Sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN
CHO ĐỘI NGỦ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
*****************************
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Trong những thập kỷ qua, ngành giáo dục đào tạo đã không ngừng phát triển
cả bề rộng lẫn chiều sâu, hoàn thành nhiệm vụ của mình một cách xuất sắc.
Trong đó ngành học Mầm non đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách
nhiệm gieo những hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững chắc cho
nhiệm vụ giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ mai sau. Bởi vì sản phẩm này là kết
quả tổng hợp của cả cô lẫn trò nhằm biến những tinh hoa của nền văn minh
xã hội thành tài sản riêng của trò. Đặc điểm đó của nghề dạy học quy định
một cách khách quan những phẩm chất tâm lý cần phải có trong toàn bộ nhân
cách của người giáo viên. Sự phù hợp giữa yêu cầu khách quan của nghề dạy
học với những phẩm chất tương ứng trong nhân cách của người giáo viên sẽ
tạo nên chất lượng cao của sản phẩm giáo dục. Rõ ràng, sự trau dồi nhân cách
đối với người giáo viên là một yêu cầu cấp thiết trong sự nghiệp đào tạo.
Một trong những phương hướng cơ bản để phát triển Giáo dục Mầm non
nói riêng, phát triển Giáo dục và Đào tạo nói chung là phải đổi mới, nâng cao
chất lượng cả về nội dung, phương pháp và đặc biệt là Nâng cao chất lượng
đội ngũ cán bộ, giáo viên. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là rất
thiết thực trong việc giảng dạy theo chương trình mới hiện nay. Để làm được
điều đó đòi hỏi người quản lý phụ trách chuyên môn phải tìm ra các giải pháp


tối ưu nhất nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn, có
năng lực sư phạm và có nhận thức tốt. Nhưng hiện tại chất lượng đội ngũ giáo
viên của trường tôi còn nhiều hạn chế cả về số lượng và chất lượng cũng như
điều kiện làm việc, Nhất là hạn chế về mặt chuyên môn,… Nên chưa đáp ứng
được yêu cầu thực tiễn,… Vì vậy với vai trò là một hiệu phó phụ trách

4. Giả thiết khoa học của đề tài nghiên cứu.
- Nếu đề tài này được áp dụng tôi tin tưởng rằng sẻ góp phần nâng cao kiến
thức về chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Giúp giáo
viên linh hoạt, sáng tạo trong việc lựa chọn các phương pháp, hình thức dạy
học nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Để hoàn thành đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp điều tra khảo sát thực trạng;
- Phương pháp thực nghiệm;
- Phương pháp quy nạp;
- Phương pháp hội thảo;
- Phương pháp tham khảo ý kiến của chuyên gia.
6. Đóng góp mới của đề tài nghiên cứu.
- Với mong muốn sẽ có một số đóng góp mới giúp cho đội ngũ cán bộ và
giáo viên nhìn nhận đúng đắn hơn về vai trò bồi dưỡng chất lượng chuyên
môn cho đội ngũ giáo viên cũng như coi trọng và thường xuyên quan tâm
đến công
tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trong trường Mầm non.
- Giúp cho nhà trường có một hệ thống giải pháp phù hợp trong bồi dưỡng
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên theo yêu cầu mới của ngành.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I.Cơ sở khoa học:
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục Mầm non là bậc học vô cùng quan trọng nằm trong hệ thống giáo
dục quốc dân, mà mục tiêu của giáo dục Mầm non là hình thành cho trẻ cơ sở


đầu tiên của nhân cách con người. Chính vì vậy Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã
từng nói “Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một giáo dục tốt”. Để thực
hiện tốt mục tiêu giáo dục Mầm non thì chất lượng đội ngũ giáo viên là một

chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Ở độ tuổi
này trẻ còn non nớt chưa phát triền hoàn thiện về tâm sinh lý, dễ nhạy cảm
với hoạt động xung quanh nên cô giáo là người trực tiếp nuôi dạy trẻ từng ly,
từng tý vì vậy cô giáo phải là người trực tiếp bồi dưỡng cho trẻ về mọi mặt
như dạy trẻ biết học hành, vui chơi và năng khiếu vẽ, đàn hát, vận động theo
nhạc, cô giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻ vào tiết dạy cũng
như hoạt động một cách nhẹ nhàng tích cực.
- Đặc biệt ở trường giáo viên là người mẹ thứ hai giàu tình cảm, biết yêu
thương tôn trọng, công bằng với trẻ. Cô giáo phải biết dạy cho trẻ những điều
hay lẽ phải có một hành trang bước vào đời. Một nhà tâm lý học người Nga
Ma Ca Ren đã nói: “Những cái gì không có được ở trẻ em 5 tuổi thì sau này
rất khó hình thành và nhân cách sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo”
Trẻ em ở lứa tuổi Mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông, bà, cha, mẹ
thì yếu tô quan trọng quyết định lớn đến sự phát triển toàn diện của trẻ là sự
chăm sóc giáo dục của nhà trường mà ở đây chính là đội ngủ giáo viên Mầm
non.
Từ nhận thức trên là người quản lý cần xác định việc xây dựng, bồi dưỡng đội
ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được
phép sao nhãng mà bằng mọi cách phải xây dựng và bồi dưỡng một đội ngũ
giáo viên có trình độ, năng lực, sức khỏe, mẫu mực để chăm sóc dạy dỗ trẻ
được tốt hơn góp phần vào việc xây dựng nền giáo dục xứng tầm với thời đại
hiện nay.
2. Cơ sở thực tiễn:
Nhìn chung hiện nay đội ngũ giáo viên trường tôi có trình độ đào tạo đạt
chuẩn và trên chuẩn khá cao có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức tự học, tự
bồi dưỡng, nhưng trình độ tay nghề lại không đồng đều. 50 % giáo viên mới
ra trường nên kinh nghiệm đứng lớp chưa nhiều, còn rụt rè e ngại khi lên lớp,


một số giáo viên có tâm huyết thì tuổi lại nhiều nên kỹ năng, độ mềm dẻo khi

23%

2/13

15%

8/13

Tỷ lệ
30,7%

Trung bình
Giáo viên Tỷ lệ
7/13
54,3%

Tỷ lệ

Trung bình
Giáo viên Tỷ lệ

62%

+ Năng lực giáo viên:
Tốt
Giáo viên
2/13

Tỷ lệ
15%


mạnh:

- Luôn nhận được sự động viên, quan tâm của các cấp lãnh đạo, và củ đồng
chí

hiệu

trưởng

- Bản thân tôi được đào tạo trên chuẩn, Tâm huyết với nghề, sáng tạo, ham
học hỏi, và nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tĩnh.
- Giáo viên được quán triệt tiếp thu, bồi dưỡng các buổi học tập chuyên đề
một cách đầy đủ và đã thể hiện đồng bộ về chương trình đổi mới cho từng độ
tuổi.
- Môi trường học tập trong và ngoài lớp đẹp, thân thiện. Các nhóm lớp đã có
đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ theo danh mục đồ dùng, đồ chơi tối thiểu Thiết bị dạy học giáo dục Mầm non theo thông tư 02/2010 của Bộ GD-ĐT.
Đa

số

các

nhóm

lớp

đã

có


thân

tôi

có

thêm

nguồn

động

lực

Tất cả các mặt thận lợi đó đã tạo điều kiện cho tôi bồi dưỡng chất lượng
chuyên môn cho đội ngủ giáo viên qua tổ chức tốt các tiết dạy, các hoạt động
và
3.

được

tô

Mặt

luyện
hạn

thêm


con

trẻ.


- Đội ngũ giáo viên 13 đồng chí trên 8 nhóm lớp, định biên trên lớp 1,6 cô
còn

thiếu

so

với

điều

lệ

Trường

Mầm

non.

- Năng lực tổ chức một số hoạt động của giáo viên vẫn còn hạn chế. Một số
giáo viên có năng lực nhưng lười tư duy, ít sáng tạo nên các hoạt động diễn ra
còn khô khan chưa lôi cuốn trẻ vào các giờ học. Một số giáo viên đã lớn tuổi
khả năng nắm bắt và vận dụng những cái mới còn chậm. Chưa biết ứng dụng
CNTT vào dạy học. Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy chưa cao dẫn


giải

chức

pháp

thực

hiện:

Biện pháp 1. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngủ giáo viên.
- Bác Hồ đã từng nói “Làm phải có kế hoạch, có từng bước, việc gì cũng từ
nhỏ dần đến to, từ dễ dần đến khó, từ thấp dần đến cao”. Đứng trước thực
trạng tình hình giáo viên trong nhà trường trình độ chuyên môn chưa đồng
đều nên tôi phải xây dựng của mình một cách hợp lý phù hợp với điều kiện
thực tế của nhà trường. Kế hoạch bồi dưỡng chất lượng giáo viên phải chi tiết
rõ ràng; phải có mục đích, yêu cầu, những phương pháp biện pháp, thời gian
thực hiện và mục tiêu cần đạt cho mỗi công việc. Phải biết chủ động trong
công việc, biết được những nhiệm vụ, mục đích, yêu cầu từ đó định hình nội
dung

công

việc

chỉ

đạo



nghiệm.

