1. Mở đầu
1.1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục, với mục
tiêu giáo dục trẻ nhỏ phát triển đầy đủ về thể chất, nhận thức, thẩm mỹ và tình
cảm xã hội ngay từ những bước chân chập chững đầu đời. Những kỹ năng mà
trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non tại ngôi trường
sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công của trẻ sau này. Do vậy các cháu
cần được sự chăm lo của các bậc làm cha, mẹ và toàn xã hội nhằm giúp trẻ phát
triển toàn diện về mọi mặt.
Để khẳng định điều này đòi hỏi trường mầm non phải làm tốt công tác
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, để nâng cao chất lượng CSGD cần làm
tốt công tác XHHGD, biết phối hợp, biết tranh thủ sức mạnh của cộng đồng, của
tất cả các tầng lớp nhân dân trong xã hội cùng tham gia xây dựng cơ sở vật chất,
trang thiết bị cho nhà trường, cùng nhà trường chăm lo cho trẻ.
Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là nhiệm vụ chung của trường mầm
non, gia đình trẻ, cộng đồng và toàn xã hội. Chính vì vậy mà trường mầm non
phải thu hút sự quan tâm, tạo điều kiện của các gia đình và cộng đồng tham gia
vào các hoạt động của nhà trường để đáp ứng được nhu cầu mới của giáo dục
mầm non hiện nay. Trong những năm gần đây công tác XHHGD ngày càng
được phát triển rộng khắp trong cả nước và có hiệu quả, phát triển giáo dục đã
trở thành sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội. Như vậy đã chứng
minh rằng công tác XHHGD đang thực hiện có hiệu quả cao trong phát triển sự
nghiệp giáo dục và đào tạo hiện nay.
Mục tiêu của quá trình xã hội hoá sự nghiệp giáo dục là nâng cao thêm
mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống tinh
thần vật chất của từng người dân và thu hút các tổ chức đoàn thể, các cá nhân
cùng tham gia vào hoạt động giáo dục. Song hiện nay, xã hội hoá giáo dục trên
thực tế chưa phát huy được thế mạnh của nó, bởi vì trong thực tế tại địa phương
còn tồn tại nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, chưa toàn diện. Còn có quan điểm
cho rằng xã hội hoá giáo dục chỉ đơn thuần là sự đa dạng hoá các hình thức tham
gia của nhân dân và xã hội mà ít chú trọng tới nâng mức hưởng thụ từ giáo dục

nghiệp giáo dục đào tạo. Kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình và xã hội, tạo
nên môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng CSGD trẻ.
Quan điểm của Đảng ta XHHGD là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục,
động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp sức lực xây dựng nền giáo dục quốc
dân dưới sự quản lý của Nhà nước”. Trong đề án: “Phát triển GDMN giai đoạn
2006-2015” do Thủ tướng chính phủ phê duyệt với quan điểm chỉ đạo là:“...Đẩy
mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức,
cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Mầm non...”. Quan điểm
này hoàn toàn phù hợp với xu thế chung trên thế giới hiện nay về phát triển giáo
dục quốc dân. Và tại điều 12 Luật giáo dục năm 2005 nêu rõ:“Phát triển giáo
dục, xây dựng xã hội học tập là của nhà nước và của toàn dân...”
Có thể nói XHHGD có vai trò vô cùng quan trọng ảnh hưởng rất lớn đến thành
tựu chung của ngành giáo dục xác định tầm quan trọng của công tác XHHGD,
tôi luôn quan tâm và coi đây là một nhiệm vụ song song với nhiệm vụ đổi mới
phương pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Như vậy chúng ta có thể hiểu xã hội hóa giáo dục mầm non là gì?

