PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI NHẰM
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ 5 – 6 TUỔI TẠI
LỚP 5 TUỔI A1 TRƯỜNG MẦM NON KIM THƯ

Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo

Năm học 2014 -2015

1


MỤC LỤC
NỘI DUNG
Mục lục
Sơ yếu lý lịch
Phần I. đặt vấn đề
1. Tên đề tài
2. Lý do chọn đề tài
3. Mục đích nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Phạm vi thời gian thực hiện
Phần II. Nội dung
1. Cơ sở lý luận
2.Thực trạng của vấn đề
a Thuận lợi
b.Khó khăn
2.Khảo sát đầu năm

5
5
5
6
6
6
10
15
16
17
19
20
20
20
20
21


PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tên đề tài:
“Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích
cực của trẻ 5- 6 tuổi”.
2. Lý do chọn đề tài
Bác Hồ kính yêu của chúng ta vẫn thường nói:
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Chính vì vậy vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ Mầm non và đồ chơi là
phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào. Đặc biệt là trong sự phát
triển trí tuệ, nhân cách, thể chất cho trẻ. Đồ chơi đem lại cho trẻ nhiều niềm vui,
đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻ tiếp thu bài học một cách

nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ còn hạn chế, trẻ tiếp thu kiến thức ở
hoạt động này còn chưa sâu, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trong việc dạy trẻ
làm đồ dùng đồ chơi nên trẻ chưa phát huy hết được tính sáng tạo và tự lập, đây
là điều mà tôi băn khoăn lo lắng. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài
“ Một số biện pháp dạy làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực của
trẻ 5 – 6 tuổi lớp 5 tuổi A1 Trường Mầm non Kim Thư”
3. Mục đích nghiên cứu.
Mục đích tôi nghiên cứu “ các biện pháp dạy trẻ 5-6 tuổi làm đồ dùng đồ
chơi nhằm phát huy nâng cao tính tích cực , sáng tạo của trẻ” và củng cố, rèn
luyện cho trẻ những kỹ năng kỹ xảo thông qua hoạt động làm đồ dùng đồ chơi
từ một số nguyên vật liệu đơn giản nhằm thúc đẩy nâng cao hiệu quả giáo dục
trong hoạt động tạo hình nói riêng và nâng cao chất lượng đổi mới giáo dục nói
chung .
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu lí luận
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+Phương pháp quan sát : Dự giời thăm quan để quan sát chủ yếu các hoạt động
của giáo viên và của trẻ trong giờ học chính , các hoạt động ngoài tiết học .

4


+ Phương pháp điều tra bằng phiếu câu hỏi : Dùng phiếu câu hỏi cho giáo viên
và phụ huynh
5. Phạm vi thời gian thực hiện.
Đề tài được thực hiện trong năm học 2014 - 2015 tại lớp 5 tuổi A1 Trường
mầm non Kim Thư.
Năm học 2014 -2015, tôi được phân công phụ trách lớp 5 tuổi A1 Trường
mầm non Kim Thư với tổng số là 34 cháu, trong đó có 19 cháu nam và 15 cháu
nữ. 1 cháu bị khuyết tật.

dùng đồ chơi phục vụ cho các họat động.
2. Khó khăn
- Không gian lớp còn chật hẹp chưa đảm bảo cho các hoạt động.
- số trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ là : 10 cháu đạt tỷ lệ 29,4 %.
Nên các cháu còn bỡ ngỡ và nhút nhát, khả năng tiếp thu bài chậm.
- Chưa có nhiều thời gian để làm nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ.
- Cơ sở vật chất còn hạn chế, đồ dùng chưa phong phú về chủng loại.

6


- Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu để phục vụ
cho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học tập của con em mình.
2. Kết quả khảo sát đầu năm
* Mức độ tích cực
Mức độ
Trẻ tích cực sáng tạo
Trẻ không tích cực
Trẻ yếu kém
* Về kỹ năng .

