BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2

TRẦN THỊ HƢƠNG

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON
QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2

TRẦN THỊ HƢƠNG

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON
QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.01.14
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học
PGS,TS. NGUYỄN XUÂN THỨC

HÀ NỘI - 2016


t

ớp Ca họ Quả
g Gi

v Đ

iệt tôi xin ư

Xuân Thức, gư i thầ
uậ vă

Mặ

ù

t

ể ả

hủ hiệm

g Đại họ Sư phạm

s u sắ
ý gi

tạ

thầ gi ,

hiếm hu ết, í h m g
ý iế

ủa Trư

h ạ Sở Gi

i h t i tham gia hóa họ v h

th h ả

thầ gi ,

i h t i tr g su t u tr h họ tập,

g iết

th h ảm

h ạ Ph
Đặ

th h tới

m uậ vă .
trọ g

h

h

uậ vă vẫ

ồ g ghiệp ó g góp

ữa.

Xin chân thành cảm ơn !
Hà Nội, tháng 6 năm 2016
Tác giả luận văn

Trần Thị Hƣơng


ii
LỜI CAM ĐOAN
T i i
là

t i th

ặp với
ư

am
g

v

a rằ g s
ử ýs


Trần Thị Hƣơng


iii
MỤC LỤC
Trang ph

a

i ảm

......................................................................................................... i

i am

a .................................................................................................... ii

M

............................................................................................................ iii

Da h m

hữ viết tắt ..................................................................................... vii

Da h m

ả g s ......................................................................................... viii


6. Phư

g ph p ghi

ứu .......................................................................... 5

7. Kết ấu uậ vă ....................................................................................... 6
Chư

g 1: CƠ SỞ Ý UẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN

MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ............................ 7
1.1. Tổ g ua vấ
1.1.1. C

ề ghi

ứu................................................................ 7

g tr h ghi

ứu về gi

ứu về ph t triể

1.1.2. Các công trình nghi
1.2. Ph t triể v ph t triể

vi



vi

............................................................................................. 15

1.3.1. Gi

mầm

1.3.2. Đội gũ gi

vi

g hệ th

ự .................................................. 14

1.3. Gi
mầm

tr

.............................................. 13

tr
mầm

g gi

g hệ th

ội gũ gi

a

ủa Ph

1.5.1. Ph t triể
guồ

h

ghề ghiệp ặt ra với phẩm hất, ă g ự
vi

g Gi
pứ g

ý guồ

1.6. C
tr

g

ự

u ầu ổi mới gi

tạ .................................................. 25
vi


vi

mầm

................................................................. 33

ếu t thuộ về ph

g Gi

1.6.2. C

ếu t thuộ về gi

vi

1.6.3. C

ếu t thuộ về m i trư

hư

...................................... 19
pứ g

1.6.1. C

Kết uậ
Chư


....................................... 34

g ph t triể gi

vi

mầm

... 36

g 1 .......................................................................................... 37

g 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM

NON QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ........................................... 38
2.1. Tổ hứ

hả s t thự trạ g ................................................................ 38

2.1.1. M

í h hả s t ......................................................................... 38

2.1.2. Nội u g hả s t ......................................................................... 38
2.1.3. Phư

g ph p hả s t ................................................................... 38

2.1.4. Địa

2.3.1. ập ế h ạ h ph t triể

mầm
mầm

ội gũ gi

....................................... 41
uậ T
vi

Hồ, TP. H Nội . 47

mầm

................... 47


v
2.3.2. Tu ể
2.3.3. Đ

họ , sử

tạ

ồi ưỡ g ội gũ gi

2.3.4. Kiểm tra


ếu t ả h hưở g ế ph t triể

uậ T

mầm

vi

mầm

ội gũ gi

vi

........... 54
mầm

Hồ, th h ph H Nội ................................................................. 55

2.4.1. C

ếu t thuộ về Ph

g Gi

2.4.2. C

ếu t thuộ về gi

vi

Kết uậ
Chư

hư

i....................................................................................... 60
hế v

gu

h ............................................................... 61

g 2 .......................................................................................... 62

g 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM

NON QUẬN TÂY HỒ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU
ĐỔI MỚI GIÁO DỤC .................................................................................... 63
3.1. Ngu

tắ

ề uất .............................................................................. 63

