Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
Ngày soạn: 10/09/2008 Dạy lớp: 11A
Ngày dạy: 20/09/2008
Chủ đề hoạt động tháng 9:
Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước
A. Mục tiêu giáo dục:
Sau chủ đề này, học sinh cần:
- Nhận thức được vai trò của CNH, HĐH trong quá trình xây dựng và phát triển đất nước,
xác định rõ nhiệm vụ của thanh niên trong sự nghiệp CNH, HĐN.
- Biết xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện để phấn đấu trở thành những công dân có
ích cho đất nước.
- Tích cực chủ động trong học tập và rèn luyện. Hăng hái tham gia các hoạt động của lớp,
của trường, của địa phương.
B. Nội dung hoạt động
- Thảo luận chuyên đề “Bạn hiểu gì về CNH, HĐH đất nước ?”.
- Thi hùng biện về trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp CNH, HĐH đất
nước.
C. Gợi ý thực hiện các hoạt động cụ thể.
Hoạt động 1:
Thảo luận chuyên đề: “Bạn hiểu gì về công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước” ?
I. Mục tiêu hoạt động:
Sau hoạt động này học sinh cần:
- Hiểu được nội dung cơ bản của CNH, HĐH đất nước và bày tỏ ý kiến của mình về CNH,
HĐH.
- Xác định rõ quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh là tích cực, chủ động, tự giác
học tập và rèn luyện đề sau này góp phần vào sự nghiệp CNH, HĐH.
- Tin tưởng ở sự thành công của sự nghiêp CNH, HĐH đất nước do Đảng Cộng sản Việt
Nam lãnh đạo.
II. Nội dung hoạt động
Thảo luận chuyên đề “Bạn hiểu gì về CNH, HĐH đất nước ?” với các nội dung sau:
- Cán bộ lớp, BCH chi đoàn xây dựng kế hoạch thảo luận và gợi ý nội dung thảo luận cho
các bạn chuẩn bị.
- Hướng dẫn lớp tìm hiểu tài liệu và xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện của bản thân,
chuẩn bị lựa chọn nghề nghiệp và hướng tới sự phát triển trong tương lai.
- Cách thức chuẩn bị nội dung để thảo luận: có thể phân công theo lớp, tổ học tập, theo
nhóm sở thích hoặc từng cá nhân đối với những nội dung hay từng câu hỏi.
- Phân công trang trí lớp, người dẫn chương trình và mời đại biểu.
- Cử một bạn điều khiển thảo luận. Người điều khiển thảo luận phải nắm vững nội dung
thảo luận.
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ hoặc tiểu phẩm đan xen để tạo không khí vui vẻ (nên
giao cho mỗi tổ một tiết mục).
IV. Tổ chức hoạt động.
- Tuyến bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Người điều khiển nêu vấn đề cần thảo luận theo các câu hỏi đã được gợi ý ở phần chuẩn
bị.
- Tiến hành thảo luận.
Sau mỗi vấn đề nêu ra, học sinh có thể phát biểu ý kiến đã chuẩn bị của mình hoặc tổ cử
đại diện phát biểu (nếu phân công chuẩn bị theo tổ). Xen kẽ giữa các phần là các tiết mục văn
nghệ.
Trang 2
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
V. Kết thúc hoạt động.
(Xem hướng dẫn ở mục 2, Phần III, Tr. 7 - 8).
Hoạt động 2:
Thi hùng biện về “Trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”
I. Mục tiêu hoạt động.
Sau hoạt động này học sinh cần:
- Hiểu sâu sắc về vai trò, quyền và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp
CNH, HĐH đất nước.
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Giải đáp những vướng mắc về kiến thức cho học sinh
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.
2. Học sinh
- Thành lập ban tổ chức cuộc thi gồm: Cán bộ lớp, BCH chi đoàn (Có thể xây dựng kế
hoạch, chương trình thi theo hình thức hùng biện cá nhân hoặc thi theo đội).
+ Nếu thi cá nhân thì nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ để tránh sự khô khan, nhàm
chán. Mỗi cá nhân dự thi thể hiện nội dung trong vòng 5 - 7 phút.
+ Nếu thi theo đội thì nên có 4 nội dung như: màn chào hỏi; hùng biện theo nội dung đã
được chuẩn bị (hình thức là đại diện mỗi đội trình bày); trình diễn tiểu phẩm về vai trò, quyền
và trách nhiệm của thanh niên học sinh trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước; văn nghệ. Thời
gian của mỗi đội từ 15 - 17 phút.
- Phân công trách nhiệm cho từng thành viên trong ban tổ chức (phụ trách các công việc
cụ thể về nội dung cuộc thi, trang trí, lên danh sách cá nhân hoặc nhóm tham gia thi, chuẩn bị
chương trình văn nghệ, mời ban giám khảo, phân công người dẫn chương trình, viết giấy mời
đại biểu…)
- Yêu cầu các cá nhân hoặc các đội đăng kí nội dung thi, tìm hiểu tài liệu, tập dượt.
