MỤC LỤC
Contents
Contents............................................................................................................................................1
A: ĐẶT VẤN ĐỀ.............................................................................................................................1
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI................................................................................................................1
2. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI...........................................................................................................4
3. PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN..................................................................................4
B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...............................................................................4
1. Cơ sở lý luận:................................................................................................................................4
2. Cơ sở thực tiễn..............................................................................................................................4
3. Thực trạng.....................................................................................................................................5
3. Những biện pháp thực hiện...........................................................................................................7
3.1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng..............................................................................7
3.2. Biện pháp 2: bồi dưỡng kinh nghiệm trong việc làm quen với trẻ mầm non............................9
3.3.Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên mới tạo môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng,nhóm
lớp:..................................................................................................................................................12
3.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng hoạt động âm nhạc cho giáo viên.....................................................18
3.5. Biện pháp bồi dưỡng giáo viên tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ........................................22
3.6. Biện pháp 5. Tăng cường công tác dự giờ đối với giáo viên:..................................................26
3.7. Biện pháp 6: Bồi dưỡng việc xây dựng ý kiến trong sinh hoạt chuyên môn và trong giao tiếp
với phụ huynh.................................................................................................................................30
4. Kết quả thực hiện........................................................................................................................33
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...................................................................................................34
1. Bài học kinh nghiệm :.................................................................................................................34
2. Kết luận :....................................................................................................................................35
3.Những kiến nghị và đề nghị:.......................................................................................................35

A: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thế kỷ 21 là thế kỷ văn minh trí tuệ - nước ta đã gia nhập tổ chức thương
mại quốc tế WTO. Do vậy con người cần phải năng động, sáng tạo để phù hợp với

phát triển hài hòa về thể chất tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành những yếu tố
đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 đồng thời đẩy mạnh việc thực
hiện kế hoạch phổ cập GDMN cho trẻ 5 tuổi phấn đấu hoàn thành mục tiêu phổ cập
GDMN cho trẻ 5 tuổi.
Tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” cuộc vận động “Hai không” cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm
gương tự học và sáng tạo” phát huy kết quả thi đua “Xây dựng trường học thân
athieen học sinh tích cực”.
Thực hiện hiệu quả phát triển quy mô mạng lưới trường lớp phát triển về số
lượng và chất lượng phù hợp với yêu cầu và tình hình thực tế của địa phương, chứ
trọng công tác tham mưu đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đáp
ứng yêu cầu phát triển quy mô, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để thu
hút trẻ đến trường.
.

2


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
Tiếp tục triển khai thực hiện đại trà chương trình bộ chuẩn phát triển trẻ 5
tuổi thực hiện chương trình GDMN mới tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lý
và nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ.
Nâng cao chất lượng sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi. Thực hiện tốt
chương trình GDMN mới tăng cường ưng dụng CNTT trong quản lý và nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền về GDMN, huy động sự tham gia
tích cực của cha mẹ và cộng đồng cùng chăm lo cho GDMN, đồng thời huy động
nguồn lục để phát triển GDMN
Với nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà ngành giáo dục và đào tạo huyện Mỹ
Đức đề ra đòi hỏi mỗi nhà trường Mần non cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể thực

- Từ tháng 09/ 2016 – tháng 05/2017 Tại trường mầm non

B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân ở
nước ta chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con
người có thể nói phụ thuộc lớn vào sự giáo dục trẻ trong trường mầm non. Mục tiêu
chung phát triển giáo dục mầm non là nhanh chóng mở rộng phạm vi trường lớp
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ mầm non trên cơ sở xây dựng một
đội ngũ giáo viên có trình độ nghiệp vụ tâm huyết với nghề, chất lượng giáo dục
quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Có thể nói nhân cách
con người trong tương lai như thế nào là phụ thuộc lớn vào sự giáo dục của trẻ
trong trường mầm non. Trường mầm non là ngôi nhà thứ 2 của trẻ, vì vậy việc cần
nâng cao chất lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức- Trí - Thể - Mỹ và lao động vô
cùng quan trọng. Với nhiệm vụ là cán bộ quản lý của nhà trường, chỉ đạo mọi hoạt
động, việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch, chỉ đạo thực hiện
kiểm tra, đánh giá về sự phát triển giáo dục của trẻ, phương pháp của giáo viên,
đánh giá, khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà
trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao năng lực sư phạm, chỉ
đạo thực hiện giáo dục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục
trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất
nước.
2. Cơ sở thực tiễn.
Để thực hiện tốt mục tiêu này đòi hỏi trách nhiệm của các nhà trường Mầm
non cần phải có đội ngũ giáo viên tâm huyết yêu nghề, mến trẻ. Giáo viên phải nắm
được tâm lý của mỗi lứa tuổi cũng như các phương pháp giảng dạy để thu hút trẻ
.

