SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG VẬN ĐỘNG NHẰM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ PHÁT
TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI TRƯỜNG
MẦM NON HẢI LONG, HUYỆN NHƯ THANH

Người thực hiện: Lê Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Hải Long
SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA NĂM 2017


MỤC LỤC


I. MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã nói: “Khỏe để lao động, khỏe để học tập, khỏe
để chiến đấu, khỏe để xây dựng và bảo vệ tổ quốc” đó là khẩu hiệu luôn được đề
cao và thực hiện trong các giai đoạn phát triển của đất nước ta. Để có sức khỏe
tốt thì ngay những năm tháng đầu tiên của cuộc sống cần chăm sóc giáo dục đó
là một việc làm hết sức cần thiết và vô cùng quan trọng trong sự nghiệp đào tạo
và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những con người tương lai của đất nước.
Chính vì muốn xây dựng một đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc

dung vận động, các trò chơi vận động giáo viên đưa ra chủ yếu là những bài tập
thực hiện đúng phương pháp, hình thức, cách tổ chức đơn điệu, sơ sài, gây sự
nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ chưa mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động,
không phát huy hết khả năng tích cực của trẻ…bên cạnh đó trang thiết bị, đồ
3


dùng, dụng cụ để trẻ thực hiện vận động còn chưa đa dạng, phong phú, chủ yếu
là những dụng cụ mua sẳn như: vòng, gậy thể dục, ghế thể dục nên chưa thu hút
trẻ tham gia vào quá trình vận động. Giáo viên tuy đã thực hiện dạy cho trẻ chơi
các trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhưng vì không có các đồ dùng, đồ chơi
đẹp mắt để hỗ trợ quá trình chơi. Địa điểm để cho trẻ tổ chức các trò chơi vận
đông, trò chơi dân gian tùy thuộc vào sự lựa chọn của giáo viên, không có
khoảng không gian riêng phù hợp nên chưa thu hút được trẻ khi tham gia vào trò
chơi. Xuất phát từ những trăn trở làm sao có thể giúp trẻ có được một môi
trường vận động với nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập, một môi
trường vận động thỏa mãn nhu cầu chơi phát triển khả năng nhanh nhẹn, khéo
léo, mạnh dạn, tự tin, hứng thú của trẻ và đặc biệt giúp trẻ có được cơ thể phát
triển cân đối hài hòa nên tôi đã lựa chọn đề tài “Xây dựng môi trường vận
động nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ 5 -6
tuổi trường Mầm non Hải Long, huyện Như Thanh”
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Tìm ra một số biện pháp xây dựng môi trường vận động nhằm nâng cao
chất lượng phát triển vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu về xây dựng môi trường vận động cho trẻ 5 - 6 tuổi trường
mầm non Hải Long
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
+ Phương pháp điều tra thực trạng:
+ Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

triển vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng đối với giáo viên mầm non.
Muốn khả năng vận động của trẻ được nâng cao thì môi trường vận động phải
thật sự đáp ứng được yêu cầu của trẻ, môi trường vận động càng phong phú thì
hoạt động thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động của trẻ càng tăng lên, tạo cho
trẻ có tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp trẻ có được Cơ thể khoẻ mạnh, phát
triển cân đối, hài hoà.
Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori đã nói: “Chỉ khi ở trong
một môi trường thuận lợi đứa trẻ mới có cơ hội phát triển đầy đủ và bộc lộ
những tính cách tiềm ẩn của mình”[6]. Môi trường luôn đặt ra cho trẻ những thử
thách, tìm tòi, khám phá trong các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp
dẫn, lôi cuốn trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự
giác. Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều cơ hội để thực hiện các hoạt
động phát triển vận động phù hợp. Môi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm và
thử thách khả năng vận động của trẻ. Có thể nói môi trường vận động càng
phong phú thì trò chơi vận động của trẻ càng đa dạng đó là hình thức hoạt động
phát triển thể lực phù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non. Vì vậy mỗi
giáo viên cần quan tâm đến việc khai thác môi trường để trò chơi vận động được
sử dụng một cách tối đa giúp trẻ phát triển toàn diện.
2. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG
Đầu năm tôi tiến hành khảo sát, kết quả như sau:

