, xây dựng huyện vững mạnh về mọi mặt trong đó có
xây dựng toàn huyện có GĐVH và huyện văn hóa là một yêu cầu cấp thiết.

kiểu bạo lực gia đình” Báo Công an nhân dân online ra ngày 22/8/2008; “Luật
phòng, chống bạo lực gia đình đối với phụ nữ ở nước ta thực tiễn và vẫn đề đặt
ra” của Thạc sỹ Đỗ Thi Hồng Thơm. Trang ;
Chuyên đề về “Bạo lực gia đình” ngày 18/9/2009 Trang ;
“Bạo lực gia đình phần lớn xuất thân từ nam giới” Trang;
“Bạo lực gia đình và giải pháp” Trang ra ngày


6
24/12/2009; “Kiến nghị một số giải pháp nhằm kìm chế bạo lực gia đình đối
với trẻ em” Trang http://Baovetreem bacgiang.gov.vn; Nhìn chung các công
trình nghiên cứu, các bài viết tham luận, hội thảo khoa học các cấp, các ngành
trong và ngoài quân đội đã đề cập nhiều đến nội dung bạo lực gia đình với đối
tượng, phạm vi nghiên cứu, tính chất, mức độ, hậu quả của bạo lực gia đình và
giải pháp nhằm mục đích khác nhau…Tuy nhiên chưa có một công trình nào
nghiên cứu một cách có hệ thống về giáo dục phòng, chống BLGĐ cho thanh
niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay. Vì vậy tác giả lựa chọn vấn
đề nghiên cứu không trùng lặp với các công trình nào đã được công bố.
3. Mục đích và nhiệm vụ của luận văn
* Mục đích nghiên cứu của luận văn
Luận giải cơ sở lý luận và thực tiễn giáo dục phòng, chống bạo lực gia
đình cho thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay; trên cơ sở
đó đề xuất một số yêu cầu, giải pháp cơ bản giáo dục phòng, chống bạo lực
gia đình cho thanh niên ở huyện Yên Khánh hiện nay.
* Nhiệm vụ nghiên cứu của luận văn
- Làm rõ cơ sở lý luận của việc giáo dục phòng, chống bạo lực gia đình
cho thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay.
- Đánh giá thực trạng, nguyên nhân của công tác giáo dục phòng, chống
bạo lực gia đình cho thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay.
- Đề xuất yêu cầu và một số giải pháp cơ bản giáo dục phòng, chống

Khánh - tỉnh Ninh Bình.
Luận văn có thể dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ cho các cơ quan
ban ngành, đoàn thể địa phương - công tác lãnh đạo, chỉ huy, quản lý bộ đội
trong các đơn vị trong toàn huyện.
6. Kết cấu luận văn
Kết cấu luận văn gồm: Mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, danh mục
tài liệu tham khảo và phụ lục.


8
Chương 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN GIÁO DỤC PHÒNG,
CHỐNG BẠO LỰC GIA ĐÌNH CHO THANH NIÊN HUYỆN
YÊN KHÁNH - TỈNH NINH BÌNH HIỆN NAY
1.1. Bạo lực gia đình và giáo dục phòng, chống bạo lực gia đình cho
thanh niên huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay
1.1.1. Quan niệm về gia đình và bạo lực gia đình

* Khái niệm gia đình
Gia đình là tế bào của xã hội cái nôi vĩnh hằng của mỗi con người, là tổ
ấm đem lại hạnh phúc cho mỗi con người. Đồng thời gia đình còn là yếu tố
trung gian là “cầu nối” giữa cá nhân và xã hội, giữa xã hội và cá nhân.
Xuất phát từ tầm quan trọng của gia đình đối với cá nhân và xã hội cho nên
vấn đề gia đình đã và đang được nhiều ngành khoa học xã hội khác nhau nghiên
cứu, vì thế định nghĩa về gia đình cho đến nay chưa có sự thống nhất. Theo định
nghĩa của Liên Hiệp Quốc “Gia đình là một thể chế có tính chất toàn cầu. Thể
chế đó có những hình thức khác nhau và thực hiện những chức năng cũng khác
nhau khi xã hội loài người chuyển từ nền văn minh này sang nền văn minh khác.
Vì vậy sẽ không có một định nghĩa chung để áp dụng cho toàn cầu”.
Trong tác phẩm “Hệ tư tưởng đức” C. Mác và Ph. Ăngghen viết: “Hàng