4


+ Trung cấp
: 25 đồng chí
- Về chất lượng đội ngũ giáo viên
- 10 đồng chí xếp loại giỏi chiếm 24%
- 15 đồng chí xếp loại khá chiếm 36,5%
- 14 đồng chí xếp loại trung bình chiếm 34 %
- 2 đồng chí xếp loại chưa đạt chiếm 5,5%
Năm học 2013-2014
.

5


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
Học sinh tổng số 385 = 16 lớp trong đó mẫu giáo 310, nhà trẻ 75 cháu
Giáo viên 43.
Trình độ chuyên môn
+ Đại học
: 12 đồng chí
+ Cao đẳng
: 7 đồng chí
+ Trung cấp
: 24 đồng chí
- Về chất lượng đội ngũ giáo viên
- 10 đồng chí xếp loại giỏi chiếm 23 %
- 18 đồng chí xếp loại khá chiếm 41 %
- 14 đồng chí xếp loại trung bình chiếm 32%
- 02 đồng chí chưa đạt yêu cầu 4%
Như vậy trong 2 năm số giáo còn yếu là 4 đồng chí giáo viên khá giỏi còn hạn chế
về chuyên môn

3. Những biện pháp thực hiện.
Qua kết quả khảo sát trên, tôi nhận thấy điều quan trọng nhất là làm thế nào
để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nâng cao sự tự tin vững vàng với nghề nghiệp
biết xử lý môt số tình huống. Nâng cao chất lượng giáo dục và khả năng giao tiếp
với phụ huynh. Vì vậy tôi đã xây dựng một số biện pháp bồi dưỡng như sau:
3.1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng.
Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ năm học mà Phòng giáo dục đào tạo đã chỉ
đạo và hướng dẫn từ đó tôi đã xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng xây
dựng quy chế chuyên môn cụ thể chương trình cho từng bộ phận. Ngay từ đầu năm
học tôi đã tổ chức họp Ban lãnh đạo, phân công chuyên môn cụ thể cho các đồng
chí Hiệu phó, tổ trưởng tổ chuyên môn sát với tình hình thực tế của trường chỉ đạo
tổ chuyên môn các nhóm lớp xây kế hoạch hoạt động và được nhà trường phê
duyệt mới thực hiện.
- Yêu cầu các đồng chí trong Ban lãnh đạo nắm bắt được tình hình đội ngũ
giáo viên để cùng kết hợp bồi dưỡng.
- Phân công giáo viên có chuyên môn hạn chế chia về các tổ - phụ với các
lớp có giáo viên giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Tổ chức Hội nghị họp Cán bộ - giáo viên - nhân viên, về việc triển khai
thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học của Phòng giáo dục Đào tạo Huyện Mỹ đức
triển khai về việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới. Quy chế chăm
sóc giáo dục trẻ. Phô tô các công văn, hướng dẫn gửi cho từng giáo viên nghiên
cứu.
- Đối với giáo viên cần: Nâng cao trình độ hiểu biết của bản thân, luôn tự bồi
dưỡng và rèn luyện mình, tự kiểm tra hoạt động giáo dục của mình và đồng nghiệp
cùng đóng góp rút kinh nghiệm và học tập. Nâng cao hiệu quả giáo dục trẻ Mầm
non.
- Tham gia đầy đủ các buổi họp và bồi dưỡng chuyên môn do nhà trường tổ
chức, nghiên cứu và học tập các chương trình mới do Phòng giáo dục tổ chức.
- Tham khảo thêm sách báo tư liệu qua mạng. Đầu tư và làm nhiều đồ dùng
đồ chơi. Tích cực dự giờ kiến tập, tiếp cận và học hỏi ở mọi lúc, mọi nơi.

