MỤC LỤC
TT

Nội dung

MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Phương pháp nghiên cứu
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
3. Kết quả thực trạng
III. CÁC BIỆN PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Một số kỹ năng ứng dụng Powerpoint vào khai thác thông tin
trong dạy học
2. Quy trình thiết kế một bài giảng
3. Tiến hành giờ dạy
4. Sử dụng phần mềm Powerpoint trong hoạt động dạy học ở trường
mầm non
IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trang

thông tin và các trang thiết bị hiện đại vào công tác giảng dạy hết sức cần thiết và
còn giúp cho các nhà giáo dục luôn luôn được cập nhật thông tin một cách chính
xác, hiệu quả, truyền tải kiến thức nhanh nhất tới người học. Công nghệ thông tin
phát triển mạnh đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi
mới các phương pháp và hình thức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non là bậc học
đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường mầm non có
điều kiện đầu tư, trang bị các phương tiện kỹ thuật như ti vi, đầu đĩa, máy tính, máy
chiếu và kết nối mạng internet tạo điều kiện cho giáo viên ứng dụng công nghệ
thông tin vào trong giảng dạy. Để đáp ứng được những yêu cầu trên, đòi hỏi mỗi
giáo viên mầm non không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
đặc biệt là nghiên cứu và sử dụng các phần mềm ứng dụng phù hợp, từ đó áp dụng
vào việc giảng dạy trẻ, nhằm tạo sự hứng thú và kích thích được sự tò mò khám
phá của trẻ, trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội dung bài học.
Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý
của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm"
một cách dễ dàng.
Có thể thấy ứng dụng của công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non đã
tạo ra một biến đổi về “chất” trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáo dục mầm
non, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao giữa giáo viên và trẻ.
Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàng loạt các
phần mềm giáo dục và có rất nhiều phần mềm hữu ích cho giáo viên như bộ
Office, Lesson Editorr (chỉnh sửa) Violet, Active Primary (tự động điều chỉnh),
Flash, Photoshop (chỉnh sửa ảnh), Converter, Kispix, Kismas…. Các phần mềm
này rất tiện ích và trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho công tác giảng dạy của giáo
viên.
Trong các phần mềm ứng dụng dạy học, phần mềm PowerPoint có vai trò vô
cùng quan trọng, đã đem lại những hiệu quả giáo dục tích cực. Sử dụng phần mềm
PowerPoint đang là xu hướng phổ biến trong giáo dục mầm non nhờ sự tiện ích,

2. Mục đích nghiên cứu
Đề tài này nhằm nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm Powerpoint vào giảng
dạy trẻ 5-6 tuổi, từ đó đưa ra các biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả ứng dụng
phần mềm PowerPoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu việc ứng dụng hiệu quả phần mềm powerpoint vào
giảng dạy trẻ 5-6 tuổi.
4. Phương pháp nghiên cứu
4.1. Các phương pháp nghiên cứu lí luận
Đọc sách, tham khảo tài liệu, báo, tạp chí giáo dục mầm non có liên quan đến
việc ứng dụng phần mềm powerpoint vào giảng dạy trẻ 5-6 tuổi
Phân tích, tổng hợp lý thuyết nhằm xây dựng cơ sở lí luận cho đề tài
4.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Phương pháp quan sát
Phương pháp đàm thoại, trò chuyện
Phương pháp toán thống kê
Phương pháp phân tích và tổng kết kinh nghiệm

B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
3


Ngày nay, công nghệ thông tin được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời
sống xã hội. Trong giáo dục, công nghệ thông tin đã và đang tạo đà cho những thay
đổi cơ bản trong công tác quản lý và giảng dạy ở tất cả các cấp học.
Thực hiện Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25 tháng 08 năm 2015 về nhiệm
vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT ngày 2/8/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2012 - 2013.

