Liờn h ST 0946.734.736 hoc Email: [email protected]

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập -Tự do -Hạnh phúc
-----b&a-----

sáng kiến cảI tiến kỹ thuật

MộT Số BIệN PHáP CHỉ Đạo Sử DụNG THIếT Bị GIáO DụC NHằM N
ÂNG CAO CHấT lợng dạy học

Họ và tên: Đinh Đức Luận
Chức vụ: Phó hiệu trởng
Đơn vị công tác:

1


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn sáng kiến:
- Ngày nay, vấn đề giáo dục tiểu học được nhiều quốc gia nghiên cứu. Ở Việt
Nam bậc tiểu học được coi là: “Bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân”.
Sự thành công của bậc học tiểu học có ý nghĩa rất to lớn đối với sự phát triển và
chất lượng của các bậc học tiếp theo. Với ý nghĩa và tầm quan trọng như vậy, nên
chất lượng giáo dục của bậc học này cần được coi trọng. Từ đó, muốn nâng cao chất
lượng giáo dục tiểu học phải đổi mới một cách toàn diện và đồng bộ: từ mục tiêu,
nội dung chương trình, phương pháp dạy học của giáo viên, phương pháp học tập
của học sinh, phương pháp quản lý của nhà trường.

Qua một thời gian cho thấy chất lượng giờ học có sử dụng thiết bị dạy học đạt
hiệu quả cao hơn so với tiết học không sử dụng thiết bị dạy học.
Chất lượng giáo dục của học sinh được nâng lên rõ rệt qua từng năm học.

3


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

Thiết bị dạy học thực sự là phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên và học sinh
thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học cũng
như chất lượng giờ dạy sử dụng thiết bị dạy học được nâng lên rõ rệt. Số tiết dạy
được xếp loại tốt, khá khi sử dụng thiết bị dạy học cao.
Qua những kết quả đó thôi thúc bản thân tôi suy nghĩ, tìm ra những giải pháp
hữu hiệu để giúp cho đồng nghiệp thực hiện có hiệu quả trong việc sử dụng thiết bị
dạy học. Song bên cạnh đó, cũng gặp không ít khó khăn như: thiết bị dạy học còn
thiếu chưa đồng bộ, chất lượng thiết bị chưa cao, cơ sở vật chất phòng thiết bị còn
thiếu... nhưng với sự nhiệt huyết, sự tìm tòi học hỏi, trao đổi cùng đồng nghiệp, với
sự hỗ trợ của một số trường bạn tôi đã thực hiện thành công sáng kiến của mình. Với
lý do trên, tôi viết lại sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng
thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học”.

4


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

2. PHẦN NỘI DUNG

2.1. Thực trạng về công tác quản lý thiết bị và việc sử dụng thiết bị dạy học

phục vụ cho tiết dạy.

C. Khó khăn:
- Thiết bị dạy học của nhà trường còn thiếu chưa đồng đều ở các môn học.
- Cơ sở vật chất phòng thiết bị, các tủ, kệ, giá trưng bày thiết bị còn chưa đầy
đủ.
- Việc sử dụng thiết bị dạy học của một số giáo viên còn mang tính hình thức,
tổ chức các hoạt động dạy học còn thụ động chưa phát huy hết khả năng của học
sinh.
- Việc sử dụng thiết bị dạy học ở trên lớp đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị,
đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu bài, trong dạy học phải biết kết hợp nhiều yếu tố
và biết phân phối thời gian, nên nhiều giáo viên còn ngại sử dụng nhất là đối với
6


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

giáo viên dạy chuyên biệt, một số giáo viên còn ngại lên phòng thiết bị để mượn đồ
dùng dạy học, chỉ cần dạy theo sách giáo khoa là đủ.
2.2. Các biện pháp chỉ đạo thực hiện:
+ Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về
tầm quan trọng của thiết bị dạy học trong công tác chuyên môn của nhà
trường:
- Thống nhất kế hoạch, chỉ tiêu về công tác thiết bị nhà trường và việc sử dụng
thiết bị dạy học của giáo viên ở trên lớp, thông qua hội nghị cán bộ viên chức đầu
năm học.
- Phân công một thành viên Ban giám hiệu nhà trường phụ trách công tác thiết
bị nhà trường.
- Xây dựng kế hoạch chuyên đề về công tác thiết bị nhà trường và việc sử dụng
thiết bị dạy học trong việc đổi mới phương pháp dạy học.