3


Là: Huy động mọi lực lượng xã hội cùng làm giáo dục mầm non, dưới sự quản
lý thống nhất của Nhà nước. Việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là nhiệm vụ
chung của các trường, lớp mầm non, của cả gia đình trẻ và cộng đồng. Cần huy
động và tạo điều kiện để gia đình và cộng đồng tham gia vào hoạt động GDMN.
GDMN phải đáp ứng được nhu cầu của xã hội và cộng đồng.
XHHGDMN gồm 2 nội dung chính: Một là: Xây dựng môi trường giáo dục
mầm non mà việc chăm sóc giáo dục trẻ có sự chung tay của nhà trường, gia
đình, cộng đồng xã hội, trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo, chủ động về
chuyên môn, hình thức tổ chức giáo dục.
Hai là: Vận động toàn xã hội tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất

được tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh nên tôi đã mạnh dạn bàn bạc với BGH
về đẩy mạnh công tác XHHGD để thu hút trẻ đến trường, tăng cường công tác
huy động các nguồn lực từ cộng đồng, từ phụ huynh để đầu tư CSVC, nâng cao
đời sống cho giáo viên ngoài biên chế góp phần nâng cao chất lượng CSGD.
Năm học 2016-2017 nhà trường huy động được 232 cháu ra lớp, với 9 nhóm
lớp. Trong đó: nhà trẻ 3 nhóm và mẫu giáo 6 lớp.
Tổng số CBGVNV là: 23 cô. Trong đó: BGH: 3 cô, GV: 16 cô, NV: 4 cô.
Đảng viên: 11 đ/c. CBGV biên chế và hợp đồng huyện:15 cô, hợp đồng xã: 8 cô
Trình độ chuyên môn: Đại học: 12 cô, Cao đẳng: 0 cô, Trung cấp:11 cô đang
theo học đại học là: 6 cô.
Thuận lợi: Nhà trường có đội ngũ CBGVNV trẻ nhiệt tình, yêu nghề mến
trẻ, 100% đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, có tinh thần trách nhiệm trong công
tác. BGH nhà trường đoàn kết, nhiệt tình có ý thức trách nhiệm, vững về chuyên
môn và năng lực quản lý, tham mưu tốt, có đủ sức thuyết phục mọi người và
cộng đồng xã hội tham gia vào giáo dục.
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của PGD&ĐT Thọ Xuân,
của lãnh đạo địa phương, các ban ngành đoàn thể, sự phối hợp của HCMHS.
Các nhóm lớp thực hiện tốt về nâng cao chất lượng CSGD và xây dựng môi
trường trong và ngoài lớp tạo hứng thú cho trẻ hoạt động.
Khó khăn: Cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều khó khăn đó là: thiếu
03 phòng học, phòng chức năng, khu hiệu bộ gồm các phòng hiệu phó, y tế, bảo
vệ. Nhà bếp là nhà cấp 4 chưa đủ diện tích.
Sân trường chưa được quy hoạch, diện tích sân trường còn hẹp. Trường còn
thiếu 738m2 so với quy định của trường chuẩn quốc gia và theo Điều lệ trường
Mầm non. Nhà trường còn thiếu chỗ ngồi cho học sinh, một số lớp còn ngồi bàn
ghế của học sinh cấp 2 sửa chữa lại. Đồ dùng đồ chơi của các lớp còn quá ít.
Bản thân tôi là một quản lý còn ít kinh nghiệm, công tác tại đơn vị khác nên
việc nắm bắt, hiểu được tâm lý đội ngũ cán bộ giáo viên, phụ huynh, lãnh đạo
địa phương cũng còn hạn chế nên cũng gặp nhiều khó khăn trong công tác.
Nhận thức về GDMN của một số phụ huynh, nhân dân còn hạn chế, chưa

Chưa
MG ra Kênh Kênh Tốt Khá TB
lớp
BT
SDD
đạt
Khảo sát
220
40
180
202
18
64
75
62
19
cuối năm
chiếm đạt
336
đạt
Đạt
Đạt
đạt
đạt đạt
chiếm
2015-2016
65% 30%
92% 92% 8%
30% 34% 28% 8%
Kết quả thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị

Với ý chí quyết tâm, lòng nhiệt tình, tâm huyết yêu nghề, mến trẻ và bản lĩnh
vững vàng tôi đã trăn trở với thực trạng của nhà trường để tìm ra một số biện
pháp chỉ đạo có hiệu quả nhất trong công tác XHHGD ở Trường Mầm non Thọ
Diên – Thọ Xuân – Thanh Hóa.
2.3. Các biện pháp đẩy mạnh XHHGD ở trường mầm non Thọ Diên
Biện pháp thứ nhất: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận
thức về XHHGD mầm non.
Trong công tác tuyên truyền bản thân tôi xác định đối tượng cần tuyên
truyền đầu tiên đó là đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường tiếp đến
là phụ huynh, các tổ chức chính trị xã hội của địa phương và cộng đồng. Bởi vì
đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên chính là những hạt nhân, là những tuyên
truyền viên tích cực đến phụ huynh và cộng đồng. Phải làm thế nào cho đội ngũ
này thấy được nhà trường chính là ngôi nhà thứ hai của họ, để họ thấy được cần
có trách nhiệm chung tay xây dựng. Khi tập thể sư phạm của nhà trường thấy
được kế hoạch của hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ủng hộ bằng tinh thần tự
nguyện. Nếu thiếu đồ dùng dạy học, cơ sở vật chất, môi trường sư phạm không
đảm bảo thì chất lượng CSGD thấp, ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường, làm
giảm lòng tin của phụ huynh và nhân dân đối với nhà trường. Ngược lại nếu cơ
sở vật chât đảm bảo, môi trường sư phạm đảm bảo giáo viên sẽ phát huy được
tài năng, thế mạnh của mình, chất lượng CSGD trẻ nâng lên từ đó uy tín của
giáo viên, nhà trường được nâng lên sẽ được phụ huynh và cộng đồng ủng hộ.
Công tác tuyên truyền phải đảm bảo thường xuyên, liên tục và đa dạng. Nội
dung cần cụ thể vận động vận động mọi lực lượng xã hội cùng tham gia hướng
tới mục tiêu chung là sự phát triển của nhà trường. Cụ thể:
- Đối với công tác huy động trẻ mẫu giáo bé và trẻ nhà trẻ ra lớp: Công tác
huy động trẻ đến trường ở địa phương chúng tôi mới đạt chỉ tiêu ở độ tuổi mẫu
giáo nhỡ và lớn, còn độ tuổi mẫu giáo bé và nhà trẻ ra lớp chưa cao. Để huy
động trẻ ra lớp đạt chỉ tiêu và kế hoạch đề ra đây không chỉ trách nhiệm của nhà
trường, gia đình mà cần phải có sự giúp đỡ của chính quyền, các ban ngành
đoàn thể ở địa phương, cán bộ ở các khu dân cư và các cơ quan đoàn thể tham

thích, phân tích để gia đình hiểu kết hợp vận động như vậy để gia đình tự
nguyện cho trẻ đến trường.
Đồng thời tôi tham mưu với Đảng ủy - UBND - MTTQ xem tiêu chí đưa
trẻ đến trường là một tiêu chí thi đua xếp loại khu dân cư tiên tiến, xét gia đình
văn hóa. Từ những việc làm trên đã giúp trường mầm non Thọ Diên chúng tôi
vượt theo dự kiến là 8%.
- Đối với công tác thu hút các tổ chức đoàn thể, các ban ngành, phụ huynh
cùng tham gia vào hoạt động chăm sóc, giáo dục mầm non.
XHHGD còn nhằm mục đích thu hút các tổ chức chính trị xã hội, các cá nhân