3.1.1. Ngu

tắ

ảm ả tí h ế thừa ................................................. 63



vi
hiệ

ội gũ gi

mầm

uậ T

Hồ,

a .................................. 64
vi

mầm

the

u ầu

..................................................................................... 64
họ v sử

g h p ý ội gũ gi

h p với iều iệ thự tế ủa ịa phư

vi



ự g v ph t hu ả h hưở g ủa ội gũ tổ trưở g hu

m

vi

v gi

3.2.5. Kiểm tra,

t

ă g ự

mầm

i h

ghề ghiệp ủa

h

ghề ghiệp gi
the

ội gũ gi

ội gũ gi



vi

g thuậ

3.3. M i ua hệ giữa
3.4. Khả

g ph t triể

h gi gi

3.2.6. Tạ m i trư
hu

tr

hả thi ủa iệ ph p

........................................................ 83

ghiệm ................................................................. 83
ghiệm .................................................................... 85

g 3 .......................................................................................... 91

KẾT UẬN .................................................................................................... 92
1. Kết uậ .................................................................................................. 92
2. Kiế


:C

g ghiệp hóa - hiệ

GDMN

: Gi

GVMN

: Gi

vi

Nxb

: Nh

uất ả

THCS

: Tru g họ

THPT

: Tru g họ phổ th

mầm
mầm

Bảng 2.6. Th ng kê kết quả xếp loại GVMN theo chuẩn nghề nghiệp .......... 41
Bảng 2.7. Mứ

ộ ạt ư c về phẩm chất chính trị, ạ

ức của giáo viên

mầm non quận Tây Hồ ............................................................................... 41
Bảng 2.8. Mứ

ộ ạt ư c về kiến thức của giáo viên mầm non ................. 43

Bảng 2.9. Mứ

ộ ạt ư c về ĩ ă g sư phạm của giáo viên mầm non ...... 45

Bả g 2.10. Đ h gi

ă g ực giáo viên mầm non......................................... 46

Bảng 2.11. Thực trạng lập kế hoạch phát triể

ội gũ gi

vi

mầm non

theo chuẩn nghề nghiệp .............................................................................. 47
Bảng 2.12. Thực trạng mứ

ến việc phát triể

Bảng 2.17. Mứ

ội gũ gi

vi

mầm non ............................ 56

ộ ả h hưởng của các yếu t thuộc về bả th

viên mầm non ến việc phát triể

ội gũ gi

vi

gư i gi

mầm non .................. 57


ix
ộ ả h hưởng của các yếu t thuộ về m i trư ng phát

Bảng 2.18. Mứ
triể

ội gũ gi

ội gũ gi

vi

mầm non ..................................................................................................... 87
Bảng 3.4. M i quan hệ giữa mứ
triể

ội gũ gi

vi

ộ cần thiết và khả thi của biện pháp phát

mầm non ................................................................ 89


x
DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ

S

ồ 1.1. Mô hình quản lý nguồn nhân lực theo Leonard Nadle .................. 15

S

ồ 1.2. Yêu cầu
nghiệp tr

i với gư i giáo viên mầm non theo chuẩn nghề

ộ thực hiện việc tạ m i trư ng làm việ

h

ội gũ

giáo viên mầm non ..................................................................................... 55
Biểu ồ 2.6. Mứ
gũ gi

vi

ến công tác phát triể

ội

mầm non quận Tây Hồ, thành ph Hà Nội .......................... 59

Biểu ồ 3.1. Mứ
gũ gi

ộ ả h hưởng của các yếu t

vi

ộ nhận thức tính cần thiết của biện pháp phát triể

ội

mầm non .............................................................................. 86

ậ họ
mầm

ầu h sự ph t triể t
trẻ tr g trư
ếu t

ầu ti

ó vai tr
iệ

g mầm

h

h thế hệ trẻ. Chất ư

tr g giai

hiều ếu t
ạ hiệ

29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội ghị Tru g ư
ả ,t

iệ gi

họ mầm


ũ g

p ứ g hiệm v thự hiệ việ

hó
h u

u i ưỡ g, hăm

trẻ em từ a th g tuổi ế s u tuổi, giúp trẻ em ph t triể về thể
ị h trẻ em v
ị hm

ti u hiế

ầu ti

ủa h

họ ớp Một.