- Chuẩn bị và phổ biến nội dung, thể lệ cuộc thi cho các thí sinh tham gia dự thi.
- Chuẩn bị phần thưởng cho các cá nhân hoặc đội tham gia thi.
- Chuẩn bị các trò chơi tập thể, các tiết mục văn nghệ cho cuộc thi.
IV. Tổ chức hoạt động
- Người dẫn chương trình tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Khai mạc cuộc thi
- Giới thiệu các cá nhân, các đội tham gia thi.
- Giới thiệu Ban giám khảo cuộc thi.
- Thông báo thể lệ cuộc thi và điểm các phần thi.
- Tiến hành thi: Người dẫn chương trình giới thiệu từng cá nhân, từng đội lần lượt ra dự
thi.
Những điều cần lưu ý:
+ Sau mỗi phần thi, giám khảo có thể công bố điểm ngay.
trong tình bạn, tình yêu.
- Xác định rõ trách nhiệm của bản thân trong gia đình. Có thái độ đúng đắn trong việc xây
dựng tình bạn, tình yêu đẹp đẽ, trong sáng và bình đẳng.
II. Nội dung hoạt động.
Tổ chức diễn đàn để học sinh có cơ hội được cung cấp kiến thức và được bày tỏ ý kiến về
bốn nội dung cơ bản sau:
- Giới tính và vẻ đẹp trong tình bạn, tình yêu của tuổi vị thành niên.
- Làm thể nào để xây dựng tình bạn, tình yêu đẹp, trong sáng và bình đẳng.
- Quyền và trách nhiệm của người thanh niên học sinh trong việc xây dựng tình bạn, tình
yêu đẹp.
- Quyền và trách nhiệm của người thanh niên học sinh trong việc xây dựng “Gia đình văn
hoá”.
Trang 5
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
Lưu ý: Nội dung chủ yếu của diễn đàn là tập trung làm rõ khái niệm về giới nam và giới
nữ, về tình bạn, tình bạn khác giới, tình yêu của lứa tuổi vị thành niên nhằm giúp các em nhận
biết rõ giá trị của tình bạn, tình yêu tuổi học trò, trên cơ sở đó có thể phân biệt với tình bạn,
tình yêu không chân chính trong thời hiện đại. Từ đó biết cách xây dựng nét đẹp trong mối
quan hệ ứng xử và có trách nhiệm với mọi người và bạn bè, đặc biệt với bạn bè khác giới.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Cùng học sinh xây dựng kế hoạch và chuẩn bị cho diễn đàn.
- Định hướng nội dung hoạt động diễn đàn cho học sinh, hướng dẫn các em sưu tầm, tìm
hiểu các tài liệu có liên quan về chủ đề hoạt động. Có thể tham khảo một số tài liệu sau:
+ Trò chuyện về giới tính, tình yêu và sức khỏe, NXB Phụ nữ, Hà Nội, 1997.
+ Cẩm nang giáo dục kĩ năng sống và sức khoẻ sinh sản vị thành niên, NXB Thanh niên,
Hà Nội, 2003.
+ Cửa sổ tình yêu với bạn trẻ, NXB Thanh niên, Hà Nội, 2006.
+ áp dụng Quyền trẻ em vào nhà trường, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2004.
+ Công ước Liên hợp quốc về Quyền trẻ em (tìm đọc các Điều 15, 16, 34 trong Công
+ Hãy kể lại một tình hướng xử sự chưa đẹp trong tình bạn, tình yêu đã gặp trong nhà
trường. Nếu gặp phải tình huống đó thì bạn sẽ xử sự như thế nào ?
+ Đã bao giờ bạn nghe thấy những câu chuyện về bạo lực đối với các bạn gái hoặc đối
với phụ nữ nơi bạn sống hoặc ở trong trường học chưa ? Nếu có, cho ví dụ.
+ Tại sao các em gái, bạn gái lại là đối tượng đặc biệt dễ bị ngược đãi và phân biệt đối
xử ? Chúng ta cần phải làm gì để ngăn ngừa tình trạng trên ?
+ Hãy nêu ít nhất 2 câu ca dao nói về mối quan hệ trong gia đình. Nêu rõ ý nghĩa của
chúng. Theo bạn, ý nghĩa của những câu ca dao đó còn phù hợp trong xã hội hiện đại
không ? Vì sao ?
+ Sau giờ học buổi tối, bạn thường chơi game và “chat” với bạn bè rất khuya. Sau nhiều
lần nhắc nhở, bố mẹ đã cấm không cho bạn sử dụng máy tính nữa. Bạn có cho rằng bố mẹ
can thiệp vào quyền tự do của bạn không ? Vì sao ?
+ Trong một gia đình, nếu bố mẹ chỉ yêu cầu con gái làm việc nhà (nấu cơm, giặt quần
áo, rửa bát đũa…) mà không yêu cầu con trai làm việc đó thì bạn có đồng tình với cách sử xự
đó không ? Vì sao ?
