Đề tài : Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học
sinh lớp 4 ........................................................... 

Lời cảm ơn

Qua thời gian học tập và tìm hiểu về nội dung của đề tài, tôi đã tiếp thu
được rất nhiều điều bổ ích từ quá trình nghiên cứu.
Để hoàn thành được đề tài : “Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học
sinh lớp 4”. Tôi xin chân thành cảm ơn cô giáo hướng dẫn Nguyễn Thò Mỹ
Hạnh, quý thầy cô giáo trường đại học Quy Nhơn đã hướng dẫn tận tình, tạo
điều kiện giúp đỡ để tôi được hoàn thành đề tài như mong muốn.
Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cùng quý thầy cô giáo và bạn bè
đồng nghiệp trường tiểu học ............– huyện ............– tỉnh ............đã giúp đỡ
và cung cấp những số liệu cần thiết cho tôi khi trình bày nội dung.
Tuy rằng với những kiến thức và thời gian còn hạn chế, nên không thể
tránh khỏi những sai sót trong nội dung trình bày. Kính mong cô giáo hướng
dẫn, quý thầy cô giáo trường đại học Quy Nhơn cùng các anh chò em đồng
nghiệp đóng góp ý kiến cho đề tài của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

Đăk Lăk, ngày 20/08/2013
Người trình bày

Trang 1

Giáo viên HD:


Đề tài : Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học
sinh lớp 4 ........................................................... 


Đề tài : Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học
sinh lớp 4 ........................................................... 

các loại hình văn bản nghệ thuật, báo chí, khoa học. Tiếp tục củng cố, nâng
cao kỹ năng đọc trơn, đọc thầm đã được phát triển từ các lớp dưới, đồng thời
rèn luyện thêm về kỹ năng đọc diễn cảm. Chính vì tập trung cho phần nâng
cao kỹ năng đọc diễn cảm mà hiện nay một số giáo viên xem nhẹ việc tổ
chức đọc thầm (đọc hiểu văn bản).
Đề tài : “Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 4” chính là
nội dung rất quan trọng trong việc dạy tập đọc cho học sinh lớp 4 hiện nay mà
bản thân tôi đang nghiên cứu.
2) Ý nghóa của vấn đề nghiên cứu :
Như chúng ta đã biết sự phát triển giáo dục là nhiệm vụ hàng đầu của
toàn xã hội. Song song với sự phát triển đóù là sự bắt nhòp nhanh của trẻ em
về cuộc sống và thế giới xung quanh mình. So với trước thì trẻ em ngày nay
hiếu động, tìm tòi, sáng tạo hơn, biết thực hiện các phép tính từ đơn giản đến
phức tạp, biết rèn kỹ năng sử dụng tiếng việt từ dưới thấp lên tầm cao, cái
“mầm xanh” trí tuệ đang từ từ phát triển. Chính vì vậy việc tổ chức dạy học
tập đọc trong trường tiểu học hiện nay là một công việc hết sức quan trọng và
cấp bách. Bởi vì môn tập đọc chiếm một vò trí chủ chốt trong tất cả các môn
học còn lại. Nếu học sinh biết đọc chuẩn, hiểu nghóa sâu sắc của nội dung đã
đọc thì đó chính là điểm tựa để các em phát triển tư duy khi tiếp cận với các
môn học còn lại .
Xét thấy tầm quan trọng đó tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và quyết chọn nội
dung này làm bài tập nghiên cứu cho bản thân trong thời gian theo học lớp đại
học tại chức này.

Trang 3

Giáo viên HD:


Giáo viên HD:


Đề tài : Rèn kỹ năng đọc hiểu văn bản cho học
sinh lớp 4 ........................................................... 

B. PHẦN NỘI DUNG

I/ Ý NGHĨA, MỤC TIÊU CỦA ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Ở LỚP 4 :
1) Ý nghóa :
- Trong quá trình dạy học, môn Tiếng Việt được thể hiện bởi nhiều phân
môn khác nhau, mỗi phân môn mang một nhiệm vụ khác nhau. Ngay từ khi
bước vào lớp 1 các em đã được học tập đọc thông qua môn Học vần. Sang lớp
2,3 và 4 các em cũng vẫn tiếp tục được học môn này, nhưng nó được nâng cao
hơn vềâ yêu cầu kiến thức cũng như phát triển các năng lực khác. Phân môn
tập đọc được “lớn dần” theo năng lực tiếp thu của học sinh. Nó được mã hoá
dần theo nấc thang kiến thức, từ lớp 1 các em chỉ học đọc, đọc chuẩn, đọc
trơn, đọc lưu loát rồi đến đọc hiểu văn bản.v.v... Đọc hiểu về văn bản không
chỉ đơn thuần là đọc và hiểu về nội dung văn bản đó. Mà đọc hiểu văn bản
giúp cho học sinh thức tỉnh về nhận thức, rung động về tình cảm, nảy nở
những ước mơ tốt đẹp, được khơi dậy năng lực hành động, sức mạnh sáng tạo
cũng như được bồi dưỡng tâm hồn. Từ đó đọc hiểu văn bản giúp cho học sinh
có tác động tích cực tới trình độ ngôn ngữ cũng như tư duy, bồi dưỡng lòng
yêu cái thiện và cái đẹp, dạy cho các em suy nghó một cách lôgic cũng như
biết tư duy có hình ảnh. Như vậy đọc hiểu văn bản có một ý nghóa to lớn vì nó
bao gồm các nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục và phát triển.
- Đọc hiểu văn bản là hình thức đọc không thành tiếng mà chỉ “đọc bằng
mắt” để cảm nhận nội dung của bài học từng bước tìm hiểu bài theo yêu cầu
đã đề ra. Qua đó hình thành cho học sinh thói quen tập trung chú ý khi đọc

LỚP 4 :
ĐỂ TẢI ĐẦY ĐỦ NỘI DUNG MỜI THẤY, CƠ BẤM VÀI ĐÂY:
http://tailieugiaoduc.edu.vn/t.aspx?id=304

Trang 6

Giáo viên HD: