BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

PHƯƠNG PHÁP & KĨ THUẬT
DẠY HỌC THEO NHÓM VÀ
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC


STT
Nội dung
Buổi 1 - Khai mạc
(Tập - Những vấn đề
trung) chung về phương
pháp và kĩ thuật
dạt học theo nhóm
và hướng dẫn học
sinh tự học

Yêu cầu cần đạt
- Học viên trình bày được về: Kĩ
thuật tổ chức hoạt động học; Tiêu chí
đánh giá hoạt động dạy học; Quy
trình SHCM dựa trên phân tích hoạt
động học; Quy trình tổ chức và quản
lí động học qua mạng.
- Nộp bài thu hoạch lên mạng.

Buổi 2 Nghiên cứu, trải Học viên vận dụng được 12 tiêu chí
(Theo nghiệm, phân tích đánh giá bài học trong CV5555 để:
môn) bài học minh họa - Cụ thể hóa hoạt động dạy học trong
bài học minh họa;
- Trải nghiệm tổ chức hoạt động dạy

- Chia sẻ, thảo luận, đánh giá về hoạt
động hình thành kiến thức.
- Nộp bài thu hoạch lên mạng.


Buổi
5
(Theo
môn)

Thực
hành xây
dựng hoạt
động
luyện tập

- Mỗi tỉnh/thành phố tiếp tục xây
dựng hoạt động luyện tập hình thành
kiến thức.
- Chia sẻ, thảo luận, đánh giá về hoạt
động luyện tập.
- Nộp bài thu hoạch lên mạng.

Buổi
6
(Theo
môn)

Thực
hành xây

- Nộp kế hoạch bài học đã hoàn thiện lên
mạng.

Buổi Tổng kết,
8 bế mạc
(Tập
trung)

- Mỗi môn chọn 01 chủ đề/bài học đã
hoàn thành để báo cáo ngắn gọn (10
phút/môn).
- Thảo luận chung, tổng kết, đánh giá.
- Bế mạc.


TRIẾT LÍ CỦA
tư tưởng dân chủ trong giáo dục

“Mỗi đưa trẻ đều có thể học và phải học, mọi đưa trẻ
đều đặc biệt và loài người chúng ta được sinh ra để học
hỏi, để làm cho mọi thứ có ý nghĩa” .


Triết lý dạy học của cô giáo
Stluka (Mỹ)
• Hãy chia sẻ bởi vì lớp học sẽ thú vị hơn
nếu bạn chia sẻ nhiều hơn với tôi. Bạn có
thể nói một điều gì đó gây tranh cãi hoặc
điều gì đó sẽ được thử thách bởi một ý
kiến của các bạn khác và có thể là của tôi.



NỘI DUNG
1. Tìm hiểu kế hoạch. Nghiên cứu tài liệu tập huấn
2. Cách tổ chức các HĐ học theo chuỗi hoạt động học.
3. Nghiên cứu bài học minh họa. Phân tích, rút kinh
nghiệm theo CV 5555.
4. Lựa chọn, xây dựng kế hoạch DH 1 bài học trong
chương trình Sinh học THPT.
5. Thực hành dạy học bài học đã xây dựng. Phân tích,
đánh giá, rút kinh nghiệm về ND, PP và kĩ thuật tổ chức
HĐ học.
Lưu ý: Báo cáo kết quả công việc lên “Truonghocketnoi” sau
mỗi buổi tập huấn.


Chủ đề
SINH VẬT THÍCH NGHI VỚI
MÔI TRƯỜNG ( Trang 63- 71)


NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU TẬP HUẤN
1. Phân tích cấu trúc, nội dung tài liệu tập huấn
2. Phân tích cấu trúc chủ đề học tập (bài học)
(trang 63 – 71)


Cấu trúc chủ đề học tập (bài học)
Cấu trúc nội dung mỗi bài học bao gồm có
mục tiêu và 5 hoạt động sau:

mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập. Sản phẩm
của hoạt động này là “tình huống có vấn đề” (nảy
sinh câu hỏi, mâu thuẫn nhận thức về kiến thức
sắp học với hiểu biết đã có ở mỗi học sinh).


1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

NỘI DUNG
- Đặt câu hỏi gợi mở hoặc yêu cầu đưa ra ý kiến liên quan đến
nội dung kiến thức.


1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

PHƯƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG
Hướng đến tiến trình HĐ của HS một cách linh
hoạt nhằm kết nối kiến thức, kĩ năng vốn có với
kiến thức kĩ năng của bài học nhằm phát triển
năng lực cho HS.


2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

MỤC ĐÍCH

HS tìm hiểu nội dung kiến thức của
chủ đề, rèn năng lực tư duy khoa học
thông qua phương án giải quyết mâu
thuẫn nhận thức ở HĐKĐ.

MỤC ĐÍCH
Mục đích của hoạt động này là giúp học
sinh củng cố, hoàn thiện kiến thức, kỹ
năng vừa chiếm lĩnh được ở hoạt động
HTKT.


3. HOẠT ĐỘNG LUỆN TẬP

Sản phẩm hoạt động: “HS diễn đạt được đúng kiến thức
hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách
của riêng mình và áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ năng đã
biết để giải quyết các tình huống/vấn đề trong học tập”.


3. HOẠT ĐỘNG LUỆN TẬP

PHƯƠNG THỨC HOẠT ĐỘNG
HS hoạt động cá nhân hoặc nhóm để hoàn thành các câu hỏi,
bài tập thực hành…GV hướng dẫn HS bổ sung chỉnh sửa các
nội dung chưa hoàn thiện.


4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Mục đích của hoạt động
này là giúp học sinh vận
dụng được các kiến thức,
kĩ năng để giải quyết các
tình huống/vấn đề mới,