HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ
CHO TRẺ MẦM NON

Thanh Hóa, tháng 07/2016


I. MỤC TIÊU
Nắm được những vấn đề chung về giáo dục phát triển thẩm mĩ
(GDPTTM) cho trẻ mầm non: Đặc điểm phát triển; Mục tiêu, nội dung,
Các hoạt động GDPTTM.


Biết tổ chức các hoạt động GDPTTM thông qua các hoạt động mang
tính nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình, làm quen với tác phẩm văn học...)
và các hoạt động khác ở trường mầm non.



Quan tâm, hứng thú và sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động
GDPTTM cho trẻ mầm non.


IV. NỘI DUNG
 Những vấn đề chung về GDPTTM cho trẻ mầm non.
 Tổ chức hoạt động GDPTCXTM cho trẻ nhà trẻ
 Tổ chức hoạt động GDPTTM cho trẻ mẫu giáo.


V. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG




1. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MỸ CỦA TRẺ MN


1.1. Đặc điểm phát triển ý thức thẩm mĩ




Việc tiếp xúc thường xuyên với các đối tượng thẩm mĩ sẽ gợi
lên ở trẻ những xúc cảm thẩm mĩ và dần hình thành tình
cảm thẩm mĩ


1.2. ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN CÁC HOẠT ĐỘNG THẨM MĨ


 2/

Hãy trình bày mục tiêu, nội dung GDPTTM

cho trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo được đề cập đến
trong Chương trình Giáo dục mầm non, 2009.


2. MỤC TIÊU, NỘI DUNG GDPTTM CHO TRẺ
MẦM NON (XEM CTGDMN)




1. Đối với trẻ từ 3 -12 tháng tuổi:
• Hoạt động trọng tâm: Nghe âm thanh của một số đồ vật, đồ
chơi, nghe hát ru, nghe nhạc.
2. Đối với trẻ từ 12 - 24 tháng tuổi:
• Hoạt động trọng tâm:
- Nghe hát, nghe âm thanh của các nhạc cụ
- Hát theo và tập VĐ đơn giản theo nhạc.


3. Đối với trẻ 24 - 36 tháng tuổi:
* Hoạt động trọng tâm: Nghe nhạc – nghe hát
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm
nhạc
* Hoạt động trọng tâm: Hát
Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc TCAN
* Hoạt động trọng tâm: Vận động theo nhạc
Nội dung kết hợp: Nghe nhạc – nghe hát
- Hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề.


PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC


2. HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở TRẺ NHÀ TRẺ

Di màu, Tô màu:
 Vẽ:
 Nặn:
 Dán:

khích trẻ thể hiện thái độ, cảm xúc. Đồng thời cung cấp vốn từ biểu
cảm cho trẻ
Lưu ý: Bổ sung mục tiêu giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho
trẻ (ở khía cạnh khai thác vẻ đẹp của ngôn từ tiếng Việt, vẻ đẹp
trong âm thanh lời nói, cử chỉ, hành động của các nhân vật trong
truyện..). tùy vào HĐ cụ thể để gv khai thác và tích hợp ND GDPT
cmar xúc TM cho trẻ NT phù hợp.
- VD: Giờ NBTN 1 số loại quả: khai thác cảm xúc TM: vẻ đẹp về
màu sắc, hình dạng của các loại quả....
Đọc/kể cho trẻ nghe những bài thơ, câu chuyện ngắn có nội dung
phù hợp, những bài đồng dao, ca dao (có thể sự dụng con rối, búp
bê để tăng cường sự hấp dẫn).




Đối với các hoạt động Chơi – Tập có chứa đựng nội
dung trọng tâm thuộc các lĩnh vực giáo dục phát triển,
giáo viên căn cứ vào mỗi hoạt động cụ thể để khai thác
và tích hợp nội dung giáo dục phát triển cảm xúc thẩm
mĩ cho trẻ nhà trẻ một cách phù hợp


B/ CÁC HOẠT ĐỘNG CHƠI TỰ CHỌN THEO Ý THÍCH CỦA TRẺ









3. Tổ chức các hoạt động khác

Đón/trả trẻ - thể dục sáng
 Chơi ngoài trời, tham quan
 Ăn trưa
 Ngủ trưa
 Vệ sinh
