- Họ và tên: Huỳnh Văn Hải.
- Đơn vị công tác: Trường TH Tân Trung.
- Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy phân
môn địa lí lớp 5.

1


PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài:
1. Hướng dẫn học sinh khai thác kênh hình để tìm ra kiến thức mới trong
quá trình dạy học đã được giáo viên sử dụng từ lâu trong giảng dạy đặc biệt là ở
phân môn Địa lý. Trước đây trong bài giảng phân môn Địa lý lớp 5 khi sử dụng
kênh hình để hướng dẫn học sinh tìm kiến thức mới, nhiều khi hình ảnh trong sách
giáo khoa lại nhỏ giáo viên rất khó khăn hướng dẫn cho học sinh cả lớp nhận thấy
rõ hết các chi tiết cần khai thác. Đồ dùng dạy học tự làm nhiều khi không đáp ứng
về số lượng và chất lượng nên hiệu quả của việc khai thác kiến thức mới từ kênh
hình chưa cao.
2. Hiện nay với sự phát triển của khoa học, kỹ thuật máy tính, máy chiếu
giúp cho việc đưa hình ảnh vào trong bài giảng rất thuận lợi và sinh động, rõ nét.
Máy tính, máy chiếu có thể phóng to các hình ảnh trong sách giáo khoa. Giáo viên
có thể chỉ vào chi tiết cần chú ý cho cả lớp thấy rõ và công nhận kiến thức mới một
cách khoa học. Các hình ành trên mạng Internet rất phong phú và đa dạng nếu giáo
viên lựa chọn hình ảnh phù hợp, sử dụng đúng lúc thì chắc chắn hiệu quả dạy và
học đạt rất cao.
II. Lý do chọn đề tài:
1. Trong những năm gần đây ngành giáo dục khuyến khích giáo viên ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy nhằm đẩy mạnh cải tiến phương
pháp dạy và học theo hướng tích cực, lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính
tích cực chủ động của học sinh trong tìm kiến thức mới. Để làm được điều đó giáo
viên đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy, đưa những hình ảnh lên

Đồng thời học sinh cũng biết tự đánh giá kết quả học tập của mình và của bạn. Rõ
ràng những tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin lớp học sôi nổi hẳn lên,
không khí lớp học vui tươi, nhẹ nhàng các em hào hứng học tập, tiếp thu bài nhanh
và nhớ được lâu. Giúp học sinh quen dần tư duy logic trong việc nắm bắt tri thức
khoa học đi từ hiện tượng đến bản chất góp phần phát triển tư duy cho học sinh.
PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận:
1. Năm học 1011 – 2012 tiếp tục dạy theo sách giáo khoa mới và có nhiều
nội dung lồng ghép, tích hợp vào trong tiết dạy thì việc đổi mới phương pháp dạy
học là một yêu cầu cần thiết nhằm bồi dưỡng, nâng cao cho học sinh năng lực tư
3


duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề, khắc phục cách truyền thụ kiến thức một
chiều. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào
trong dạy và học mà có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy và học là một
ưu điểm lớn góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học. Đặc biệt trong phân môn Địa
lý nó có đặc trưng riêng. Các đối tượng, sự vật địa lý được trải rộng trong không
gian, giáo viên không thể dẫn học sinh đến tận nơi để quan sát trực tiếp được. Vì
vậy dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin không thể thiếu hình ảnh minh họa.
2. Qua giảng dạy tôi thấy rằng: Trong phân môn Địa lý để học sinh tiếp thu
kiến thức mới theo hướng tích cực chủ động, sáng tạo thì việc ứng dụng công nghệ
thông tin đưa hình ảnh lên màn hình bằng phần mềm Microsoft Power Point hướng
dẫn học sinh tìm ra kiến thức mới là rất cần thiết.
II. Thực trạng của vấn đề:
1. Kênh hình là phương tiện trực quan, là nguồn tri thức quan trọng của học
sinh. Nó có khả năng cung cấp thông tin một cách đầy đủ hơn mà kênh chữ trong
sách giáo khoa chưa trình bày đến. Ứng dụng công nghệ thông tin đưa hình ảnh
lên màn hình bằng phần mềm Microsoft Power Point giúp cho giáo viên dễ dàng
hơn trong việc hướng dẫn học sinh tiếp cận tri thức mới, dễ hình thành các biểu