Thứ hai, gia đình được duy trì củng cố dựa trên quan hệ hôn nhân và
huyết thống.
Đây là những nét chung cho các loại gia đình trong lịch sử. Tuy nhiên,
vị trí, vai trò, mức độ và hình thức biểu hiện của các khía cạnh này như thế
nào, điều đó còn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế, chính trị, văn hóa, phong
tục tập quán…của từng quốc gia, dân tộc. Nói cách khác khi những điều kiện
kinh tế, chính trị, văn hóa, tư tưởng đã có sự biến đổi, phát triển thì vị trí vai
trò, mức độ và hình thức biểu hiện của các khía cạnh này cũng biến đổi, phát


10
triển theo. Ph.Ăngghen nhận xét: “Có ba hình thức hôn nhân chính tương ứng
về đại thể với ba giai đoạn phát triển của nhân loại, ở thời đại mông muội có
chế độ quần hôn ở thời đại dã man có chế độ hôn nhân cặp đôi (đối ngẫu), ở
thời đại văn minh có chế độ một vợ một chồng được bổ sung bằng tệ ngoại
tình và nạn mại dâm” [13-119].
Như vậy, vấn đề gia đình có nhiều cách tiếp cận khác nhau tùy thuộc
vào đối tượng nghiên cứu của từng ngành khoa học. Tuy có rất nhiều quan
niệm khác nhau về gia đình, nhưng các quan niệm đó đều thống nhất ở một
điểm chung là chỉ ra gia đình hình thành dựa trên hai mối quan hệ cơ bản, đó
là quan hệ hôn nhân và quan hệ huyết thống. Từ các cách tiếp cận trên có thể
đưa ra khái niệm chung nhất về gia đình như sau:
Gia đình là một hình thức cộng đồng xã hội đặc biệt, được hình thành duy
trì và củng cố trên cơ sở các mối quan hệ hôn nhân và huyết thống, nuôi
dưỡng…các thành viên trong gia đình gắn bó với nhau bởi trách nhiệm, nghĩa
vụ, quyền lợi về kinh tế, văn hóa, tình cảm theo những chuẩn giá trị nhất định
được dư luận xã hội ủng hộ, được Nhà nước thừa nhận và bảo vệ.
Gia đình là tế bào của xã hội, là đơn vị tổ chức đầu tiên của xã hội góp
phần quyết định đến sự tồn tại của xã hội. Ph.Ăngghen viết “Lịch sử phát triển
của xã hội, của một nước do hai yếu tố quyết định. Thứ nhất là trình độ phát

lên CNXH như ở nước ta hiện nay thể hiện rất rõ là các hoạt động sản xuất,
kinh doanh, dịch vụ, tạo nguồn thu nhập chính đáng, làm giầu cho gia đình và
đóng góp cho xã hội. Thực hiện tốt chức năng kinh tế là cơ sở để thực hiện tốt
chức năng tổ chức đời sống, giáo dục của gia đình.
Chức năng tổ chức đời sống, đó là việc tổ chức đời sống lao động, học
tập, sinh hoạt, vui chơi, giải trí, mua sắm…nhằm tạo ra nếp sống có văn hóa,
dân chủ, kỷ luật…trong gia đình, bên cạnh đó gia đình còn sử dụng hợp lý có
hiệu quả các nguồn thu nhập chính đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần của gia
đình, chống xa hoa, lãng phí.