8


đoàn thể, các bậc phụ huynh và toàn thể cộng đồng cùng vào cuộc, cùng tham
gia vào công tác CSGD trẻ. Nhà trường đã xây dựng kế hoạch kết hợp với trạm
Ytế khám sức khỏe định kỳ, cân đo cho trẻ 4 kỳ/năm, cho trẻ uống thuốc giun,
uống vitamin A... qua đó có thể để nắm bắt tình hình sức khỏe của trẻ, khám
sàng lọc một số bệnh của trẻ như giun, sâu răng, bệnh về mắt.... để có biện pháp
phối hợp với các bậc phụ huynh, các đoàn thể cùng chúng tôi có biện pháp chăm
sóc trẻ tốt hơn và có biện pháp ngăn ngừa bệnh tật xuống mức thấp nhất. Đồng
thời phối hợp với trạm y tế phun thuốc chống muỗi đề phòng các dịch sốt xuất
huyết và zika…Cuối năm học tỉ lệ trẻ kênh thấp còi giảm xuống 4%.
Sau khi số trẻ huy động ra lớp đã ổn định, nhiệm vụ đầu tiên là phối hợp với
các bậc phụ huynh, bằng cách chúng tôi xây dựng kế hoạch họp phụ huynh ngay
từ đầu năm học nhằm tuyên truyền kiến thức nuôi dạy con theo khoa học, phổ
biến những yêu cầu cần thiết cho trẻ khi đến trường mầm non.
Đồng thời nhà trường kết hợp với tổ chức Đoàn Thanh niên tổ chức ngày Tết
thiếu nhi, vẽ tranh về chủ đề thiếu nhi, tổ chức lễ hội trăng rằm... để thu hút phụ
huynh cùng tham gia các trò chơi, các tiết mục văn nghệ, trẻ được múa hát, đóng
kịch cùng với ông bà, cha mẹ, cô giáo và các bạn....trẻ được vui chơi và trãi

phong lề lối làm việc, cách điều hành khoa học, quan tâm đến chất lượng giáo
dục, tạo môi trường sư phạm đoàn kết, có ý thức học hỏi, phát huy vai trò của
người đứng đầu trong môi trường xã hội và ở địa phương, có năng lực quản lý là
yếu tố cơ bản thúc đẩy thường xuyên cho sự tham gia của cộng đồng vào các
hoạt động XHHGD.
Mặt khác tôi chỉ đạo giáo viên thực hiện kết hợp với kiểm tra thường xuyên
và đánh giá kết quả tốt việc CSND-GD trẻ tại trường lấy đựợc lòng tin uy tín
của trường với PH, vì vậy chất lượng CSGD trẻ trong nhà trường ngày tốt hơn.
Ví dụ: Bản thân tôi khi mới về nhận nhiệm vụ công tác tại trường từ tháng
01/2016 sau khi dành thời gian tìm hiểu về thực tế của trường, về đội ngũ, về
CSVC, về địa phương tôi thấy từ lãnh đạo địa phương đến phụ huynh chưa chú
trọng đến công tác XHHGD, vẫn còn tư tưởng khoán trắng giáo dục cho nhà
trường trông chờ vào sự đầu tư của nhà nước hoặc hiểu XHHGD đơn thuần là
việc huy động đóng góp của phụ huynh để xây dựng CSVC cho nhà trường. Vì
vậy tôi có nhiều trăn trở cho công tác và cách làm XHHGD của mình làm sao để
có hiệu quả, làm sao để đưa chất lượng nhà trường đi lên. Vừa để tạo uy tín,
niềm tin của mình vừa để phục vụ cho công tác XHHGD tôi đã xác định phải
tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn để nâng cao chất lượng
CSGD trẻ vì chính đội ngũ giáo viên chứ không ai khác là người hàng ngày thực
hiện để khẳng định thương hiệu của nhà trường, tôi đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng
chuyên môn xây dựng các tiết dạy mẫu để triển khai trong nhà trường, tổ chức
hội thi GVG cấp trường, tôi trực tiếp dự giờ giáo viên để đánh giá chuyên môn
để có kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng, tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng cao

10


trình độ chuyên môn...để góp nâng cao chất lượng CSGD trẻ.
Đồng thời giáo viên tạo thương hiệu cho mình bằng chất lượng giáo dục,
thương yêu trẻ như con của mình, tạo cho trẻ mỗi ngày đến trường thực sự là


