TT
I
1.1
1.2
1.3
1.4
II
2.1
2.2
2.3
2.3.1

2.3.2
2.3.3

MỤC LỤC
NỘI DUNG
MỞ ĐẦU
Lí do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
NỘI DUNG
Cơ sở lý luận của vấn đề
Thực trạng của vấn đề
Các biện pháp tổ chức thực hiện
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên đề
giáo dục phát triển vận động ở trường mầm non Văn
Nho.
Biện pháp 2: Tập huấn bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng
cho cán bộ giáo viên Trường mầm non Văn Nho

1
2
2
3
3
4
6
6
9
11
12
14
15
16
19
19
19

I. MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Đội ngũ giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục như
tinh thần Nghị quyết Đại hội lần thứ IX Ban chấp hành Trung ương Đảng. Chỉ


thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng
khoá IX về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản
lí giáo dục đã khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu,
là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là
trách nghiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lí giáo

huynh.
2


+ Thông qua các hội thi trẻ sẽ được nâng cao thể lực, khả năng phối hợp các
giác quan và vận động, vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian,
qua đó góp phần giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ.
+ Kết hợp giáo dục thể chất với thực tiễn
+ Giúp giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và lấy trẻ làm trung tâm.
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề giáo dục phát triển
vận động ở trường mầm non Văn Nho huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa.
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát, thực tiễn giảng dạy của giáo viên, quan sát quá trình
học tập của học sinh.
- Phương pháp thử nghiệm
- Phương pháp đàm thoại.
+ Đàm thoại trực tiếp giáo viên và học sinh .
+ Giảng giải để giáo viên hiểu được nội dung.
- Phương pháp thống kê toán học.

II. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận.

3


Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương
Đảng khoá IX về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lí giáo dục.[1]

xấu của môi trường. giúp hình thành thói quen vận động.
Giáo dục phát triển vận động với mục đích góp phần củng cố, tăng cường
sức khỏe, phát triển cân đối, hài hòa về hình thể. Rèn luyện tư thế vận động cơ
bản: phát triển các tố chất nhanh, mạnh khéo, bền; phát triển khả năng định
4


hướng trong không gian. Rèn luyện tính trung thực tính tổ chức kỷ luật, tinh
thần tập thể, long dũng cảm tự tin và khả năng tự quản. Hình thành cho trẻ kỹ
năng vận động cần thiết ngay từ khi còn nhỏ. Vận động là một nhu cầu tự nhiên
của cơ thể đặc biệt là lứa tuổi Mầm non, trẻ “Học mà chơi – chơi mà học” Bởi
vì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non.
2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
* Thuận Lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao về nhiều mặt của chính quyền địa phương xã
Văn Nho, Phòng Giáo dục & Đào tạo Bá Thước đối với công tác giáo dục phát triển
vận động cho trẻ ở trường mầm non Văn Nho.
Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo rõ ràng sát sao trong công tác giảng dạy,
chỉ đạo đúng theo chương trình kế hoạch của phòng giáo dục và xây dựng kế
hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận động cụ thể đến từng CBGV.
Hầu hết nhân dân trong xã đều có ý thức chấp hành tốt các chủ trương chính
sách của Đảng và pháp luật của nhà nước, các qui định của địa phương hiểu
được tầm quan trọng của việc đưa con em đến trường học đúng độ tuổi .
Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học tương đối đầy đủ.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ tâm huyết với công tác chăm
sóc giáo dục trẻ có khả năng tổ chức thực hiện chương trình. Có sức khỏe tốt, có
tinh thần trách nhiệm cao có ý thức trong việc tạo môi trường giáo dục cho trẻ.
Số trẻ trong độ tuổi mẫu giáo được huy động ra lớp đạt 98%, nhà trẻ ra lớp
đạt 5,8%.
Mặc dù các thôn bản cách xa khu trung tâm nhưng tỷ lệ chuyên cần dược