Nghị u ết Hội ghị ầ thứ 2 Ba
VIII

vi

a thự hiệ Nghị Qu ết

tạ ra ớp trẻ h e, tự ti , ha h hậ
hăm


dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ
tuổi. Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các gia đình...”. [4]
Kết uậ Hội ghị ầ thứ s u Ba

hấp h h Tru g ư g Đả g h

IX

hấ mạ h: “Chăm lo phát triển giáo dục mầm non, mở rộng hệ thống nhà
trẻ và trường lớp mẫu giáo trên mọi địa bàn dân cư, đặc biệt là ở nông thôn và
những vùng khó khăn”. Tr g ự thả B

hí h trị tại Đại hội X ủa Đả g

ũ g hấ mạ h: “Phát triển giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông...”.


2
Mạ g ưới trư
hăm só gi

g ớp

tr

g

trư



u ầu ổi mới gi

í h ủa gi
, ặ

ph t triể

hiệ

hất ư

g h ạt ộ g

ạt ế mứ

mầm

ầ thiết phải ó ế h ạ h ph t triể

với

v

the

mầm

tù


guồ

ị h ư
h

hiều

vai tr

ủa gi

ự , ph t triể

gắ g tr g việ

mầm

, hu

hăm só , gi

ổi mới t

iệ gi

trẻ... Tu

vi

a tuổi trướ

ủa uậ
i ả tha

sở h

hế về ă g ự
pứ g ư

ua t m ú g mứ , ư
vi

ui h ạ h ph t triể gi

mầm

ả về s
v

hất ư

g
gặp

g hăm só

ó h

hiều gi

ổi tư u


vi

Hồ ó

ại h h gi

họ vẫ tr g ộ tuổi m việ và tr g hữ g ăm gầ
trẻ ư

ph t triể

hư:

trẻ 5 tuổi,
mầm

iều iệ

trẻ. Bởi ẽ, ội gũ gi

mầm

g ớp, a ạ g h

ộ g trẻ ra ớp, ặ

hó hă , ất ập tr g ầu tư
gi


hiế

ư

ph t triể gi

a g

một

ội gũ giáo viên nói chung và gi
hữ g vấ

ề u

ư

hắ sẽ tiếp t

ư

ội gũ h gi

v

ph H Nội. Tu
ư

ghi



hất ư

g

ạ 2016 - 2020 ủa thành

Hồ

thể, ầ

một tr g

nói riêng

ề ập tr g Kế h ạ h
ộ uả

h. Ph t triể

vấ

ề hó hă

ầ phải

ủ v s u sắ .

1.3. Trong lĩnh vực quản lý giáo dục mầm non các hướng nghiên cứu tập
trung nhiều vào nghiên cứu về quản lý hoạt động trong các nhà trường mầm


, từ ó
uậ T

ứu với m
g a

í h

hất ư

g a

hất ư

g ội

g hăm só gi

trẻ

Hồ, th h ph H Nội.

2. Mục đích nghiên cứu
Tr
vi

mầm

sở ghi


g a
pứ g

hất
u ầu


4
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Hệ th
mầm

g hóa một s vấ

pứ g
ội gũ gi

ội gũ gi

vi

v

ph t

u ầu ổi mới gi

3.2. Nghi
triể

gi

ịa

uậ T

ội gũ gi

Hồ, th h ph H Nội

vi

mầm

pứ g

tr

u ầu ổi mới

mầm
Khả

gi

iệ ph p ph t triể

vi

ghiệm tí h ầ thiết v

.

4.2. Phạm vi nghiên cứu
4.2.1. Giới hạn đối tượng nghiên cứu
- Nghi
ủa Ph

ứu một s

g Gi

v Đ

- Đề t i hỉ ghi
trường công lập, h

iệ ph p ph t triể

ội gũ gi

vi

mầm

tạ .
ứu ph t triể

g ghi

ội gũ gi


non the tiếp ậ phát triển nguồn nhân lực.
- Ph t triể

ội gũ gi

ề t i uậ vă tập tru g v
mầm

.

vi

mầm

the

huẩ

ghề ghiệp, hư g

ph t triể năng lực nghề nghiệp cho giáo viên


5
- Chủ thể ph t triể

ội gũ gi

vi

ộ Ph

ộ uả

ý

g Gi

trư

- Nhóm 3: Giáo viên các trư

v Đ

g mầm

g mầm

tạ .

.

.

