CHUYÊN ĐỀ
TẠO SỰ HỨNG THÚ TRONG HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ TRÒ
CHƠI NGÔN NGỮ TRÊN LỚP Ở TRƯỜNG THCS – BTCX TRÀ DON
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
I. Cơ sở khoa học.
Thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH 10 ngày 9/12/2001 của QH về đổi mới chương
trình giáo dục phổ thông và bắt đầu từ năm học 2008 – 2009 Bộ GD & ĐT có kế hoạch
đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác dạy và học. Điều đó đòi hỏi
giáo viên phải có sự hiểu biết về tin học và cách ứng dụng nó vào trong giảng dạy sao
cho có hiệu quả, nhất là các em người địa phương khi lần đầu tiếp cận với cách giảng
dạy khá mới mẽ này nhất là môn Tiếng Anh. Đó là vấn đề cần suy nghĩ của tất cả giáo
viên.
Như chúng ta đã biết, Tiếng Anh với tư cách là môn tiếng nước ngoài (foreign
language) là môn văn hoá cơ bản, bắt buộc trong chương trình giao dục phổ thông.
Tiếng Anh ở trường phổ thông cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp mới để tiếp
thu những tri thức khoa học kĩ thuật tiên tiến tìm hiểu các nền văn hoá đa dạng và
phong phú trên thế giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế. Hơn nữa môn Tiến
Anh ở trường phổ thông còn góp phần phát triển tư duy (trước hết là tư duy ngôn ngữ)
và hỗ trợ cho việc dạy học Tiếng Việt. Cùng với các môn học và hoạt động giáo dục
khác, môn Tiếng Anh góp phần hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, giúp
cho việc thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở trường phổ thông. Hiện nay, Tiếng
Anh là phương tiện giao tiếp được nhiều người biết đến và sử dụng thông thạo nhưng
không phải bất kì người nào củng có thể sử dụng nó một cách dể dàng. Để sử dụng nó,
đòi hỏi chúng ta phải tuân theo một số phương pháp chung, mà đặc biệt là trong việc
dạy – học ngoại ngữ và mỗi người cần có phương pháp riêng nào đó để việc dạy và học
Tiếng Anh trở nên dễ dàng hơn và có hiệu qủa tốt nhất.
II. Cơ sở thực tiễn
Trường THCS – BTCX Trà Don nói riêng và các các Trường THCS nằm trên địa bàn
huện Nam Trà My nói chung, đa số học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số. Do
đời sống kinh tế gia đình và điều kiện học tập của con em ở cấp Tiểu học gặp rất nhiều
khó khăn nên học sinh lên lớp 6 mà vẫn chưa sử dụng thành thạo tiếng phổ thông. Vì

trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy và giáo dục.
- Thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn ngiệp vụ và không ngừng học tập để
nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.s
- Giáo viên ó điều kiện tiếp xúc, gần gũi với học sinh nên có nhiều cơ hội tìm hiểu tâm
tư nguyện vọng và nhu cầu học sinh trong việc học môn Tiếng Anh
2. Khó khăn
- Phương pháp dạy học chưa thiết thực và chư phù hợp với đối tượng học sinh, còn
nặng về hình thức và mang tính rập khuôn. Giáo viên còn tâm lý ngại vận dụng nhiều
phương pháp tích cực và chưa kết hợp hài hoà giữa các phương pháp với nhau.
- Giáo viên còn nặng thuyết minh, diễn giảng; nhưng thuyết minh các vấn đề còn lúng
túng...
- Nêu vấn đề giải quyết vấn đề chưa rõ ràng.
- Giáo viên mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy. Giáo viên đã có
kinh nghiệm thì lại không có điều kiện đầu tư, học hỏi thêm kinh nghiệm của đồng
nghiệp để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
- Giáo viên gạp nhiều khó khăn trong công tác giảng dạy như dạy trái môn, lương thấp
(đối với giáo viên hợp đồng)
II. Học sinh
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
- 100% học sinh là con em đồng bào các dân tộc thiểu số, nhiều em chưa đọc thông viết
thạo tiêng phổ thông (Kinh) ở khối lớp 6 đầu cấp. Vì vậy việc tiếp thu Tiếng Anh qua
Tiếng Việt hết sức hạn chế.
VD: Khi học Tiếng Anh học sinh nhất định sẽ gặp những từ và cấu trúc mới, sự khác
nhau về chữ viết và cách phát âm.


- Trong cách đọc và cách phát âm, học sinh tiếp thu các mẩu phát âm chưa thật chính
xác.
●Học sinh chưa phát âm được một số âm, đặc biệt một số âm không có trong Tiếng

thành chủ đề cụ thể, liên tục tái sử dụng và mở rộng tạo điều kiện cho học sin luôn củng
cố và phát triển những nội dung và kĩ năng ngôn ngữ đã học.
VD: Lớp 6 chủ điểm 1: Personal information, lớp 7,8,9 cũng lặp lại chủ điểm này ở
phần chủ điểm thứ nhất nhưng ở mức độ cao hơn, khó hơn.
- Từ vựng trong bộ sách được giới thiệu một cách tự nhiên theo các chủ đề nhằm đạt
được mức độ ngữ cảnh cao, giúp học sinh dể tiếp thu và nhớ lâu.
- Các bài luyện tập từ vựng luôn được phối hợp với các bài tập ngữ pháp và thông qua
4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.


- Các bài tập và hoạt động trên lớp nhăm giúp các em tích luỹ được nhiều kiến thức đã
có để diễn đạt các mặt khác nhau trong đời sông của mình.
VD: Lớp 9: Unit 5 học về phương tiện truyền thông (The media) học sinh áp dụng vào
trong cuộc sống: reading newspaper, listen to radio, watching tv....
2.Khó khăn
- Phần giới thiệu ngữ liệu hoặc nội dung chính quá nhiều và phong phú, đa dạng làm
cho học sinh chưa bắt kịp
VD: Nội dung chính của chủ điểm mới thường được thực hiện thông qua các hoạt
động: Nghe- nhắc lại( Listen and repeat), nghe- đọc (Listen and read), đọc (read) dưới
hình thức một bài hội thoại, một bàs đọc hay một tình huống được minh hoạ bằng tranh
phối hợp với một số từ vựng có