- Tổ chức triển khai thực hiện đại trà trong toàn trường.
- Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng sử dụng thiết bị dạy học, kỹ năng
hướng dẫn học sinh khai thác tìm hiểu kiến thức qua việc sử dụng thiết bị dạy học
một cách tích cực và chủ động sáng tạo.
8


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

- Chỉ đạo cho giáo viên tự đánh giá kết quả sử dụng thiết bị dạy học của mình
thực hiện trên lớp và đánh giá sự tích cực của học sinh trong quá trình sử dụng thiết
bị dạy học một cách khách quan.
- Xây dựng qui chế làm việc của tổ, khối chuyên môn và giáo viên về hướng
dẫn, thảo luận kỹ năng thực hành sử dụng thiết bị dạy học một cách thường xuyên
theo từng tháng, tuần, từng bài học.

+ Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn phương pháp học tập tích cực của học sinh
thông qua sử dụng thiết bị dạy học.
- Hướng dẫn phương pháp học tập của học sinh thông qua sử dụng các thiết bị
dạy học có hiệu quả.
- Rèn luyện cho học sinh khả năng độc lập, tính say mê, khám phá, tìm tòi, tư
duy sáng tạo qua việc sử dụng các thiết bị dạy học.
- Giáo dục cho các em đức tính cẩn thận, khoa học khi sử dụng các thiết bị dạy
học.
+ Tổ chức kiểm tra, đánh giá sau khi triển khai kế hoạch.
- Kiểm tra hoạt động của thiết bị nhà trường trong việc tổ chức cho giáo viên,
học sinh sử dụng thiết bị giáo dục trong dạy học.
- Kiểm tra chất lượng sử dụng thiết bị dạy học và hiệu quả sử dụng qua dự giờ
thăm lớp.



- Kết quả xếp loại chất lượng tiết dạy của giáo viên về việc sử dụng thiết bị dạy
học và giờ dạy có sử dụng thiết bị trong việc đổi mới phương pháp dạy học được
nâng lên rõ rệt qua từng năm học, kết quả được so sánh cụ thể:

Thời điểm
khảo sát
2010-2011
2011-2012
2012-2013

Số

Xếp loại sử dụng TBDH
Xếp loại giờ dạy
Tốt
Khá
TB
Tốt
Khá
TB
tiết SL %
SL %
SL %
SL %
SL %
SL
%
35
8 22,8 8

SL %

Năm học

TS

2011-2012
2012-2013

HS
240 44
223 51

Xếp loại giáo dục
Khá
TB
SL % SL
%

18,3 98
22,9 97

40,8
43,5

98
75

Hạnh kiểm
Yếu

- Sự quan tâm sâu sát, sự chỉ đạo kịp thời, có khoa học của Ban giám hiệu nhà
trường và các bộ phận chuyên môn sẽ là nhân tố quyết định mọi thành công trong
mọi hoạt động chuyên môn của nhà trường.

3. PHẦN KẾT LUẬN:
12


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

3.1. Ý nghĩa của sáng kiến:
- Công tác quản lý thiết bị trong nhà trường tiểu học và việc chỉ đạo hướng dẫn
cho giáo viên tăng cường công tác sử dụng thiết bị dạy học là hết sức cần thiết. Nó là
phương tiện và là động cơ trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
- Chất lượng giáo dục của nhà trường có đạt hiệu quả hay không, đều phụ thuộc
vào hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên. Chất lượng sử dụng thiết bị dạy
học có vai trị quyết định đến hiệu quả của hoạt động dạy học. Với trách nhiệm làm
công tác quản lý chuyên môn trong nhà trường tiểu học, phải luôn trăn trở nghiên
cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học và học hỏi kinh nghiệm về công tác quản
lý thiết bị dạy học để không ngừng tìm ra những giải pháp, biện pháp phù hợp nhất
nhằm nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý nhà trường nói chung và công tác
quản lý thiết bị nói riêng.
- Với yêu cầu nhiệm vụ ngày càng cao của nhà trường, đòi hỏi phải đào tạo,
giáo dục những thế hệ học sinh có đạo đức, có đủ năng lực trình độ để tiếp tục học
các bậc cao hơn đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xã hội. Thì các điều kiện phục vụ cho
công tác dạy học phải đầy đủ hơn, và thực tế công tác xây dựng và quản lý của nhà
trường vẫn còn chưa đáp ứng được kịp thời các nhu cầu dạy-học. Từ đó bản thân tôi
tự xác định cho mình phải luôn học hỏi kinh nghiệm của những đồng nghiệp, tích
cực tự học, tự rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ quản lý, trình


Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi thực hiện một số biện pháp chỉ
đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học”. Trong quá tŕnh
thực hiện sáng kiến sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được sự góp ý
của hội đồng khoa học và đồng nghiệp để nội dung sáng kiến được hoàn chỉnh hơn.
Xin trân trọng cảm ơn!

15


Liên hệ SĐT 0946.734.736 hoặc Email: [email protected]

16