PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO TP MÓNG CÁI
TRƯỜNG MẦM NON VĨNH THỰC


Sáng kiến kinh nghiệm

Nâng cao chất lượng cho đội ngũ
giáo viên Mầm non
NĂM HỌC 2011-2012

Họ và tên: NGUYỄN THỊ KIM LOAN
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Vĩnh Thực

Vĩnh Thực, tháng 4 năm 2012


I.PHẦN MỞ ĐẦU
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ
qua việc bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi
dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc
trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng
thời theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên
mầm non phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách
nhà giáo, lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi
dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình

tác triển khai chỉ đạo, nhất là công tác giáo dục, chăm sóc và tuyên truyền trẻ mầm
non gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng với nhu cầu giáo dục hiện nay. Trước thực
trạng như vậy, là một cán bộ quản lý phụ trách công tác chuyên môn ở vùng khó
khăn. Việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc thường xuyên của
người quản lý; bản thân tôi quyết định tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lý do tôi chọn đề tài
“Nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non”.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Vĩnh Thực. Bên cạnh đó có
thể đóng góp vốn kinh nghiệm về công tác chăm sóc- giáo dục trẻ cho giáo viên
trong quá trình công tác.
3.THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
Thời gian: Năm học: 2011- 2012


Địa điểm: Trường Mầm Vĩnh Thực – Thành phố Móng Cái - Tỉnh Quảng
Ninh.
4 . ĐÓNG GÓP MỚI VỀ MẶT THỰC TIỄN
- Khi đưa ra “Một số biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội
ngũ giáo viên. ” sẽ có ý nghĩa hết sức quan trọng góp phần tích lũy những vốn
kiến thức cho giáo viên về cách chăm sóc-giáo dục trẻ theo Chương trình giáo dục
mầm non, và được đúc kết những kinh nghiêm từ thực tế trong quá trình công tác.
Góp phần tạo nên một đội ngũ giáo viên mầm non có trình độ chuyên môn vững
vàng để giáo dục trẻ phát triển toàn diện nhất về mặt nhân cách.


II:PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
CHƯƠNG I:TỔNG QUAN
*. Cơ sở khoa học và thực tiễn

đối với trẻ như con em của chính mình.
Ngoài ra giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trong mọi
tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải
tìm ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ. Phải linh hoạt,
thay đổi theo từng bài dạy của lứa tuổi khác nhau để trẻ dễ tiếp thu không bị
nhàm chán. Giáo viên mầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, nhằm tuyên
truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất
là công tác xã hội hóa giáo dục đối với ngành học mầm non, giúp các bậc cha
mẹ và cả cộng đồng hiểu được tầm quan trọng của ngành học,vận động nhân
dân ủng hộ về tinh thần và vật chất, góp phần xây dựng cơ sở vật chất cho
trường lớp, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển đi lên cùng với các
trường khác.
Để thực hiện được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình
độ chuyên môn vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt thật sự là tấm gương sáng
cho các cháu noi theo. Vì vậy phải tập trung làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên giỏi về chuyên môn, mạnh về công tác quản lý lớp và các hoạt động
phong trào, đạo đức lối sống tốt, để hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non
năm 2020 mà Đảng ta đã khẳng định.


CHƯƠNG II MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1.THỰC TRẠNG:
- Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về mặt chuyên môn: có những đồng chí được
chuyển ra công tác đã có nhiều thành tích như: giáo viên dạy giỏi cấp cơ sỏ, chiến
sỹ thi đua cấp tỉnh...Bên cạnh đó cũng có giáo viên mới ra trường về nhận công
tác, còn trẻ chưa có kinh nghiệm chuyên môn. Có những đồng chí mặc dù công tác
đã bảy đến tám năm nhưng vẫn còn hạn chế về chuyên môn vì 3 năm trở lại đây
nhà trường mới được thành lập, bước đầu mới có sự đầu tư về chuyên môn.
- Cụ thể qua khảo sát thực tế trình độ chuyên môn của giáo viên như sau:
+ Nhà trường có 7 giáo viên trực tiếp giảng dạy có trình độ chuẩn và trên chuẩn.


+

Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của ngành, của TP.

* Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực hiện.
* Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên
* Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong ngành.
* Phát động phong trào giỏi việc trường đảm việc nhà, yêu cầu cho đăng
ký phong trào gia đình văn hoá.
Trường đã có tổ chức công đoàn chăm lo đời sống động viên tinh thần
cho giáo viên yên tâm học tập công tác,

2.3.Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề
Đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên
của mình thống nhất về phương pháp lên lớp, hướng dẫn và thống nhất làm hồ
sơ sổ sách. Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; trong đó có kế hoạch
tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng các tiết
mẫu để giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm, học tập.Hướng dẫn tổ chức công tác
tuyên truyền các bậc cha mẹ nuôi dạy con theo khoa học. Hướng dẫn tổ chức
các hoạt động vui chơi giữa 2 tiết học và 60 phút chơi dài trong ngày và cách
xây dựng kế hoạch chơi theo chủ đề. Thống nhất việc trang trí lớp theo chủ đề
quy định. Dần dần qua kiểm tra, thao giảng đã thấy giáo viên có nhiều tiến bộ,
áp dụng được vào chương trình dạy.


2.4. Nâng cao hoạt động của mạng lưới kiểm tra và mang lưới
chuyên môn.
Để thúc đẩy phong trào giáo dục Mầm non, công tác kiểm tra phải được
tiến hành thường xuyên và có kế hoạch, căn cứ vào nhiệm vụ và yêu cầu cụ thể

thi Tiếng hát giáo viên mầm non hát dân ca.
- Với trẻ thơ tổ chức các cuộc thi Bé khéo tay, Bé với môi trường
- Chỉ đạo cụ thể, có xếp loại đánh giá thi đua khen thưởng bằng nhiều
hình thức tiền mặt hoặc hiện vật cho tập thể và cá nhân.
Đầu năm cho giáo viên tự viết đăng ký thi đua thực hiện. Hàng tháng,
học kỳ có đánh giá, nhắc nhở thường xuyên theo quy chế thi đua; biểu điểm
đánh giá xếp loại, nêu những mặt tồn tại, những thành tích cá nhân và được
tuyên dương…
Hàng năm có đánh giá xếp loại thi đua rõ ràng đối với từng cá nhân. Và
yêu cầu phải có phiếu tự đánh giá thi đua cụ thể cuối năm. Nhà trường kịp thời
khen thưởng động viên.

- Kiểm tra học kỳ có biểu điểm đánh giá toàn diện (Biểu điểm được
thông qua bàn bạc thống nhất trong cuộc họp,dựa trên cơ sở quy định của
ngành ). - Các đợt thi đua được tổ chức gối sóng và có kế hoạch nhờ vậy mà
phong trào thi đua đã thật sự có tác dụng thúc đẩy nâng chất lượng hoạt động
chuyên môn cho giáo viên.

2.6. Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên
- Tổ chức thật tốt hoạt động của công đoàn trong trường để chăm lo đời
sống cho cán bộ giáo viên
- Tham mưu với các đoàn thể chăm lo xây dựng đến giáo dục Mầm non
như phối hợp, ủng hộ trong công tác chăm sóc GDMN.
- Nhà trường luôn giải quyết chế dộ lương, các phụ cấp khác kịp thời đầy
đủ,công khai dân chủ ; không để đội ngũ giáo viên gây nghi ngờ, thắc mắc; đây
là nguyên nhân xây dựng mối đoàn kết, đơn thư khiếu nại…


Nhờ có sự quan tâm đúng mức, kịp thời nên đội ngũ giáo viên an tâm
công tác, nhiệt tình bám trường bám lớp. Hoàn thành tốt công tác do cấp trên

2.9.Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục
Mầm non, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ.
Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học
mà chơi. Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất, lớn
nhất. Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết,
giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồ
chơi được luôn luôn thay đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc choi lâu hơn, hứng thú
trong khi chơi hơn. Trong điều kiện địa phương còn nghèo nàn, cha mẹ các
cháu không có tiền để mua thêm đồ chơi cho các cháu học. Nhà trường đã
hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, vật sẳn có tại địa phương để
làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho các cháu và phục vụ dạy học.
Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiến
thức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất là
trực quan, hình ảnh, sinh động. Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm
Đồ dùng dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên
nâng cao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành
nhiệm vụ của mình.
2.10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí:
Trong sự nghiệp giáo dục, Lênin đã nói: “Sự nhất trí trong một tập thể sư
phạm là yếu tố quyết định mọi sự thành công trong nhà trường”. Do đó, muốn xây
dựng tập thể đoàn kết, thì mỗi cán bộ quản lý trong nhà trường phải là trung tâm
xây dựng khối đoàn trong nhà trường. Xác định được yêu cầu trên, cán bộ quản lý
phải thực sự là con chim đầu đàn, gương mẫu trong công tác, trong sinh hoạt, đầu
tư nghiên cứu để tạo được niềm tin thật sự của tập thể, luôn gần gũi tìm hiểu tâm
tư, nguyện vọng, hoàn cảnh từng giáo viên để có những giúp đỡ, giải quyết phù
hợp, chân tình, giải toả những mâu thuẫn để tránh “bằng mặt nhưng không bằng