11


dụng vai trò của Hội cha mẹ học sinh có hiệu quả, xem đây là đội ngũ tuyên
truyền viên, tư vấn tự nguyện để làm tốt công tác XHHGD của nhà trường. Hiệu
trưởng phải biết dựa vào uy tín, tiếng nói chung của Hội cha mẹ học sinh vì đó
là nguyện vọng chung của PH mang tính khách quan dễ thuyết phục nhất.
Ví dụ: Vào đầu năm học tôi khảo sát thống kê CSVC nhà trường thấy thiếu
bàn ghế, quạt trần, Tivi.... phục vụ cho hoạt động của trẻ. Sau đó tôi mời Ban đại
diện cùng tham gia khảo sát thực tế. Đồng thời bản thân tôi đã chủ động xây
dựng kế hoạch, dự trù kinh phí, mức vận động cụ thể để tham mưu, tu vấn cho
Hội cha mẹ học sinh vận động phụ huynh đóng góp.
Đồng thời tôi tham mưu với lãnh đạo địa phương để xin ý kiến chỉ đạo, tôi
đã mạnh dạn xin lãnh đạo viết thư kêu gọi các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp
trên địa bàn địa phương, con em địa phương thành đạt đang làm ăn xa để xây
dựng khu vườn cổ tích, khu vận động cho trẻ.
Với ý tưởng đó tôi đã được lãnh đạo địa phương đồng thuận, bản thân tôi đã
không quản ngày đêm cùng với BGH đến những nhà hảo tâm, doanh nghiệp
trên địa bàn của xã, những nơi xa chúng tôi gửi thư kêu gọi của địa phương để
tìm kiếm sự ủng hộ.
Đồng thời tôi cũng mạnh dạn đề xuất xin lãnh đạo địa phương về cơ chế hỗ
trợ, gắn với chương trình xây dựng nông thôn mới của địa phương tôi đã nhờ
ban đại diện phụ huynh xây dựng dự trù để xây dựng sân bê tông khu vệ sinh
cho giáo viên, sân khu chế biến của lớp để tôi có cơ sở tham mưu với UBND xã
để xin hỗ trợ xi măng, đá 1.2, còn công do phụ huynh do phụ huynh tự làm.
Biện pháp thứ tư: : Làm tốt công tác XHHGD để xây dựng cơ sở vật chất
trường học, làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương.
- Vận động phụ huynh, nhà hảo tâm, các tổ chức đoàn thể, tham mưu với
lãnh đạo địa phương trong công tác xây dựng cơ sở vật chất

huy động sự đóng góp của phụ huynh trong công tác xây dựng CSVC. Đây
chính là một việc làm quan trọng góp phần cải thiện CSVC nhà trường. Đây
cũng là điều kiện giúp cho việc phục vụ dạy đạt hiệu quả cao và học, vui chơi
của trẻ, từ đó giáo viên đã có nhiều sáng tạo trong giảng dạy và chăm sóc trẻ,
chất lượng CSND-GD trẻ ở trường tôi được nâng lên rõ rệt..
- Tổ chức tham quan, học hỏi các trường mầm non điển hình về công tác
XHHGD.
Tôi trực tiếp liên hệ với BGH trường mầm non Tây Hồ, Xuân Trường là trường
làm tốt công tác XHHGD rồi mời phụ huynh, lãnh đạo địa phương đi tham quan.
Thành phần: BGH, chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn, đoàn thanh
niên, chi bộ, Đảng uỷ, UBND và đại diện phụ huynh.
Hình thức: Tham quan mô hình cơ sở vật chất, các hoạt động của nhà
trường, nghe nhà trường trao đổi về một số hình thức và biện pháp XHHGD để
xây dựng cở sở vật chất cho nhà trường.

13


Sau khi đi tham quan về nhận thức của lãnh đạo địa phương về GDMN đã
được nâng lên, đã quan tâm hơn tới các hoạt động của nhà trường.
Tranh thủ sự ủng hộ của chính quyền địa phương tôi đã chỉ đạo cho giáo
viên tuyên truyền về ngành học, việc cần thiết phải xây dựng cảnh quan môi
trường tới phụ huynh và cộng đồng. Chính vì vậy mà công tác xây dựng cảnh
quan trường lớp năm học 2016-2017 đã đạt được thành công nhất định. Các bậc
phụ huynh, tổ chức cá nhân đã mua tặng chậu hoa, cây cảnh, trồng cây xanh,
tranh ảnh, trang trí lớp học và sửa chữa bàn ăn, đổ bê tông quanh khu vực nhà vệ
sinh, khu vực bếp, khu vận động, vườn cổ tíchvới tổng trị giá 70.000.000 đ.
- Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương
Hiệu trưởng phải là người lên kế hoạch và chủ động tham mưu đề xuất công
tác XHHGD của nhà trường với lãnh đạo địa phương. Bản thân tôi luôn xác định

