CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số:……………………………………………..
1. Tên sáng kiến: “Biện pháp nâng cao năng lực giảng dạy cho đội ngũ
giáo viên trường Tiểu học”
2. Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục tiểu học
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
* Phát triển Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những
động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, là
điều kiện để phát huy nguồn nhân lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng,
toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, đống
vai trò quan trọng.
Tuy nhiên, trước những yêu cầu mới của sự phát triển giáo dục trong thời kỳ
công nghiệp hóa, hiện đại hóa, đội ngũ nhà giáo vẫn còn có những hạn chế, bất cập.
Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu
cầu đổi mới giáo dục và phát triển kinh tế xã hội, một số giáo viên vẫn còn dạy theo
phương pháp cũ, nặng về truyền đạt lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, năng
lực sáng tạo của học sinh; một bộ phận nhà giáo còn thiếu tính gương mẫu về đạo
đức, lối sống, chưa thật sự là gương tốt cho học sinh noi theo.
Trước tình hình trên, đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo phải tăng cường xây
dựng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo một cách toàn diện. Việc
bồi dưỡng như thế nào? Bằng cách nào? Là người quản lý trường Tiểu học chúng
tôi luôn suy nghĩ để tìm biện pháp chỉ đạo và quản lý sao cho có chiều sâu, có kết
quả.
Xuất phát từ những lý do trên, toi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao năng lực
giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học”
* Ưu điểm:


đơn vị;
2


- Rút kinh nghiệm thực tế và xây dựng các biện pháp nâng cao năng lực của
đội ngũ giáo viên.
3.2.2. Nội dung của giải pháp
Tính mới của giải pháp:
Điểm mới của đề tài này là trang bị cho Hiệu trưởng những kiến thức cơ bản
trong công tác quản lý nhà trường, nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên ở trường Tiểu học: lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân sự đội ngũ;
phân công bố trí giáo viên; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; đẩy mạnh phong trào mũi
nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp; tích cực tổ chức các chuyên đề; viết sáng kiến kinh
nghiệm đạt hiệu quả; động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ
giáo viên.
Các bước thực hiện của giải pháp:
* Xác định gia trò của Hiệu trưởng trong công tác bồi dưỡng giáo viên
Trong thực tế, chỉ có tự học mới có thể có điều kiện giúp chúng ta học tập
được thường xuyên và suốt đời. Tự học là cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức
cho mình vừa đơn giản, tiết kiệm lại vừa hiệu quả. Vì vậy trách nhiệm của người
Hiệu trưởng là phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên ngọn lửa của phong trào tự
học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức như:
- Tổ chức các buổi hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, tự bồi dưỡng; xác
định được những nội dung cần phải tự học, tự bồi dưỡng và cách tự học và tự bồi
dưỡng như thế nào? Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, tạo điều kiện tốt
nhất cho giáo viên thực hành tự học, tự bồi dưỡng;
- Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học. Xây dựng
một cơ chế chính sách, đánh gia thi đua với việc tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên;
- Bản thân Hiệu trưởng phải vững vàng về chuyên môn, không ngừng tự nâng
cao trình độ chuyên môn, luôn học tập, học hỏi nhằm bồi dưỡng thêm kiến thức

+ Đạt danh hiệu lao động tiên tiến 80% trở lên;
+ Chiến sĩ thi đua cơ sở: 05 cán bộ, giáo viên;
+ Đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến.
- Hiệu trưởng luôn động viên và tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên theo
học các lớp nâng cao trình độ và bồi dưỡng chuyên môn;
- Lập kế hoạch là việc xac định nhu cầu về số lượng, chất lượng, cơ cấu về cán
bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường.
4