bắt đầu đến lớp, nhà trường thu nhận những cháu mới. Thời gian đó cũng chính là
trường tôi phải đối đầu với những thực trạng:
+ Trẻ khóc liên tục khi đến lớp, cứ nghe 2 tiếng đi học là trẻ lại lo lắng bứt
rứt khóc thét lên. Một số cha mẹ trẻ không có kinh nghiệm đã chọn biện pháp cho
trẻ nghỉ học. Từ đó ảnh hưởng đến nề nếp của lớp, chậm ổn định. Một số giáo viên
lâu năm nói: Tại các cô giáo viên không kết hợp với chúng tôi để dỗ trẻ nín. Còn
một số giáo viên mới thì lại nói: “ Cô ơi, các cháu khóc quá thì làm thế nào ạ?”
Hoặc có một số phụ huynh phản ánh: Giáo viên của cô nói rằng: “ Con nhà chị
khóc quá nên em không dỗ được”
- Trước những tình hình thực tế đó, tôi đã cùng ngồi bàn bạc trao đổi với
giáo viên nhằm tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên. Đây là tâm sinh lý
.

9


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
bình thường của các bé khi phải xa bố mẹ, người thân. Tiếp xúc với môi trường
mới, khung cảnh xa lạ, nề nếp sinh hoạt thay đổi... thì trẻ sẽ khóc, có những biểu
hiện về tâm lý, bệnh lý. Điều này không lấy gì làm lạ mà tất cả chúng ta những
người làm công tác giáo dục đều biết: Cũng do một phần phụ huynh không hiểu
được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ nên chưa phối hợp tốt với giáo viên giúp trẻ sớm
hoà nhập và còn nhiều lo lắng như không biết cô giáo có yêu thương con mình
không? có cho bé ăn uống đầy đủ không? Có dỗ con mình khi mình về rồi
không?.... chính vì vậy mà mỗi một cô giáo chúng ta cần phải hiểu được tâm sinh
lý của trẻ: Khi đón trẻ các cô cần phải ân cần, niềm nở với trẻ, quan tâm đến trẻ,
tuyệt đối không được quát nạt trẻ hoặc hù doạ trẻ. Tạo khu vực vui chơi, trang trí
vui tươi nhẹ nhàng, gần gũi, lấy đồ chơi cho trẻ chơi, có thể cho trẻ được chơi đồ
chơi ngoài trời cùng ông bà, bố mẹ, người thân đưa trẻ đi học trong khoảng thời
gian nhất định trứơc khi cho trẻ vào học có thể. Tuần lễ đầu cho trẻ học một buổi


Đồng thời giáo viên cần tuyên truyền tới từng phụ huynh ý nghĩa của việc
đưa trẻ đến trường Mầm non, nhằm giúp phụ huynh yên tâm và có biện pháp phối
hợp tốt với nhà trường. Cũng từ những biện pháp trên mà giúp giáo viên mới tuyển
được giao tiếp làm quen với trẻ một cách tích cực. Biết phối hợp đưa trẻ vào nề nếp
học tập, đảm bảo việc huy động trẻ đến trường
3.3.Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên mới tạo môi trường cho trẻ hoạt động
trong phòng,nhóm lớp:
+ Khung cảnh sư phạm ở trong lớp ngoài sân góp phần không nhỏ vào việc tạo môi
trường thuận lợi cho trẻ hoạt động việc đầu tiên mỗi giáo viên cần phải xây dựng
các góc hoạt động sao cho phù hợp với từng chủ đề, trang trí phòng lớp đảm bảo
thẩm mỹ thân thiện tạo các góc mở cho trẻ.
+ các góc hoạt động bố trí phù hợp linh hoạt, có thể bố trí cố định hoặc di
động mang tính góc mở, tạo điều kiện dễ ràng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật
tham gia các hoạt động và thuận lợi cho sự quan sát của giáo viên
* Ví dụ: Góc chữ cái: Giáo viên cần tạo môi trường chữ viết cho trẻ dưới
dạng “ từ”, “ câu thơ, câu đối”.... Các bảng chữ cái, thẻ chữ cái, góc chữ cái ở các
.

