SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUỐC OAI

BÀI DỰ THI:
‘’Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình
huống thực tiễn dành cho học sinh THCS’’
Môn học chính được vận dụng: Giáo dục công dân
Các môn tích hợp: Ngữ văn; âm nhạc; sinh học; mĩ thuật

Tình huống:
‘’Bạo lực học đường-vấn nạn tuổi vị thành niên’’
Trường: THCS Đông Yên
Địa chỉ: Thôn Đông Hạ,xã Đông Yên,huyện Quốc Oai,thành phố Hà Nội
Số điện thoại: 0433 821 211
Email:
Họ và tên nhóm thực hiện:
1.Nguyễn Minh Ngọc
26/12/2000
Lớp 9a
Email:
2.Đào Đức Huy
18/12/2000
Lớp 9a
Email:

Năm học: 2014-2015
1


1.Tên tình huống:


3. Mục tiêu giải quyết tình huống
- Qua bài học về các môn như Sinh học,văn học,giáo dục công dân, mỹ
thuật, … liên hệ với thực tế đời sống hiện nay đang kêu lên hồi chuông báo động
về thực trạng bạo lực học đường tại các trường trung học cơ sở. Nhà trường là
môi trường giáo dục hiệu quả nhất,tuy nhiên ảnh hưởng của các tình trạng bạo
lực với một số thành viên cá biệt đã và đang làm ảnh hưởng đến tình trạng học
tập cũng như ảnh hưởng đến kinh tế xã hội.Chúng em những chủ nhân tương lai
của đất nước phải biết cách hành động,thực hiện là sao để trở thành những chủ
nhân thực sự,biết suy nghĩ trước khi hành động và dám chịu trách nhiệm về
những hành vi mang tính bạo lực học đường không may xảy ra tại các trường
trung học cơ sở. Mục tiêu đặt ra cho mỗi bản thân chúng em là cần hiểu rõ về
nguyên nhân, hậu quả, tìm ra các biện pháp khắc phục để cùng nhau hành động
vì một môi trường học tập không bạo lực.

3


4. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình
huống:
-Nguyên nhân cơ bản dẫn tới bạo lực học đường
-Các hình thức bạo lực học đường
-Hậu quả để lại sau hành vi bạo lực học đường
-Thực trạng của hành vi bạo lực học đường tuổi vị thành niên của toàn xã
hội nói chung và tại trường THCS Đông Yên nói riêng
-Nghiên cứu các nội dung liên quan đến việc giải quyết tình huống,
4.1. Những nguyên nhân cơ bản dẫn đến bạo lực học đường:
a.Xuất phát từ gia đình.
Cha mẹ có những hành động biểu hiện bạo lực với con em,cha mẹ dạy con
bằng cách chửi bới,đánh đập bằng những đòn roi vọt,văng lời thô tục,tình trạng
nghiện rượu của người cha hay đánh đập vợ con,mối bất hòa giữa vợ chồng sinh

có thể chỉ là một câu nói,một sự hiểu lầm nhỏ nhặt… Một số phần tử vị thành
niên hoặc là do cố tình muốn gây gổ đánh nhau hoặc là do không thể kiểm soát
được bản thân vì cảm thấy mình bị xúc phạm hay bị làm nhục trước mặt mọi
người đã dẫn tới ẩu đả đánh nhau giữa hai phe đối địch hay hai người. Bạo lực
học đường có thể xảy ra ở trường học,thường là vào giờ ra chơi hay trên đường
về dưới nhiều hình thức.
* Theo số liệu thống kê của Bộ Công an,trong năm 2012,tình hình tội phạm
do người chưa thành niên (từ đủ 16 đến dưới 18 tuổi) thực hiện có chiều hướng
gia tăng và chiếm tỷ lệ cao nhất,khoảng 60%. Hành vi phạm tội từ đủ 14 tuổi
đến dưới 16 tuổi chiếm khoảng 32% và dưới 14 tuổi chiếm khoảng 8% trong
tổng số các vụ phạm tội do người chưa thành niên và trẻ em thực hiện.
4.5.* Thực trạng của hành vi bạo lực học đường tại Trường THCS
ĐÔNG YÊN nói riêng
5


- Trong những năm qua, tình trạng bạo lực học đường tại trường THCS
ĐÔNG YÊN đã có chiều hướng giảm. Ý thức của các bạn học sinh ngày một
tiến bộ, các bạn đã tự nhận thức được cái đúng, cái sai để ứng xử cho phù hợp,
hòa nhã với bạn bè, yêu thương, đòan kết, chia sẻ, giúp đỡ lẫn nhau. Nhưng bên
cạnh đó, vẫn tồn tại một số ít tình trạng bạo lực do những lí do khác nhau.
Thống kê số liệu hành vi bạo lực học đường tại trường THCS ĐÔNG YÊN
trong những năm vừa qua:
Năm học

