SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BỈM SƠN

Người thực hiện: Trần Thị Hà
Chức vụ: Chuyên viên
Đơn vị công tác: Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2017

1


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

Mục lục

1

Phần I: Mở đầu


1. Thực trạng

4

2. Các giải pháp thực hiện

6

2.1 Nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình
hình thực tế các nhà trường;
2.2 Nâng cao nhận thức đầy đủ cho cán bộ quản lý, giáo viên
về vị trí, tầm quan trọng của công tác BDTX.
2.3 Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thực hiện
công tác BDTX trong năm học.

6

2.4 Tăng cường việc kiểm tra, đôn đốc các trường THCS thực
hiện công tác BDTX
2.5 Thực hiện nghiêm túc công tác thi đua khen thưởng, đưa nội
dung thực hiện BDTX là một trong những tiêu chí thi đua để
đánh giá xếp loại cuối năm.
3. Hiệu quả sáng kiến

13

Phần III: Kết luận và kiến nghị

15


và học.
Theo thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 thì giáo
viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị , kinh tế-xã hội, bồi dưỡng
phẩm chất, chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực
giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,
yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học.
Tính đến thời điểm này của năm học 2016-2017, công tác triển khai Bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên của thị xã Bỉm Sơn 100% các trường đã thực
hiện tương đối tốt. Tuy nhiên Thực tế công tác BDTX còn một số tồn tại, hạn
chế. Một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên trường THCS chưa nhận
thức đầy đủ về vai trò và ý nghĩa của BDTX; qua kiểm tra cho thấy một số
trường còn lúng túng trong công tác triển khai; việc chỉ đạo thiếu khoa học,
không triển khai đúng tiến độ.
Nhằm phát huy những kết quả đạt được, khắc phục những hạn chế,
đồng thời để đạt các yêu cầu của Sở GD&ĐT trong công tác triển khai
BDTX, bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài "Một số kinh nghiệm chỉ đạo
công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS trên địa bàn thị xã Bỉm
3


Sơn" làm đề tài nghiên cứu, giúp các trường Trung học cơ sở trên địa bàn
triển khai thực hiện tốt công tác BDTX.
2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm tìm ra một số biện pháp chỉ đạo các trường THCS trong thị xã thực
hiện tốt công tác Bồi dưỡng thường xuyên.
3. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp nâng cao chất lượng công tác BDTX ở các trường THCS trên
địa bàn thị xã Bỉm Sơn trong 2 năm học 2015-2016 và 2016-2017.
4. Phương pháp nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

dạy.
Vậy thì, dù cho người thầy có thông minh, học giỏi trong ba, bốn năm học
ở trường Đào tạo sư phạm cũng chỉ cung cấp cho thầy những kiến thức cơ bản
nhất, chung nhất. Khi ra công tác, có những điều phải làm mà dường như chưa
được học bao giờ, ngay cả những điều tuy được học đấy nhưng đã trở nên lạc
hậu rồi…trong khi ấy, thực tế đòi hỏi phải làm việc, thậm chí phải làm việc có
hiệu quả, có chất lượng. Nếu không cố gắng sẽ tụt hậu. Để trụ vững được, để
phát triển được thì công tác bồi dưỡng thường xuyên là hết sức cần thiết.
Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên không chỉ để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ cho cá nhân mà còn là trách nhiệm với sự nghiệp trồng
người. BDTX giúp cho người thầy “ lành nghề” hơn.
Khi ta thống nhất quan điểm trong nhà trường cán bộ quản lý là yếu tố
quyết định chất lượng giáo dục, còn giáo viên là lực lượng quan trọng thực hiện
và thúc đẩy nhiệm vụ giáo dục thì mới thấy nhu cầu BDTX cho cả đội ngũ là tất
yếu, là không thể thiếu – một nhu cầu được ví như cơm ăn, nước uống hàng
ngày, thiếu nó thì sự sống không tồn tại được.
Khi chúng ta cùng chung suy nghĩ, công tác BDTX là chìa khoá của sự
thành công thì người học sẽ có ý thức và chủ động trong công tác BDTX. BDTX
không chỉ củng cố kiến thức đã học mà quan trọng hơn là để cập nhật với chủ
trương đổi mới chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp giảng dạy
của ngành, không lạc hậu với sự phát triển như vũ bão của khoa học, kỹ thuật.
BDTX sẽ tháo gỡ được những khó khăn, vướng mắc giúp người giáo viên luôn
hoàn thiện mình, cập nhật những kiến thức mới nhất phục vụ cho công tác dạy
học .
II. Thực trạng và các giải pháp:
1. Thực trạng:
Thị xã Bỉm Sơn là đơn vị nằm ở phía bắc tỉnh Thanh Hoá, diện tích
2
67km , dân số gần 60.000 người, hiện tại thị xã Bỉm Sơn có 8 phường (xã).
Ngoài 4 phường nội thị còn 2 xã nông nghiệp (Quang Trung, Hà Lan) và 1