+ Khi có những nỗi niềm trong tình bạn, tình yêu, bố mẹ có phải là người đầu tiên bạn tìm
đến để tâm sự không ? Vì sao ?
- Khuyến khích học sinh tìm các tình huống có thật đã xảy ra ở nơi sinh sống hoặc trong
trường có liên quan đến chủ đề diễn đàn để cùng nhau thảo luận, tìm ra cách ứng xử phù hợp.
- Họp cán bộ lớp và BCH chi đoàn để thống nhất về nội dung và phương pháp tổ chức
diễn đàn.
- Gợi ý cho cán bộ lớp lựa chọn hình thức tổ chức diễn đàn và đề cử người điều khiển diễn
đàn.
- Bồi dưỡng và hướng dẫn người điều khiển thiết kế chương trình và viết lời dẫn cho diễn
đàn.
- Chuẩn bị đáp án cho các câu hỏi và tình huống, hướng dẫn cho người điều khiển cách kết
luận từng vấn đề nêu ở phần nội dung.
- Sẵn sàng làm cố vấn, giúp các em giải đáp những vấn đề còn lúng túng, vướng mắc.
- Kiểm tra công việc chuẩn bị của học sinh.
2. Học sinh
để cùng thảo luận, tranh luận.
Nếu các bạn còn rụt rè, chưa nêu được nhiều câu hỏi hoặc tình huống hay thì người điều
khiển sử dụng các câu hỏi và tình huống mà giáo viên chuẩn bị để cả lớp thảo luận.
Có thể sử dụng thêm hình thức hái hoa dân chủ hoặc tổ này đặt câu hỏi cho tổ khác trả lời
để làm tăng cơ hội tranh luận và tinh thần thi đua phát biểu ý kiến của học sinh.
Chú ý khai thác các câu hỏi, các vấn đề nảy sinh trong khi tranh luận để tăng thêm sự sôi
nổi và sáng tạo của diễn đàn.
+ Người điều khiển kết luận từng nội dung về chủ đề đang thảo luận trên cơ sở thống nhất
ý kiến của các bạn trước khi chuyển sang nội dung của chủ đề khác.
Lưu ý:
- Mỗi học sinh đều có quyền phát biểu và bày tỏ quan niệm của mình về tình bạn, tình yêu
và mối quan hệ trong gia đình. Vì vậy, người điều khiển diễn đần cần tôn trọng chính kiến
của các bạn, không nên phê phán, chỉ trích.
- Trong quá trình điều khiển diễn đàn, nếu có vấn đề nào gây tranh cãi hoặc có nhiều ý
kiến trái ngược nhau, khó kết luận thì mời giáo viên chủ nhiệm làm cố vấn và “trọng tài”
(những không áp đặt).
Trang 8
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Kết thúc mỗi chủ đề nên xen kẽ các tiết mục văn nghệ và trò chơi tập thể (khuyến khích
tinh thần thi đua giữa các tổ).
- Người điều khiển thông qua biên bản của diễn đàn kết luận về những quan điểm, chính
kiến và sự cam kết hành động tích cực của các bạn nhằm xây dựng một tình bạn, tình yêu
đẹp; Trở thành một người con ngoan, trò giỏi.
- Trao quà tặng cho những cá nhân hoặc tổ có nhiều ý kiến hay (nếu có).
V. Kết thúc hoạt động
Hoạt động 2
Thi Văn nghệ: “Hát về tuổi 17”
I. Mục tiêu hoạt động:
Sau hoạt động này, học sinh cần:
- Nhận thức sâu sắc về vẻ đẹp hồn nhiên, trong sáng của tình bạn, tình yêu tuổi học trò.
chọn địa điểm ngoài trời nếu phù hợp với thời gian và không gian).
+ Giao cho BCH Chi đoàn đôn đốc các tổ luyện tập, lập danh sách các tiết mục đăng kí của
các tổ. Phân loại các tiết mục theo từng thể loại.
- Kiểm tra sự chuẩn bị và động viên, khích lệ tính sáng tạo, linh hoạt trong hoạt động của
học sinh
2. Học sinh:
- Họp cán bộ lớp và BCH Chi đoàn để thông qua kế hoạch tổ chức hoạt động (chú trọng
đến công tác chuẩn bị luyện tập của các tổ, nội dung chủ đề, thể loại thể hiện, tiến độ thực
hiện, chất lượng của chương trình, thời gian và địa điểm tổ chức, các biện pháp thực hiện và
phân công người chịu trách nhiệm).
- Phát động phong trào thi đua giữa các tổ hướng về hoạt động văn nghệ “Hát về tuổi 17”
với tâm thế sôi nổi, hào hứng, sẵn sàng tham gia.
- Giao chỉ tiêu cho mỗi tổ sưu tầm hoặc sáng tác từ 3 - 4 tiết mục. Nên đa dạng hoá các thể
loại: đơn ca, tam ca, hợp ca, kịch câm, thơ.v.v… nhất là nên có 1 tiết mục đồng ca với sự
tham gia của các thành viên trong tổ.
