đại học quốc gia Hà Nội
Khoa s- phạm

Nguyễn Kim Liên

Những giải pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên
tại tr-ờng phổ thông Trung học cơ sở Hồng Hải
Thành phố Hạ Long trong giai đoạn hiện nay

Tóm tắt Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60.14.05

Hà Nội - 2006


DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

STT

Chữ viết đầy đủ

Chữ viết tắt

1

GV

:

Giáo viên


Phương pháp

6

GD&ĐT

:

Giáo dục và đào tạo

7

PTTH

:

Phổ thông Trung học

8

PPDH

:

Ph­¬ng ph¸p d¹y häc


LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn tới: Khoa Sư

Việt nam phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức, sức khỏe thẩm mỹ và nghề
nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành
và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu
của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. [5; tr19]
Mục tiêu của của giáo dục Trung học cơ sở là: “Nhằm giúp học sinh củng cố
và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học, có học vấn Phổ thông ở trình độ cơ
sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học
Phổ thông, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động. [5; tr 22]. Để thực
hiện được mục tiêu GD, đòi hỏi phải có rất nhiều yếu tố, trong đó có đội ngũ GV.
Nghị quyết hội nghị ban chấp hành Trung ương 2 khoá VIII đã khẳng định “Giáo
viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh”.
Trong thời đại hiện nay khi mà nguồn gốc của sự giàu có và phát triển toàn
diện của một đất nước không chỉ là tài nguyên, vốn kỹ thuật mà yếu tố ngày càng trở
nên quyết định chính là nguồn lực con người, tiềm năng và năng lực sáng tạo con
người. Do đó việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của ngành GD- ĐT nói
chung và đội ngũ giáo viên trường Trung học cơ sở nói riêng là vấn đề quan trọng và
cấp bách trong giai đoạn hiện nay. Chỉ thị 40 - CT/ TW ngày 15/6 2004 của ban bí
thư Trung ương Đảng về việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và
cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005- 2010”, trong đó mục tiêu tổng quát nêu:
“Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo
chất lượng đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh
chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc quản


lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất
lượng đào tạo nguồn nhân lực; đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp
mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”.
Từ những vấn đề trên đã đặt ra cho ngành GD- ĐT một nhiệm vụ vô cùng quan
trọng và bức bách là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Chất lượng và hiệu quả
giáo dục của nước ta trong những năm gần đây tuy đã có những bước khởi sắc, nhưng

3.2. Đối tượng nghiên cứu
Những giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học cơ sở Hồng
Hải - Thành phố Hạ Long trong giai đoạn hiện nay.
4. Giả thuyết khoa học
Nếu đề xuất và triển khai đồng bộ các biện pháp tác động đến tất cả các nội
dung của công tác quản lý nhân sự trong trường học thì sẽ phát triển đội ngũ giáo
viên của trường Trung học cơ sở và đáp ứng được nhu cầu đổi mới trong giai đoạn
hiện nay.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên của trường Trung học cơ
sở.
- Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên của trường Trung học cơ sở Hồng
Hải trong giai đoạn vừa qua.
- Đề xuất những giải pháp nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục
của trường Trung học cơ sở Hồng Hải trong giai đoạn hiện nay.
6. Phạm vi nghiên cứu
- Trọng tâm của luận văn là nghiên cứu các giải pháp xây dựng và phát triển
đội ngũ giáo viên Trung học cơ sở Hồng Hải thành phố Hạ Long - tỉnh Quảng Ninh
từ năm 2005- 2010.


7. Phương pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết
Sử dụng các phương pháp nghiên cứu lý luận: phân tích tổng hợp, hệ thống
hoá, khái quát hoá các tài liệu để xây dựng khung lý thuyết và các khái niệm công cụ
làm luận cứ lý luận cho vấn đề nghiên cứu.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: nhằm tổng kết các kinh nghiệm phát triển
đội ngũ giáo viên của trường Trung học cơ sở Hồng Hải.
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: nhằm thu thập thông tin từ đội ngũ cán

Nội, 2001
10. Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hưng, Giáo dục Việt Nam hướng tới tương về
vấn đề giải pháp, NXB chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004
11. Đặng Quốc Bảo, Quản lý trường học - thực tiễn và công việc. Chuyên đề đào
tạo Thạc sĩ Quản lý giáo dục, trường Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001
12. Đỗ Minh Cương - Nguyễn Thị Doan, Phát triển nguồn nhân lực cho Giáo dục
Đại học Việt Nam, NXB Giáo dục Hà Nội, 2002
13. Nguyễn Ngọc Cần, Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tin học Trung
học cơ sở Quận Đống Đa Thành Phố Hà Nội, Luận văn Ths Quản lý giáo dục,
Đại học Sư phạm Hà Nội, 2003
14. Vũ Đình Chuẩn Những giải pháp quản lý nhằm phát triển đội ngũ Giáo viên
Trung học chuyên nghiệp ở thành phố Đà Nẵng, Luận văn Thạc sĩ Khoa học
giáo dục, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2002


15. Nguyễn Công Chánh, Các giải pháp phát triển Đội ngũ giáo viên trường Cao
Đẳng Sư phạm Bạc Liêu. Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Sư
phạm Hà Nội, 2001
16. Nguyễn Đức Chính. Kiểm định chất lượng trong giáo dục đại học, NXB Đại
học quốc gia Hà Nội.
17. Nguyễn Đức Chính, Chương trình đào tạo và đánh giá chương trình đào tạo,
Tài liệu giảng dạy sau đại học - Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý đội ngũ Modul C - chuyên
đề 6, chương trình huấn luyện kỹ năng Quản lý và lãnh đạo. Dự án giáo viên
Trung học cơ sở, Hà Nội, 2003
19. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Lý luận đại cương về quản lý. Trường
cán bộ quản lý Giáo dục - Đào tạo Trung Ương I, Hà Nội, 1996
20. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Những cơ sở khoa học về quản lý
giáo dục, Tập bài giảng cho cao học chuyên ngành quản lý giáo dục – Hà Nội,
1996 – 2004

Tỉnh Tây Nguyên đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục trong bối cảnh mới. Luận
án TS. Khoa học quản lý giáo dục - Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội,
2005
33. Vũ Thịnh, Dạy học là một nghề cao quý, người thày giáo xứng đáng là người
vẻ vang nhất - Tạp chí Đại học và giáo dục chủ nhật số 07/1989.