con em mình còn ỉ lại cho cô giáo và nhà trường.
Tỷ lệ cháu suy dĩnh dưỡng thể nhẹ cân và thấp còi còn khá cao, do chế độ
ăn của các cháu thấp nên việc cân đối định lượng nên việc cải thiện tỷ lệ suy
dinh dưỡng còn ở mức khiêm tốn.
Phần lớn trẻ còn chưa mạnh dạn trong giao tiếp còn rụt rẻ nhút nhát trong
vận động, ngại va chạm với những thay đổi, nói chưa thạo tiếng việt.
Một số giáo viên có tuổi nên bằng lòng với hiện tại không có trí phấn đấu,
tiếp cận các phương pháp mới còn hạn chế. Đôi khi tổ chức các hoạt động vận
động cho trẻ một cách máy móc, rập khuôn, chưa quan tâm và tôn trọng sở thích
của trẻ, thường áp đặt trẻ vào trò chơi hay vai chơi mà cô đã dịnh sẵn. Giáo viên
chưa quan tâm đến việc gợi mở để phát triển nội dung chơi, chưa tận dụng mọi
cơ hội để phát huy tính tích cực cho trẻ.
Nhà trường thiếu nhiều giáo viên, một số giáo viên trẻ, con nhỏ nên chưa
có điều kiện tham khảo và nghiên cứu tài liệu.
Trong quá trình được phân công phụ trách chuyên đề tôi đã khảo sát thực trạng
và kết quả thu được như sau:
T
T
1
2
3
4

Nội dung khảo sát

Tổng
số trẻ

Trẻ mạnh dạn tự tin, tham gia
vào các hoạt động

150
165

57,5 71 25 51
52 75 26 62
57,5 71 24,5 51

17.5
22
18
6


đúng cách hiệu quả
5 Cơ hội được tiếp xúc với các
140 49 75 26 72
25
dụng cụ vận động hiện đại
6 Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nặng
165 58 79 26 43
16
cân
7 Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp
173 60 85 30 29
10
còi
2.3 Các biện pháp.
2.3.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát
triển vận động ở trường Mầm Non Văn Nho.
Ngay sau khi được giao nhiệm vụ phụ trách chuyên đề, vào năm học mới

Người
chỉ đạo

- PHT
- PHT

- HT
HT
- HT

- BGH
- BGH

Người
thực
hiện

Kết quả

- PHT

- Đã xây
dựng
- Tổ
- 100%
chuyên CBGV được
đề
bồi dưỡng
- 100% phụ
CBGV huynh ủng

- Chỉ đạo giáo viên tăng cường dạy trẻ
các bài tập vận động cơ bản thông qua
thể dục sáng, vận động cơ bản và trò
chơi dân gian, hoạt động ngoài trời,
hoạt động góc, hoạt động đón trả trẻ.
- Phát động phong tào thi đua dạy tốt
học tốt giáo dục phát triển vận động,
Tháng lâp thành tích chào mừng ngày nhà
11
giáo việt nam 20/11.
- Chỉ đạo giáo viên đưa chương trình
thể dục nhịp điệu, dạy erobich, khiêu
vũ chào mừng ngày 20/11 ngày nhà
giáo việt nam.
- Chỉ đạo giáo viên sưu tầm, sáng tác
những trò chơi vận động để lồng ghép
tích cực vận động hàng ngày, ưu tiên
những trò chơi theo đặc trưng vùng
miền.

-BGH

huynh hiểu
CBGV được tầm
quan trọng
GVHS của CĐ
- 100% Gv
biết xây
dựng môi
trường hoạt

GVHS
95% CBGV
làm tốt

- PHT

- GV

8


- Xây dựng tiết dạy mẫu chuyên đề .
- Dự giờ mẫu chuyên đề, rút kinh
nghiệm.
- Kiểm tra thực tế từng nhóm lớp về
Tháng công tác tạo môi trường giáo dục trong
12
và ngoài lớp.
- Chỉ đạo giáo viên tận dụng môi
trường có sẵn: chơi với cát, nước các
đồ chơi phát triển thể lực
- Chỉ đạo giáo viên vận động phụ
huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi, nguyên
vật liệu phục vụ cho chuyên đề.
Tháng - Sơ kết công tác thực hiện chuyên đề
01/201 phát triển vận động.
6
- Chỉ đạo giáo viên thường xuyên tổ
chức các trò chơi vận động, trò chơi
dân gian cho trẻ.