viên hợp đồng trường, tăng nguồn thu nhập để các cô yên tâm công tác.
Căn cứ vào trình độ chuyên môn và thâm niên công tác để chúng tôi tính
lương cho giaó viên hợp đồng. Thấy lương của các cô còn thấp nên tôi đã tham
mưu với UBND xã hỗ trợ với mức mỗi giáo viên 300.000đ/ tháng. Bước đầu các
lãnh đạo địa phương còn chưa đồng ý nên qua các đợt kiểm tra dự giờ giáo viên
tôi mời cán bộ địa phương đến dự và chứng kiến mọi việc làm của giáo viên. Từ
đó lãnh đạo địa phương đã biết sự vất vả khó nhọc, sự tận tuỵ với nghề của các
GVMN nên hàng tháng họ đồng ý với mức hỗ trợ của nhà trường và hổ trợ thêm
tiền lương và tiền chăm sóc trẻ cho các cô tháng 50.000đ/tháng/cháu. Phấn khởi
vì đã được xã đồng ý hổ trợ thêm nhưng trong tôi vẫn còn lo âu, với giá cả thị
trường hiện nay mà mức lương giáo viên như vậy, liệu giáo viên có yên tâm
công tác không. Đó cùng là bài toán đặt ra trước mắt những người quản lý như
tôi được UBND xã đồng ý nhưng đưa ra liệu phụ huynh có hiểu và ủng hộ
không cũng là một vấn đề cần quan tâm. Chính vì thế ngay từ đầu năm học tôi
có kế hoạch cùng BCH Hội phụ huynh vận động phụ huynh tự nguyện đóng góp
hổ trợ thêm cho giáo viên tiền làm tăng giờ trực trưa và đưa ra họp bàn ở cuộc
họp phụ huynh đầu năm, lúc đầu đưa ra về vấn đề hỗ trợ thêm cho GVMN làm
tăng giờ và trực trưa thì có một số phụ huynh phản đối không ủng hộ và nói các
cô xác định vào dạy mầm non thì các cô xác định nhận với mức lương như vậy,
tôi không ủng hộ thêm nữa. Nhưng chúng tôi phân tích giải thích dần phụ huynh
cũng hiểu và thông cảm ủng hộ đó là một điều đáng mừng và phấn khởi cho
những người làm quản lí như tôi.
Bên cạnh những vấn đề đó tôi lại còn lo âu bởi việc thu ở các cháu liệu có
thu đủ và đúng kỳ hay không. Liệu không thu đủ thì lấy gì trả lương cho giáo
viên kịp thời theo đúng kế hoạch đã định, tôi lại bắt tay vào việc phối kết hợp
với các đoàn thể tạo điều kiện giúp đỡ, động viên nhắc nhở phụ huynh đóng góp
đúng kỳ hạn đến nay mức lương của giáo viên tương đối ổn đinh với mức
2.000.000đ-2.200.000đ/cô/tháng. Đời sống giáo viên ổn định, các hoạt động

15

, sửa toàn bộ bàn ăn cho trẻ, đổ bê tông sân khu vực vệ sinh và khu nhà bếp,
mua thêm 02 bếp ga công nghiệp, bát in ốc phục vụ cho công tác bán trú…
Nhà trường được các bậc phụ huynh tặng 09 cái ti vi phục vụ cho công tác
giảng dạy, 09 quạt trần, mua 80 ghế ngồi và 30 bàn cho trẻ. Làm khu vườn cổ
tích, khu vận động trị giá 70 triệu đồng.