Căn cứ vào thực trạng đã khảo sát tôi đã xây dựng kế hoạch cụ thể như sau:
+ Đối với những giáo viên có nghiệp vụ tay nghề vững nhưng tình độ đào tạo


chưa cao thì ban giám hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện như hỗ trợ về thời
gian để động viên giáo viên đi học thêm các lớp tại chức, từ xa, nhằm giúp
giáo

viên

có

thêm

trình

độ

chuyên

môn

nghiệp

vụ.

+ Đối với những giáo viên có trình độ cao vừa giỏi về tay nghề nhưng còn

làm quen văn học chữ viết, làm quen Môi trường xung quanh.Tăng cường kỹ
năng

sống,

kỹ

năng

giao

tiếp

tiếng

việt

cho

trẻ...)

+ Bồi dưỡng theo sinh hoạt tổ chuyên môn.( Dự giờ, thao giảng, trao đổi kinh
nghiệm.v.v).+ Tổ chức cho chị em đi tham quan học tập kinh nghiệm các
trường

bạn.

+ Tạo điều kiện động viên 100% chị em giáo viên được tham gia lớp học tập
huấn



Biện pháp 2. Nâng cao trình độ lý luận, tư tưởng chính trị cho giáo viên.
- Là một tập thể sư phạm trước hết phải hiểu biết về chính trị, có lập trường tư
tưởng kiên định, vững vàng, nhận thức đầy đủ về vai trò trách nhiệm, có
phẩm chất đạo đức tốt. Xác định được điều đó bản thân tôi đã cùng với Ban
giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên tham gia học tập các nghị quyết,
tiếp thu đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, của chính quyền địa
phương. Tổ chức cho giáo viên học tập nhiệm vụ năm học của ngành, nội
quy, quy chế của nhà trường, tiếp thu những chính sách đổi mới về giáo dục
nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Từ đó giúp cho giáo viên nhận
thức và xác định đúng vị trí của mình trong giai đoạn hiện nay.
- Xây dựng một tập thể sư phạm có lập trường tư tưởng tốt, xây dựng khối
đoàn
-

kết
Luôn

đi

nhất
đầu

gương

mẫu

trí
trong



tạo”

- Qua đợt học tập chính trị bối dưỡng đầu năm nhằm giúp cho cán bộ giáo
viên nâng cao sự hiểu biết về chính trị thực hiện đúng đường lối chính sách
của

Đảng.

- Học tập chính trị đầu năm giúp giáo viên biết vận dụng vào từng công việc
giáo viên đang làm nhằm giúp giáo viên nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục
trẻ. Tôi có trách nhiệm hướng dẫn, bồi dưỡng và giới thiệu những giáo viên
ưu tú cho chi bộ Đảng, để chi bộ giới thiệu họ đi học đối tượng Đảng không
ngoài mục đích giúp giáo viên phát huy năng lực của mình và hoàn thành tốt
nhiệm

vụ

của

người

nhà

giáo.

Biện pháp 3. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.


Đứng trước thực trạng trình độ đào tạo và nghiệp vụ chuyên môn của giáo


- Xây dựng kế hoạch công tác kiểm tra chuyên môn một cách cụ thể.
+

100%

+

Kiểm

giáo
tra

viên

được

kiểm

từ

2-3

chuyên

tra

đột
đề



- Tổ chức dạy mẩu và các giờ thao giảng vào các ngày hội, ngày lễ.
Nhờ có việc kiểm tra thường xuyên theo đúng kế hoạch nên đã giúp giáo viên
có ý thức chấp hành tốt các nội quy, quy chế chuyên môn nên chất lượng
được

nâng

lên.

- Đồng thời vào đầu năm học thông qua cuộc họp hội đồng nhà trường tôi đã
thông báo cho giáo viên đăng ký các nhu cầu học tập để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ như Cao đẵng, Đại học từ xã, tại chức …Học tin học
B để soạn bài máy tính và áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng trên lớp.