GVHS viên được
dự giờ mẫu
-GVHS - 100% các
nhóm lớp
- GV
làm tốt
- Tốt

- PHT

- GV

- HT

CBGV

- Tốt
- 100% giáo
viên làm tốt
- 90%
CBGV làm
tốt

- PHT

- GV

- PHT

-GVHS - tốt

- Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm về - PHT
quá trình thực hiện chuyên đề phát

- GV

-100%
CBGV được
9


triển vận động.

rút
kinh
nghiệm

2.3.2. Biện pháp 2: Tập huấn bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho cán bộ
giáo viên Trường mầm non Văn Nho.
- Để làm tốt công tác bồi dưỡng kiến thức kỹ năng cho cán bộ giáo viên
trước hết phải chọn cử giáo viên cốt cán có năng lực tiếp thu và triển khai đi tiếp
thu chuyên đề tại huyện.
- Tổ chức triển khai lý thuyết tại trường đến từng cán bộ giáo viên nhân
viên nhà trường có sự tham gia của các bậc phụ huynh.
- Xây dựng tiết thực hành trên trẻ cho cán bộ giáo viên nhân viên học sinh,
phụ huynh tham dự.
- Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kiến thức cho cán bộ giáo viên, giúp giáo
viên hiểu được tầm quan trọng và yêu cầu, mục đích của chuyên đề. Giáo viên
nhận thức được việc dạy như thế nào để trẻ học và chơi thoải mái, trẻ thích học
và giáo viên thích dạy. Muốn khuyến khích sự tích cực của trẻ, giáo viên phải
biết khai thác, phát huy mọi năng khiếu và tiềm năng sáng tạo của trẻ.

và rút kinh nghiệm cho tất cả các giáo viên, đặc biệt quan tâm và thường xuyên
kiểm tra những giáo viên còn yếu kém.
(Hình ảnh giáo viên học chuyên đề)

.2.3.3. Biện pháp 3: Phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi phục vụ
cho chuyên đề phát triển vận động.
- Để thực hiện tốt cho việc “giáo dục phát triển vận động trong trường mầm
non” vào đầu năm học tôi chỉ đạo, phát động phong trào thi đua làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho chuyên đề “ giáo dục phát triển vận động” đến từng giáo viên.
Để chuẩn bị tốt các điều kiện cho năm học mới, nhằm nâng cao chất lượng giáo
dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ phát triển các tố chất vận động nhanh,
mạnh, khéo léo, bền và dẻo dai góp phần nâng cao tầm vóc của trẻ và phát huy
11


sự chủ động, sáng tạo của đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu phát triển vận
động cho trẻ.
- Nhà trường đưa ra chỉ tiêu thi đua mỗi tháng giáo viên phải có một bộ đồ
dùng (đồ chơi) mới và được chấm điểm vào cuối tháng và đưa ra yêu cầu của
sản phẩm như đảm bảo về số lượng, chủng loại độ bền, hiệu quả xử dụng mang
tính thẩm mỹ cao.....
Để làm tốt được những vấn đề trên tôi đưa ra những gợi ý cũng như những
yêu cầu cụ thể đối với giáo viên, mỗi giáo viên phải làm được ít nhất 10 loại đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề nhưng phải đảm bảo được yêu cầu.
- Tính thẩm mỹ
- Tính sáng tạo
- Tính thiết thực
-Tính giáo dục
Sau đó cho giáo viên mang sản phẩm tập trung về trường trưng bày triển
lãm đồ dùng đồ chơi cấp trường. Tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi kinh