Khi lập kế hoạch cần căn cứ vào các văn bản của Phòng Giáo dục định biên cho các
cơ sở giáo dục, căn cứ vào nội dung, kế hoạch giáo dục và thực trạng đội ngũ giáo
viên nhà trường;
Các biện pháp cụ thể trong lập quy hoạch nhân sự đối với trường tiểu học là:
+ Rà soát tình hình nhân sự;
+ Phân loại số lượng, chất lượng đội ngũ;
+ Lập kế hoạch nhân sự trên cơ sở yêu cầu của năm học mới;
+ Chú trọng công tác lựa chọn tổ trưởng chuyên môn là người có phẩm chất,
có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có năng lực chuyên môn vững vàng.
* Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
Bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân
cách của giáo viên. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu học,
người làm công tác quản lý cần đặc biệt quan tâm công tác bồi dưỡng giáo viên.
Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ giáo viên:
- Vấn đề nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao đội ngũ nhà giáo đối
với mỗi giáo viên là một công việc hết sức cần thiết. Hiểu và nhận thức đầy đủ về
đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta trong sự nghiệp giáo
dục giai đoạn hiện nay, mỗi một người thầy sẽ nhận thức đúng vai trò, vị trí trách
nhiệm đối với thế hệ trẻ. Nhận thức đúng điều đó, họ sẽ sẳn sàng đem hết khả năng
của mình phục vụ cho sự nghiệp giáo dục;

sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực đối với sự phấn đấu vươn lên của mỗi thành viên
trong hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy. Người quản lý cần xác
định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng của tổ chuyên môn trong nhà trường. Nhiệm vụ tổ
chuyên môn là xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn tổ viên thực
hiện phân phối chương trình và các quy định của các cấp; tổ chức bồi dưỡng chuyên
môn nghiệp vụ; đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên. Nề nếp sinh hoạt
của tổ chuyên môn là 2 tuần/lần. Nội dung và hình thức sinh hoạt góp phần đảm bảo
kỷ cương nề nếp và nâng cao chất lượng dạy học cụ thể:
+ Phản ánh những tiết dạy khó trong chương trình;
+ Dự giờ chia sẻ kinh nghiệm;
+ Hội thảo các chuyên đề như: chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học,
chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi. Chọn giáo viên trong tổ có năng lực chuyên
môn thực hiện giảng dạy, tổ cùng góp ý chia sẻ và tìm hướng đi phù hợp;
6


+ Góp ý xây dựng soạn giáo án chung những tiết dạy khó;
+ Khuyến khích giáo viên sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học;
+ Quy định sáng kiến kinh nghiệm là một tiêu chí trong đánh giá thi đua của
giáo viên;
- Về phía nhà trường, ban giám hiệu phân công hợp lý các thành viên phụ
trách các tổ chuyên môn để cùng sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp thời điều chỉnh
những sai sót trong giảng dạy và thực hiện hồ sơ sổ sách;
- Cử giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Phòng Giáo dục tổ
chức theo chuyên đề. Sau khi tham dự về trường tổ chức phổ biến, áp dụng;
- Bố trí tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ.
* Phân công bố trí giáo viên
Phân công, bố trí giáo viên, nhân viên là quyền hạn và trách nhiệm của người
Hiệu trưởng. Đó là việc phân công giáo viên chủ nhiệm các lớp, giáo viên bộ môn
trong nhà trường. Nếu phân công hợp lý sẽ phát huy tối đa tiềm năng giáo viên,

hoặc kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép của tổ.
* Hiệu trưởng cần lập kế hoạch thăm lớp, dự giờ và tổ chức thi tay nghề
cho giáo viên hàng năm
- Thực tế cho thấy, do trình độ giáo viên không đồng đều nên việc giảng dạy
không đều tay, chất lượng học tập của học sinh có phần bị hạn chế. Vì vậy, để nâng
cao chất lượng giảng dạy, Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự giờ thường xuyên và dự
giờ cùng với tổ trưởng chuyên môn. Sau tiết dạy, Hiệu trưởng phải có đánh giá,
nhận xét, tư vấn thúc đẩy một cách chính xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến
khích giáo viên phát huy những mặt mạnh, đồng thời điều chỉnh những mặt còn hạn
chế. Tổ chức cho giáo viên tham gia dự giờ lẫn nhau để học tập và rút kinh nghiệm;
- Hằng năm, Hiệu trưởng cần phát động: “Hội thi giáo viên giỏi dạy giỏi cấp
trường”. Đó là dịp để mỗi giáo viên điều phải cố gắng thể hiện khả năng của mình,
tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho tiết dạy. Do đó, chất lượng giảng dạy được
nâng lên một cách rõ rệt;
- Việc dự giờ được tiến hành có kế hoạch sẽ dễ dàng phát hiện ra những giáo
viên có tài năng, đủ điều kiện sẽ cử đi thi giáo viên dạy giỏi cấp trên. Đồng thời
cũng kịp thời giúp đỡ các giáo viên còn non yếu để tay nghề vươn lên trong chuyên
môn. Qua mỗi tiết dự giờ Hiệu trưởng cũng cần chú trọng nêu lên những gì giáo
viên làm được, những gì giáo viên chưa làm được để góp ý cho giáo viên.
8


