HIỆU TRƯỞNG CÁC NHÀ TRƯỜNG PHỔ
THÔNG VỚI VIỆC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NHÀ
GIÁO ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN,
TOÀN DIỆN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HIỆN NAY

NGƯT.TS. Nguyễn Tùng Lâm


1. VỊ TRÍ VAI TRÒ CỦA HIỆU TRƯỞNG
- Tác động mọi yếu tố hoạt động nhà trường

-

Nhà quản lý, lãnh đạo, khích lệ, truyền lửa đội ngũ.
Xây dựng văn hóa quản lý trong trường học.
Nhà sư phạm, nhà giáo dục tạo nhân cách thầy – trò.
Người hỗ trợ đắc lực cho mỗi nhà giáo thành công
trong sự nghiệp đổi mới.


2. ĐỐI DIỆN KHÓ KHĂN TRONG XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ

+ Bản thân hiệu trưởng chưa xem trọng việc tự
chủ xây dựng phát triển đội ngũ.
+ Trông chờ, ỷ lại sự chỉ đạo của các cấp quản
lý về bồi dưỡng đội ngũ.
+ Chưa phân loại để có kế hoạch bồi dưỡng
phát triển đội ngũ theo phẩm chất năng lực.


Phân loại đội ngũ nhà giáo theo phẩm chất năng lực

tính chuyên nghiệp.
+ Coi thường, lười học tập chuyên môn nghiệp vụ.


3. HIỆU TRƯỞNG VỚI VIỆC ĐỔI MỚI CÔNG
TÁC BỒI DƯỠNG, PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ

(1) “chuẩn bị nguồn lực”
+ Báo cáo viên tiềm năng:
nhà khoa học – giáo viên giỏi – bản thân
hiệu trưởng.
+ Bộ tài liệu dùng chung.
+ Kinh phí, thời gian, địa điểm bồi dưỡng.


(2) “Thúc đẩy hành động”
+ Là mục tiêu, nguyên tắc, phương châm bồi
dưỡng của hiệu trưởng
+ Tổ chức các giờ thao giảng theo chuyên đề
của các tổ bộ môn
+ Tự giác dự giờ đồng nghiệp để nâng cao
nghiệp vụ, tay nghề
+ Tổ chức hệ thống thanh tra thường xuyên của
từng bộ môn
+ Lấy ý kiến của học sinh về sự phù hợp của
giáo viên với học sinh


(3) “Tạo động lực để giáo viên phát triển tay nghề”
a. Thay đổi cách đào tạo bồi dưỡng giáo viên

vui vẻ, không thể là sự mệt nhọc
(7) Ứng dụng công nghệ thông tin và các tiến bộ
khoa học ký thuật, khoa học Tâm lý giáo dục
là con đường dẫn đến thành công của mỗi
nhà trường.
(8) Đổi mới toàn diện, triệt để để phát triển bền
vững. Động viên được cha mẹ học sinh và các
lực lượng xã hội tham gia các hoạt động giáo
dục của nhà trường.


4. NHỮNG KIẾN NGHỊ HỖ TRỢ HIỆU TRƯỞNG ĐỔI MỚI
CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC MỖI NHÀ TRƯỜNG

Thực hiện dự thảo báo cáo chính trị Đại hội XII
của Đảng “Đổi mới căn bản công tác quản lý giáo
dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng
quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở
giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lượng.
Giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các
cơ sở giáo dục, đào tạo; thực hiện giám sát của
các chủ thể trong nhà trường và xã hội tăng
cường công tác kiểm tra, thanh tra của cơ quan
quản lý các cấp, bảo đảm dân chủ, công khai,
minh bạch”


Tự chủ mỗi cơ sở giáo dục đào tạo
 Được phân cấp triệt để, giao quyền hiệu trưởng
+ Tự chủ tuyển dụng, đãi ngộ nhà giáo