- Việc triển khai BDTX có những trường chưa thực hiện đúng kế hoạch đề
ra, khi thực hiện còn lúng túng chưa biết cách sử dụng tài liệu một cách phù hợp.
- Công tác đánh giá còn nể nang, chưa kiên quyết.
- Khối lượng công việc của Giáo viên THCS khá nhiều nên việc học BDTX
(120 tiết/năm) cần phải tranh thủ thời gian thực hiện cho phù hơp. Chính vì vậy
đã làm cho một số giáo viên ngại học coi việc học chỉ mang tính chất hình thức
chủ yếu học dưới hình thức chép của nhau.
- Đa số giáo viên THCS trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn có tuổi đời cao (trên 40
tuổi) nên ngại học, ngại phấn đấu. Còn lại một số GV con còn nhỏ nên cũng hạn
chế trong việc thực hiện học tập.
6


* Kết quả việc thực hiện công tác BDTX giáo viên các trường THCS năm
học 2013-2014, năm học 2014-2015 thể hiện như sau:
-Năm học 2013-2014: Tổng số có 169 đồng chí tham gia công tác BDTX,
trong đó: Giỏi: 42 chiếm tỉ lệ 24,9%, Khá: 120, tỉ lệ 71.0%, %, TB: 7, tỉ lệ 4.1%;
Số trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 3/7 trường THCS (đạt 43%).
-Năm học 2014-2015: Tổng số có 172 đồng chí tham gia công tác BDTX,
trong đó: Giỏi: 55 chiếm tỉ lệ 32,0%, Khá: 112, tỉ lệ 65.1%, %, TB: 2, tỉ lệ 1.2%,
Không xếp loại: 3 tỉ lệ 1,7%. Số trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 4/7
trường THCS (đạt 57%).
Kết quả trên tuy đã phản ánh việc Cán bộ quản lý, giáo viên tham gia BDTX
tương đối đầy đủ nhưng kết quả chưa cao, việc triển khai của các nhà trường còn
chậm theo với yêu cầu đặt ra của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.
2. Các giải pháp thực hiện:
2.1. Nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình hình thực
tế của các nhà trường.
Để thực hiện triển khai thành công công tác BDTX GV cần nghiên cứu và
nắm vững các văn bản chỉ đạo của cấp trên để vận dụng vào thực tế chỉ đạo các