- Xây dựng thể lệ thi, cách thức tham gia hoạt động và phổ biến cách chấm điểm thi đua
giữa các tổ trong hoạt động. Điểm thi đua bao gồm các tiêu chí sau:
+ Chất lượng tiết mục.
+ Số người tham gia (càng đông càng tốt).
+ Đa dạng thể loại.
+ Hình thức thể hiện sinh động, sáng tạo.
+ Trang phục đẹp, cộng thêm điểm sáng tác cho các tiết mục tự biên.
- Các tổ tiến hành luyện tập (có kiểm tra, đôn đốc, theo dõi thường xuyên của BCh Chi
đoàn)
- Chuẩn bị cơ sở vật chất, phần thưởng v.v…. (nếu có)
- Duyệt thử chương trình để loại bỏ các tiết mục trùng nhau và không đạt yêu cầu. Sau đó
lựa chọn mỗi tổ từ 1 - 2 tiết mục đặc sắc đẻ tham gia hội diễn.
- Thiết kế chương trình hội diễn theo một cấu trúc chặtc hẽ về nội dung và hình thức thể
hiện; tránh tình trạng các tiết mục văn nghệ chỉ có toàn đơn ca hoặc toàn đồng ca.
- Sắp xếp lớp học theo yêu cầu của hoạt động.
Sau hoạt động này, học sinh cần:
- Hiểu được ý nghĩa của tình bạn, tìnhyêu trong cuộc sống gia đình và xã hội. Hiểu thanh
niên học sinh có quyền đựơc tư vấn về tâm lí, tình cảm và các vấn đề liên quan đến sự phát
triển lứa tuổi, phát triển nhân cách, có quyền đảm bảo bí mật về các thông tin cần tư vấn.
- Có khả năng vận dụng những thông tin được tư vấn để xử lí các tình huống trong quan
hệ hằng ngày, nhằm phòng tranýh có hiệu quả các vấn đề gây ảnh hưởng xấu đến sự phát
triển tâm sinh lí vị thành niên.
- Cởi mở, lắng nghe và mạnh dạn trao đổi với các chuyên gia tư vấn. Tích cực tự điều
chỉnh thái độ và hành vi của mình sao cho có trách nhiệm hơn đối với các hoạt động liên quan
đến Giới tính và sức khoẻ sinh sản nhằm xây dựng tình bạn, tình yêu đẹp, trong sáng.
II. Nội dung hoạt động
1. Tư vấn về tâm lí, tình cảm vị thành niên liên quan đến tình yêu, đến quyền của các
em được bảo vệ, không bị xâm hại và lạm dụng tình dục.
2. Tư vấn về quyền được tìm hiểu, giúp đỡ và được cung cấp kiến thức, thông tin về
bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản và những vấn đề tâm sinh lí liên quan đến sự phát triển của
vị thành niên.
III. Công tác chuẩn bị
1. Giáo viên
- Cùng học sinh xây dựng kế hoạch và chuẩn bị cho hoạt động tư vấn.
Trang 11
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Họp với cán bộ lớp nêu rõ mục đích, yêu cầu của hoạt động.
- Định hướng và cung cấp cho học sinh những nội dung cần được tư vấn.
- Có thể gợi ý một số câu hỏi và tình huống tư vấn như sau:
a. Tư vấn về tâm lí, tình cảm vị thành niên liên quan đến tình yêu và quyền được bảo vệ
của các em khỏi sự xâm hại, lạm dụng tình dục:
+ Tình yêu là gì ? Xin cho biết tình yêu được biểu hiện như thế nào? Và nó diễn ra khi
nào ?
+ Tại sao có khái niệm “Mối tình đầu” ? Như vậy là phải có mối tình thứ hai, thứ ba ?
Em nghe nói phần lớn mối tình đầu đều tan vỡ. Xin cho biết vì sao ?
việc ngăn chặn hành vi bạo lực nhằm thúc đẩy sự bình đẳng giới ?
Trang 12
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
+ Em đã 17 tuổi và có bạn trai. Chúng em có quan hệ bạn bè rất trong sáng không có
chuyện gì xấu cả. Em đã giải thích cho mẹ nhiều lần về tình bạn của chúng em, nhưng mẹ em
cú ngăn cấm khôngc ho chúng em gặp nhau, thậm chí còn mắng chửi cả bạn trai em nữa. Em
rất buồn, em thấy mẹ không hiểu em. Em rất cô đơn. Em phải làm thế nào ?
+ Năm nay em 17 tuổi, em muốn biết bao nhiêu tuổi thì em có quyền được yêu, vì bố mẹ
và thầy, cô giáo luôn luôn ngăn cấm và nhắc nhở chúng em không được yêu ?
- Lựa chọn cán bộ tự vấn: Có 3 khả năng sau :
Phương án 1: Giáo viên chủ nhiệm sẽ là nhà tư vấn.
