Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn 6
==========================================================================================================
Văn bản Tuần 32 – Tiết 125
BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ
Xi-át-tơn
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS:
- Thấy được bức thư của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tình u thiên nhiên đất nước đã nêu
lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự
trong sạch của thiên nhiên, mơi trường.
- Thầy được tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức thư đối với
việc diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp và
thủ pháp đối lập.
II/ CHUẨN BỊ:
1. GV: Giáo án, SGK, SGV.
2. HS: SGK, chuẩn bị bài ở nhà.
III/ LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: (1')
Kiểm tra sĩ số, vệ sinh của lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (6’)
(?) Khi nào thì ta viết đơn? Khi viết đơn ta cần chú ý điều gì? Nội dung nào bắt buộc phải có
mặt trong đơn?
3. Bài mới:
Tg Hoạt của của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung
1’  Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.
Tiếp theo các em sẽ tìm hiểu 1 văn bản nhặt dụng nói về cuộc sống con người với mơi
trường thiên nhiên một vấn đề bức xúc của tồn nhân loại.
25’  Hoạt động 2: Hướng
dẫn HS tiếp xúc văn bản.
 GV cho HS đọc chú
thích về tác phẩm.

dựng?
(?) Hóy nờu tỏc dng ca
phộp so sỏnh v nhõn húa
ú, c bit l trong vic
lm ni bt quan h gia
ngi da vi t,
vi thiờn nhiờn?
- HS c vn bn.
- HS quan sỏt.
- HS tỡm tr li.
- HS khỏc b sung.
Phộp so sỏnh: t l m,
hoa thm l ch, em, dũng
sui, sụng l mỏu t tiờn,
ting thỡ thm...
So sỏnh trờn u cú nhõn
húa.
Lm rừ quan h mỏu thch
ca thiờn nhiờn v con
ngi, con ngi thiờn nhiờn
l mt gia ỡnh l cựng truyn
thng l chung kớ c.
4. c vn bn:
II/ Tỡm hiu vn bn:
1. Ni dung v c im ngh
thut ca phn u:
Phộp so sỏnh v nhõn húa rng
rói Con ngi v thiờn nhiờn
l mt gia ỡnh.
Ht tit 1.

Đoạn văn đã nói lên sự khác
biệt, sự đối lập trong “cách
sống”, trong thái độ đối với
“Đất”, đối với thiên nhiên
giữa người da đỏ và “người
da trắng” trên những vấn đề
gì?
 GV kết luận.
(?) Tác giả đã dùng những
biện pháp nghệ thuật nào để
nêu sự khác biệt, sự đối lập
ấy và để thể hiện thái độ,
tình cảm của mình?
 GV có thể gợi ý cho HS
về cách sử dụng phép so
sánh, nhân hóa, …
- HS làm theo u cầu.
- HS thảo luận nhóm 3’. Đại diện
nhóm trả lời.
- Nhóm khác nhận xét.
 Đồi lập giữa cách sống của
người da đỏ và người da trắng
trên các vấn 1 đề sau:
- Khai thác đất đai, thiên
nhiên.
- Hưởng thụ những gì thiên
nhiên đem lại.
- Đối xử với động vật trên
đất.
- HS tìm trả lời.

điệu của đoạn này có gì
giống, khác với hai đoạn
trên?
(?) Nên hiểu thế nào về câu:
Đất là mẹ?
 GV kết luận.
ý gì đến nó.
(đối lập cách đối xử với thiên
nhiên của người da đỏ với cách
đối xử với thiên nhiên của người
da trắng).
- Phép lặp: Nếu chúng tơi bán...
ngài phải... tơi là kẻ hoang dã...
tơi khơng hiểu...
- Sử dụng các kiểu câu: Tường
thuật, câu hỏi, câu cảm thán, câu
câu khiến.
- Phép nhân hóa: Việc hóa đồn
tàu là ngựa sắc nhả khói, con
suối là dòng máu con người...
 Thể hiện tính trữ tình, đầy
chất thơ, bộc lộ niềm vui sướng
và tự hào của tác giả về mảnh
đất của bộ tộc mình.
- HS đọc phần cuối.
- HS suy nghĩ trả lời. HS khác
nhận xét.
 Ý chính của đoạn:
+ Bởi vậy người da trắng phải
kính trọng đất đai.

Trường THCS Huỳnh Hữu Nghóa Giáo án Ngữ Văn 6
==========================================================================================================
(?) Bức thư có sử dụng rất
nhiều yếu tố của phép lặp.
Hãy chỉ ra một số phép lặp
đó và nêu tác dụng biểu
hiện tư tưởng, tình cảm của
chúng?
 GV kết luận.
 Tiếp tục GV cho HS đọc
lại câu hỏi 5.
 Câu hỏi khó, nên phần
này GV giải thích cho HS.
GV: Thủ lĩnh da đỏ khơng
chỉ đề cập đến đất mà còn
đề cập đến tất cả các hiện
tượng có liên quan tới đất
tạo nên cái mà hiện nay ta
gọi là mơi trường sinh thái.
Thời điểm nhân loại bước
sang TK XXI cũng là thời
điểm mà tài ngun đã bị
khai thác cạn kiệt mơi
trường bị ơ nhiễm và tàn
phá vơ cùng nghiêm trọng
đó là bối cảnh khiến cho
bức thư Xi-at-tơn vốn xuất
phát từ lòng u q hương
đất nước, bổng trờ thành 1
văn bản có giá trị nhất về