12
Chức năng giáo dục, thể hiện trong gia đình một mặt thuộc tình cảm tự
nhiên, mặt khác thuộc về trách nhiệm, bổn phận của cha, mẹ.
Điều 34 Luật hôn nhân gia đình năm 2000 quy định:
1. Cha mẹ có nghĩa vụ và quyền thương yêu, trông nom, nuôi dưỡng, chăm
sóc, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của con; tôn trọng ý kiến của con; chăm lo
việc học tập và giáo dục để con phát triển lành mạnh về thể chất, trí tuệ và đạo
đức, trở thành người con hiếu thảo của gia đình, công dân có ích cho xã hội.
2. Cha mẹ không được phân biệt đối xử giữa các con, ngược đãi, hành
hạ, xúc phạm con; không được lạm dụng sức lao động của con chưa thành
niên; không được xúi giục, ép buộc con làm những việc trái pháp luật, trái đạo
đức xã hội.
Giáo dục gia đình nhằm tạo lập và phát triển nhân cách của con người
như, đạo đức, ứng xử, tri thức, văn hóa, khoa học - kỹ thuật, kỹ năng lao
động, tổ chức đời sống mặt khác giáo dục gia đình còn góp phần xây dựng
con người mới, hay duy trì, phát triển văn hóa dân tộc, góp phần năng cao dân
trí, đào tạo nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước.
Như vậy, hình thức giáo dục gia đình là nghĩa vụ, trách nhiệm của người
cha, người mẹ, lại được thực hiện ở mọi lứa tuổi, từ ẵm ngửa, đến tuổi thơ,

niệm bạo lực chống lại phụ nữ. Theo định nghĩa được nêu trong Tuyên ngôn
về loại trừ nạn bạo lực chống lại phụ nữ do Đại hội đồng Liên hợp quốc thông
qua năm 1993, “Bạo lực chống lại phụ nữ là bất kỳ hành động bạo lực dựa
trên cơ sở giới nào dẫn đến, hoặc có khả năng dẫn đến tổn thất về thân thể, về
tình dục hay tâm lý hay những đau khổ của phụ nữ, bao gồm cả sự đe dọa có
những hành động như vậy, sự cưỡng bức hay tước đoạt một cách tuỳ tiện sự
tự do, dù nó xảy ra ở nơi công cộng hay trong cuộc sống riêng tư” [27]. Định
nghĩa nêu trên có phạm vi rộng, bao gồm các hành vi bạo lực chống lại phụ
nữ trong cuộc sống riêng tư (bạo lực gia đình) lẫn các hành vi bạo lực chống
lại phụ nữ ở nơi công cộng (bạo lực ngoài gia đình).


14
Tuy nhiên, phần lớn bạo lực gia đình là bạo lực giới, có nghĩa là bạo
lực được thực hiện bởi nam giới đối với nữ giới (gồm cả các em gái).
Bạo lực gia đình phân chia theo các kiểu, loại bạo hành:
Thứ nhất, là bạo lực nhìn thấy được hay còn gọi là bạo lực thể xác như:
Tát, đấm, cấu véo, kéo tóc, làm bỏng, bóp cổ, đánh, ném đồ vật vào người,
nhốt trong phòng hoặc trói, lột quần áo, xô đẩy, đánh đấm, dùng roi vọt, đe
dọa hoặc tấn công bằng vũ khí hoặc bằng vật khác, thậm chí có tính hành
hung và gây thương tích cho các nạn nhân. Đây là hình thức bạo lực chủ yếu
do dùng sức mạnh của cơ bắp để dạy bảo các thành viên trong gia đình. Hình
thức này chủ yếu do nam giới sử dụng là chủ yếu.
Thứ hai, là bạo lực không nhìn thấy hay còn gọi là bạo lực về tinh thần,
diễn ra một cách âm thầm, chủ yếu là dùng ngôn ngữ thậm tệ để chiết dạy,
dày vò tinh thần (đây là loại hình thức bạo lực gây ra sự xa sút nghiêm trong
về tinh thần trong chị em phụ nữ, đây được coi là hình thức bạo lực tinh vi
nhất hiện nay). Đặc biệt loại bạo lực này xảy ra và có xu hướng ngày càng gia
tăng. Theo một nghiên cứu của Trung tâm tư vấn Tình yêu, hôn nhân và gia
đình thành phố Hồ Chí Minh thì trong 1665 vụ bạo hành trong gia đình có tới