những kết quả khả quan.
Trẻ lứa tuổi mầm non phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ, tinh thần,… trẻ
ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung quanh, dưới sự hướng dẫn của
4


cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được cách chính xác, đầy đủ hơn. Chính vì vậy mà
các hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ trong trường mầm non càng phong phú,
hấp dẫn bao nhiêu thì càng gây hứng thú thu hút trẻ bấy nhiêu, trẻ tiếp thu một cách
dễ dàng không gò bó gượng ép, dễ nhớ lâu quên.
Nếu trước đây giáo viên mầm non phải rất vất vả để có thể tìm kiếm những
hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ bài dạy thì hiện nay với ứng dụng CNTT
giáo viên có thể sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong
phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng. Chỉ cần vài cái
“nhấp chuột” là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa đủ màu sắc,
những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay ra với hiệu
ứng của những âm thanh sống động ngay lập tức thu hút được sự chú ý và kích
thích hứng thú của trẻ vì được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám phá nội
dung bài học. Đây có thể coi là một phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lý của trẻ, vừa thực hiện được nguyên lý giáo dục của Vưgotxki “Dạy học
lấy trẻ làm trung tâm” một cách dễ dàng.
Công nghệ thông tin phát triển mạnh, trong đó các phần mềm giáo dục mầm
non cũng đạt được những thành tựu đáng kể. Nhờ sự phát triển của công nghệ
thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho
quá trình dạy học. Đáng kể đến là phần mềm PowerPoint, nhờ có sử dụng phần
mềm dạy học này mà trẻ mầm non hứng thú tham gia bài học hơn trong môi trường
học tập. Nhờ có phần mềm PowerPoint mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy của
giáo viên mầm non trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so
với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “click chuột”, vài giây sau
trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh

Trang thiết bị của nhà trường đầy đủ, các lớp đều có máy tính, kết nối mạng
Internet, có loa, màn hình ti vi 40 inch, hệ thống điện đảm bảo…
Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn, thường xuyên
dự giờ góp ý, động viên các giáo viên đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giờ dạy để
nâng cao chất lượng giảng dạy.
Bản thân tôi đã được học tin học cơ bản, biết ứng dụng phần mềm
PowerPoint vào tiết dạy ngay khi còn học Cao đẳng. Tôi luôn có tinh thần học hỏi
những điều mới mẻ, yêu nghề mến trẻ.
Nhà trường có phòng máy thực hành phục vụ cho việc dạy trực tuyến, được
trang bị đầy đủ, máy tính, máy chiếu, kết nối mạng Internet…và có giáo viên
hướng dẫn.
Các tiết học sinh động, trẻ hứng thú và tiếp thu một cách tự nhiên nhất vì thế
trẻ không sợ học.
2. Khó khăn
Số trẻ trong lớp không đồng đều về khả năng lĩnh hội các kiến thức, nhiều trẻ
hiếu động, tính cách ương bướng nên ảnh hưởng đến kết quả tiếp thu kiến thức của
trẻ và sự kiểm tra, đánh giá kết quả tiếp thu bài trên trẻ của giáo viên.
Nhiều trẻ đi học năm đầu chưa qua lớp mẫu giáo bé, nhỡ nên chưa có nề nếp.
Trẻ lại đi học không đều nên kiến thức hay bị gián đoạn.
Nhiều phụ huynh học sinh chưa quan tâm nhiều đến việc học tập của con em
mình, không biết hôm nay con học gì và được gì.
Hầu hết các cháu chưa được làm quen nhiều với máy tính, với các phần mềm
vui chơi nên khi chơi các trò chơi trẻ chưa thao tác chuột được mà chủ yếu cô phải
làm.
Để xây dựng được một bài dạy dựa trên phần mềm powerpoint đòi hỏi giáo
viên phải đầu tư tương đối nhiều về thời gian mà công việc của giáo viên mầm non
rất vất vả và hạn hẹp về mặt thời gian.
Tuy bản thân có một số hiểu biết về ứng dụng phần mềm PowerPoint song
lượng kiến thức và kỹ năng về sử dụng PowerPoint là rất lớn nên nhiều tính năng
6

87

5

13

Trẻ tập trung quan sát chú
ý và ghi nhớ có chủ định

31

82

7

18

Trẻ hứng thú chơi trò chơi

34

89

4

11

Trẻ nắm được nội dung bài
học


sắc của văn bản, sự phong phú của hình ảnh, các dạng chuyển động và những đoạn
âm thanh, video minh họa…. Để thiết kế một bài giảng với các slide để trình chiếu,
giáo viên cần có trang bị một số kĩ năng sau:
Kỹ năng cơ bản về kỹ thuật sử dụng Powerpoint: Đó là các thao tác chèn,
coppy, xóa, cắt, dán, sắp xếp liên kết tạo các hiệu ứng chuyển động đơn giản… trên
các đối tượng do giáo viên lựa chọn thiết kế bài giảng.
7