* Đẩy mạnh phong trào mũi nhọn giáo viên dạy giỏi các cấp
- Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng là phải xây dựng được
mũi nhọn về giáo viên. Muốn có giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi, Hiệu trưởng
cẩn khuyến khích, động viên các đồng chí giáo viên trẻ nên tham gia đăng ký thi
giáo viên dạy giỏi và có kế hoạch bồi dưỡng để họ tự tin và có hướng phấn đấu
vươn lên;
- Việc chọn thầy cô có năng lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao
bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi là rất cần thiết. Vì “Không thầy đố mày

phát hiện, đánh giá được trong tập thể giáo viên, người nào có cố gắng vươn lên
trong quá trình tự học, tự rèn và biểu dương những giáo viên có thành tích cao trong
dạy học, những lớp có nhiều học sinh giỏi;
- Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất. Phần
thưởng tuy nhỏ nhưng nó có tác dụng động viên rất lớn, thức đẩy được nâng cao
chất lượng dạy học của giáo viên.
Khích lệ về vật chất:
Sử dụng biện pháp khích lệ về vật chất trong quản lý nhằm xây dựng và nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên là cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể.
Các biện pháp thực hiện là:
- Giải quyết tốt các chế độ chính sách của nhà nước một cách đúng đắn, kịp
thời, thoả đáng;
- Công bằng trong đánh giá thi đua, trong khen thưởng, kỷ luật;
- Tổ chức trao thưởng cho giáo viên;
- Tổng kết rút ra kinh nghiệm, đề ra phương pháp tiếp tục triển khai;
- Kết hợp với tổ chức công đoàn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo thăm
hỏi kịp thời cán bộ giáo viên vào các ngày lễ lớn trong năm như Ngày Nhà giáo
Việt Nam, ngày lễ Quốc Khánh, ngày Tết.
Khích lệ về tinh thần:
- Xây dựng môi trường sư phạm đoàn kết, đồng thuận, tương trợ giúp đỡ lẫn
nhau. Chi bộ, ban giám hiệu nhà trường, ban chấp hành công đoàn có quan điểm
nhất quán trong chỉ đạo hoạt động xây dựng nhà trường;
- Khích lệ khả năng sáng tạo của từng thành viên trong hội đồng;
- Tổ chức cho cán bộ giáo viên tham quan, giao lưu học hỏi đơn vị bạn;
- Thưởng con em cán bộ giáo viên có thành tích cao trong học tập.
10


3.3. Khả năng áp dụng của giải pháp:
Đề tài này áp dụng trong trường tiểu học tôi đang công tác và nhân rộng đến

46%
1
3,3%
40
100%
6
15%
1
5
5
33
100%
31
93,9%
Xuất sắc: 14, Khá: 19, T Bình:0

nghiệp giáo viên Tiểu học
Để đạt được kết quả trên cần:
- Luôn chú trọng công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi trên cơ sở thiết lập kế
hoạch cụ thể cho công tác này;

11


- Chỉ đạo kịp thời việc thực hiện nề nếp sinh hoạt chuyên môn để nâng cao
chất lượng giảng dạy, đồng thời thường xuyên thăm lớp, dự giờ và tổ chức tốt hội
thi giáo viên giỏi cấp trường hằng năm;
- Khuyến khích giáo viên viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy
học. Bên cạnh cần phải khen thưởng kịp thời những giáo viên có thành tích trong
các hội thi cấp trường và cấp trên;