SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN SÁNG KIẾN : Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội Ở
TRƯỞNG TIỂU HỌC
I. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến :
Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình
giáo dục trẻ em.
Nghi thức Đội là một hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hồ Chí
Minh. Thông qua hoạt động này, tổ chức Đội được củng cố, phát triển và khẳng định
vị trí, vai trò của mình với xã hội.
Nghi thức Đội nhằm giáo dục toàn diện cho các em Đội viên mà trước hết là
giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm
gắn bó, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau để cùng tiến bộ.
Hoạt động nghi thức Đội giúp các em có thể lực cường tráng, khoẻ mạnh,
nhanh nhẹn, tháo vát. Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp trong lời nói
và đẹp trong hành động.
Hoạt động nghi thức Đội tốt sẽ tạo thành thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt
hàng ngày cho tập thể và cá nhân đội viên như: trang phục đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, ra
vào lớp đúng giờ, trật tự, vệ sinh ngăn nắp…
Để có được những Đội viên khoẻ mạnh, tháo vát nhanh nhẹn, gọn gàng, có ý
thức tổ chức kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm và biết đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn
nhau. Vấn đề đặt ra ở đây là phải rèn kĩ năng. Kĩ năng là yếu tố quyết định đến sự
thành công của việc thực hiện đúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh
Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội – sao trong nhà trường là hết sức cần
thiết để góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tính cực và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Từ thực tế tại trường tiểu học 3 Khánh Bình Đông trong những năm qua, hoạt
động đội và sao nhi đồng có bước phát triển, song chất lượng vẫn chưa cao, chưa đem
lại hiệu nhiều quả.
Để khắc phục những hạn chế nêu trên, tôi đưa ra Một số biện pháp rèn kĩ
năng thực hành nghi thức đội. Giúp học sinh hoàn thành chương trình rèn luyện đội

Đội viên
SL
%
SL
%
SL
%
Chính vì vậy mà trong các đợt kiểm tra về chuyên hiệu “Nghi thức Đội” của các năm
học trước chất lượng chưa được như mong muốn. Từ những thực trạng trên, tôi đã
đưa ra Một số biện pháp rèn kĩ năng thực hành nghi thức cho các em cụ thể như sau.
2- Những biện pháp thực hiện:
a. Phương pháp hướng dẫn thực hành nghi thức Đội của GV- TPT Đội.
Để thực hiện thành công công tác rèn kĩ năng thực hành nghi thức Đội cho thiếu
niên thì đòi hỏi người GV – TPT Đôị cần phải có các yếu tố sau:
+ Thứ nhất: GV- TPT Đội phải có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng
vững vàng.
+ Thứ hai: GV- TPT Đội là người có tấm lòng yêu trẻ, say sưa với nghề nghiệp, ưa
thích hoạt động chính trị – xã hội.
+ Thứ ba: GV- TPT Đội phải có năng lực sư phạm vững vàng.
+ Thứ tư: GV- TPT Đội phải có năng lực về tổ chức và chỉ đạo các hoạt động Đội.
+ Thứ năm: GV - TPT Đội phải nắm vững nghiệp vụ và phương pháp công tác
Đội.
Như vậy, 5 yếu tố đặc trưng cho năng lực và phẩm chất của người GV - TPT Đội
là những đòi hỏi khách quan của công tác Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và
phong trào Thiếu nhi trong những điều kiện mới của cách mạng Việt Nam.
Để có thể hướng dẫn cho Đội viên về nghi thức Đội, người phụ trách Đội nhất
thiết phải là người thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản thân cần được đào tạo, có
trình độ sư phạm và khả năng tiếp cận với đối tượng Thiếu nhi, yêu quý Thiếu nhi và
thích làm việc với Thiếu nhi. Đồng thời khi hướng dẫn nghi thức Đội cho các em
Thiếu nhi ở các độ tuổi khác nhau phụ trách Đội không được nóng vội, phải có thái độ

