1. MỞ ĐẦU
1.1 - Lý do chọn đề tài
Tin học là môn học có tính đặc thù riêng, mà việc thực hành được coi là công
tác chủ đạo để qua đó học sinh được rèn luyện kĩ năng giao tiếp với máy tính, thoát
khỏi những lí thuyết suông. Thực hành là một phần quan trọng trong chương trình
tin học bậc THPT, do đó việc đổi mới công tác thực hành là việc làm cần thiết, có ý
nghĩa và cần có phương pháp, hình thức linh hoạt phong phú. Trên cơ sở chuẩn
kiến thức kĩ năng của từng chương, bài học mà các câu hỏi, yêu cầu thực hành cần
được chọn lọc phù hợp với các điều kiện mỗi nhà trường và tình hình phát triển
chung xã hội.
Trong giai đoạn hiện nay, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đang là vấn đề
nhận được sự quan tâm lớn của xã hội. Giáo dục kĩ năng sống là nền tảng cho sự
hình thành và phát triển nhân cách, đạo đức và lối sống cho nguồn nhân lực trẻ
trong tương lai. Xác định được tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống, trong
những năm gần đây ngành Giáo dục đã có nhiều động thái tích cực, nhận được sự
đồng thuận ủng hộ của đông đảo người dân. Theo đó, mỗi nhà trường không chỉ
chú trọng giáo dục kiến thức mà còn cần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Việc
giáo dục kĩ năng sống có thể được các nhà trường tổ chức dưới nhiều hình thức và
ở nhiều thời điểm khác nhau như hoạt động ngoại khóa, trong các buổi sinh hoạt
tập thể, hay lồng ghép trong các tiết học chính khóa.
Đã từ lâu, tai nạn giao thông luôn là vấn đề nhức nhối của toàn xã hội. Để góp
phần nâng cao ý thức khi tham gia giao thông của người dân nói chung, của học
sinh nói riêng, Bộ Giáo Dục đã có nhiều chương trình hành động triển khai đến học
sinh: như tuyên truyền kèm áp phích, băng zôn khẩu hiệu, … triển khai các cuộc thi
dưới hình thức vừa học vừa chơi như Giao thông học đường, Đi Đường An toàn…
nhằm đưa luật An toàn giao thông đến gần hơn với các em học sinh, từ đó nâng cao
ý thức chấp hành luật an toàn giao thông của các em học sinh.
Hưởng ứng chương trình hành động của Bộ Giáo Dục đào tạo, Đoàn trường
THPT Đặng Thai Mai – nơi tôi công tác đã phát động triển khai nhiều cuộc thi đến
với toàn thể các em học sinh trong trường. Gần đây nhất là cuộc thi “Đi đường an
1

năng sống thông qua việc lồng ghép tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia cuộc

2


thi “Đi đường an toàn – Cho bạn cho tôi” trong tiết 63 - Bài tập và thực hành 10
cho học sinh lớp 10 ở trường THPT Đặng Thai Mai năm học 2015- 2016.
1.2 - Mục đích nghiên cứu
Đề tài này nghiên cứu tìm ra cách thiết kế và tổ chức giờ học thực hành theo
phương pháp mới để vừa đảm bảo nội nội dung bài học, vừa hoàn thành nhiệm vụ
được giao là phải tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi "Đi đường an toàn
– Cho bạn, cho tôi", góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Từ đó nâng cao nghiệp vụ công tác của bản thân đồng thời trao đổi kinh nghiệm
với các đồng nghiệp.
1.3 - Đối tượng nguyên cứu
- Các thao tác Sử dụng trình duyệt Web trong tiết 63- tin học 10: Bài tập và
thực hành 10.
- Các thao tác đăng nhập và tham gia cuộc thi "Đi đường an toàn – Cho bạn,
cho tôi" .
1.4 - Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu.
- Điều tra, thử nghiệm thực tế: Thực hiện một số tiết dạy, dự giờ đồng nghiệp để
rút kinh nghiệm, so sánh đối chiếu kết quả từ đó đưa ra kết luận.
- Thống kê, xử lí số liệu: so sánh đối chiếu kết quả từ đó đưa ra kết luận.