Số trẻ
12
17
05

Kỹ năng quan sát kết hợp

STT
1

vì vậy. để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo, tôi
đã đưa ra một số biện pháp như sau:
* Biện pháp 1: Tìm tòi, học hỏi bồi dưỡng bản thân
Để có thể thực hiện tốt hoạt động “ Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi” trước hết
giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu của hoạt
động mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được các phương pháp và biện pháp
thực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt
giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã học vào thực tế hàng ngày của
trẻ. Vì vậy, để giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp tôi làm được một số đồ dùng đồ chơi nhằm
phát huy tính tích cực của trẻ thì tôi đã:
- Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 56 tuổi

7


- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòng tổ
chức.
- Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản trên sách
báo, tạp chí mầm non.
- Xem các chương trình truyền hình về chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
trên các kênh truyền hình như VTC11 ( Chương trình “ Những tờ giấy diệu kỳ”
dạy trẻ cách làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vào mạng xem các
chương trình “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non”
Như vậy, qua tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng như xem
các phương tiện thông tin hiện đại tôi đã nắm vững được các phương pháp để
dạy trẻ làm dược một số đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo
của trẻ.
* Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật
liệu đơn giản dễ tìm.
Có thể nói: “ Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ

+ Tiếp theo tôi cho trẻ lấy keo dính giấy màu mà tôi đã cắt sẵn theo kích
thước của bìa giấy sau đó tôi dính hai đầu mép giấy lại với nhau, rồi sắp xếp
chúng lại với nhau
+ Sau đó tôi cho trẻ lấy keo phết lên mặt tấm bìa giầy có dạng hình trụ mà
trẻ vừa dính được lên tấm bìa cứng đó sao cho chúng dính lại với nhau thành
khối vững chắc.
+ Cuối cùng tôi cho trẻ dùng kéo cắt bớt phần bìa cứng thừa ở xung
quanh.
+ Sản phẩm của trẻ:

9


Hình ảnh “Ống đựng bút”
Trong quá trình trẻ làm tôi đã bao quát hướng dẫn giúp đỡ trẻ làm, trẻ tỏ
ra rất hứng thú và tham gia rất tích cực.
Như vậy, chỉ với cách làm đơn giản từ những nguyên vật liệu cũng hết
sức đơn giản dễ tìm trẻ đã tạo thành những ống đựng bút cho mình thật đẹp, có
thể sử dụng để trang trí góc chơi của trẻ ở trong lớp hay dùng cho trẻ đựng bút
màu ở góc học tập
Cũng từ vỏ hộp sữa chua kết hợp với một số nguyên vật liệu khác như:
xốp màu, băng dính hai mặt, vỏ que kem, kéo tôi dạy trẻ làm những chú gà, chú
thỏ thật đáng yêu trong chủ đề “ Thế giới động vật”
+ Đầu tiên tôi cho trẻ lấy băng dính hai mặt quấn xung quanh vỏ hộp sữa
chua vào xung quanh làm thân con gà
+ Tiếp theo tôi cho trẻ dùng bút chì vẽ mắt con thỏ, đuôi thỏ tôi và và
chân thỏ tôi dùng xốp màu trắng để tạo thành đôi bàn chân của chú thỏ, tai thỏ
tôi cắt 2 nét cong dài và 2 hình màu hồng nhỏ hơn để dán đè lên 2 hình màu
trắng để làm đôi tai thỏ , sau đó tôi gắn các chi tiết lại với nhau để tạo thành chú
thỏ dễ thương.

Để giúp trẻ mầm non phát huy được tính tích cực sáng tạo nên đan xen
giữa các nội dung hoạt động giáo dục trong một hệ thống tỏc động sư phạm
thống nhất hài hoà. Bởi hoạt động tạo hình được xem như là môi trường lý
tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho sự lồng ghép nhiều hoạt động.

12


Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học là hình thức học đóng vai
trò chủ chốt, ở đó trẻ có thể tìm hiểu cuộc sống xùng quanh, trẻ tiếp thu các tri
thức, kỹ năng kỹ xảo theo một chương trình có tính hệ thống.
Trên tiết học, giáo vai trò là người hướng dẫn, củng cố kỹ năng cũ và
cung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình mới. Đồ chơi của cô làm và sự dẫn dắt
bằng tình huống có vấn đề sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia vào quá trình hoạt
động.
Với hoạt động này tôi tổ chức như một tiết học bình thường, tôi và trẻ
được học thông qua việc chơi.
Ví dụ: Với chủ đề “ Thực vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm bông hoa
Chuẩn bị: Xốp màu vàng, màu xanh keo, kéo, que tre
Tiến hành:
- Tôi cho trẻ kể về một số loài hoa quen thuộc.
- Sau đó tôi cho trẻ quan sát một số loài hoa và đàm thoại với trẻ về các
bộ phận của hoa.
- Hướng dẫn trẻ làm bông hoa :
- Tôi cho trẻ vẽ những bông hoa mà trẻ thích lên mặt xốp sau đó tôi hướng
dẫn trẻ vẽ từng bông hoa có các kích thước khác nhau.
- Tiếp theo Tôi cho trẻ cắt các bông hoa mà trẻ vừa vẽ theo từng nét vẽ mà
không cắt vào trong cánh hoa hoặc ra ngoài các nét cong
- Sau khi cho trẻ cắt rời từng bông hoa ra tôi cho trẻ xếp lần lượt từ bông hoa to

