ỦY BAN NHÂN DÂN
HUYỆN TRẦN VĂN THỜI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TT BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ

Huyện Trần Văn Thời, ngày 25 tháng 12 năm 2013

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁ NHÂN
“Cần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên
tại Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Trần Văn Thời”
--I. SƠ LƯỢT LÝ LỊCH

- Tôi tên: Chung Quy Nhơn, sinh ngày 03 tháng 8 năm 1976.
- Quê quán: Xã Lợi An, huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau.
- Đơn vị công tác: Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Trần Văn Thời.
- Trình độ:
+ Chính trị: Cao cấp
+ Chuyên môn nghiệp vụ: Cử nhân
+ Ngoại ngữ: B (Trung Quốc), C (Anh văn)
+ Tin học: B
+ Quản lý Nhà nước: Chuyên viên
- Chức vụ hiện nay: Bí thư chi bộ, Phó Giám đốc, chủ tịch CĐCS TTBDCT
- Ngày vào Đảng chính thức: 24/4/2002.
- Quá trình công tác:
+ Từ tháng 8/1995 đến tháng 7/1996: Cán bộ tổng hợp Ban Tuyên giáo
Huyện uỷ Trần Văn Thời;
+ Từ tháng 8/1996 đến tháng 7/2000: Sinh viên đại học (Hà Nội);

Với ý nghĩa đó, đặt ra đối với Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị là cần phải
nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên là một biện pháp của người
quản lý nhằm xây dựng đội ngũ đủ về số lượng và đảm bảo về chất lượng để đáp
ứng yêu cầu phát triển của đất nước, của huyện nhà nói chung và yêu cầu đổi mới,
phát triển giáo dục của Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị nói riêng. Chính vì vậy,
việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên được xem là nhiệm vụ
hàng đầu, là khâu then chốt trong quản lý, đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ,
đảng viên, đoàn viên, hội viên của huyện nhà, để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao
của xã hội.
2. Cơ sở thực tiễn:
Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị là đơn vị sự nghiệp trực thuộc cấp uỷ và uỷ
ban nhân dân cấp huyện, đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp và thường xuyên của ban
thường vụ cấp uỷ cấp huyện.
Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị cấp huyện có chức năng tổ chức đào tạo, bồi
dưỡng về lý luận chính trị - hành chính; các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, chính
sách, pháp luật của Nhà nước; kiến thức, kỹ năng và chuyên môn, nghiệp vụ công
tác xây dựng đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể chính trị - xã
hội, kiến thức quản lý nhà nước cho cán bộ, đảng viên trong hệ thống chính trị ở cơ
sở trên địa bàn cấp huyện, không thuộc đối tượng đào tạo, bồi dưỡng của trường
chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.

3


Để đáp ứng được nhiệm vụ trên, tôi xác định việc nâng cao chất lượng đội
ngũ giảng viên vừa “hồng”, vừa “chuyên” ở Trung tâm là khâu quan trọng nhất, là
yêu cầu cấp bách nhất, là yếu tố then chốt trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng đạt
hiệu quả cao, để có được những phấm chất, trí tuệ phù hợp với yêu cầu của xã hội.
Hơn nữa để thực hiện tốt chủ trương của Đại hội XI đòi hỏi cần có đội ngũ
giảng viên, báo cáo viên có kỹ năng sư phạm tốt. Kỹ năng sư phạm một phần nào

viên viên, nhằm tự nâng cao trình độ cho họ.
7


Ba là, xây dựng chỉ tiêu phấn đấu cho giáo viên ngay từ đầu năm và một
trong những nội dung rất quan trọng mang tính đột phá là đẩy mạnh việc áp dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy. Vì một trong những yếu kém của giảng viên,
báo cáo viên là việc vận dụng chưa linh hoạt phương pháp giảng dạy, chưa mạnh
dạn áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy...
Bốn là, động viên giảng viên, báo cáo viên viết chuyên đề, sáng kiến kinh
nghiệm - để có được chuyên đề, kinh nghiệm hay, bản thân người quản lý còn phải
tạo điều kiện cho giảng viên, báo cáo viên được thể hiện chuyên đề của mình trên
giờ giảng để chuyên đề của họ không chỉ mang tính lý thuyết mà còn mang giá trị
thực tiễn, đặc biệt là việc khuyến khích giảng viên, báo cáo viên thể hiện các
chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy và học.
2.5. Động viên, khen chê kịp thời để giúp nhau cùng tiến bộ:
Người quản lý cần có thái độ bình tĩnh, kiên trì và không nên thành kiến với
những giáo viên còn yếu về tay nghề; cần tìm hiểu và xác định nguyên nhân xem
họ yếu do năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn hay kém nhiệt tình, thờ ơ với
công tác chuyên môn… để từ đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, khuyến khích giúp
đỡ họ phấn đấu đáp ứng yêu cầu của người học.
Với những giáo viên yếu về chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, người quản lý
cần có biện pháp giúp đỡ thường xuyên bằng cách tổ chức các tiết lên lớp chuyên
đề, các buổi hội thảo nhỏ về phương pháp dạy học mới để họ có điều kiện bồi
dưỡng tại chỗ, dần hoà nhập với phương pháp giảng dạy và chương trình mới. Với
những giáo viên tuổi nghề chưa nhiều, thiếu kinh nghiệm giảng dạy, thì cần động

8



nhật, lập kế hoạch, phương án đào tạo và tổ chức thực hiện để tạo điều kiện cho
đội ngũ giảng viên, báo cáo viên có cơ hội tham gia và ai cũng được tham gia vào
việc tu dưỡng rèn luyện mình để nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, năng lực
giảng dạy và nhận thức đầy đủ về phẩm chất chính trị, đạo đức làm hành trang bổ
sung vào kiến thức của mỗi bài dạy được tốt, hiệu quả chất lượng giáo dục được
nâng lên và có tính bền vững lâu dài.
3. Hiệu quả mang lại:
Qua việc áp dụng kinh nghiệm này trong thời gian qua tôi nhận thấy chất
lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên của Trung tâm được nâng lên rõ rệt. Đội
ngũ giảng viên, báo cáo viên không chỉ có phẩm chất đạo đức tốt mà có năng lực
chuyên môn vững vàng và dây chính là lực lượng nòng cốt biến mục tiêu, kế hoạch
đào tạo, bồi dưỡng của Trung tâm giữ vai trò quyết định hiệu quả và chất lượng
giáo dục.
Vì vậy, tôi thấy kinh nghiệm này có khả năng áp dụng tốt trong việc bồi
dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên nói chung, trong đó
có đội ngũ giảng viên chuyên trách của Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện Trần

10


Văn Thời và tất cả các Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện, thành phố ở tỉnh Cà
Mau và trong cả nước.
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

NGƯỜI THỰC HIỆN

Nguyễn Thị Diệp

Chung Quy Nhơn