ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
----- -----

TRẦN THỊ THU HIỀN

ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH
VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG HIỆN NAY
NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ
HỘI VÀ NHÂN VĂN

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC

Mã ngành: 60 31 30

Hà Nội - 2009


PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Việt nam sau hơn hai mươi năm thực hiện công cuộc đổi mới do Đảng và
nhà nước lãnh đạo đã đạt được những thành tựu to lớn. Trong sự tăng trưởng kinh
tế hội nhập với thế giới tiếp cận nền kinh tế tri thức đã làm thay đổi toàn bộ đời
sống của nhân dân. Bên cạnh những thành tựu mà nền kinh tế thị trường đem lại
vẫn tồn tại tình trạng thất nghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp. Điều này làm
suy giảm sự tăng trưởng kinh tế của một đất nước và nảy sinh nhiều vấn đề mới
bởi nền kinh tế thị trường không chỉ tác động trực tiếp đến sinh viên mà còn tác
động đến nhận thức của các bậc cha mẹ. Việc định hướng cho con cái học cái gì, ra
làm nghề gì, có trái với sở trường cũng như sự đam mê yêu thích của con cái họ
hay không, điều này ít nhiều ảnh hưởng đến việc lựa chọn nghề nghiệp của sinh
viên trước khi ra trường.

Việt Nam, các tập đoàn khách sạn Accor của Pháp, Sunway của Malaixia… đồng
thời đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp trong học sinh trung học phổ thông và
trong sinh viên. Bên cạnh đó Nhà trường không ngừng bổ sung số lượng giảng
viên và bồi dưỡng chất lượng giảng viên nhằm chuẩn hoá đội ngũ cán bộ khoa học
đầu đàn, đầu ngành của trường.
Mỗi cá nhân từ khi sinh ra và lớn lên đều mong muốn có được một việc làm
ổn định và yêu thích. Mỗi gia đình đều mong muốn kỳ vọng con cái trưởng thành
và có một việc làm ổn định. Mỗi Quốc gia đều mong muốn giải quyết triệt để tình
trạng thất nghiệp thiếu việc làm, duy trì một xã hội tăng trưởng về kinh tế, ổn định


về an ninh. Để đạt được những mong muốn trên mỗi cá nhân cũng như gia đình
đều có những hướng đi riêng.
Định hướng nghề nghiệp một cách đúng đắn trước tiên có ích cho cá nhân
vì nếu biết quyết định công việc đúng với khả năng, sở thích và năng lực của mình
thì nó sẽ quyết định được sự thành đạt của chính cá nhân đó. Đó chính là tiền đề
để cá nhân đó phát huy được khả năng của mình và trở thành người có ích cho gia
đình và xã hội. Định hướng nghề nghiệp đúng làm cho bộ máy cơ cấu của xã hội
vận hành một cách suôn sẻ và giảm đi tình trạng thừa thầy thiếu thợ cho xã hội.
Bởi, nếu định hướng nghề nghiệp không đúng sẽ gây lãng phí nguồn nhân lực và
làm rối loạn cơ cấu nghề nghiệp xã hội.
Định hướng nghề nghiệp đúng nhằm điều hoà mối quan hệ cung- cầu trên
thị trường lao động từ đó có thể hoạch định những chính sách đảm bảo cho người
lao động được xếp đặt vào đúng vị trí thích hợp với chuyên môn và năng lực của
họ. Để từ đó, đảm bảo cho cơ cấu nghề nghiệp của xã hội được tái sản xuất và vận
hành một cách suôn sẻ.
Xuất phát từ những mong muốn trên đề tài: “Định hướng nghề nghiệp của
sinh viên sau khi ra trường hiện nay” nhằm tìm hiểu động cơ học tập, định
hướng cho công việc của sinh viên sau khi ra trường như thế nào? và những tác
động đến định hướng nghề nghiệp của sinh viên hiện nay.

của sinh viên sau khi ra trường.
- Góp phần đưa ra các giải pháp giúp cho sinh viên định hướng nghề nghiệp
tốt hơn, phù hợp với năng lực sở trường.


4. Đối tượng nghiên cứu, khách thẻ, phạm vi nghiên cứu:
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Định hướng nghề nghiệp của sinh viên sau khi ra trường hiện nay


4.2 Khách thể nghiên cứu:
Sinh viên trường ĐHKHXH&NV
4.3 Phạm vi nghiên cứu:
- Thời gian nghiên cứu: tháng 1 năm 2008 đến tháng 10 năm 2008.
- Địa bàn ngiên cứu: Trường ĐHKHXH&NV- ĐHQG Hà Nội
5. Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp quan sát
Phương pháp quan sát được áp dụng trong suốt quá trình nghiên cứu, với
phương pháp này chúng tôi có thể nắm bắt được một số thông tin sơ bộ tại địa bàn
nghiên cứu. Trong quá trình thu thập thông tin phương pháp này đã giúp chúng tôi
ghi nhận được những biểu hiện bên ngoài của sinh viên, những biểu hiện trong
động cơ học tập cũng như định hướng về việc làm sau khi ra trường.
- Phương pháp phỏng vấn sâu:
Ngoài phương pháp phỏng vấn bằng bảng hỏi chúng tôi có sử dụng phương
pháp phỏng vấn sâu 10 - 15 đối tượng đã đi làm và 13 sinh viên ngẫu nhiên đại
diện cho mỗi khoa để bổ trợ cho phương pháp phỏng vấn bằng bảng hỏi nhằm thu
nhận những thông tin định tính về suy nghĩ cũng như động cơ bên trong của sinh
viên nhằm bổ sung những thông tin mà phương pháp định lượng không thực hiện
được.
- Phương pháp phân tích tài liệu

* Ngành học:
Ngành học

Tần số

Tần suất(%)

KHQL

44

11.1

Xã hội học

57

14.3

Báo chí

52

13.1

Văn học

48

12.1


Tổng

398

100.0

6. Giả thuyết nghiên cứu:
- Hà nội là địa bàn có nhiều tiềm năng về chính trị, kinh tế văn hóa xã hội.
Sinh viên ra trường có nhu cầu tìm việc làm và sinh sống tại địa bàn này.
- Định hướng nơi làm việc của sinh viên Trường ĐHKHXH&NV có sự
khác nhau giữa các ngành. Một số sinh viên tập trung theo hướng vào các công ty
tư nhân, nước ngoài.