Sau thi tổ chức xong hội thi “ Gia đình bé cùng vui khỏe ” Cấp trường đã
để lại dấu ấn rất ấn tượng và tốt đẹp trong lòng phụ huynh và lãnh đạo địa
phương, không ngừng có những lời khen ngợi về sự cố gắng nhiệt tình của nhà
trường đối với con em họ. hầu hết các bậc cha mẹ phụ huynh và đại diện chính
quyền địa phương đều cổ vũ cho hội thi rất nhiện tình.Về phía nhà trường chúng
tôi cảm thấy rất tự hào vì đã tạo cho trẻ một sân chơi rất bổ ích và ý nghĩa.
- Đối với nhà trường:
Có nhiều kinh nghiệm hơn trong việc tổ chức hội thi qua hội thi cũng như
nhận thấy rõ được sự cố gang phấn đấu của nhà trường và tập thể cán bộ giáo
viên từ đó phát huy tốt hơn những mặt mạnh và có hướng khắc phục những mặt
còn hạn chế.
- Đối với trẻ:
Tạo được cho trẻ một sân chơi vô cùng bổ ích và có ý nghĩa nó giúp trẻ vận
động tích cực hơn, tự nhiên thoải mái, trẻ được rèn luyện, kỹ năng kỹ xảo vận
động, phát triển tố chất vận động, thao tác trò chơi, tăng cường quá trình trao đổi
chất và tuần hoàn trong cơ thể giúp trẻ nhịp nhàng, nhanh nhẹn thoải mái, tăng
cường sức khỏe tốt, sức đề kháng giúp loại bỏ sự mệt mỏi. Tạo cho trẻ cảm giác
an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện mình thông qua vận động và phối hợp
các giác quan.
- Đối với phụ huynh:
Phần lớn phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận
động, nó ảnh hưởng rất lớn đến con em minh, thông qua hội thi họ nhìn nhận
thấy rõ khả năng vận động cũng như sự nhanh nhẹn, khéo léo,hoạt bát của con
14


em mình, sự cố gắng nhiệt tình của giáo viên chủ nhiêm, của nhà trường. Phụ
huynh rất hang hái và nhiệt tình trong việc cùng với nhà trường xây dựng môi
trường học tập cho trẻ, thể hiện qua việc thu gom phế liệu sẵn có ở địa phương
giúp nhà trường và giáo viên, tham gia lầm đồ dùng đồ chơi cùng với nhà

+ Tổ chức họp phụ huynh trong buổi họp tôi đã thông báo những trẻ bị suy
dinh dưỡng thông qua khảo sát đầu năm để phụ huynh được biết. Tôi đưa ra
những hình ảnh và được trình chiếu trên Powerpoint về sự so sánh sự phát triển
15


về thể lực cũng như nhận thức đứa trẻ được được chăm sóc một cách khoa học
và một đứa trẻ không được chăm sóc, chỉ cho phụ huynh thấy được cách chấm
biểu đồ để từ đó có biện pháp phối hợp với nhà trường để chăm sóc con em
mình tốt hợn.
+ Qua đó cho phụ huynh nhận thấy được sự phát triển của con em mình là
rất quan trọng, Vấn đề này được phụ huynh rất quan tâm và thảo luận sôi nổi.
Tôi trao đổi với phụ huynh về kiến thức, kinh nghiệm để giúp trẻ phát triển thể
lực tốt, sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào, đặc biệt là công
tác phối kết hợp trao đổi với giáo viên chủ nhiêm để nắm bắt được tình hình học
tập cũng như sự phát triển của con em mình. Từ đó phối kết hợp giữa nhà trường
và phụ huynh về việc làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường hoạt động cho con
em mình.
+ Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phong phú nhiều thể loại chúng tôi đã tuyên
truyền vận động phụ huynh thu gom nguyên học liệu sẵn có ở địa phương.
+ Huy động phụ huynh tham gia làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
+ Khuyến khích phụ huynh tham gia dự hoạt động vận động của trẻ tại
trường mầm non để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng về phát triển vận động
cho trẻ là hết sức quan trọng.
- Thông qua ban liên lạc phụ huynh để phụ huynh cùng tuyên truyền.
- Nhà trường cùng ban đại diện cha mẹ trẻ thăm hỏi, động viên đến từng
gia đình trẻ không may bệnh tật, ốm đau.
- Chỉ đạo giáo viên trao đổi cụ thể với phụ huynh trong giờ đón và trả trẻ
về vấn đề phát triển thể chất của trẻ cũng như các vấn đề khác về tình cảm, trí
tuệ, ngôn ngữ...Tuyên truyền cho phụ huynh về tác dụng của chuyên đề giáo dục