Số vụ hs đánh nhau Số học sinh bị kỉ luật do đánh nhau

2012-2013

4

hôn, gia đình không tan nát,có lẽ rằng,các em sẽ nhận đựợc một sự quan tâm,
giáo dục tốt hơn,để có thể trở thành những con người thành đạt. Thế nhưng, sự
chia li ấy đã một phần làm ảnh hưởng tới lí trí và tâm hồn của những đứa trẻ,
các em sẽ tự ti về hòan cảnh gia đình. Từ đó có thể các em nảy sinh những suy
nghĩ không lành mạnh,vì không được sự quan tâm tận tình,thiếu suy nghĩ và
nóng vội các em rất dễ có thể gây nên những hành vi bạo lực học đường. Chính
vì vậy,cha mẹ sẽ là những người giúp các con trưởng thành,cha mẹ có hạnh
phúc, thì các con mới chính là những người được hưởng sự giáo dục tốt nhất.
*Giáo dục công dân: Một trong những môn học mà học sinh coi nhẹ tuy
nhiên với xã hội nó lại là một trong những điều rất cần thiết,các bài học đạo đức
trong đó bao hàm khả năng giao tiếp của học sinh. Tuổi chúng em việc giao tiếp
với bạn bè chiếm một vị trí quan trọng trong đời sống nhiều khi giá trị này cao
đếm mức đẩy lùi học tập xuống hang thứ hai và sao nhãng cả trong giao tiếp với
người thân. Việc được giao tiếp với bạn ngang hàng là cách tốt để chúng em thể
hiện và khẳng định cá tính,tính cách và xu hướng trí tuệ của mình. Giao tiếp với
bạn khác giúp chúng em hiểu nhau hơn. Cách ứng xử và thái độ của chúng em
được chứng tỏ trong quan hệ với bạn khác giới để chứng tỏ sự trưởng thành của
mình. Giáo dục công dân một trong những môn học làm chúng em hứng thú nếu
nó được áp dụng thực hành,cho chúng em vào trải nghiệm thực tế tăng cường
khả năng giao tiếp của bản thân thông qua các vở kịch về đạo đức,tình yêu quê
hương, bạn bè và thể hiện ra sao thông qua chính hành động của bản thân cũng
như học hỏi các hành động liên quan đến vi phạm pháp luật.
-Trong chương trình giáo dục công dân lớp 8,chúng ta đã được tìm hiểu về
‘’kỉ luật’’. Vậy là một học sinh, chúng ta cần phải làm gì để thực hiện tốt nề nếp
đó? Điều quan trọng nhất,chúng ta cần phải nghiêm túc thực hiện nội quy, quy
định của nhà trường cũng như tập thể lớp. Không gây gổ,xô xát gây nên hành vi
bạo lực. Có như vậy tình trạng bạo lực học đường mới được chấm dứt, trường
học cũng như xã hội mới được tốt đẹp hơn,mới xứng đáng là trường học thân
thiện – học sinh tích cực,xã hội văn minh.
7

mang tính nhân văn xã hội,các hoạt động thân thiện xây dựng văn hoá học
đường, gia tăng yếu tố dạy người trong giáo dục. Tích cực ngăn ngừa bạo lực
qua các dấu hiệu tiền bạo lực. Cần có các chương trình hướng tới các nhóm học
sinh cón dấu hiệu hành vi bạo lực nguy cơ cao,có các chương trình giáo dục kỹ
năng xã hội cho học sinh. Tổ chức tư vấn, tham vấn tâm lý học đường trong các
trường học để hỗ trợ học sinh vượt qua các khó khăn tâm lý,định hướng cách
ứng xử lành mạnh,thân thiện. Xử phạt nghiêm khắc những hành vi bạo lực học
đường. Chặt chẽ trong công tác quản lí học sinh.

Hình ảnh trường THCS ĐÔNG YÊN
- Cấp độ gia đình: Hướng tới cải thiện các mối quan hệ gia đình lành mạnh.
Đối với các học sinh có nghịch cảnh gia đình … cần được tư vấn để vượt qua
khó khăn tâm lý.
9


Cha mẹ là những người nuôi dạy các con khôn lớn. Cha mẹ có hạnh phúc
thì trẻ thơ mới nhận được sự giáo dục tận tình,chu đáo nhất. Trái tim,tâm hồn và
lí trí trẻ thơ dễ bị tổn thương và còn phụ thuộc. Chính vì vậy cha mẹ,gia đình
cần tạo cho các em một cuộc sống hạnh phúc, ấm no, giúp các em vượt qua mọi
khó khăn trong cuộc sống.

- Cấp độ cá nhân: Cần có ý thức, tự điều chỉnh hành vi của mình cho đúng
mực, cho phù hợp. Biết suy nghĩ trước khi hành động, dám làm thì ắt phải dám
chịu trước cách cư xử của bản thân. Giảm thiểu tối đa những hành vi không lành
mạnh, gây xô xát. Tự nhận thức được thế nào là đúng, là sai để hành động cho
phù hợp,làm chủ được bản thân,tu dưỡng và rèn luyện một cách tốt nhất,vì xã
hội thân thiện,văn minh.
6. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống
Phân tích cho các bạn thấy được tầm quan trọng của việc ngăn chặn bạo lực

11