Giờ

kể

chuyện

lớp

4

tuổi

có


sinh hoạt tổ chuyên môn mỗi tuần một lần vào chiều thứ sáu để triển khai
thực

hiện

chuyên

môn

và

góp

ý

kinh

nghiệm

cho

nhau.

- Tôi tăng cường thăm lớp dự giờ cho từng giáo viên, và từ đó căn cứ để
xếp loại theo các mức độ giỏi, khá, trung bình… Và từ đó có kế hoạch bồi
dưỡng theo từng tuần, từng tháng, từng kỳ, và các kế hoạch đề ra luôn có sự
thống

nhất



dưỡng

về

hồ

sơ

giáo

án:

Muốn có giờ dạy tốt thì khâu soạn bài đóng vai trò quyết định. Người
soạn bài phải xác định rõ mục đích yêu cầu các đề tài của từng lĩnh vực phát
triển. Từ đó đề ra yêu cầu của từng lĩnh vực, thiết kế hoạt động với lượng thời
gian hợp lý, lựa chọn phương pháp cho phù hợp nội dung hoạt động. Để có
hiệu quả tôi thường xuyên kiểm tra góp ý, hướng dẫn cho giáo viên cách
soạn, cách trình bày khoa học hồ sơ giáo án, đặc biệt là giáo án điện tử. Kết
hợp sưu tầm những giáo án hay để giáo viên tham khảo, học tập. Trên cơ sở
xây dựng giáo án mẫu cho từng độ tuổi, từng lĩnh vực phát triển. Qua các lần
chấm hồ sơ giáo viên (1 tháng/ lần) chuyên môn đã nhận xét đánh giá và xếp
loại cụ thể, nêu tên những hồ sơ có chất lượng để giáo viên tham khảo, học
tập,

do

vậy

mà


các

lĩnh

vực

phát

triển

.

Tổ chức cho toàn giáo viên thường xuyên được dự giờ rút kinh nghiệm để
học tập. Bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên hợp lý để có điều kiện giúp đỡ lẫn
nhau, tổ chức thao giảng giúp cho giáo viên nắm chắc phương pháp, tự tin,
sáng tạo, và có kỹ năng khi lên lớp. Qua đó để có biện pháp giúp đỡ những
mặt còn hạn chế trong hình thức tổ chức hoạt động, phương pháp giảng dạy
các lĩnh vực phát triển. Phát động thi đua đăng ký giờ dạy tốt của từng lĩnh
vực
4.3.

phát
Bồi

triển,

để

dưỡng

hiện kế hoạch chuyên môn và các hoạt động của nhà trường
- Kiểm tra tạo nề nếp làm việc nghiêm túc cho giáo viên, kích thích họ
giảng dạy tốt hơn, đảm bảo yêu cầu chất lượng đề ra. Bằng cách tiến hành
kiểm tra định kỳ, kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất không báo trước.
- Sau mỗi đợt kiểm tra kết hợp với mọi mặt hoạt động trong tháng có
xếp loại khen thưởng, nhắc nhở những giáo viên chưa đạt yêu cầu.
Cũng qua đó phát hiện được giáo viên không thực hiện nghiêm túc
đúng chương trình, bài soạn giống nhau, soạn bài chưa kịp thời, các kế hoạch
thực hiện chưa tốt, không thường xuyên, phương pháp tổ chức hoạt động còn
khô cứng, thực hiện chưa khoa học. Ban giám hiệu góp ý ngay cho giáo viên,
từ đó rút kinh nghiệm, sửa chữa, khắc phục những mặt còn tồn tại. Chính vì
vậy

chất

lượng giảng dạy của giáo viên

ngày một

nâng cao rõ rệt.

Biện pháp 5: Bồi dưỡng hướng dẫn giáo viên kỹ năng làm đồ dùng, đồ
chơi,

xây

dựng

môi


dùng
đề

đồ
động

chơi
vật.

Tôi hướng dẫn giáo viên gom nhặt những vỏ trứng, rơm rạ, các hột hạt, các
loại vỏ chai, vỏ bia, hộp sữa…để làm các con vật như con gà, con trâu, con
chim….


Đồ

chơi

được

làm

từ

nguyện

vật

liệu


trẻ.