Kỹ năng sử dụng công cụ vẽ: Trong bài giảng giáo viên cần đưa ra những hình
ảnh minh họa cho nội dung như tiết tạo hình vẽ các đường nét… cần có kỹ năng sử
dụng các công cụ vẽ trong PowerPoint. Đó là các thao tác chọn kiểu vẽ, nét vẽ,
màu vẽ, màu tô, kỹ thuật nhóm các đối tượng, sắp xếp… sao cho hình ảnh trực
quan và hình thức đẹp.
Kỹ năng khai thác các hiệu ứng, chuyển động, điều khiển để mô tả trên các
slide.
Về nội dung trang trình chiếu: cần chọn lọc các thông tin có ý nghĩa, có nội
dung gắn với nội dung kiến thức của tiết học.
Về hình thức trang trình chiếu:
+ Bố cục các trang trình chiếu đảm bảo cân đối phù hợp sao cho trẻ dễ nhìn và
hứng thú quan sát, tránh tình trạng khi trình chiếu thì các chi tiết bị hụt, bị lệch
so với trang.
+ Các slide phải mang tính thẩm mĩ để kích thích sự hứng thú học tập,vừa
giáo dục được trẻ. Số lượng slide trong mỗi bài giảng không quá nhiều theo
nội dung kiến thức của bài dạy.
+ Cỡ chữ phù hợp với số lượng trẻ và khoảng cách ngồi của trẻ, quá lớn thì
loãng thông tin, quá nhỏ thì trẻ không nhìn thấy. Thông thường dùng cỡ chữ 24
hoặc 28 là vừa. Giáo viên nên sử dụng cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ thống nhất theo
từng phần của bài dạy. Cỡ chữ ghi nội dung cụ thể nhỏ hơn các đề mục. . Giáo viên
nên chú ý các đề mục có vai trò ngang nhau thì phải có màu giống nhau (cỡ chữ,

cách khai thác thông tin dưới dạng text, picture, ảnh flash, video, các hình nền
động…. phục vụ cho giảng dạy. Các website tìm kiếm như: google; laban.vn;
yahoo.com…và các website do Bộ giáo dục đào tạo ban hành như: moet.gov.vn;
edu.net.vn; mammon.com; trang giáo án điện tử violet.com…
Giáo viên mầm non cũng cần phải biết cách sử dụng email để gửi đính kèm
các tư liệu tìm được đến các bạn đồng nghiệp. Có kỹ năng download và sử dụng
các phần mềm có liên quan.
Khi khai thác các tư liệu trên Internet giáo viên cần chú ý quan sát, lựa chọn
các tư liệu đảm bảo phù hợp nhất với nội dung bài dạy, không nên tham lam lựa
chọn quá nhiều để tránh bị loãng trong lúc đưa vào trang slide. Mặt khác, việc khai
thác và lựa chọn các tư liệu cần phải đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mỹ, tính phù
hợp với trẻ mầm non.
2. Quy trình thiết kế một bài giảng
Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài trên lớp mà ở đó toàn bộ kế
hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiển thông
qua môi trường multimedia do máy tính tạo ra. Cần lưu ý bài giảng điện tử không
phải đơn thuần là các kiến thức mà trẻ phải ghi nhớ mà đó là toàn bộ quá trình dạy
và học cùng với các tình huống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt của cô và tiếp
thu kiến thức của trẻ. Để đạt hiệu quả tối ưu nhất cho tiết dạy thì khâu chuẩn bị
đóng vai trò vô cùng quan trọng, giáo viên cần thiết kế giáo án điện tử theo quy
trình sau:
Bước 1. Lựa chọn chủ đề và soạn giáo án dạy học
Dựa vào kế hoạch chương trình, cô giáo chọn chủ đề, soạn giáo án, xác định
mục đích yêu cầu, về kiến thức kỹ năng, thái độ. Yêu cầu chuẩn bị cho tiết học cần
những đồ dùng gì? Ghi rõ số lượng, kích thước,…những thiết bị dạy học nào,
phương tiện hỗ trợ gì…
Cách tiến hành cần vạch ra từng hoạt động thành phần trong hoạt động lớn.
Bước 2. Viết kịch bản sư phạm cho việc thiết kế giáo án trên máy tính
Giáo viên phải hình dung toàn bộ tiến trình dạy trên lớp, thời gian địa điểm,
trình tự các hoạt động, tình huống xảy ra, các hiệu ứng cho từng hoạt động…