lòng”. Phối hợp với các đoàn thể trong trường, địa phương để làm tốt công tác giáo

Tỉnh.
- Hằng năm, vào các đợt thi đua sôi nổi như 20/11 ngày nhà giáo Việt nam,
và 26/3 nhà trường phát động 100% giáo viên hưởng ứng làm đồ dùng dạy học,
đến nay đã có nhiều đồ dùng bền đẹp, phục vụ tốt cho các tiết dạy.


IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ những kết quả đạt được, chúng tôi đã rút ra được những bài học kinh
nghiệm sau:
1. Phải nắm vững đặc điểm tình hình đội ngũ cán bộ - giáo viên về mọi mặt: tư
tưởng, tình cảm, chuyên môn nghiệp vụ v.v.. trên cơ sở đó có biện pháp bồi
dưỡng cụ thể
2. Phải có kế hoạch cụ thể, sâu sát và chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc,
có hiệu quả.
3. Coi trọng việc xây dựng tổ mạng lưới nghiệp vụ của trường, và phát huy hết
chức năng, nhiệm vụ của các thành viên.
4. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thật thiết thực và có chất lượng,
hướng dẫn kỹ giáo viên nắm vững chuyên môn,
5. Chỉ đạo và xây dựng hệ thống

lớp điểm để làm điển hình nhân ra diện

rộng.
6. Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ phải chú ý xây dựng bằng được nền nếp,
phong cách làm việc nghiêm túc, tạo sự công bằng trong tập thể qua kiểm tra dự
giờ, đánh giá khen thưởng, phát huy tinh thần tự học, tự rèn về chuyên môn, phẩm
chất đạo đức ở mỗi cán bộ- giáo viên Mầm non.
7. Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng đội ngũ phải phù hợp với yêu cầu
giáo dục, với chỉ đạo của ngành giáo dục, của ngành học Mầm non, với tình hình
thực tế của đơn vị mình, các hình thức tổ chức phải chặt chẽ làm đến nơi đến

- Luôn chia sẻ, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên mầm non ở vùng khó
khăn được học tập giao lưu, trao đổi kinh nghiệm về chuyên môn nghiệp vụ với
đồng nghiệp ở các trường bạn.
Người viết

Nguyễn Thị Kim Loan


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Những quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục trong chiến lược Giáo dục - Đào
tạo hiện nay.
2. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục - Phó giáo sư - Tiến sĩ Đặng Quốc Bảo.
3. Một số định hướng đổi mới trong chơng trình giáo dục mầm non - Vụ Giáo dục
Mầm non.
4. Chiến lược Mầm non từ 2001 đến 2002 và 2020. - Vụ Giáo dục Mầm non.
5. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch trong trường Mầm non: tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý ngành học Mầm non.


NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG
………………………………………………………………………………………
………..………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP PHÒNG GD

III Nội dung và kết quả nghiên cứu
A Cơ sở khoa học
B Một số giải pháp tổ chức thực hiện
1. Xây dựng kế hoạch
2. Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên
3. Nâng cao trình độ chuyên môn qua các chuyên đề
4. Nâng cao hoạt động của màng lưới kiểm tra và màng lưới chuyên môn
5 Tổ chức hoạt động thi đua khen thưởng
6. Nâng cao đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên
7. Nâng cao TĐCM qua thi viết SKKN
8. Bồi dưỡng qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi
9. Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi
10. Xây dựng khối đoàn kết nhất trí.
IV Kết quả
V Bài học kinh nghiệm
VI Những đề xuất kiến nghị