Với đề tài: Dạy trẻ làm búp bê
Chuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, vải, hạt cườm, kim tuyến, bút
dạ, 1 quả bóng nhỏ, len màu đen
Tiến hành:
- Tôi trò chuyện với trẻ về một số đồ chơi mà trẻ thích
- Dạy trẻ làm búp bê:
+ Tôi cho trẻ dùng bút dạ vẽ mắt, mũi, miệng lên quả bóng nhỏ
+ Gấp đôi hình tròn to để làm phần thân của búp bê.
+ Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân của búp bê.
+ Tiếp theo cho trẻ cắt chỉ ra và dùng keo để dán lên đầu làm tóc cho búp
bê.
+ Cuối cùng cho trẻ phết hồ lên giấy màu hoặc ( vải) toàn thân con búp bê
sau đó cho trẻ gắn những hạt cườm vào phần thân váy trang trí cho búp bê.
+ Trong quá trình làm tôi quan sát nhắc trẻ những kỹ năng cắt , vẽ, gắn,
dán để trẻ hoàn thiện sản phẩm của mình.
+ Trẻ làm xong tôi cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày
cho cả lớp nhận xét.( Cho cả lớp nhận xét về kỹ năng cắt xếp dán của trẻ)
Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp
+ Sản phẩm của trẻ:

15


Hình ảnh “ Các bạn búp bê ”
Với bạn búp bê này trẻ có thể dùng để trang trí lớp học, dùng để chơi hoạt động
góc.
Với chủ đề “ Thế giới động vật”
Đề tài: Dạy trẻ làm con gà con
Chuẩn bị:



17


Hình ảnh “ Con gà con”
Với chú gà con này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trang trí lớp
hoặc có thể mang về nhà tặng ông bà bố mẹ.
Với chủ đề “ Gia đình”
Đề tài: Dạy trẻ làm khung ảnh
Chuẩn bị:

- 8 – 12 que kem.
- Giấy màu, kéo, hồ dán, bút màu

Tiến hành:
- Tôi cho trẻ quan sát một số hình ảnh về gia đình.
- Sau đó tôi trò chuyện cùng với trẻ về gia đình của trẻ và hỏi trẻ xem gia
đình trẻ có chụp lại những bức ảnh kỉ niệm không, sau đó tôi cho trẻ quan sát
khung ảnh mẫu và cho trẻ nhận xét: khung ảnh làm bằng chất liệu que gỗ và
khung ảnh có dạng hình chữ nhật
- Hướng dẫn trẻ làm:
+ Tôi cho trẻ cắt các hình bằng giấy màu mà trẻ thích.
+ Tiếp theo tôi cho trẻ xếp các que kem chồng lên nhau thành hình chữ
nhật để tạo thành khung ảnh
+ Sau đó tôi giúp trẻ dùng keo nến gắn cố định các que kem lại với nhau.
+ Tiếp theo tôi cho tre xếp chồng các que kem lên nhau
+ Cứ như vậy tôi cho trẻ xếp chồng lên nhau và gắn keo nến vào cho cố
định.
+ Sau đó tôi cho trẻ dùng dùng bút dạ màu vẽ lên trang trí các hình mà trẻ
thích lên khung anh.