giao thông lưu thông trên đường, đoạn băng do cô giáo quay lại và chèn sẵn vào
slide.
Cách chèn như sau: Coppy đoạn video vào máy tính, mở powerpoint -> vào
slide cần chèn -> insert -> object -> Windows Media player, sẽ xuất hiện thanh
Media player. Sau đó chuột phải vào thanh ấy -> chọn properties -> Custom->
Chọn đường dẫn hoặc Browse-> Chọn video từ ổ máy tính lưu sẵn sau đó tùy chọn
tự động chạy (Auto star), volume (âm lượng) -> Apply -> OK.
Khi vào bài mới cô cần truyền đạt nội dung gì, thì click chuột vào nội dung
ấy (hình ảnh, video, âm thanh, chữ...) đã được chèn sẵn trên các slide, trình tự xuất
hiện các slide đã được chuẩn bị sẵn dựa theo trình tự giờ học, giữa các hoạt động
nên chèn các slide chờ có hình ảnh tiêu đề phù hợp. Giáo viên cần lưu ý thao tác
chuột trên máy nhanh gọn linh hoạt tạo logic trong tiến trình dạy. Trong khi dạy,
giáo viên phải luôn quan sát sự hứng thú tích cực của trẻ, đặt câu hỏi, gợi mở cho
trẻ, chú ý tới những trẻ chưa tập trung. Chú ý xử lý những tình huống có thể xảy ra:
10


mất điện, máy treo, máy hết pin…Nếu đang dạy xảy ra các tình huống trên, trong
khi không chuẩn bị đồ dùng truyền thống, cô giáo có thể linh hoạt xử lý
Ví dụ: Trong tiết MTXQ Khi đang cho trẻ quan sát con hổ mà mất điện
không thể sử dụng máy tính được, cô có thể nhìn xung quanh lớp xem tranh ảnh
trang trí có hình ảnh hoặc mô hình con hổ thì lập tức đến góc đó và tiếp tục đàm
thoại với trẻ. Hoặc khi trẻ đang xem tranh vẽ mẫu thuyền mà máy tính hết pin, cô
giáo linh động kéo bảng lại và dùng phấn vẽ thuyền trên bảng để trẻ quan sát….
Khi chơi trò chơi, giáo viên phổ biến cách chơi rõ ràng, có những trò chơi
đòi hỏi người chơi phải thao tác chuột trên máy tính, có những trẻ chưa được sử
dụng chuột nên lúng túng không biết làm thế nào, cô nên hướng dẫn cầm tay và
giúp trẻ, hoặc cũng có nhiều trẻ hiếu động click chuột lung tung không đúng yêu
cầu và làm xáo trộn nội dung trình bày sẵn trên máy, vì thế khi trẻ thao tác trên máy
giáo viên cần chú ý quan sát và nhắc nhở trẻ.

Cũng tương tự như hoạt động khám khá môi trường, làm quen với một số
biểu tượng toán là hoạt động cung cấp cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về toán
như: hình dạng, kích thước, định hướng trong không gian…là một hoạt động “khó”
tổ chức, nếu như cô không linh hoạt và khéo léo trong việc tổ chức thì tiết học dễ
trở nên nhàm chán đối với trẻ. Nhận thấy điều đó, bản thân tôi đã tìm tòi và xây
dựng được một số tiết dạy trên Powerpoint , qua tiết dạy tôi cảm thấy trẻ rất hứng
thú.
Ví dụ: Ở chủ đề gia đình “Đếm đến 6, nhận nhóm đối tượng có số lượng 6,
nhận biết số 6”. Thay vì cô sử dụng các đồ dùng trực quan để cung cấp kiến thức
cho trẻ thì tôi đã xây dựng các hình ảnh trên máy. Cụ thể như sau: Tôi sử dụng đồ
dùng để hoạt động là hình ảnh cái bát và cái thìa. Đầu tiên, tôi tạo hiệu ứng cho sáu
chiếc bát xuất hiện, theo đó là năm cái thìa. Cho trẻ đếm số lượng của mỗi nhóm.
Để có đủ thìa cho mỗi các bát, chọn hiệu ứng làm xuất hiện cái thìa thứ 6. Cho trẻ
đếm số lượng 2 nhóm. Hiệu ứng để xuất hiện số 6..
4.3. Sử dụng phần mềm Powerpoint trong hoạt động tạo hình
Nếu như hoạt động khám phá môi trường, làm quen với toán nhằm cung cấp
cho trẻ những kiến thức sơ đẳng về sự vật hiện tượng, biểu tượng toán học thì hoạt
động tạo hình là nơi củng cố những kiến thức của MTXQ, nơi nuôi dưỡng những
xúc cảm, óc thẩm mĩ của trẻ đối với cuộc sống . Vì thế việc tố chức hoạt động tạo
hình đối với trẻ mầm non là rất cần thiết nhằm góp phần phát triển toàn diện các
mặt của trẻ.
Trong các giờ hoạt động tạo hình, giáo viên chủ yếu sử dụng tranh (vật) mẫu.
Với những bức tranh cô vẽ và tô màu trên giấy đã trở thành khá quen thuộc đối với
trẻ, màu sắc không sặc sỡ mà mờ nhạt. Cách tiến hành để trẻ quan sát tranh tiến
hành như khuôn mẫu. Nắm được đặc điểm của trẻ đó là thích thú, chú ý cao với
những hình ảnh động, có màu sắc sặc sỡ, tôi đã tập xây dựng bài tập trên phần mềm
Powerpoint.
Trước hết, tôi mở phần mềm Powerpoint, sử dụng các thanh công cụ có sẳn
trên máy , tôi vẽ các hình theo mục đích của mình. Sau khi vẽ xong, chọn màu sắc
rồi chọn cách hiệu ứng cho từng hình, vẽ thêm một vài chi tiết phụ để bức tranh