12


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận
vị trí thuận lợi. Qua đó trẻ được làm quen dần với 29 chữ cái, giáo viên cần sưu tầm
những bộ tranh truyện, thơ, tạp chí, hoạ báo với nhiều hình ảnh đẹp có chữ cái kèm
theo có chủ đề phù hợp.

* Đối với đồ dùng đồ chơi tròng nhóm lớp cần sắp xếp phù hợp không để
bày bừa, được sắp xếp theo mảng và thuận tiện cho trẻ chơi và tự cất đồ dùng đồ
chơi. Giáo viên ít kinh nghiệm cần theo sự hướng dẫn của giáo viên chính


15


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

- Giáo viên cần tạo môi trường tốt cho trẻ học tập vui chơi “ Trẻ học mà
chơi, chơi mà học”

.

16


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

.

17


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

3.4. Biện pháp 4: Bồi dưỡng hoạt động âm nhạc cho giáo viên
- Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu trong đời sống con người.
Hoạt động âm nhạc là một trong bộ môn năng khiếu quan trọng của giáo viên mầm
non. Từ những ngày đầu đến lớp, giáo viên bắt đầu làm quen với trẻ bằng những
câu nói nhẹ nhàng gần gũi và bằng giọng hát vui tươi, dí dỏm đúng nhịp điệu. Sẽ
làm cho học sinh nhanh quen, dễ gần gũi cô giáo hơn. Trong vấn đề thực trạng,
giáo viên đa số chưa được tự nhiên trong việc dạy hát cho trẻ, hoặc hát cho trẻ

những động tác đơn giản đến động tác khó trên các bài dạy trẻ hát và cô hát cho trẻ
nghe.
Hàng tuần tổ chức sinh hoạt văn nghệ vào cuối tuần và các ngày lễ hội nhằm thực
hiện tốt các bài hát đã được học. Đồng thời qua sinh hoạt này tạo cho cô và trẻ tính
mạnh dạn tự tin trước đám đông. Song trong đó cũng giúp cô phát hiện năng khiếu
của trẻ, giúp trẻ cảm nhận tốt âm nhạc, giúp giáo viên được ôn luyện và thực hiện
tốt hoạt động âm nhạc.

.

19


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Dự giờ giáo viên môn âm nhạc.

.

20


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

.

21


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận


22


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

* Giáo viên cần tạo môi trường tâm lý cho trẻ hoạt động.
Môi trường tâm lý là một thành tố quan trọng trong việc tổ chức môi trường giáo
dục nhằm góp phần thúc đẩy sự phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Giáo viên cần
có cử chỉ nhẹ nhàng những lời gợi mở khuyến khích của giáo viên dành cho trẻ,
khiến cho trẻ cảm giác an toàn, tự tin và tư duy tích cực trong hoạt động.
Cô giáo luôn tạo nên bầu không khí vui tươi hào hứng, không đưa ra những lời
nhận xét đánh giá có tình chất phê phán mà nên đưa ra những gợi ý, gợi mở để tự
đánh giá tìm tòi suy nghĩ, điều chỉnh hoặc tìm ra phương thức hoạt động phù hợp
hơn với nhiệm vụ tạo hình.

.

23


Các bạn cần mua SKKN liên hệ số ĐT: 0946.734.736 giá thoả thuận

Với những nội dung hướng dẫn cho giáo viên giúp trẻ thực hiện tốt hoạt động
tạo hình. Ngoài ra để tạo cho giáo viên để tạo cho giáo viên có nhu cầu kinh
nghiệm kỹ năng trong các đề tài, Vẽ, nặn, xé dán.
Tôi đã kết hợp cùng với tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng giáo kỹ năng vẽ, nặn, xé
xé dán ,thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn.

.