Nếu giáo viên chủ nhiệm thấy mình đủ kiến thức, kinh nghiệm và kĩ năng để tư vấn thì
cần phải chuẩn bị thật kĩ, lường trước các câu hỏi, tình huống mà học sinh nêu ra, có sẵn đáp
án và cách giải quyết để tư vấn cho học sinh.
Phương án 2: Mời giáo viên môn Sinh học hoặc một giáo viên nào đó của trường có uy
tín, mẫu mực, có kiến thức, có kinh nghiệm và kĩ năng tư vấn về những nội dung nêu trên.
Phương án 3: Mời các nhà tư vấn tâm lí cộng đồng, địa phương chuyên làm công tác tư
vấn về những vấn đề trên như: Các trung tâm tư vấn của Đoàn thanh niên, chương trình Kĩ
năng cuộc sống của dịch vụ bưu điện 1080, trung tâm tư vấn y tế của các bệnh viện, Uỷ ban
Dân số, gia đình và trẻ em v.v…
- Giới thiệu tài liệu và hướng dẫn học sinh tìm đọc Điều 13, 16, 34 trong Công ước LHQ
về Quyền trẻ em để các em biết vận dụng các quyền của mình khi yêu cầu các chuyên gia làm
rõ các vấn đề muốn được tư vấn.
- Chuẩn bị một số câu hỏi và tình huống phù hợp để tiến hành tư vấn cho học sinh như gợi
ý ở phần nội dung hoạt động.
Lưu ý: Nếu chọn phương án 2, 3 thì phải đặt trước yêu cầu về mội dung và thời gian để
các nhà tư vấn chuẩn bị.
- Giao cho cán bộ lớp triển khai hoạt động cho toàn lớp
2. Học sinh
- Chuẩn bị tâm thế, câu hỏi, tình huống và những thắc mắc của bản thân có liên quan đến
Khích lệ những câu trả lời hay, đúng bằng những tràng vỗ tay.
- Trong trường hợp học sinh còn nhút nhát, e ngại, đưa ra được ít câu hỏi thì nhà tư vấn có
thể sử dụng một số câu hỏi, tình huống đã chuẩn bị như gợi ý ở phần nội dung hoạt động để
kích hoạt sự tham gia trao đổi của các em.
- Nhà tư vấn lắng nghe, sàng lọc, lựa chọn những ý hay, tồng hợp lại để đưa ra lời bình và
kết luận.
Tiết 2: Tư vấn về quyền được tìm hiểu, giúp đỡ và được cung cấp kiến thức, thông tin về
bình đẳng giới, sức khoẻ sinh sản và những vấn đề tâm sinh lí liên quan đến sự phát triển của
vị thành niên.
- Quy trình tư vấn tiến hành tương tự như tiết 1.
Lưu ý:
+ Đây là tiết 2 không cần tiến hành hoạt động giới thiệu làm quen.
+ Trước khi bắt đầu chủ đề mới, nhà tư vấn nên hỏi học sinh về cảm nghĩ của các em đối
với chủ đề tư vấn lần trước và những thắc mắc hoặc câu hỏi (nếu có).
2. Phương pháp tổ chức tư vấn.
- Tư vấn về giới tính, tình yêu, tình dục…là vấn đề rất nhạy cảm và tế nhị đối với học sinh
lớp 11. Do đó, để tư vấn có hiệu quả, nhà tư vấn cần phải chuẩn bị sẵn các họp thư “Tâm
tình” dán xung quanh lớp, khích lệ các em nêu câu hỏi, thắc mắc bằng cách viết phiếu hỏi bỏ
vào hộp thư nếu thấy việc nêu câu hỏi trực tiếp không tiện.
- Trong quá trình tư vấn cần sử dụng linh hoạt các hình thức tư vấn khác nhau (cá nhân,
nhóm nam/nhóm nữ, cả lớp…) và phương tiện hỗ trợ để khích lệ học sinh bày tỏ những thắc
mắc cũng như suy nghĩ thầm kín của các em. Bởi vì một mặt các em rất khao khát muốn tìm
hiểu, giải đáp những thắc mắc về giới tình, tình yêu, tình dục; mặt khác các em lại rất ngại
phải nói những điều đó trước các bạn.
Trang 14
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Sử dụng các câu hỏi gợi ý phần chuẩn bị phù hợp với các hình thức tư vấn để khích lệ sự
cởi mở, chia sẻ những tâm sự thầm kín của học sinh.
V. Kết thúc hoạt động.
Ngày soạn: 10/11/2008 Dạy lớp: 11A
II. Nội dung hoạt động
- Giao lưu giữa học sinh trong lớp với các thầy, cô giáo đang dạy lớp mình, với nội dung
là:
+ Được nói lên tình cảm và lòng biết ơn đối với công lao dạy dỗ của thầy, cô giáo.
+ Hiểu biết thêm về công việc, lao động sư phạm của thầy, cô giáo yêu cầu của thầy cô đối
với học trò.