song nạn nhân chủ yếu của bạo lực gia đình là phụ nữ và trẻ em .Về nguyên
nhân, có rất nhiều lý do dẫn đến tình trạng bạo lực gia đình, nhưng tựu trung
lại, có một số nguyên nhân cơ bản sau:
Thứ nhất, nguyên nhân do người chồng say rượu và mượn rượu. Một số
người đàn ông sau khi uống quá nhiều rượu, không kiểm soát được hành vi
của mình nữa do đó đã đánh chửi vợ con. Đôi khi có nhiều người mượn cớ
uống rượu để chửi bới, lăng mạ cha mẹ, vợ, con...
Thứ hai, nguyên nhân do kinh tế. Kinh tế là một vấn đề khá nhức nhối
trong một số gia đình. Kinh tế khá khó khăn dẫn tới việc người nọ đổ lỗi cho
người kia và từ đó làm nẩy sinh bạo lực. Mặt khác, ở một số gia đình do quá
giầu có, do sự chênh lệch về mức thu nhập của các thành viên trong gia đình
mà dẫn tới tình trạng người nọ ép buộc người kia lệ thuộc về tài chính…


16
Thứ ba, nguyên nhân do cờ bạc. Cờ bạc được coi là là một tệ nạn xã
hội, có rất nhiều gia đình tan nát cũng chỉ vì vợ hoặc chồng quá ham mê cờ
bạc quên chăm lo việc gia đình. Đặc biệt đối với trường hợp đánh bạc bị thua
dẫn đến con bạc trở nên cục cằn do đó đã dẫn tới bạo lực gia đình như việc
người chồng chửi, đánh mắng vợ, con để đòi tiền…
Thứ tư, nguyên nhân thiếu hiểu biết về pháp luật. Đây cũng là một
nguyên nhân khá phổ biến trong huyện. Nhiều người cho rằng bạo lực gia
đình không vi phạm pháp luật. Họ tự cho mình quyền được dạy bảo vợ con,
người khác không có quyền can thiệp vì đó là chuyện nội bộ gia đình.
Thứ năm, đời sống vợ chồng không được thoả mãn về tình dục. Tuy đây
là một vấn đề tế nhị, song chúng vẫn là nguồn gốc tạo nên tình trạng bạo lực gia
đình. Vợ, chồng không được thoả mãn tình dục, thường dẫn đến sự phản bội
trong tình yêu và hôn nhân, chồng hoặc vợ ngoại tình, tình cảm vợ chồng sứt
mẻ.
Từ các nguyên nhân trực tiếp dẫn đến bạo lực gia đình nêu trên, có thể

đình thường gắn liền với sự tan vỡ gia đình; việc bỏ đi của trẻ em; tình trạng trẻ
em thiếu người chăm sóc, nuôi dưỡng; tình trạng trẻ em có thai; nạn nhân bị
lây nhiễm HIV và các loại bệnh tình dục, trẻ em mồ côi nên gánh nặng với hệ
thống bảo trợ xã hội không chỉ dừng lại ở việc cung cấp những nơi tạm lánh mà
về lâu dài còn bao gồm việc xây dựng các cơ sở nuôi dưỡng, phục hồi thể chất,
tinh thần cho các nạn nhân cũng như các chính sách, cơ chế khác để giải quyết
các vấn đề xã hội phát sinh. Tất cả tạo sức ép lên hệ thống bảo trợ xã hội của
các quốc gia mà thông thường luôn ở trong tình trạng đã bị quá tải.
Thứ tư, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ đồng thời cũng chất gánh
nặng lên hệ thống giáo dục. Bạo lực gia đình có thể gây ra cho học sinh


18
-những nạn nhân trực tiếp hoặc phải chứng kiến cảnh người mẹ là nạn nhân
của bạo lực gia đình - những rối loạn tâm lý và sự xa sút trong học tập. Các
nghiên cứu về vấn đề này cho thấy, tỷ lệ học sinh bỏ học vì lý do bạo lực gia
đình thường rất cao. Trong trường hợp không bỏ học, việc học hành xa sút và
những rối loạn nhân cách của các học sinh là nạn nhân (trầm cảm, và trong
một số trường hợp là quấy phá hay có hành vi bạo lực với giáo viên và các
học sinh khác...) gây cho nhà trường những rắc rối không nhỏ. Ở một số nước
trên thế giới, các nhà trường phải tuyển dụng thêm những giáo viên hoặc
chuyên gia tâm lý để hỗ trợ những học sinh là nạn nhân hoặc phải sống trong
môi trường bạo lực gia đình.
Thứ năm, bạo lực gia đình chống lại phụ nữ đồng thời cũng chất gánh
nặng lên hệ thống các cơ quan tư pháp. Điều này dễ hiểu bởi lẽ pháp luật của
hầu hết quốc gia trên thế giới hiện đã xếp các hình thức bạo lực gia đình (ở
những phạm vi, mức độ khác nhau) là những hành vi vi phạm pháp luật và vì
vậy, mỗi khi các hành vi bạo lực gia đình xảy ra, các cơ quan tư pháp sẽ phải
"vào cuộc" để điều tra, truy tố, xét xử. Ở những quốc gia mà các thủ tục pháp
lý phức tạp, chẳng hạn như huyện Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình, việc thụ lý,

khác về học tập, công tác trong các cơ quan, xí nghiệp, tham gia xây dựng kinh
tế. Trong thời điểm hiện nay, cuộc sống của nhân dân có nhiều chuyển biến, tuy
nhiên trình độ học vấn của một bộ phận dân cư chưa cao, đời sống kinh tế còn
gặp nhiều khó khăn, ảnh hưởng tiêu cực của cơ chế thị trường tác động không
nhỏ tới tầng lớp thanh niên. Đây cũng chính là những yếu tố dẫn tới những hiện
tượng tiêu cực tồn tại trong đời sống thanh niên như rượu chè, bạo lực gia đình...
Địa hình của huyện Yên Khánh là đồng bằng tương đối bằng phẳng,
không có đồi núi, mạng lưới sông ngòi đa dạng phân bố tương đối đồng đều.
Dòng sông Đáy chảy qua 11 xã phía Đông Bắc với tổng chiều dài 37,3 km.


20
Dòng sông Vạc chảy qua 7 xã phía Tây với chiều dài 14,6 km, thuận lợi cho việc
tưới tiêu phục vụ sản xuất và đời sống.
Yên Khánh là huyện đồng bằng được phù sa bồi đắp của sông Đáy nằm
ở phía đông, nền kinh tế thế mạnh chủ yếu của huyện là nông nghiệp. Yên
Khánh cũng là một huyện có tài nguyên nhân lực lao động dồi dào. Phần lớn
vẫn phải làm việc tại các nơi khác. Từ năm 2007, huyện Yên Khánh phát triển
mạnh mẽ các khu công nghiệp nằm ở các xã Khánh Phú, Khánh An để thúc
đẩy phát triển kinh tế.
Ngành nghề đa dạng với các loại hình thức kinh doanh, sản xuất.
Thương mại - dịch vụ được mở rộng với nhiều loại hình thức kinh doanh
buôn bán hàng hóa vừa và nhỏ. Cơ cấu kinh tế dần dần được chuyển dịch
nhằm từng bước phù hợp với sự phát triển đô thị.
Giá trị sản xuất công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp và xây dựng: năm
2006: 246,2 tỷ đồng, đến năm 2010 ước đạt 556 tỷ đồng tăng 2,35 lần và nông
nghiệp Sản lượng lương thực có hạt năm 2006 đạt 92.800 tấn, năm 2007 đạt
88.900 tấn, năm 2008 đạt 93.400 tấn, năm 2009 đạt 96.332 tấn, năm 2010 ước
đạt 93.000 tấn, sản lượng lương thực bình quân 5 năm đạt 92,89 tấn/năm vượt
mục tiêu Đại hội đề ra (mục tiêu: bình quân 82000 tấn/năm). Bình quân lương

các đặc điểm sinh lý giới, sự cảm nhận về tính chất người lớn của bản thân
mình ở thanh niên không phải là một cảm nhận chung chung mà liên quan
chặt chẽ với việc gắn kết mình vào một giới nhất định. Từ nhận thức đó ở
thanh niên nam (nữ) dần dần hình thành những nhu cầu, động cơ, định hướng
giá trị, các quan hệ và các kiểu loại hành vi đặc trưng cho mỗi gia đình.
* Quan niệm về phòng, chống bạo lực gia đình cho thanh niên huyện
Yên Khánh - tỉnh Ninh Bình hiện nay
Luật Thanh niên năm 2006 quy định thanh niên như sau: “Thanh niên là
công dân Việt Nam từ đủ mười sáu tuổi đến ba mươi tuổi” [20]. Nghị quyết