STT
1
2
3
4

Nội dung khảo sát
Trẻ mạnh dạn tích cực
tham gia hoạt động

34
34

19
12
20

8
11
7

5
8
5

2
3
2

34

20

7

5

2

Qua kết quả khảo sát trẻ trên thì tôi nhận thấy:

từng chủ đề.
Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn
với việc lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập. Sử dụng các thiết
bị, dụng cụ luyện tập có thể tạo ra các tình huống, phương án, phức tạp hóa điều
kiện thực hiện các bài tập thể dục khác nhau, giúp trẻ có sự nhận thức rõ ràng về
vận động, về phương pháp thực hiện với các đồ dùng, dụng cụ luyện tập.
Nhận thức rõ được điều này nên ngay khi vào đầu năm học sau khi nhận
lớp mình phụ trách, cùng với kế hoạch năm học từ ban giám hiệu nhà trường,
tôi đã bắt tay vào tìm hiểu đặc điểm tình hình tâm sinh lý, cùng sự phát triển của
trẻ lớp mình để lên kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo từng chủ
đề trong năm học. Để lựa chọn các trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ luyện tập,
sắp xếp chúng phù hợp với các vận động (bao gồm vận động tinh, vận động thô,
trò chơi vận động) phù hợp theo từng chủ đề, nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động của trẻ thì yêu cầu giáo viên cần phải hiểu rõ đặc điểm trẻ của ở thời điểm
đó, trẻ đầu năm khác với trẻ giữa năm và trẻ cuối năm nên các bài tập vận động,
trò chơi cũng khác nhau. Bên cạnh đó để tránh sự nhàm chán cho trẻ tôi tích cực

6


a trũ chi dõn gian, kt hp thay i mt s li hỏt ca trũ chi cho phự hp
tng ch nhm thu hỳt tr tham gia tớch cc vo hot ng mi lỳc mi ni.
Vớ d:
K hoch giỏo dc phỏt trin vn ng ch : Trng mm non.
Thiết bị
Hình
Nội dung
Tên hoạt
sẽ sử
thức tổ

- Bũ bng bn tay,
- Xắc sô
HĐ ngoài Trời - Cá
bn chõn 4m - 5m
- Con
nhân
- Tung búng lờn cao ng hp
v bt búng
- Búng
Trng
- Bũ chui qua cng
- Vũng, trai
Mm Non - Nộm vũng vo c
trai
- Khn di
- Trũ chi dõn gian
60cm
+ Bt mt bt dờ
+ Dung dng dung
d
Tp cỏc c ng ca
bn tay, ngún tay
phi hp cựng vi
mt
- Xoa tay, chm cỏc Vũng, ht
Chơi góc
u ngún tay vi
ht, cỏc hỡnh hot ng vi
Nhóm
nhau, rút, nho,

Ngoài ra tôi cũng đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường cùng với
giáo viên, phụ huynh các lớp tổ chức hội thi như: Ngày hội thể dục thể thao,
tuần lễ sức khỏe....giữa các lớp trong khối và được Ban giám hiệu, các đồng chí
giáo viên, các bậc phụ huynh ủng hộ rất lớn, qua các hội thi các bậc phụ huynh
hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của phát triển vận động đến sự phát triển toàn
diện của trẻ .
Hình ảnh cuộc thi vận động giữa các lớp trong khối
Giải pháp 3 : Xây dựng môi trường phát triển vận động
trong phòng nhóm lớp
Để xây dựng được môi trường vận động trong phòng nhóm lớp theo chuyên
đề phát triển vận động thì ngay từ đầu năm học tôi dựa trên kế hoạch phát triển vận
động để thiết kế môi trường vận động và lựa chọn các trang thiết bị, đồ chơi cho
phù hợp với trẻ. Ngoài những trang thiết bị, đồ chơi sẵn có tôi đã tận dụng các vật
liệu từ thiên nhiên, các loại phế thải như vỏ sữa, lon bia, lá cây khô, tre, hột
hạt...vào các hoạt động để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động. Các trang thiết
bị, đồ chơi đó tôi lựa chọn sắp sếp vào các góc chơi sao cho phù hợp, đảm bảo an
toàn cho trẻ, tạo cơ hội để trẻ được vận động. Để giúp trẻ dễ dàng trong việc lựa
chọn, sử dụng các đồ chơi vào các góc chơi thì ngay từ đầu năm học tôi đã sắp xếp,
bố trí các góc chơi sao cho phù hợp như góc xây dựng trách xa đường đi, góc nghệ

8


thuật gần với nguồn nước, góc yên tỉnh ở xa góc ồn ào...và các góc đều có thể di
chuyển sau mỗi chủ đề để tránh sự nhàm chán cho trẻ.
Hình ảnh các góc chơi trong lớp được bố trí hợp lý
Ngoài ra tôi đã nghiên cứu xắp xếp một khu chợ quê có góc chơi dân
gian. Khu chợ quê nguyên vật liệu được làm từ tranh, tre, nứa, luồng, là những
nguyên liệu sẳn có ở địa phương. Tôi nhận thấy khi trẻ tham gia vào các hoạt
động trong khu chợ quê trẻ rất hào hứng và có sự quan tâm chú ý đặc biệt đến

trẻ.
Ví dụ 1 : Trò chơi Cầu thăng bằng
- Nguyên vật liệu: “Cầu thăng bằng” được làm từ gỗ, lốp ô tô cũ, dây xích, …
9