+ Được trao đổi với thầy, cô giáo về vai trò của người giáo viên trong xã hội, về truyền
thống hiếu học và tôn sư trọng đạo.
+ Được trao đổi, tâm tình với các thày, cô giáo về những kỉ niệm vui, buồn trong tình cảm
thầy trò.
+ Hiểu biết thêm về các kinh nghiệm, phương pháp học tập các môn học cụ thể.
- Trong quá trình giao lưu, nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ của lớp và của các thầy, cô
giáo.
Trang 16
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Giao cho cán bộ lớp xây dựng kế hoạch và chương trình hoạt động giao lưu của lớp với
các thầy, cô giáo.
- Liên hệ mời các giáo viên dạy ở lớp mình tham gia hoạt động giao lưu, các tiết mục văn
nghệ.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị các câu hỏi và nội dung giao lưu. Gợi ý:
+ Lời chào mừng của lớp, trong đó thể hiện lòng biết ơn các thầy, cô giáo và sự mong
muốn qua giao lưu với thầy, cô giáo, các em sẽ hiểu và học tập được nhiều điều bổ ích.
+ Chúng em muốn biết nỗi vất vả, khó khăn và hạnh phúc trong lao động sư phạm của
người giáo viên.
+ Các thầy, cô mong muốn ở học trò của mình những điều gì ?
+ Chúng em muốn thầy, cô giảng giải rõ hơn về ý nghĩa của truyền thống “Tôn sư trọng
đạo” ?
Hoạt động 2
Thảo luận về việc phát huy truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo.
I. Mục tiêu hoạt động:
Sau hoạt động này, học sinh cần
- Hiểu rõ nội dung và ý nghĩa của truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo của dân tộc.
- Có thái độ kính trọng và biết ơn các thầy, cô giáo
- Có hành vi ứng xử đúng mực, tôn trọng các thầy, cô giáo. Ra sức học tập rèn luyện và
phát huy truyền thống hiếu học để đền đáp công ơn của Thầy, Cô giáo và trở thành người có
ích cho xã hội.
II. Nội dung hoạt động.
Học sinh sẽ thảo luận xoay quanh các nội dung sau:
- Truyền thống hiếu học trong lịch sử và hiện nay của dân tộc ta.
- Các biểu hiện của truyền thống hiếu học.
- ý nghĩa của truyền thống hiếu học đối với xã hội, đất nước và đối với mỗi học sinh.
- Khái niệm “ Tôn sư trọng đạo”
- Các biểu hiện của truyền thống tôn sư trọng đạo.
- ý nghĩa của truyền thống tôn sư trọng đạo.
- Người học sinh phải làm gì để phát huy truyền thống hiếu học và truyền thống tôn sư
trọng đạo?
Các nội dung trên sẽ được xây dựng thành các câu hỏi, các vấn đề cụ thể để học sinh trao
đổi, thảo luận.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Nêu vấn đề, định hướng nội dung, kế hoạch tổ chức hoạt động cho học sinh.
- Hướng dẫn học sinh sưu tầm, tìm hiểu về nội dung truyền thống hiếu học, truyền thống
tôn sư trọng đạo như: tìm dọc các tư liệu liên quan, các bài viết, bài thơ , bài hát, mẩu chuyện,
ca dao, tực ngữ…về truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo của dân tộc, của nhà trường,
của địa phương.
- Giúp học sinh xây dựng các câu hỏi thảo luận. Một số câu hỏi gợi ý:
+ Bạn hiểu thế nào là truyền thống hiếu học ?
Cử một nhóm trang trí và kê bàn ghế phù hợp với hình thức hoạt động của lớp.
IV. Tổ chức hoạt động.
- Người điều khiển nêu lí do, mục đích hoạt động. Giới thiệu các thầy, cô giáo đến dự và
làm cố vấn giúp lớp tổ chức có hiệu quả.
- Chương trình hoạt động có thể được diễn ra theo các bước sau:
1. Thảo luận theo tổ:
- Người điều khiển mời các tổ trưởng lên bốc thăm câu hỏi thảo luận của tổ mình (mỗi tổ
bốc thăm 2 câu). Quy định thời gian thảo luận theo tổ.
- Các tổ tiến hành thảo luận, mỗi tổ của một thư kí ghi chép kết quả thảo luận của tổ.
Trong thưòi gian các tổ thảo luận, người điều khiển chi ghi các câu hỏi của từng tổ lên
bảng để mọi người đều có thể quan sát được.
2. Thảo luận chung cả lớp:
- Người điều khiển lần lượt mời đại diện các tổ lên trình bày kết quả thảo luận của tổ mình.
- Đại diện tổ lên trình bày, cần nêu rõ từng câu hỏi và đáp án thảo luận của tổ. Thành viên
các tổ lắng nghê và có thể phát biểu ý kiến bổ sung hoặc trình bày quan điểm của mình về câu
hỏi đó.
Trang 19
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Với ý kiến gây nhièu tranh luận hoặc chưa rõ thì người điều khiển nên mời thầy, cô giáo
cố vấn giúp đỡ.