dọc lá rồi dùng dây buộc lại sau đó lấy một chiếc dây khác buộc phần cuống lại
làm con cào cào... ngoài ra từ chiếc lá còn có thể làm con châu chấu.
Làm như vậy trẻ vừa được tham gia vào hoạt động dạo chơi, lao động lại
vừa góp phần làm sạch sân trường và đặc biệt trẻ làm được một đồ chơi do
chính tay mình làm ra, trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách rất tích cực.
Như vậy, việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi không chỉ có thể tổ chức trên
tiết học mà còn có thể tổ chức ngoài tiết học. Hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ
chơi luôn được trẻ ủng hộ và tham gia khá nhiệt tình.
Ngoài ra, trong những giờ sinh hoạt chiều, tôi thường tổ chức cho trẻ tự
làm một đồ chơi cho riêng mình từ những nguyên vật liệu đã qua sử dụng, tuy
đó chỉ là những đồ chơi rất đơn giản nhưng đây là một việc làm hết sức ý nghĩa
đối với trẻ, hơn thế nữa tôi tổ chức một cuộc thi làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ và
chắc chắn không khí của tiết học sẽ trở nên tưng bừng và náo nhiệt hơn. Sản
phẩm của trẻ làm ra vừa để ngắm vừa là một món quà độc đáo của trẻ nhỏ dành
cho người thân bằng chính sức lao động và khả năng cùa mình, lại vừa thoả mãn
chính nhu cầu chơi của trẻ.

20


Sau đây là hình ảnh cô và cháu lớp A1 dang làm đồ dùng đồ chơi từ
những nguyên vật liệu đơn giản:

*

Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi
khi ở nhà.
Để thực hiện tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi là nhờ một phần
không nhỏ của các bậc phụ huynh tham gia đóng góp nguyên vật liệu đó qua sử
dụng như : Lõi giấy vệ sinh, chai dầu gội đầu, dầu rửa bát, đĩa CD...để cho cô

Như vậy, qua một năm đi sâu và thực hiện nghiên cứu đề tài và tiến hành một
số biện pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, tôi đã tìm ra những biện pháp tích cực
phù hợp để nâng cao hiệu quả giảng dạy của cô và chất lượng học tập của trẻ ở
hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, kết quả thu được như sau:
1. Về phía cô giáo
- Bản thân được trau dồi kiến thức kỹ năng và nghệ thuật dạy trẻ.
- Được phụ huynh tín nhiệm.
- Bản thân đã có sự sáng tạo trong hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi.
2. Về phía trẻ

22


- Trẻ mẫu giáo lớn rất hứng thú với hoạt động này, không những vậy trẻ rất sáng
tạo trong cách trang trí cho đồ dùng đồ chơi của mình.
- Với cách làm đồ dùng đồ chơi hết sức đơn giản, trẻ mẫu giáo lớn có thể
trang trí bằng nhiều hình thức khác nhau, bạn thì thích trang trí bằng giấy màu
cho chiếc kèn của mình thêm xinh xắn, bạn thì lại thích sử dụng màu nước như
những họa sĩ chuyên nghiệp, bạn thì lại rất tâm đắc với cái tài cắt dán bằng giấy
màu....
- Nhìn chung trẻ trở nên sáng tạo hơn, linh hoạt hơn trong hoạt động tạo
hình, thông qua việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ khám phá ra nhiều điều
mới lại trong cách cắt dán trang trí....Mỗi khi làm xong một đồ chơi, trẻ rất phấn
khởi và vui sướng.
* Bảng kết quả so sánh đối chứng
* Mức độ hứng thú
Mức độ
Trẻ hứng thú
Trẻ không hứng thú
Trẻ yếu kém


Xếp loại
Tốt
Khá
Trung Bình
Yếu

Đầu năm
Số lượng
Tỷ lệ%
09
12
9
04

26%
36%
26%
11%

3.Một số sản phẩm của trẻ

23

Cuối năm
Số lượng
Tỷ lệ
19
12
2

mục tiêu và tầm quan trọng của việc dạy trẻ 5 – 6 tuổi làm đồ dùng đồ chơi. Nó
giúp trẻ thấy mạnh dạn tự tin hơn nhiều khi thấy sản phẩm của mình làm ra được
cô giáo và người lớn đánh giá. Qua đó phát huy được tính tích cực sáng tạo của
trẻ, trẻ thấy yêu thích khi đến lớp học, cô giáo thấy tự tin nhiệt tình say mê và
yêu nghề hơn.
2. Bài học kinh nghiệm
Qua một năm thực hiện đề tài, bản thân tôi đã rút ra một số kinh nghiệm
như sau:
Để dạy trẻ 5 - 6 tuồi làm được đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tích
cực sáng tạo của trẻ thì:
- Giáo viên phải nắm vững phương pháp bộ môn.
- Tích cực tham khảo các tài liệu trong và ngoài chương trình, học hái
đồng nghiệp để nâng cao trình độ, hình thức và phương pháp giảng dạy phù hợp
25