3


2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
2.1 - Cơ sở lí luận

đã có nhiều biện pháp tích cực như: Tổ chức hành lang an toàn giao thông trước và
sau buổi học có sự phân công trực của cả giáo viên và học sinh; phân công trực
giám thị, ngoài việc đôn đốc theo dõi nề nếp thì còn theo dõi việc đội mũ với các
em học sinh có sử dụng xe đạp điện. Nhà trường còn kết hợp với Công an giao
thông huyện Quảng Xương tổ chức nhiều buổi sinh hoạt tập thể, ngoại khóa để
tuyên truyền về luật an toàn giao thông. Tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc
thi “Giao thông học đường” (SGD & ĐT phát động tháng 9/2015..) và cuộc thi “Đi
đường an toàn – Cho bạn cho tôi” (SGD & ĐT phát động tháng 4/2016)
Mặc dù đã tiến hành nhiều biện pháp như trên, nhưng việc tuân thủ các quy định
an toàn giao thông của các em còn mang tính chất đối phó. Nhiều em học sinh khi
đến cổng trường mới bắt đầu đội mũ bảo hiểm để tránh sự theo dõi của giáo viên,
khi đi trên đường còn dàn hàng ba hàng tư, gây cản trở giao thông, chở quá số
người quy định…
Năm học 2015 2016, Trường Đặng Thai Mai có 25 lớp học. Để phục vụ cho
công tác dạy và học Tin học nhà trường đã lắp đặt 2 phòng học thực hành Tin học,
mỗi phòng được trang bị 40 máy tính dành cho học sinh, 1 máy chiếu, và 1 máy
tính chủ dành cho giáo viên. Các máy tính trên đều được kết nối mạng Internet. Với
trang thiết bị đầy đủ như trên, việc dạy và học bộ môn Tin học của nhà trường
thuận lợi, học sinh có điều kiện để thực hành đảm bảo đúng thời lượng theo phân
phối chương trình quy định.
2.1.2 - Thực trạng vấn đề trước khi nghiên cứu
Trong những năm học trước, tiết 63 – Bài tập và thực hành 10: Sử dụng trình
duyệt Internet Explorer thường được tôi thưc hiện theo đúng trình tự của sách giáo
khoa. Học sinh lần lượt được giáo viên hướng dẫn thực hành khởi động trình duyệt
Web Internet Explorer theo nhiều cách khác nhau, sau đó giáo viên tùy ý hướng dẫn
học sinh truy cập vào các trang web thông dụng như: ,
/>Trước khi nghiên cứu đề tài, tôi cũng đã tham gia dự giờ một số tiết học thực
hành của một số đồng nghiệp trong trường. Theo quan sát của tôi, ở các giờ thực
5