- Cuối cùng, người điều khiển kết luận và tóm tắt lại các nội dung cơ bản của chủ đề thảo
luận “Phát huy truyền thống hiếu học và tốn u trọng đạo”.
Trong quá trình thảo luận chung, nên xen kẽ một số tiết mục văn nghệ để không khí thêm
vui tươi, sôi nổi.
V. Kết thúc hoạt động.
Hoạt động 3:
Kỉ niệm ngày nhà giáo việt nam
I. Mục tiêu hoạt động
Sau hoạt động, học sinh cần:
- Nhận thức sâu sắc ý nghĩa của ngày nhà giáo Việt Nam. Hiểu rõ hơn về vị trí, vai trò của
- Chuẩn bị một số câu hỏi để trao đổi thảo luận, ví dụ: Bạn nghĩ gì về nghề giáo? Cảm nghĩ
của bạn về ngày 20 - 11 ? Bạn hiểu ý nghĩa của khái niệm “ Tôn sư trọng đạo “ như thế nào ?
Bạn hiểu như thê snào về công ơn của thầy, cô giáo đối với mỗi người, đối với xã hội ?
- Chuẩn bị một số câu hỏi khi dẫn chương trình vui văn nghệ mừng ngày hội của thầy, cô,
ví dụ: Bạn hãy hát một bài hát, dọc một bài thơ, nêu một câu ca dao… về thầy, cô giáo; Bạn
hãy kể một câu chuyện, một kỉ niệm… về tình cảm thầy - trò…
- Các câu hỏi được ghi vào các phiếu riêng để cho học sinh bốc thăm hoặc chơi trò “hái
hoa dân chủ” trong hoạt đông.
- Yêu cầu các tổ và mỗi cá nhân học sinh sưu tầm, lựa chọn các bài thơ, bài hát, câu
chuyện…hoặc nhớ lại những kỉ niệm sâu sắc về tình cảm thầy - trò. Về công ơn đối với thầy,
cô giáo… để cùng tham gia hoạt động
- Chuẩn bị quà để tặng các thầy, cô giáo (quà tặng của lớp đối với thầy, cô giáo có thể là
một bó hoa nhỏ hoặc một bức ảnh, bưu thiếp chúc mừng… tuỳ điều kiện cụ thể của lớp ).
- Viết giấy mời các thầy cô giáo và Ban đại diện cha mẹ học sinh đến dự hoạt động với
lớp.
IV. Tổ chức hoạt động
Hoạt động kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam của lớp có thể tiến hành theo quy trình sau :
1. Mở đầu: Người điều khiển tuyên bố lí do, giới thiệu các thầy, cô giáo và các đại biểu,
giới thiệu chương trình hoạt động.
2. Hoạt động kỉ niệm và chúc mừng thầy, cô giáo.
- Lớp trưởng hoặc Bí thư Chi đoàn đọc tóm tắt nội dung, ý nghĩa lịch sử ngày 20/11 và
thay mặt lớp nói lời chúc mừng các thầy, cô giáo.
- Học sinh lên tặng hoa các thầy, cô giáo
- Đại diện phụ huynh học sinh chúc mừng và tặng hoa các thầy, côgiáo.
- Đại diện các thầy, cô giáo phát biểu ý kiến.
3. Thảo luận: Phát biểu cảm tưởng và văn nghệ.
- Tổ chức cho lớp “hái hoa” hoặc bốc thăm câu hỏi. Nội dung phiếu bốc thăm hoặc “hoa”
là những câu hỏi về vai trò, công ơn của người thầy; Có thể yêu cầu trình bày một tiết mục
văn nghệ về thầy, cô giáo hoặc yêu cầu kể chuyện, tâm tình, kỉ niệm về tình cảm thầy - trò…
- Đối với những nội dung về vai trò người thầy, về truyền thống “Tôn sư trọng đạo”,… có
Tổ quốc do nhà trường, địa phương tổ chức.
- Định hướng nghề nghiệp đúng đắn theo năng lực, nhu cầu và điều kiện của bản thân.
II. Nội dung hoạt động.
- Vai trò của thanh niên học sinh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN.
- Bảo vệ Tổ quốc là quyền và nghĩa vụ thiêng liêng của mỗi thanh niên, thể hiện ở sự đóng
góp trong việc bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ; bảo vệ an
ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội; bảo vệ ché độ chính trị, bảo vệ Đảng, bảo vệ chính
quyền, baoe vệ nhân dân, aboe vệ thành quả của cách mạng do cha anh đã hi sinh để xây đắp
nên.
- Trách nhiệm và nghĩa vụ của thanh niên học sinh trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc: xác định việc học tập, rèn luyện là quyền và bổn phận của bản thân; định hướng nghề
nghiệp đúng, phù hợp với năng lực của bản thân; luôn phấn đấu học hỏi không ngừng để làm
giàu tri thức, rèn luyện đạo đức tư cách tốt; xác định trách nhiệm đi bất cứ nới đâu, làm bất cứ
việc gì khi Tổ quốc cần.