hoạt động phù hợp và hợp lý với điều kiện thực tế của địa phương. Biết lựa chọn
nội dung kiến thức, phù hợp hợp lý với từng độ tuổi với với chủ đề. Xác định
giáo dục phát triển vận động là nhiệm vụ rất quan trọng góp phần giáo dục toàn
toàn diện cho trẻ. Ý thức rõ hơn về công việc mà chính bản thân giáo viên phải
làm và cống hiến.
Đối với phụ huynh:
Phụ huynh đã nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận
động cho trẻ. Thấy được sự cân thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát
triển vận động phù hợp, an toàn cho trẻ.
Phụ huynh nắm được các yêu cầu về môi trường giáo dục phát triển vận
động bên trong, ngoài lớp học.
Biết chia sẻ các điều kiện của nhà trường, tham gia vào việc lập kế hoạch
và thực hiện kế hoạch xây dưng môi trường giáo dục của trẻ trong trường mầm
non.
Biết chia sẻ kết quả sử dụng các môi trường các môi trường giáo dục phát
triển vận động được xây dựng và ảnh hưởng của môi trường giáo dục phát triển
vận động đến kết quả phát triển vận động ở trẻ trong trường mầm non.

T
T
1

Nội dung khảo sát
Trẻ mạnh dạn tự tin, tham gia

Tổng
số trẻ
287

Tốt - khá

3
4
5
6
7

vào các hoạt động
Trẻ có kỹ năng vận động thô
Trẻ có kỹ năng vận động tinh
Biết sử dụng đồ dùng đồ chơi
đúng cách hiệu quả
Cơ hội được tiếp xúc với các
dụng cụ vận động hiện đại
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể nặng
cân
Tỷ lệ suy dinh dưỡng thể thấp
còi

185
170

68
59

81
85

28
29



38

13

175

61

88 30,7 24

8,3

Khi áp dụng các biện pháp chúng tôi nhận thấy:
Trẻ có khả năng vận động và phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức
khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi tham gia
các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ,
dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với các độ tuổi
và các chỉ số phát triển thể chất trong bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi
Trẻ được phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ và đặc biệt phát triển các
tố chất vận động, nhanh, mạnh, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc
và thể lực cho trẻ. Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể
hiện mình thông qua vận động và phối hợp các giác quan. Trẻ được giao lưu trao
đổi với các bạn.
So sánh kết quả trước khi áp dụng các biện pháp trên chúng ta thấy trẻ tập
trung chú ý vận động và hứng thú vận động tăng hơn rõ rệt, trẻ mạnh dạn tự tin,
nhanh nhẹn, thực hiện tốt các kỹ năng vận động. tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ
cân giảm xuống 3%, thể thấp còi giảm 1,7%.

18

- Định biên đủ số lượng giáo viên, nhân viên theo quy định để giảm tải
công việc đối với giáo viên nhằm đảm bảo về công tác chăm sóc, nuôi dưỡng,
giáo dục trẻ tại đơn vị.
Trên đây là một số kinh nghiệm tôi đã nghiên cứu và thực hiện, Nhằm nâng
cao chất lượng chăm sóc giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở trường Mầm
non Văn Nho . Rất mong được sự nhận xét đóng góp ý kiến của hội đồng khoa
học các cấp để kinh nghiệm của bản thân được hoàn thiện hơn.

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Văn Nho, ngày 25 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam kết đây là SKKN của mình tự
viết không sao chép nội dung của người khác.
Người viết

Nguyễn Thị Phương

20


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương
Đảng khoá IX
2. Công văn số: 808/BGDĐT-GDMN ngày 25 tháng 02 năm 2014 về việc hướng
dẫn xây dựng kế hoạch và thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”, kèm
theo Kế hoạch triển khai chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”
3. TT17/2009 TT BGD ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng BGD