trường... Trên cơ sở đó, tôi xây dựng kế hoạch thực hiện công tác BDTX và triển
khai tới tất cả các nhà trường, trong đó nêu rõ kế hoạch cụ thể cho từng đơn vị để
nhà trường có kế hoạch thực hiện có hiệu quả. Theo đó, 100% các đơn vị trường
THCS trong thị xã hoàn thành công tác BDTX cuối các năm học; Đơn vị nào làm
tốt sẽ được Phòng GD&ĐT khen cuối năm.
Việc nghiên cứu, nắm bắt các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình hình
thực tế của các nhà trường đã giúp cho cá nhân tôi thực hiện chỉ đạo đúng đắn và
mang lại hiệu quả cao.
2.2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ Quản lý, giáo viên về tầm quan
trọng của công tác BDTX giáo viên.
Nhận thức của lãnh đạo các trường về công tác BDTX rất khác nhau.
Kinh nghiệm cho thấy ở trường nào Hiệu trưởng, Lãnh đạo nhà trường có nhận
thức đúng, thực sự quan tâm, đầu tư công sức, chỉ đạo sát sao thì công tác
BDTX của trường thực hiện tốt và đạt hiệu quả. Xác định được tầm quan trọng
trong công tác tuyên truyền cho nên trong những năm qua, ngành GD&ĐT thị
xã đã đặc biệt chú trọng đến công tác này, tuyên truyền đến cán bộ giáo viên,
nhân viên bằng nhiều hình thức như: Thông qua các buổi họp giao ban Hiệu
trưởng, trong các đợt kiểm tra của Phòng GD&ĐT, các lớp tập huấn chuyên đề
cũng như việc cung cấp văn bản chỉ đạo và các tài liệu liên quan để các trường
nghiên cứu; giúp họ thấy được hiệu quả của công tác Bồi dưỡng thường xuyên.
Như vậy ta có thể nói rằng việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBGVNV trong trường THCS về mục đích, mục tiêu và ý nghĩa của công tác BDTX
sẽ giúp cho toàn thể cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên có nhận thức đúng về
công tác BDTX. Các thành viên trong nhà trường hiểu rõ hơn về quyền hạn
trách nhiệm của mình đối với chất lượng giáo dục của nhà trường.
8


Việc hoàn thành tốt nhiệm vụ BDTX đã trở thành mục tiêu phấn đấu của mỗi
CBGV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
2.3 Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thực hiện công tác

mođun: THCS 9; 5; 12.
* Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết):
9


Đối với giáo viên THCS: Bồi dưỡng Chuyên đề Giáo dục kỹ năng sống và
giá trị sống cho học sinh THCS.
* Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết):
Giáo viên căn cứ vào nhu cầu bồi dưỡng của cá nhân, chương trình BDTX
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và nguồn tài liệu hiện đăng tải trên website
đối với bậc học THCS để lựa chọn 4 mô đun
(tương đương với 60 tiết) bồi dưỡng trong năm học.
+ Tổng hợp lựa chọn Mô đun của giáo viên theo bảng sau :
Mã mô đun
Số lượng

1
21

2
11

3
11

Mã mô đun
Số lượng

16
4

21
8
36
45

7
22
22

37
14

8
26

9
10

23
18
38
14

24
8
39

10
49


19

29
4
44

30
23
Tổng
659

(Ghi chú: Trong danh sách trên có một số Cán bộ giáo viên là báo cáo viên BDTX
của thị xã, GV sẽ nghỉ hưu trong năm 2017, một số GV nghỉ sinh không đăng ký thực
hiện BDTX- sẽ được miễn học BDTX thực hiện theo CV1805 của Sở GD&ĐT).

d. Tham mưu hình thức BDTX đối với giáo viên THCS:
- Căn cứ Điều 5, Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ
GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên, đồng thời căn cứ kế hoạch BDTX của các
trường trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn, Căn cứ Công văn số 1805/SGDĐT-GDCN
ngày 08/9/2016 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác BDTX
giáo viên năm học 2016-2017, Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn tiếp tục chủ trương tổ
chức BDTX giáo viên theo hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt
tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, cụm trường là chủ
yếu, nhằm phát huy tính tự giác của giáo viên trong công tác BDTX. Trong năm học
có tổ chức các chuyên đề, hội thảo về công tác BDTX theo hình thức tập trung đối với
các lớp hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc,
hướng dẫn nội dung khó cho giáo viên.
e. Tham mưu công tác đánh giá công tác BDTX:
* Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện

GD&ĐT thực hiện theo khung thời gian sau:
Thời
Nội dung công việc
Tổ chức thực hiện
gian
Tháng
- Hoàn thành xong và báo cáo Kế hoạch BDTX Tổ chức các lớp tập huấn,
7;8;9
2016-2017, Quyết định và Danh sách giáo viên cốt các buổi hội thảo, buổi
/2016
cán làm báo cáo viên cấp thị xã lên Sở GD-ĐT.
sinh hoạt tập thể
- Cử GV cốt cán tham gia các lớp tập huấn về - Giáo viên tham gia
BDTX do Sở GD&ĐT tổ chức.
chuyên đề, tự bồi dưỡng
- Tổ chức các lớp tập huấn Bồi dưỡng tập trung, tổ và BD theo SH tổ và
chức các buổi hội thảo, sinh hoạt tập thể về chuyên nhóm chuyên môn.
môn, nghiệp vụ liên trường, cụm trường về công tác
BDTX.
11


- Triển khai KH BDTX năm học 2016-2017 đến các
trường và Giáo viên.
- Chỉ đạo các trường triển khai ND bồi dưỡng 1.

Tháng
10/2016

Tháng

dưỡng 2 hoặc nội dung bồi dưỡng 3 theo kế
hoạch BDTX của các nhà trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.

Bồi dưỡng tập trung, tự
bồi dưỡng kết hợp với các
sinh hoạt tập thể về
chuyên môn tại tổ bộ
môn, cụm trường.

- Tiếp tục chỉ đạo các trường triển khai Nội dung
bồi dưỡng 3 theo kế hoạch BDTX của các nhà
trường.
- Chỉ đạo công tác sơ kết học kỳ I về công tác
BDTX.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi
dưỡng 3 theo kế hoạch BDTX của các nhà
trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi

Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng

* Chỉ đạo các Nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại
BDTX của giáo viên trong đơn vị, tổ chức tổng kết
công tác BDTX, nộp hồ sơ đề nghị nghiệm thu, cấp
giấy chứng nhận về cơ quan quản lý cấp trên
(trường MN, TH, THCS nộp về phòng GD&ĐT qua
các CV quản lý bậc học).
Hồ sơ nghiệm thu, cấp giấy chứng nhận gồm:
- Báo cáo công tác BDTX giáo viên trong năm học;
- Biên bản đánh giá, XL công tác BDTX năm học ;
- DS tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại GV năm
Tháng
học;
5/201
- Phiếu đánh giá công tác BDTX của từng GV .
7
(sau khi cơ quan quản lý cấp trên nghiệm thu kết
quả BDTX, phiếu M4(4) sẽ được trả lại cho đơn vị
để lưu trong hồ sơ BDTX tại đơn vị).
* Chỉ đạo các Nhà trường xây dựng kế hoạch BDTX
của đơn vị báo cáo cơ quan quản lý cấp trên .
- Căn cứ thực hiện: Căn cứ nội dung chương trình
BDTX, các văn bản hướng dẫn của cơ quan quản lý
cấp trên, nhu cầu bồi dưỡng của GV trong đơn vị và
tổng hợp KH BDTX của tất cả GV trong đơn vị để
xây dựng KH BDTX của đơn vị.

nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng

GD&ĐT;

Phòng GD&ĐT nghiệm
thu kết quả cho các
trường, cấp GCN và báo
cáo SGD xong trước ngày
15/6/2017.

