Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU..............................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài........................................................................4
3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................4
4. Giới hạn của đề tài..........................................................................................4
5. Phương pháp nghiên cứu................................................................................4
II. PHẦN NỘI DUNG.........................................................................................5
1. Cơ sở lý luận....................................................................................................5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.......................................................................6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.............................................................8
a) Mục tiêu của giải pháp......................................................................................8
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.......................................................8
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.....................................................16
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng...............................................................................................16
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.............................................................18
1. Kết luận..........................................................................................................18
2. Kiến nghị........................................................................................................19

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

1



pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường học
tập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng cũng như hoạt
động của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong nhiệm vụ xây
dựng trường học thân thiện. Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu
học Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

2


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài

2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu:
Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường cho học sinh.
Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng
là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được
ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp.
Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi
trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta:
bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng
đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.
Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã
hội. Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống của con người như tài nguyên
thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo
đức, văn hoá, lịch sử.
Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học,
sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người.
Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con
người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con
người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển
cuộc sống của con người.
Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớn
đến chất lượng môi trường sống của chúng ta. Ô nhiễm môi trường làm biến đổi
môi trường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những chất, vật
dụng gây ô nhiễm. Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp hay
gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật làm giảm chất lượng cuộc sống của
con người.
Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo
viên và học sinh. Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến các hoạt động
này, nó làm cho cảnh quan môi trường không có tính thẩm mĩ và làm cho tinh
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

4


sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp học sinh
có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm. Chương trình
“xanh - sạch - đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường. Chất lượng môi
trường sống được nâng cao.
Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhà
trường và liên đội tổ chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ môi
trường nói riêng.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

5


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt về
công tác vệ sinh môi trường.
Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức
sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục học sinh
ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống.
* Hạn chế:
Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi
chưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá không cùng
mùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống dẫn đến một
số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xung
quanh khu vực trường. Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổng
trường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng là lúc họ di chuyển


Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao
về hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai thường
xuyên đến các em.
Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các
hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
Đa số đội viên, nhi đồng ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều
kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực.
Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã
giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo
viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm.
Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế cũng không nhỏ do các yếu tố chủ
quan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận thức
về các vấn đề môi trường còn mang tính ỷ lại, trông chờ, thụ động... chưa có sự
tự giác nhiều.
Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì còn
kiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các hoạt
động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều.
Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các
chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện.
Công tác quản lí an ninh trật tự đô thị tại địa phương hoạt động chưa thật
sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi phạm
về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việc
bảo vệ môi trường.
Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó
giúp các em có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống.
Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh sẽ

với anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh về Luật Bảo vệ môi trường, tác
hại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò của
môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các
hình thức sau:
Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ
môi trường.
Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường
hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường.
Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

8


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường

Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề
môi trường, chơi các trò chơi dân gian.
Học sinh đổ rác đúng nơi quy định

Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch

nhỏ”


Học sinh đang
chăm sóc công trình măng non

Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về các
chi đội, lớp.
Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào
giáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường.
Tổ chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáo
dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh hiểu về
vai trò của việc bảo vệ môi trường.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 10


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh
Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi”

* Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở
mọi nơi mọi lúc. Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh đạo
nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc
cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh
thần.
Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên
lạc chặt chẽ với phụ huynh.
Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệ
sinh trong trường:


K3

Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn
thuốc nam

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học
Buôn Trấp, ngày....... tháng ......... năm........
TM/BCH LIÊN ĐỘI

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 11


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

TPT ĐỘI


pháp bảo vệ môi trường. Các tổ trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào giờ sinh
hoạt lớp và giờ trực tuần.
Nội dung thi giao lưu giữa các lớp:
- Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm
Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền mục
đích buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu được
các thành viên trong đội (hình thức: hát, thơ, kịch). Kết thúc hát một bài về môi
trường, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý.
- Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu về môi trường (9 phút) 50 điểm
Các đội bốc thăm để trả lời các câu hỏi có nội dung về môi trường
+ Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.
+ Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp
các em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ môi
trường.
- Phần 3: Thi năng khiếu (5 phút) 30 điểm
Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử 1 học sinh thi vẽ và bình tranh theo chủ đề môi
trường hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu.
Yêu cầu: Tranh vẽ đúng chủ đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên
truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 13


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Họ và tên: Phan Thị Bảo Trâm
Lớp: 5C

* Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ”.
Thực hiện theo chương trình năm học của Hội đồng đội huyện Krông Ana
về việc thực hiện ngay từ đầu năm liên đội đã triển khai phong trào “Kế hoạch
nhỏ”, thu gom giấy vụn, lon bia đến học sinh, hưởng ứng phong trào đó học sinh
thực hiện tốt thu gom giấy loại và giấy ở khu vực trường và kết quả thu được đã
nộp về cho Hội đồng đội huyện là 1.538kg giấy vụn, lon bia được 10.000 lon, số
tiền bán được tặng cho học sinh nghèo tại liên đội và tặng 2 suất quà trị giá
1.000.000đ cho liên đội kết nghĩa Tiểu học Ea Bông.
Qua việc làm của học sinh giúp môi trường luôn sạch sẽ và tạo nên tinh
thần đoàn kết tương thân tương ái.

Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom vỏ lon

Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau tạo
nên một thể thống nhất về chương trình tuyên truyền giáo dục của học sinh, giáo
dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy được sự phối hợp giáo dục giữa “ Gia
đình - Nhà trường - Xã hội”.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 15


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh


K4

Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây Cỏ dại mọc ở bồn hoa nhiều,
cảnh sân trước của trường.
giấy, hộp sửa, bao nilong…

3

K3

Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường Nhiều nilong, giấy, rác, cỏ…

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và Nhiều lá cây, giấy, rác, các
vườn thuốc nam
loại bao

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học

Chưa có sọt rác ở lớp, vứt rác,
giấy bừa bãi trong lớp…



Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

không còn lá cây và rác...
3

K3

Vệ sinh bồn hoa, sân sau của trường Sới cỏ thường xuyên, không
có giấy và rác. cây được chăm
sóc xanh tốt, vệ sinh sạch sẽ..

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và Khuôn viên sạch sẽ không còn
vườn thuốc nam
lá cây và rác..cây thuốc nam
phát triển tốt

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học

Lớp đã có sọt rác ở lớp, không
còn tình trạng vứt rác, giấy

thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

1. Kết luận
Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối
cùng là trang bị cho học sinh một ý thức trách nhiệm sâu sắc đối với sự phát triển
bền vững của trái đất. Một khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý
môi trường, một nhân cách được khắc sâu bởi nền tảng đạo lý môi trường. Giáo
dục bảo vệ môi trường trong nhà trường là một thực thể mang tính xuyên suốt
trong các môn học, giáo dục môi trường mang lại cơ hội cho học sinh khám phá
môi trường và hiểu biết về các quyết định của con người liên quan đế môi trường.
Giáo dục môi trường cũng tạo cơ hội để hình thành sử dụng các kỹ năng liên quan
đến cuộc sống hôm nay và ngày mai của các em. Tất cả điều này cho chúng ta
niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo và tham gia tích cực vào quá trình
phấn đấu cho một thế giới phát triển lành mạnh.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường làm cho học sinh và giáo viên có ý
thức thường xuyên và luôn nhạy cảm đối với mọi khía cạnh của môi trường, thu
nhận được những thông tin và kiến thức cơ bản về môi trường và sự phụ thuộc
lẫn nhau giữa hoạt động con người môi trường. Qua đó, phát triển những kỹ
năng cơ bản bảo vệ và giữ gìn môi trường, kỹ năng dự đoán, phòng tránh và giải
quyết những vấn đề môi trường nảy sinh trong cuộc sống. Tham gia tích cực vào
những hoạt động khôi phục, bảo vệ, giữ gìn môi trường, có ý thức về tầm quan
trọng của môi trường trong sạch đối với sức khoẻ con người, với chất lượng
cuộc sống chúng ta.
Giáo dục bảo vệ môi trường là một vấn đề khó, đòi hỏi phải thực hiện
theo nguyên tắc tự giác và sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác nhau.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức sẽ đạt hiệu quả
cao. Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động đội được
xem xét dưới góc độ đạo đức. Bảo vệ môi trường là một chuẩn mực đạo đức xã
hội.
2. Kiến nghị


Phan Văn Tuấn
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………............................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 19


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………............................................

2006)

- Ban thanh thiếu nhi
trường học Tỉnh đoàn
Đăk lăk

4 - Giáo dục môi trường

- Lê Văn Lanh, Sầm Thị
Thanh Phương, Bùi Xuân
Trường

- Bùi Sỹ Tụng

5 - Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Hội - Hội đồng đội huyện
đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm Krông Ana
vụ năm học 2015-2016, 2016-2017

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 21