5. Giả thuyết khoa học
Tr
ịa

g th i gia


th h ư

ịa

vi

mầm

ạt ư

mầm

phù h p h

ủa uậ T
vi

ết uả hất

ứu ề uất v

mầm

hiệ

p

với

h


ph t triể

, hư g ứ g trướ

iệ ph p ph t triể
mới gi

gt

uậ T

ị h, ội gũ gi
trư

ua

, từ ó

g a

hất

Hồ, th h ph H Nội.

6. Phƣơng pháp nghiên cứu
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nghi
ghi
vấ


ghi

mầm

ứu
p


6
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Sử

g

phư

g ph p ghi

h gi thự trạ g ội gũ gi
gi

vi

thự tiễ

mầm
h

uậ T

g ph p hu

- Phư

g ph p ph

- Phư

g ph p tổ g ết i h ghiệm

- Phư

g ph p ua s t.

gia
g vấ

6.3. Phương pháp thống kê toán học
Sử

g

tru g vị, hệ s tư
hậ

g thứ t

th

g


ội

g:

Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp
ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non quận Tây
Hồ, thành phố Hà Nội.
Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non quận Tây
Hồ, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.


7
Chƣơng 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ
GIÁO VIÊN MẦM NON ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Các công trình nghiên cứu về giáo viên mầm non
Gi
phầ

vi

guồ

h

ự



u ầu hăm só

. V vậ , tr g

mầm

,

vi

mầm

u i ưỡ g gi

trẻ mầm

ă g
... Có

“Tổ chức quản lý nhóm - lớp trẻ trường mầm non” t
ủa gi

giả
vi

: “Giáo viên mầm non - nhà tổ chức - nhà quản lý” [32], s g s g với

vai tr , gư i gi
ă g ự

g tr h:

Tr g u
mầm

trư g

g tr h ghi

h gư i gi

vi

góp

trẻ ở

ó hiều

: vai tr , m h h h
pứ g

ề gi

u i ưỡ g - gi

ộ g ghề ghiệp gư i gi

ầ thiết


.
Chủ hiệm ề t i Hồ

am Hồ g v

hóm t

giả ghi

ứu ề t i

h a họ : “Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng chuẩn
giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non” ( ăm
2006)

ph

ghề ghiệp gi

tí h hữ g vấ
vi

mầm

ề í uậ về
.

m rõ

h tiếp ậ


mầm

mầm

mầm

vi

hiệ

hi thự hiệ

g th i
vi

a ; ph

ổi mới gi

mầm

tr

g th i

tí h h ạt ộ g a

ộ g


phạm hiệ

g

ề tổ hứ , uả

mầm
- Vấ

tạ gi

ề ph t triể

ạ hiệ

ý, sử

guồ

ói ri g

h

vi

g gi

ự

pứ g


ủa ất ướ tr

vi

g th i

g

a .

- Đề uất m h h h
u

mầm

.

.

mầm

giai

vi

mầm

a .


h...

B i viết “Tính chuyên nghiệp trong phong cách làm việc của người
giáo viên mầm non”, t
ủa gi

vi

mầm

ả vệ trẻ th , ấ
ị h,
mầm

ó

g

giả Đ
u

Tha h Âm hẳ g ị h ặ

thể hiệ

a hứ

ua hệ t h ảm
u trẻ


vi


9
mầm

th i ại g

tí h tru ề th

g gi

ó ỹ ă g uả
u ầu

a
vi

hư g i việ
mầm

ế thừa hữ g phẩm hất ma g

ầ phải ư

tạ một

ý ớp họ , ó tr h ộ tiế g A h v ti họ

h

g h

ếu t

ại. V vậ ,

ầ thiết tr

M h h h
ghiệp gi

vi

hữ g gi

ạ hiệ

sự iều hỉ h h ặ

vi

tr

ộ g

ó ă g ự s g tạ

rất

ũ g uất ph t từ huẩ

gư i gi

g u tr h hăm só v gi

ua trọ g h g ầu ủa h

tạ

g giai

ả th

tầm ua trọ g ủa ă g ự s g tạ

h, phải ỗ ự s g tạ tr

em... S g tạ
hiệ

ư

gư i ă g

tạ m

ạ

hữ g ti u huẩ
họ v sử
ghề, h


ó một

u tr h “tập sự” ú g ghĩa...
C
vấ

ghi

ề về uả
hiệ

ứu về gi

vi

ý ph t triể gi

mầm
vi

ói tr

mầm

tr

sẽ
g


ứu
g ại


10
họ v
s

a

ẳ gv

ội gũ gi

vi

mầm

. Ở tr h ộ thạ sĩ

ó một

g tr h sau:
a) Các công trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên phổ thông

và giảng viên các trường đại học cao đẳng
Bùi Đ h Phú (2005), Một số biện pháp xây dựng và phát triển đội
ngũ giáo viên THCS tỉnh Thanh Hoá đến năm 2010 [36]. Trầ Viết Thạ h
(2010), Một số biện pháp xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên THPT ở
Thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay [41]. Ngu ễ Thị Phư