III. Công tác chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Định hướng nội dung diễn đàn cho học sinh
Trang 22
Giáo án HĐGD NGLL 11 GV: Bùi Quốc Huy
- Hướng dẫn học sinh tìm tài liệu tham khảo. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Điều 29 Công
ước LHQ về Quyền trẻ em để học sinh xác định được các quyền của mình trong quá trình
chuẩn bị và thực hiện diễn đàn.
- Họp cán bộ lớp, BCH Chi đoàn, phân công trách nhiệm và công việc cụ thể trong tổ chức
diễn đàn.
2. Học sinh.
- Cán bộ lớp, BCH Chi đoàn xây dựng kế hoạch, chương trình tổng thể cho diễn đàn; Phân
công các tổ chuẩn bị thực hiện theo từng nội dung cụ thể: Trang trí, chuẩn bị các tiết mục văn
nghệ cho diễn đần, cử người dẫn chương trình, mời đại biểu.
- Mỗi học sinh tự chuẩn bị ý kiến của mình theo các nội dung nêu trên để tham gia diễn
đàn một cách sôi nổi, có chất lượng tốt.
- Liên hệ với cán bộ địa phương để được tham quan các công trình trọng điểm của địa
phương; Mời cán bộ chủ chốt báo cáo tình hình địa phwong cho học sinh nghe.
2. Học sinh.
- Cán bộ lớp, BCH Chi đoàn xây dựng kế hoạch chi tiết cho hoạt động, cùng giáo viên chủ
nhiệm tổ chức cho lớp tham gia hoạt động.
- Viết giấy mời các thầy, cô giáo cùng tham dự.
- Chuẩn bị các câu hỏi tìm hiểu về địa phương mà học sinh quan tâm
- Chuẩn bị quà tặng, hao (nếu có) và lời cảm ơn cán bộ địa phương sau khi tham quan.
- Nhắc nhở lớp về giờ giấc tham gia hoạt động, phương tiện đi lại.
IV. Tổ chức hoạt động.
- Tập trung học sinh tại lớp, kiểm tra công tác chuẩn bị
- Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu các công trình lớp sẽ tham quam và người giới thiệu các
công trình cho học sinh.
- Tham quan các côngtrình, nghe giới thiệu những nét chính của công trình
- Nghe báo cáo và trao đổi ý kiến vè tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương
(trước hoặc sau khi tham quan các công trình).
V. Kết thúc hoạt động
Hoạt động 3:
Tổ chức kỉ niệm ngày quốc phòng toàn dân
I. Mục đích hoạt động
Sau hoạt động này hcọ sinh cần:
- Hiểu truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc của quân và dân ta.
- Khơi dậy lòng yêu nước và trách nhiệm đối với quê hương, đất nước.
- Sẵn sàng tham gia các hoạt động xây dựng và bảo vệ quê hương.
II. Nội dung hoạt động
- Ôn lại lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam , lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm và
truyyền thống cách mạng của dân tộc ta dưới sự lãnh đạo của Đảng.
- Văn nghệ: Những chủ đề về Quân đội, Đảng, Bác Hồ.
Hình thức thể hiện: Hoạt cảnh sân khấu hoặc tổ chức một tiết sinh hoạt bình thường. Ngoài
ra cũng có thể tổ chức hoạt động dưới dạng thể hiện một liên khúc những bài ca cách mạng
- Tập luyện các tiết mục văn nghệ.
- Chuẩn bị người dẫn chương trình
- Chuẩn bị loa đài và trang trí.
c. Chuẩn bị theo hình thức thể hiện tổ khúc những bài ca cách mạng:
- Thành lập đội đồng ca
- Lựa chọn các bài hát: 19 tháng 8; Tiến bước dưới quân kì; Giải phóng Điện biên; Tiến về
Hà nội; Bác đang cùng chúng cháu hành quân; Hà nội - Điện Biên Phủ trên không; Tiến về
Sài Gòn; Như có Bác trong ngày vui đại thắng
- Viết lời dẫn cho chương trình tổ khúc (mỗi bài hát gắn với một chặng đường cách mạng).
- Tổ chức luyện tập.
IV. Tổ chức hoạt động
1. Đối với hình thức hoạt cảnh sân khấu.
- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu.
- Chào cờ.
- Người dẫn chương trình 1: Đọc lời dẫn mở màn, nói vài nét về lịch sử ra đời của Quân
đội nhân dân Việt Nam (ra đời 22/12/1944 tại một khu rừng ở huyện Hà Quảng, tỉnh Cao
Bằng, lúc đó Quân đội ta mới chỉ có 34 chiến sĩ mà nay đã trở thành một lực lượng hùng hậu,
có mặt khắp nơi, từ đồng bằng đến miền núi, hải đảo xa xôi…, từ khi thành lập đến nay,
Quân đội ta đã lập nên những chiến công hiển hách…).
Trang 25
Copyright: Tài liệu đại học ©