2.3.1.1 - Chuẩn bị của giáo viên
6


Xây dựng kế hoạch bài học là một công việc không thể thiếu đối với một giáo
viên trước mỗi giờ dạy. Công việc này giúp giáo viên chuẩn bị chu đáo hơn về kiến
thức, kĩ năng, phương pháp, tiến trình và tạo tâm lí tốt khi bước vào một giờ dạy.
Đối với giờ dạy thực hành tiết 63: Sử dụng trình duyệt Web; có lồng ghép cuộc thi
“Đi đường an toàn” thì giáo viên cần thực hiện những công việc như sau:
- Xác định mục tiêu trọng tâm của bài học: Tiết 63 BT và thực hành 10: Sử dụng
trình duyệt Web có mục tiêu yêu cầu là học sinh làm quen với một trình duyệt Web
cụ thể (theo hướng dẫn của sách giáo khoa là trình duyệt Internet Exlorer) và học
sinh biết cách truy cập một số trang web bàng các địa chỉ liên kết.
- Xây dựng thiết kế tiến trình dạy học dựa theo mục tiêu bài học đã xác định.
- Chuẩn bị phòng thực hành tin học: kiểm tra lại tất cả các máy tính, hệ thống
mạng máy tính và các trang thiết bị cần thiết.
- Chia học sinh thành 4 nhóm (tương ứng theo tổ) giao nhiệm vụ cho các nhóm
tìm đọc các tài liệu về an toàn giao thông.
2.3.1.2 - Chuẩn bị của học sinh
- Học sinh cần chuẩn bị Sách giáo khoa, vở ghi, và đọc trước bài học ở nhà.
- Mỗi học sinh cần có Tài khoản và mật khẩu “Trường học kết nối” nằm trong
hệ thống website của Bộ giáo dục và Đào tạo (tài khoản này do giáo viên chủ
nhiệm cung cấp)
- Chuẩn bị và nghiên cứu các tài liệu về an toàn giao thông (theo chỉ đạo của
nhóm trưởng các nhóm đã phân công)
Việc chuẩn bị tài liệu trước khi tiến hành tiết học, bước đầu đã giúp các em học
sinh có thêm biết về các quy đinh của pháp luật trong giao thông. Bên cạnh đó việc
giáo viên chia nhóm cho các em học sinh chuẩn bị tài liệu còn giúp các em hình
thành ý thức làm việc theo nhóm, nâng cao ý thức tập thể cho các cá nhân.
Bước xây dựng kế hoạch tuy không nằm trong giờ học nhưng là bước quan

Internet Explorer, tuy nhiên trên thực tế, hiện nay trình duyệt Web này ít được sử
dụng do còn một số hạn chế (như thời gian tải các trang web chậm, khả năng hỗ trợ
các tính năng mở rộng còn ít, …). Để phù hợp với điều kiện thực tế, trong tiết thực

8


hành của mình thay vì hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Internet Explorer tôi
đã hướng dẫn học sinh sử dụng trình duyệt Web Cốc cốc - một công cụ duyệt web
phiên bản Việt đang được đông đảo người sử dụng lựa chọn.
Mục tiêu: Học sinh biết 2 cách khởi động trình duyệt web Cốc cốc.
Tổ chức thực hiện: Giáo viên thực hành thao tác mẫu, chiếu side trên máy chiếu để
hướng dẫn học sinh khởi động trình duyệt Coccoc theo 2 cách sau:
* Cách 1: Nháy đúp chuột vào biểu tượng Cốc cốc

trên màn hình nền

* Cách 2: Chọn Start → Programs →Cốc cốc

9


Sau khi quan sát thao tác mẫu, học sinh thực hành lại theo yêu cầu của giáo
viên
Giáo viên bao quát lớp và hướng dẫn khi có thắc mắc từ phía học sinh.
Hoạt động 2: Hướng dẫn truy cập trang web bằng địa chỉ, Tổ chức cho
học sinh tham gia thi An toan giao thông – qua đó giáo dục kĩ năng sống cho
học sinh.
Mục tiêu :
- Học sinh nắm được 2 cách truy cập một trang web đó là: Truy cập bằng địa chỉ

12


13


Học sinh lần lượt làm theo chỉ dẫn của giáo viên để đăng nhập tài khoản và mật
khẩu

Sau khi đăng nhập thành công, học sinh lần lượt tham gia trả lời các câu hỏi
trắc nghiệm do ban tổ chức tạo lập sẵn trên trang web.