Ví dụ : GV hướng dẫn học sinh động tác “ Chào kiểu Đội viện TNTP Hồ Chí
Minh”. Trước hết GV phải nói cho học sinh hiểu rằng: Tay giơ lên đầu biểu hiện Đội
viên luôn đặt lợi ích của Tổ quốc và tập thể trên hết, 5 ngón tay khép kín tượng trưng
cho măng non mọc thẳng, cánh tay hướng trước tượng trưng luôn “ Sẵn sàng” hành
động theo khẩu hiệu của Đội và chỉ chào khi đeo Khăn quàng đỏ và Huy hiệu Đội.
Sau đó GV hướng dẫn cụ thể động tác “Chào” như sau:
- Đội viên thực hiện động tác “Chào” ở tư thế nghiêm. mặt hướng về phía chào,
chào bằng tay phải. Các ngón tay khép kín, các ngón tay cao quá đỉnh đầu, bàn tay
cách thuỳ trái khoảng 5 cm. Bàn tay thẳng với cánh tay dưới, khuỷu tay chếch ra phía
trước, cánh tay trên tạo với thân người một góc khoảng 130 0 . Đưa tay lên chào và đưa
xuống theo đường ngắn nhất.
- GV dùng phương pháp thuyết trình kết hợp với trực quan để hướng dẫn học
sinh. Khi nói đến động tác nào GV thực hiện động tác đó, làm như vậy học sinh sẽ dễ
hiểu và thực hiện tốt hơn. Sau đó cho học sinh thực hiện tập luyện nhiều lần bằng
phương pháp chia nhóm, cá nhân, tự kiểm tra đánh giá giữa các tổ với nhau…
Kinh nghiệm cho thấy rằng khi hướng dẫn động tác nào thì phải hướng dẫn kĩ
và cho học sinh tập luyện nhiều lần thì các em sẽ ghi nhớ tốt hơn và thực hiện tốt hơn
động tác đó.


Với các động tác tiếp theo như: Thắt, tháo khăn. Cầm cờ, giương cờ, vác cờ,
kéo cờ. Các động tác tại chỗ và di động… GV cũng dùng phương pháp hướng dẫn
tương tự như động tác Chào kiểu Đội viên ( thuyết trình kết hợp trực quan)
b. Tập luyện kết hợp phát huy tính tự quản của BCH Liên Đội.
Trước hết phải chọn ra được đội ngũ BCH và đội nghi thức Liên đội là những
đội viên tiêu biểu, có tác phong nhanh nhẹn, chững chạc, có năng lực tổ chức và khả
năng nói trước đám đông, biết hô khẩu lệnh to rõ ràng có động lệnh, dự lệnh, biết
chọn địa hình, vị trí tập hợp… Đội ngũ chỉ huy Liên đội phải được tập huấn cơ bản
trước, phải thực hiện thành thạo 7 yêu cầu Đội viên. Đây là lực lượng đóng vai trò rất
cần thiết giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho các Chi đội và kèm các Đội viên yếu.

KẾT QUẢ
Khá
SL
%

Trung bình
SL
%

59
Qua kết quả của hội thi ở bảng trên, ta thấy Đội viên, thực hành kĩ năng Nghi
thức Đội đạt khá, giỏi chiếm 78,5%. Đội viên đạt mức trung bình chỉ chiếm 21,5%.
V- Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng:
Sau khi áp dụng nội dung đề tài, chất lượng sinh hoạt Đội – Sao trong nhà
trường ngày một nâng cao hơn. Cụ thể là các em là cán bộ Đội (BCH liên, chi đội và