Thị

g (2011), “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non ngoài

công lập huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ” [35]; Trầ Thị Kim Th a (2009),
Các biện pháp tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên của Hiệu trưởng trường
Mầm non Quận Tân Bình - Thành phố Hồ Chí Minh [42]...


11
C

g tr h ghi

gũ

ộ uả

ý, ội gũ gi

họ ... thự trạ g
ở

gt

vi , giả g vi

uả


g tr

ấp phổ th

gv

h

ại

ự gi

sở ó ưa ra

iệ

vi , giả g vi

ấp

g ả ướ .

Nhận xét:
-C
tru g v

ghi
phổ th

-C

h

ghi

tập
ứu.

u h ạ h ph t triể

ự gi

g mầm

ự gi

mầm

, ít ó ghi

tập tru g

ứu về ph t triể

ội

vi .
- Hiệ tại, hưa ó ghi

non uậ T



g gi

mầm

sở h a họ
ở một uậ

mầm

tr g

h

gt

uả

ý ph t triể

ủa th h ph H Nội hằm
trư

g mầm

ội gũ

g a

hất


sa g ạ g


12
h , từ giả

ế phứ tạp, từ thấp ế

hất tạm th i ủa
một ú
ủa

ó

i ũ,

i ũ, ù rằ g tr

g

vữ g hắ ; ồ g th i ó hỉ rõ sứ s g m h iệt

i mới

vậ , ph t triể

hú g ta thấ tính

i mới sẽ hất ị h tha thế


ủa sự ph t triể
ó

tr

ủa sự ph t triể
tới hữ g iế

g phải the

khép kín mà theo ư

ư

g“

ế phứ tạp, từ thấp ế

thiệ h

ổi về ư

ổi, hu ể hóa về hất v
h

. Ph t triể

hí h



g thẳ g tắp, ũ g h

g u hướ g

g the v

g tr

”, tạ th h u thế ph t triể tiế

từ

a , từ ém h

gh

u tr h

gh

thiệ

ế

thiệ h

g

ủa giới tự hi ,


với thể hế hí h trị u

h

iế

ư

ổi tă g tiế

h h thứ
triể

g tha
tr

. Ph t triể

h

g hữ g

a h m ả ý ghĩa hí h trị v

i

hằm v

3

gư i,

hội h ặ

gh ặ

ưới t

ộ g ủa

iế

ổi ể

g i

m

ph t triể . Xét ặ trư g ủa ph t triể
hu ỳ. Việ h

th h một hu ỳ ph t

sở ề tả g h một hu ỳ m i, hu ỳ mới

sự ặp ại một s


13
ặ

Từ hữ g ội u g tr , phát triển bao gồm 03 yếu tố: tăng cường số
lượng; điều chỉnh cơ cấu và nâng cao chất lượng.
1.2.2. Phát triển nguồn nhân lực giáo dục
Tr

g hữ g thập ỷ ầu ủa thế ỉ XXI, ể ẩ mạ h sự ghiệp CNH-

HĐH ất ướ th
h

h

t

u ết ị h thắ g

ự . Đại hội XI ủa Đả g

i hí h

ị h hướ g h ph t triể

hất ư

g guồ

guồ

h


ư

guồ

: “Phát triển nguồn nhân lực

được hiểu là làm tăng giá trị con người về mặt trí tuệ, đạo đức, thể lực và
thẩm mỹ làm cho con người trở thành những người lao động có năng lực và
có phẩm chất mới cao hơn” [dẫ the 11].
T

giả Đỗ Mi h Cư

g, Ngu ễ Thị D a : “Phát triển nhân lực là

việc tạo ra sự tăng trưởng bền vững về hiệu năng của mỗi thành viên người
lao động và hiệu quả chung của tổ chức gắn liền với việc không ngừng tăng
lên về số lượng và chất lượng của đội ngũ” [17]...