22
Trung ương 7 khóa X về công tác thanh niên. Thanh niên là lực lượng xã hội
to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh
dân tộc; là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những công việc
đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo. Thanh niên là độ tuổi xung
sức nhất về thể chất và phát triển trí tuệ, luôn năng động, sáng tạo, muốn tự
khẳng định mình.
Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn đề cao vai trò, vị trí của
thanh niên, xác định thanh niên là lực lượng xung kích cách mạng, Đoàn
Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là đội dự bị tin cậy của Đảng; công tác
thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc. Đồng thời, Đảng đã đề ra nhiều
chủ trương giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức thanh niên thành lực lượng
hùng hậu, trung thành, kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc. Qua
mỗi thời kỳ, dù bất cứ hoàn cảnh nào các thế hệ thanh niên đều hoàn thành
xuất sắc sứ mệnh lịch sử của mình.
Trước yêu cầu của thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, quá trình hội
nhập quốc tế ngày càng sâu rộng và sự biến đổi nhanh chóng của tình hình thanh
niên, đòi hỏi phải tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên
nhằm chăm lo, bồi dưỡng và phát huy cao nhất vai trò, sức mạnh của thanh niên

lang thang không nơi nương tựa... Mặc dù Liên Hợp Quốc và các nước trên
thế giới đã có nhiều cố gắng trong việc phòng, chống BLGĐ nhưng ở khắp
nơi trên thế giới, phụ nữ vẫn là nạn nhân của bạo lực gia đình. Chính vì vậy,
phòng, chống BLGĐ đối với phụ nữ là vấn đề cấp bách hiện nay.
Phòng, chống BLGĐ cho thanh niên huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình là
là tổng hợp các phương thức, điều kiện để ngăn ngừa và đấu tranh chống lại
BLGĐ; không ngừng nâng cao nhận thức và năng lực cho mọi đối tượng nói
chung và thanh niên huyện Yên Khánh, tỉnh Ninh Bình nói riêng về vị trí, vai
trò của gia đình; làm thay đổi nhận thức, hành vi về BLGĐ; tuyên truyền


24
truyền thống tố đẹp của cá nhân và gia đình Việt Nam góp phần xây dựng xã
hội và gia đình ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc.
Chủ thể giáo dục phòng, chống bạo lực gia đình cho thanh niên huyên
Yên Khánh; đây trách nhiệm thuộc về toàn xã hội nhưng trong phạm vi huyện
Yên Khánh chủ thể chính trong giáo dục phòng, chống BLGĐ đó là hội phụ
nữ, đoàn thanh niên, công an, gia đình, nhà trường. Thanh niên trong độ tuổi
học tập và học các trường trung cấp, cao đẳng, đại học chiếm đa số do đó các
trường đã thực hiện tốt việc lồng ghép giáo dục về giới và BLGD cho các đối
tượng. Nội dung giáo dục làm cho thanh, thiếu niên hiểu, nắm vững những khái
niệm cơ bản về giới, Luật Bình đẳng giới và Luật Phòng chống BLGĐ với các
điều khoản liên quan đến giáo dục, nâng cao năng lực về lồng ghép giới trong
giáo dục, luận chứng về bình đẳng giới và tăng cường cam kết thúc đẩy bình
đẳng giới trong giáo dục - đào tạo cho các đối tượng trong toàn huyện.
Qua các nội dung giáo dục làm cho thanh, thiếu niên hiểu và nắm được:
khái niệm cơ bản về giới, vai trò giới, định kiến giới, bình đẳng giới, luật pháp
và chính sách của Việt Nam về bình đẳng giới và bình đẳng giới trong giáo dục,
đặc biệt là mục tiêu về giới trong mục tiêu phát triển thiên niên kỷ của Việt Nam
về giáo dục và về bình đẳng giới. Bên cạnh đó các trường trong toàn huyện đã tổ

cả những suy nghĩ, hành vi “lệch chuẩn” xã hội. Sự tiếp tục tìm tòi, khám phá,
khả năng mong muốn thể hiện mình, tính độc lập, sáng tạo…luôn là nhu cầu
trực tiếp đối với thanh niên. Cùng với sự mong muốn mở rộng giao tiếp xã hội,
tăng cường quan hệ xã hội, việc xác lập vị trí, vai trò địa vị của thanh niên
trong nhóm xã hội và thiết chế xã hội ngày càng được khẳng định.