- Tôi hướng dẫn chỉ đạo giáo viên bố trí các khu vực chơi phù hợp, thuận lợi
cho

việc

sử

dụng

của

cô

và

trẻ.

- Các khu vực hoạt động phải được bố trí thận lợi cho trẻ hoạt động theo khả
năng,

hứng

thú,

sở

thích



+ Góc học tập - góc sách: Tôi hướng dấn giáo viên làm anbunl tranh ảnh về
nghề, làm khung nối để cho trẻ kể chuyện sáng tạo, tạo môi trường chữ viết, ở
góc toán dán các dụng cụ và sản phẩm của nghề để trẻ dán chữ số tương ứng
với số lượng, trẻ thêm và bớt theo yêu cầu của cô giáo…


+ Góc học tập - góc sách: Trang trí những con vật ngộ nghĩnh trên mảng
tường

theo

chủ

đề

để

cho

trẻ

viết

và

khám

phá.


tiết

dạy.

A
Học

tập

bồi

Biện

pháp

7.

dưỡng
Làm

kiến
tốt

thức
công

về
tác

tin


Tham mưu với chuyên môn phòng giáo dục trong việc bổ sung thêm tài liệu
nghiên

cứu

cho

các

trường

Mầm

non.

Công tác tham mưu tốt thì tranh thủ được sự quan tâm của các cấp các ngành,


các tổ chức trong nhà trường là chỗ dựa vững chắc, là niềm tin để cho tôi làm
tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngủ giáo viên .
Biện

pháp

8.

Làm

tốt

Xác định được công tác xã hội hóa giáo dục là một trong những nhân tố có
vai trò quyết định sự phát triển giáo dục trong trường Mầm non nói riêng và
nền

giáo

dục

xã

nhà

nói

chung.

- Bản thân tôi luôn tuyên truyền rộng rãi về tầm qua trọng của bậc học Mầm
non để các cấp, các ngành, các bậc phụ huynh và toàn xã hội quan tâm.
- Tôi tuyên truyền qua các hình thức như: Thông qua các cuộc họp phụ huynh
tôi tuyên truyền cho phụ huynh thấy được vấn đề chăm sóc giáo dục và bảo
vệ an toàn cho trẻ là trách nhiệm hàng đầu của trường Mầm non và cộng đồng
xã

hội.

- Thông qua các cuộc họp phụ nữ, cựu chiến binh, đoàn thanh niên… tôi đã
nhờ các đoàn thể lồng ghép các nội dung chăm sóc giáo dục trẻ để tuyên
truyền.
- Chính nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục mà các cấp, các ngành mới
thấm nhuần về sự khó khăn của bậc học Mầm non. Chính sự giúp đỡ đó đã


và

trẻ

tham

gia

Kết

hội

thi

bé

quả

khỏe

bé

đạt

ngoan
được.

Nhờ áp dụng những biện pháp trên mà trong năm học qua đội ngũ giáo viên
đã có nhiều chuyển biến, có nhiều ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây

viên:

- Trình độ chuyên môn
Đại học
Giáo viên
Tỷ lệ

Cao Đẵng
Giáo viên
Tỷ lệ

Trung cấp
Giáo viên
Tỷ lệ


8/13

61,5%

3/13

23,1 %

2/13

15,4%

- Năng lực giáo viên:
Tốt

Trung bình
Giáo viên
Tỷ lệ
0
0

- Cụ thể: Năm học 2013 – 2014 trường tôi có 10/13 giáo viên đã soạn bài
bằng máy vi tính và ứng dụng thành thạo công nghệ thông tin vào dạy học, có
4 SKKN tham gia dự thi cấp huyện, 2 SKKN tham gia đạt bậc 4 và được
chọn

tham

gia

dự

thi

cấp

tĩnh.

+ 100% tiết dạy của giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi huyện đều đạt loại
giỏi, đặc biệt là có 1 giáo viên đạt giải nhất và 1 giải nhì.
+ Qua đợt kiểm tra chuyên môn của phòng giáo dục và đào tạo tất cả các giáo
viên được kiểm tra đều đạt loại Tốt và loại khá không có loại trung bình.
*

Đối

đắn

với

về

phụ

công

việc

được

giao.

huynh:

Phụ huynh yên tâm khi gửi con em đến trường, ủng hộ và đồng tình với các
quy
*

chế,

nội
Đối

quy

của

Qua một thời gian nghiên cứu về lí luận và thực tiễn đổi mới công tác quản lý