- Hiệu quả sử dụng: Cầu thăng bằng được sử dụng tại những góc chơi ngoài trời.
Khi chơi với đồ chơi này trẻ được rèn luyện kĩ năng đi, chạy, cảm giác thăng
bằng, phản xạ nhanh nhẹn, khéo léo, sự mạnh dạn, tự tin…
Hình ảnh cầu thăng bằng
Ví dụ 2 : Làm đồ chơi cho trẻ thực hiện vận động chui, đồ chơi này được làm từ
lốp xe ô tô được rửa sạch và sơn có màu sắc đẹp, bên ngoài sử dụng ốc vít để
gắn cố định bên tường và dưới sân nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ khi tham gia
chơi
Hình ảnh lốp xe làm thành ống chui
Tận dụng những khoảng còn trống trên sân tôi đã sưu tầm tạo cho trẻ chơi
các trò vận động, trò chơi chơi dân gian, ngoài việc lựa chọn trò chơi phù hợp,
đảm bảo yêu cầu kiến thức, thái độ, kỹ năng và tâm sinh lý trẻ thì việc sử dụng
đồ chơi sẵn có, đồ chơi đơn giản, gần gũi. nguyên liệu từ địa phương như lá cây,
đá, sỏi, tranh, tre, nứa, dây thừng... cho trẻ chơi các trò chơi phù hợp như: thả
đĩa, kéo co, bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, lộn cầu vòng, ô ăn quan, rãi ranh....
trẻ rất hào hứng tích cực tham gia.
Ví dụ 1 : Trò chơi kéo co, mèo đuổi chuột, cướp cờ...
Hình ảnh trẻ chơi trò chơi kéo co
Ngoài ra trong khu vườn thiên nhiên tận dụng những khoảng trống tôi đã
tạo ra cho trẻ những trò chơi như: in hình vân tay, xây nhà, in hình bánh...và
những khoảng trống để trẻ có thể được thư giản, nghĩ ngơi, tắm nắng tăng cường
sức khỏe và thích nghi với thời tiết.
Cùng tắm nắng nào các bạn ơi !
Giải pháp 5 : Tham mưu xây dựng môi trường phát triển vận động trong

- Khả năng sáng tạo và khả năng làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có
của tôi tăng lên rõ rệt. Tôi đã làm được nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục
vụ cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian.
* Đối với trẻ:
Sau khi áp dụng đề tài kết quả thu được như sau:
Kết quả
Số trẻ
STT
Nội dung khảo sát
khảo sát
Tốt
Khá
TB
Yếu
1 Trẻ mạnh tích cực tham gia
34
32
2
0
0
hoạt động
2 Kĩ năng vận động: Vận động
34
30
4
0
0
thô
3 Kĩ năng vận động: Vận động
34

III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
- Xây dựng môi trường vận động có tầm quan trọng rất lớn đối với việc
nâng cao khả năng vận động của trẻ nó ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể
11


lực của trẻ. Trò chơi vận động là hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa là
phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện thu hút nhiều trẻ tham gia chơi
và hoàn thiện kỹ năng vận động cho trẻ ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều
kiện để rèn luyện tố chất và phát triển thể lực.
- Muốn cho trẻ tích cực tham gia vận động tích thì môi trường vận động
phải có nhiều đồ chơi, có không gian chơi thu hút trẻ tham gia. Vì thế giáo viên
cần phải trang trí, làm đồ dùng, đồ chơi trong và ngoài lớp học để khơi dậy hứng
thú tham gia vào vận động của trẻ
- Khi đã xây dựng được môi trường để giúp trẻ phát triển vận động thì
giáo viên cần phải sưu tầm các trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp với
trẻ lớp mình và có thể tổ chức ở mọi nơi mọi lúc tùy vào khả năng và hứng thú
của trẻ
- Giáo viên cần phải xác định được vai trò chủa mình là khai thác các tình
huống và các vật liệu trong môi trường để khuyến khích trẻ chơi. Hoạt động
cùng nhau, hoạt động hợp tác giữa cô và trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt
động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thông minh và
phát triển nhân cách cho trẻ.
2. KIẾN NGHỊ
* Đối với trường:
Để trẻ có được một môi trường phát triển vân động cho trẻ, b¶n th©n
t«i cã mét ®Ò xuÊt nhá nh sau:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi,
học hỏi thêm kinh nghiệm.

5. Nghị quyết Trung ương 4
[6]. Tham khảo một số tài liệu trên mạng internet.
- Nguồn:
- Nguồn:

13


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Lê Thị Hiền
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường mầm non Hải Long - Như Thanh

TT

1

2

3

4

5

Tên đề tài SKKN


Năm học
đánh giá xếp
loại

Cấp Tỉnh

C

2009 - 2010

Cấp Huyện

B

Cấp Tỉnh

C

2011 - 2012

Cấp Tỉnh

C

2012 - 2013

Cấp Huyện

B