2.4. Tăng cường việc kiểm tra, nhắc nhở các trường THCS thực hiện
kế hoạch BDTX.
Để công tác BDTX đi vào thực chất, có hiệu quả thì một trong những việc
làm quan trọng và cần thiết đó là việc giám sát, kiểm tra, đôn đốc... việc thực
hiện của các đơn vị. Mặt khác, thực tế cho thấy, một số cán bộ quả lý chưa nhận
thức hết được mục đích, tầm quan trọng của việc thực hiện công tác BDTX; họ
cho rằng đó chỉ là lý thuyết mang tính chất hình thức...Do đó, tôi đã đưa nội
dung này thành một trong những nội dung kết hợp với công tác Kiểm định chất
lượng giáo dục để hàng tháng tiến hành kiểm tra các nhà trường (Công văn số
35/CV-PGDĐT ngày 07/02/2016 về việc kiểm tra công tác BDTX GV và
KĐCLGD ), từ đó thấy được những mặt làm được, chưa làm được ở các nhà
trường để chấn chỉnh, nhắc nhở kịp thời, lấy đó làm tiêu chí đánh giá xếp loại thi
đua cuối năm học.
Trong quá trình theo dõi, kiểm tra, đánh giá, tôi luôn chú trọng đến việc
"Hiện thực hóa”, ”cụ thể hóa” các kế hoạch BDTX đã đề ra nhằm phát huy điểm
mạnh và khắc phục những tồn tại hạn chế. Đồng thời, kiểm tra tính khả thi của
các nội dung đã nêu trong kế hoạch đã duyệt ở Phòng GD&ĐT.
Chẳng hạn: Trong kế hoạch của trường THCS Xi Măng có nêu việc thường
xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện công tác BDTX của nhà trường, tuy nhiên
trong Sổ ghi chép của Giáo viên sau mỗi nội dung, Sổ Ghi biên bản của Tổ
chuyên môn và Sổ theo dõi kết quả về Công tác BDTX của nhà trường lại không
phản ánh việc làm của Lãnh đạo nhà trường. Đoàn Kiểm tra đã nhắc nhà trường

- Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thành lập Đoàn Báo cáo
viên cấp thị xã gồm những CBQL, giáo viên có năng lực hỗ trợ các nhà trường
trong việc thực hiện công tác BDTX.
- Tăng cường việc kiểm tra, giám sát, đôn đốc các trường THCS thực hiện
kế hoạch BDTX.
- Thực hiện nghiêm túc công tác thi đua khen thưởng, đưa nội dung thực
hiện BDTX là một trong những tiêu chí thi đua để đánh giá xếp loại cuối năm.
Với những thành tích đạt được trong công tác BDTX trên địa bàn thị xã
Bỉm Sơn trong hai năm học qua, ngoài sự nỗ lực của cá nhân tôi cùng với tập thể
các nhà trường thì còn nhận được nhiều sự quân tâm của các cấp lãnh đạo.
Những gì đạt được tuy còn rất khiêm tốn nhưng đã góp phần vào việc thực hiện
nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Ban Chấp hành Trung
ương Đảng lần thứ 8, khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” của ngành Giáo dục nói chung
và ngành GD&ĐT thị xã Bỉm Sơn nói riêng. Rất mong nhận được sự góp ý,
nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và các anh, chị, em đồng nghiệp để bản
thân tôi được học tập, trau dồi kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo các
trường học ngày càng tốt hơn. Trân trọng cảm ơn.
16


XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
TRƯỞNG PHÒNG

Phạm Xuân Duy

Bỉm sơn, ngày 10 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của

CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: TRẦN THỊ HÀ
Chức vụ và đơn vị công tác: Phòng GD&ĐT thị xã Bỉm Sơn.

TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm phụ đạo
học sinh yếu kém toán 6
Hướng dẫn HS tìm tòi lời giải
một số bài toán số học 6
Phân tích đa thức thành nhân tử
Kinh nghiệm dạy một số bài
toán về Phương trình bậc hai
một ẩn số
Hướng dẫn HS lớp 6 giải toán
bằng máy tính bỏ túi

B

1997-1998

Cấp Thị xã
Cấp Thị xã

B
B

2002-2003
2003-2004

Cấp Thị xã

A

2004-2005

Cấp Thị xã

B

2005-2006

Cấp Thị xã

C

2006-2007


Cấp Thị xã

B

2016-2017

Cấp đánh giá
xếp loại

Năm học
đánh giá,XL
1996-1997

19