phụ trách sao nhi đồng) đã được trang bị khá vững chắc các kỹ năng của công tác đội.
Các em tự tin trong việc lãnh chỉ đạo liên chi đội và hướng dẫn chi đội và sao nhi
đồng sinh hoạt, các em đã biết tự lập kế hoạch hoạt động cho liên chi đội mình, có nội
dung sinh hoạt phong phú hơn, từ đó đã thu hút được số lượng đội viên và nhi đồng
tham gia sinh hoạt. Quan trọng là các chi đội, các lớp nhi đồng, các sao nhi đồng, các
đội viên, nhi đồng đã bắt thách thi đua lẫn nhau. Đây chính là những ảnh hưởng rất
lớn trong việc nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội – Sao nhi đồng và cũng là nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường.
VI- Kiến nghị và đề xuất:
Để hỗ trợ cho công tác đội và phong trào thanh thiếu nhi trường học hoạt động
đạt nhiều hiệu quả cao hơn, các cấp Lãnh đạo cần quan tâm nhiều hơn nữa đầu tư về
cơ sở vật chất (sân chơi, bãi tập) và trang thiết bị phục vụ cho công tác đội và sao nhi
đồng trường tiểu học 3 Khánh Bình Đông. Mở các lớp tập huấn nâng cao vai trò của

2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Đề tài được áp dụng cho học sinh lớp 4&5 của trường tiểu học 3 Khánh Bình Đông.
3. Mô tả sáng kiến:
3.1 Thực trạng:
3.2 Các biện pháp thực hiện:
3.2.1 Lựa chọn và bồi dưỡng ban chỉ huy liên, chi đội

a-Lựa chọn ban chỉ huy liên, chi đội:
- Căn cứ vào điều lệ Đội và các chỉ dẫn về công tác tổ chức của Đội.
- Căn cứ vào yêu cầu khả năng cụ thể của từng đơn vị để lựa chọn cho thích
hợp với tình hình.
- Căn cứ vào yêu cầu chất lượng năng lực cần có của người chỉ huy: Học lực
đạt khá, giỏi, Hạnh kiểm đạt loại tốt; Biết tổ chức điều hành các hoạt động của Đội;
Có hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh…

b- Bồi dưỡng ban chỉ huy liên, chi đội:
* Bồi dưỡng nhận thức và phương pháp công tác; kỹ năng tổ chức, điều
hành; tác phong chỉ huy; kỹ năng nghiệp vụ Đội của ban chỉ huy.
3.2.2 Lựa chọn và bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng


+ Nội dung bồi dưỡng : Chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội, các hoạt động
mang tính nghiệp vụ của Đội; Những hiểu biết về tâm lý lứa tuổi nhi đồng và phương
pháp giao tiếp, cùng hoạt động với nhi đồng…
+ Hình thức bồi dưỡng: Bồi dưỡng trong quá trình công tác; bồi dưỡng thông
qua tham quan thực tế, trao đổi và học hỏi kinh nghiệm tổ chức hoạt động Đội, hoạt
động nhi đồng ở những đơn vị liên đội mạnh, chi đội mạnh…
+ Phương châm bồi dưỡng:
- Thường xuyên, liên tục; kết hợp giữa bồi dưỡng cập nhật với bồi dưỡng nâng
cao, có kế hoạch hợp lý, thiết thực, bảo đảm vừa củng cố và phát triển tổ chức Đội

của thủ trưởng đơn vị

Ngày 20 tháng 5 năm 2013
Người báo cáo


Bùi Thanh Giang
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Khánh Bình Đông, ngày 20 tháng 5 năm 2013
ĐỀ NGHỊ
CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng xét, công nhân sáng kiến huyện Trần Văn Thời.
- Họ và tên: Bùi Thanh Giang
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học 3 Khánh Bình Đông
Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 như sau:
1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội –
Sao ở trường tiểu học.
2. Sự cấn thiết (lí do nghiên cứu): Hoạt động Đội TNTP là con đường giáo
dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Hoạt động Đội và sao nhi đồng là
một trong những hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất.
Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội – sao trong nhà trường là hết sức cần thiết để
góp phần thực hiện tốt phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tính cực và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
3. Nội dung cơ bản của sáng kiến: Các biện pháp lựa chọn và bồi dưỡng BCH
liên, chi đội và phụ trách sao nhi đồng.
4. Phạm vi áp dụng: Học sinh khối 4&5 trường tiểu học 3 Khánh Bình Đông.
5. Hiệu quả đạt được: Qua áp dụng thực tiễn các biện pháp trên đến thời điểm