nhằm lĩnh hội kiến thức một cách chính xác.
4.5. Sử dụng phần mềm Powerpoint trong hoạt động âm nhạc
Nói đến tổ chức hoạt động âm nhạc là ta thường nghĩ ngay đến âm thanh,
nhưng không chỉ vậy, thiết kế một giáo án điện tử môn âm nhạc cũng như các môn
khác cũng cần có hình ảnh, âm thanh, văn bản, các hiệu ứng chuyển động…
Chẳng hạn như ở chủ đề “Gia đình” khi thực hiện đề tài dạy hát bài “Nhà của
tôi”. Nghe hát “Ba ngọn nến lung linh”, Trò chơi “ Ai nhanh nhất”. Khi thiết kế bài
giảng, tôi phải thiết kế các trang slide theo lần lượt các hoạt động. Ví dụ:
Slide 1: Tên chủ đề, đề tài, đối tượng, người thực hiện…
Slide 2: Hình ảnh một số kiểu nhà ở: nhà mái ngói, nhà 2 tầng, nhà chung cư, phía
dưới có tên kiểu nhà
Slide 3: Hình ảnh gia đình sống trong ngôi nhà.
Slide 4: Tên hoạt động: Hoạt động 1 Dạy hát. Tên bài hát, tên tác giả.
Slide 5: Hình ảnh bạn nhỏ với ngôi nhà. Chèn nhạc beat bài hát “Nhà của tôi”
Slide 6: Tên hoạt động: Hoạt động 2 Nghe hát. Tên bài hát, tên tác giả.
Slide 7: Hình ảnh gia đình bên ba ngọn nến sáng. Chèn nhạc beat bài hát “Ba ngọn
nến lung linh”
Slide 8: Tên hoạt động: Hoạt động 3 Trò chơi âm nhạc: Ai nhanh nhất
Slide 9: Hoạt động kết thúc
Các trang này thiết kế phù hợp với nội dung từng phần và kiến thức cần
truyền đạt. Các trang có sự kế cận nhau phù hợp về màu sắc, kích thước, cỡ chữ,
mức độ âm thanh… và được sắp xếp theo tiến trình của bài dạy.
4.6. Sử dụng phần mềm Powerpoint trong việc tổ chức các trò chơi
13


Để củng cố một số kiến thức của một số nội dung của hoạt động trọng tâm,
cũng tạo điều kiện cho trẻ làm quen với máy tính, tôi đã xây dựng được một số trò
chơi mới như:
* Trò chơi: “Bé chọn khéo” (được áp dụng ở hoạt động KPMTXQ)