- Rút ra kết luận (kiến thức mới) từ bản đồ.
2.2. Khai thác kiến thức từ tranh ảnh:
- Cần lựa chọn tranh ảnh phù hợp với nội dung cần khai thác.
- Khi tranh ảnh chưa thể hiện rõ đặc điểm, chi tiết của đối tượng thì giáo
viên cần phải kết hợp với các hình vẽ bổ sung hoặc vật mẫu.
- Sử dụng câu hỏi gợi ý có định hướng để học sinh tập trung vào các chi tiết
quan trọng và có trọng tâm.
- Tranh ảnh phải sử dụng đúng lúc, đúng chỗ thì mới phát huy hết tác dụng,
không làm cho học sinh phân tán tư tưởng, gây tâm lý nhàm chán.
- Ngoài tranh ảnh trong sách giáo khoa, cần sưu tầm thêm tranh ảnh từ nhiều
nguồn khác để góp phần cho tiết dạy thêm sinh động.
Cụ thể một vài hình ảnh trong tiết dạy: (Địa lý lớp 5)
Bài 1: Việt Nam – đất nước chúng ta
1. Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh:
- Chỉ được vị trí địa lý và giới hạn của nước Việt Nam trên bản đồ (lược đồ)
và trên quả địa cầu.
5


- Mô tả được vị trí địa lý, hình dạng nước ta.
- Biết và nhớ được diện tích lãnh thổ nước Việt Nam ta.
- Biết được những thuận lợi, khó khăn do vị trí địa lý của nước ta đem lại.
2. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Soan bài, máy chiếu, phiếu học tập, quả địa cầu, các phương
tiện dạy học khác.
- Học sinh: Sách giáo khoa, các dụng cụ học tập.
3. Các hoạt động dạy học:
- Tôi chọn một vài hình ảnh dùng phần mềm Microsoft Power Point hỗ trợ
cung cấp kiến thức cho học sinh.
* Hoạt động 1:

giáo án điện tử “Hội thi thiết kế giáo án điện tử” đạt giải Khuyến Khích cấp huyện,
giải Khuyến Khích cấp tỉnh.
4. Tuy vậy nhưng hiện nay có một điều khó cho giáo viên là ngoài những
kiến thức cơ bản về vi tính. Việc sử dụng phần mềm Microsoft Power Point, giáo
viên phải luôn sáng tạo, đảm bảo tính thẩm mỹ để sưu tầm tư liệu từ nhiều nguồn
nhằm góp phần làm phong phú bài giảng của mình.
PHẦN KẾT LUẬN
I. Bài học kinh nghiệm:
1. Trước khi thiết kế bài giảng có dùng phần mềm Microsoft Power Point hỗ
trợ cần định hướng trước dùng phần mềm Microsoft Power Point hỗ trợ cho nội
dung nào và lưu ý Font chữ, màu chữ, màu nền, hiệu ứng hợp lý. Nội dung phải cô
động, hình ảnh sát chuẩn với mảng kiến thức đó. Phản ảnh đúng nội dung, giá trị
nghệ thuật và thực tế.
2. Không lạm dụng công nghệ vì đây không phải là trình diễn nghệ thuật mà
cần phải kết hợp bảng lớp, nhiều phương pháp dạy học khác khi cần thiết mới có
hiệu quả như ta mong muốn.
II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
1. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là góp phần đổi mới
phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học là mục tiêu đổi mới giáo
dục ở nước ta hiện nay.

8


2. Dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin, có dùng phần mềm Microsoft
Power Point hỗ trợ sẽ có rất nhiều thuận lợi cho giáo viên và học sinh:
2.1. Đối với giáo viên:
- Tiết kiệm được thời gian viết bảng và giảng giải.
- Có nhiều thời gian hướng dẫn, gợi ý, kiểm tra sự tiếp thu của học sinh.
2.2. Đối với học sinh:

- Những kinh nghiệm tạo bài trình diễn bằng Power Point.
(Trần Đại minh Trí - biên soạn)
4. Hình ảnh trên mạng Internet

10


MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài ………………………………………...Trang 1
II. Lý do chọn đề tài …………………………………………Trang 1
III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ……………………….Trang 1-2
IV. Mục đích nghiên cứu ……………………………………Trang 2
V. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu ……………… …….Trang 2
PHẦN NỘI DUNG
I. Cơ sở lý luận ……………………………………………....Trang 2-3
II. Thực trạng của vấn đề …………………………………....Trang 3
III. Các biện pháp đã tiến hành ……………………………...Trang 3-6
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm …………………....Trang 7
PHẦN KẾT LUẬN
I. Những bài học kinh nghiện …………………………….....Trang 7
II. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm ………………………Trang 7-8
III. Khả năng ứng dụng triển khai …………………………...Trang 8
IV. Những kiến nghị, đề xuất ………………………………..Trang 8
* Tài liệu tham khảo …………………………………………Trang 9

11