16


Tôi đã tham mưu cho UBND xã và 2 nhà trường Tiểu học và Trung học cơ
sở đồng ý cho số diện tích đất thừa ở phía sau của hai trường cho trường mầm
non để mở rộng đủ số đất theo quy định.
Gia đình cháu Lê Minh Hiếu (Lớp MG nhỡ B2 tặng cho trường 1 quạt cây trị
giá 1.000.000đ).
Ông Lê Văn Thanh ( Cán bộ nghỉ hưu tại Hà Nội) tặng 50 triệu đồng.
Hội đồng hương Thọ Diên tại Hà Nội tặng 10 triệu đồng.
GĐ ông Lê Công Mai (Xóm 11 tặng 1 máy tính trị giá 7 triệu đồng).
Nhà xe Hà Ngoan ủng hộ 5 triệu đồng….
.

(Các lớp đã có tivi kết nối Intenets hỗ trợ các hoạt động trong ngày của trẻ)

17


(Các lớp đã có bàn ăn sạch sẽ đảm bảo vệ sinh)

(Phụ huynh cùng với giáo viên làm đồ dùng từ các nguyên liệu phế thải)
* Kết quả chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
Năm

CL CS
Kênh Kênh
MG
SDD
ra lớp BT
182
222
Đạt
Đạt
100% 96%

10
chiếm

4%

Chất lượng giáo dục
Tốt Khá TB Chưa
đạt
80
105
47
đạt
đạt
đạt
35% 45% 20%

0

* Kết quả thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị

nghiên cứu các văn bản, chỉ thị nghị, quyết của Đảng, Nhà nước về công tác
XHH, từ đó làm cơ sở để làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương,
tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho toàn dân về công tác XHHGD.
- Cần làm tốt công tác tuyên truyền đến đội ngũ sư phạm của nhà trường, đến
phụ huynh, các nhà hảo tâm và cộng đồng hiểu đúng về ý nghĩa, tầm quan trọng
của GDMN, hiểu được kết quả công tác XHHGD là có lợi cho chính con em của
họ, việc thực hiện XHHGD phải tuân theo quy định của nhà nước và pháp luật,
hiệu trưởng phải chủ động lên kế hoạch chọn thời gian, thời điểm thích hợp để
tham mưu có hiệu quả.
- Phải xây dựng thương hiệu nhà trường, chú trọng chất lượng nhà trường để
nâng cao uy tín của nhà trường, của giáo viên đối với phụ huynh, lãnh đạo các
cấp. Coi trọng việc xây dựng mối đoàn kết, môi trường sư phạm lành mạnh, thân
thiện điều đó sẽ hỗ trợ rất tốt cho công tác XHHGD.
- Hiệu trưởng phải là người nhiệt tình, không ngại khó khăn, dám nghĩ, dám
làm, dám chịu trách nhiệm và có biện pháp quản lý, sử dụng nguồn huy động có
hiệu quả, công khai minh bạch các cá nhân, tập thể ủng hộ nhà trường trong các
hội nghị sơ kết, tổng kết, niêm yết tại nhà trường để tạo niềm tin của nhà trường
với phụ huynh và cộng đồng. Đồng thời hiệu trưởng phải có tầm nhìn, biết xây
dựng và thực hiện kế hoạch phát triển của nhà trường để chỉ đạo nhà trường
nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục trong nhà trường để
gây được lòng tin và uy tín đối các bậc phụ huynh.
19


- Nâng cao uy tín, năng lực của hiệu trưởng cũng như sự năng động sáng tạo,
quản lý điều hành sử dụng nguồn đóng góp của cộng đồng có hiệu quả.
3. Kết luận, kiến nghị, đề xuất
Kết luận: Xã hội hoá Giáo dục mầm non là phát huy sức mạnh tổng hợp của
toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội. Muốn làm tốt công tác XHHGD trước tiên
phải biết tranh thủ sự ủng hộ của cấp uỷ và chính quyền địa phương, các ban

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 30 tháng 05 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến
kinh nghiệm của mình viết, không sao
chép nội dung của người khác.
Người làm SKKN

Nguyễn Thị Diệp

21