14


Việc truy cập vào trang web và lần lượt làm theo
các chỉ dẫn để tham gia cuộc thi giúp các em được thực hành cụ thể với mạng
internet thông qua nhiều hoạt động như: truy cập web, đăng nhập, mở liên kết đã có
trong trang web, tương tác với trang web – đảm bảo đúng mục tiêu bài học.
Thông qua việc trả lời các câu hỏi trong cuộc thi, học sinh đã có thêm một số
kiến thức về an toàn giao thông, nâng cao hiểu biết, kĩ năng nhận biết đúng sai,
phòng tránh tai nạn – một trong những yêu cầu về giáo dục kĩ năng trong nhà
trường.
Ví dụ: Sau khi trả lời câu hỏi của cuộc thi các em học sinh đã biết được khi lưu
thông trên đường, người tham gia giao thông phải đi đúng phần đường của mình và
chấp hành tốt các biển báo giao thông, nhưng khi có hiệu lệnh của người điều khiển
giao thông trái với hiệu lệnh của đèn hoặc biển bảo thì người tham gia giao thông
phải tuân theo hướng dẫn của người điều khiển giao thông…
15



* Kết quả cuộc thi “Đi đường an toàn”
Lớp

Sĩ số

Số học sinh tham gia

Tỉ lệ

10A7 (lớp đối chứng

37

21

56.8%

10A6 (lớp thực nghiệm)

42

42

100%

* Kết quả bài kiểm tra

Lớp


%

SL

%

SL

%

SL

%

10A7(lớp
đối chứng)

37

0

0%

12 32.4%

24 64.9%

1

2.7%

cao hơn. Điều này có nghĩa là ở lớp thực nghiệm các em có điều kiện để tiếp cận kĩ
năng sống về an toàn giao thông nhiều hơn, và chất lượng học tập của các em trong
bộ môn tin học cũng đã được nâng cao hơn so với ở lớp đối chứng.

17


3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1 - Kết luận
Từ kinh nghiệm thực tiễn dạy học và kết quả nghiên cứu thực nghiệm tôi nhận
thấy để nâng cao chất lượng dạy học giáo viên cần chú ý một số điểm như sau:
Khi tổ chức một giờ dạy thực hành, giáo viên cần chú trọng đến các thao tác
thực hành của học sinh nhưng cần tạo không khí học tập tích cực, niềm vui cho học
sinh
Bên cạnh đó giáo viên phải biết vận dụng các kiến thức trong bài học vào các
hoạt động thực tế có liên quan để các em thấy được tính ứng dụng của tin học trong
các hoạt động của đời sống. Việc kết hợp giáo dục kĩ năng trong giờ học cho học
sinh phải khéo léo, làm sao vừa bám sát mục tiêu bài học, vừa rèn luyện kĩ năng
sống để giờ thực hành lôi cuốn, hấp dẫn nhưng đạt hiệu quả cao.
Với điều kiện cơ sở vật chất như hiện này, đề tài trên có thể áp dụng vào hầu hết
các trường THPT trên toàn tỉnh. Không chỉ đối với cuộc thi “Đi dường an toàn” mà
với bất kì một cuộc thi nào trên mạng internet.
Trong điều kiện ở thời điểm diễn ra tiết học (ở các năm học sau này) nếu Sở
Giáo Dục không phát động cuộc thi nào trên mạng. Giáo viên có thể thay bằng việc
hướng dẫn học sinh đăng nhập vào các website để
tham khảo các mẫu đề thi, thông tin tuyển sinh, tin tức giáo dục nổi bật. Đó cũng là
một cách để các em học sinh có điều kiện mở rộng tri thức, tầm hiểu biết và nâng
cao kĩ năng sống cho bản thân.
3.2 - Đề xuất
Đề xuất với Bộ Giáo Dục và Đào tạo: Việc đưa các cuộc thi như An toàn giao


1

1.2 - Mục đích nghiên cứu

3

1.3 - Đối tượng nghiên cứu

3

1.4 - Phương pháp nghiên cứu

3

2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

4

2.1 - Cơ sở lí luận

4

2.2 - Thực trạng

4

2.2.1 – Giới thiệu khái quát về trường

4


8

Bước 3: Củng cố bài học

16

Bước 4: Nhận xét đánh giá quá trình thực hành của học sinh

16

2.4 – Hiệu quả của SKKN

16

3. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT

18

3.1 - Kết luận

18

3.2 - Đề xuất

18

---o0o---

TÀI LIỆU THAM KHẢO