Tỷ lệ %

Trẻ tích cực hoạt động

37

97

1

3

Trẻ tập trung quan sát chú
ý và ghi nhớ có chủ định

36

95

2

5

Trẻ hứng thú chơi trò chơi

38

100


14


Tỷ lệ trẻ đạt chưa tới mức tối đa tuy nhiên vẫn cao hơn so với đầu năm, đây
chỉ là bước đi đầu tiên trong việc ứng dụng phần mềm Powerpoint một cách có
hiệu quả vào việc giảng dạy trên trẻ lớp tôi.
Song để nâng cao chất lượng giảng dạy trẻ, ngoài sử dụng phần mềm này
giáo viên còn phải sử dụng xen kẽ các phần mềm giáo dục khác như Violet, phần
mềm vui học Kismast, Kispix… Mặt khác cần tìm ra các phương pháp, biện pháp,
cách thức tổ chức các hoạt động một các phong phú, sáng tạo hơn nữa và kết hợp
linh hoạt với các phương pháp dạy học truyền thống nhằm thu hút trẻ vào giờ học.
Sáng kiến kinh nghiệm này không phải là lớn nhưng bản thân tôi với ước
muốn giáo viên mầm non dù chưa được qua đào tạo về tin học, về ứng dụng các
phần mềm để xây dựng và sử dụng giáo án điện tử, cũng có thể làm được nếu giáo
viên đó có tâm huyết, ham học hỏi và thêm chút sáng tạo là có thể thực hiện được.
Bên cạnh đó việc ứng dụng phương tiện công nghệ trong giảng dạy là rất cần thiết
và bổ ích nó sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy đem lại hiệu quả cao
trong việc tiếp thu kiến thức của trẻ và giảm bớt thời gian của chúng ta trong việc
làm đồ dùng, ngoài ra những tư liệu ấy còn được sử dụng lâu dài và nhân rộng.
Mặt khác, việc cho trẻ tiếp cận và thao tác chuột trên máy vi tính là việc rất
cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với sự phát triển của công nghệ thông tin ngày nay
và làm tiền đề cho việc học tập tin học của trẻ về sau.

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non luôn cần những phương thức
và hình thức tổ chức mới mẻ nên việc tổ chức các hoạt động cho trẻ tham gia cũng
cần mới lạ, hấp dẫn nhằm lôi cuốn trẻ.
Giáo án điện tử đã đáp ứng được sự mới mẻ đó, nó đã góp phần không nhỏ
trong thành công ở các hoạt động của trẻ mầm non. Việc xây dựng và sử dụng giáo

đồm.
Để thực hiện được các trò chơi trên máy, đòi hỏi trẻ phải biết cách “click
chuột”, vì thế việc dạy trẻ làm quen máy tính là rất cần thiết.
Sử dụng các phần mềm giáo án điện tử và thư viện tư liệu có sẵn trên
Internet yêu cầu giáo viên phải biết lựa chọn và sử dụng sao cho phù hợp với đặc
điểm, độ tuổi của trẻ lớp mình.
Không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin vì trẻ luôn là
trung tâm và việc ứng dụng các phần mềm giảng dạy cũng chỉ là phương tiện giúp
cho ta cho việc đạt đến mục tiêu chính là phát triển toàn diện cho trẻ.
2. Kiến nghị
2.1.Đối với phòng GD-ĐT
Phòng giáo dục liên hệ với các trung tâm mở các khóa đào tạo tin học cơ bản
để giáo viên mầm non được tham gia học nâng cao hiểu biết và ứng dụng tin học
vào công tác giảng dạy.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng, các chuyên đề về ứng dụng công nghệ thông tin
trong dạy học. Giới thiệu và hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm hỗ trợ
dạy học để có thể thiết kế giáo án điện tử phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên.
2.2. Đối với nhà trường
Nhà trường nên trang bị các thiết bị công nghệ đồng bộ giữa máy tính, máy
chiếu cho các khối lớp, mua các phần mềm trò chơi học tập và hướng dẫn chi tiết
cho giáo viên cách sử dụng.
Nhà trường cần đảm bảo hệ thống mạng internet, tạo điều kiện cho giáo viên
học hỏi và khai thác tài nguyên trực tuyến trên Internet.
Cần tổ chức nhiều tiết dạy mẫu có ứng dụng công nghệ thông tin và các phần
mềm vui chơi học tập để giáo viên dự giờ và học hỏi.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm Tin
học với giảng viên là giáo viên công nghệ thông tin và những giáo viên có kỹ năng
16




Trịnh Thị Lài
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên Mô đun MN31: Hướng dẫn sử dụng một số
phần mềm vui chơi học tập cho trẻ mầm non, Hoàng Công Dung.
2. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên Mô đun MN32: Thiết kế và sử dụng giáo án
điện tử, Nguyễn Thị Nga.
3. Giáo trình tin học cơ bản, Tập đoàn Microsoft Việt Nam.
4. Giáo trình hướng dẫn sử dụng Powerpoint 10, Tập đoàn Microsoft Việt Nam.
5. Tài liệu tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tích cực, Quách
Tuấn Ngọc.

18