PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG ANA
TRƯỜNG MẪU GIÁO EA NA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
THÔNG
TRONG
CÁC PHÁP
HOẠT ỨNG
ĐỘNG
CHĂM
SÓC-GIÁO
ĐỀ TÀITIN
: MỘT
SỐ BIỆN
DỤNG
CÔNG
NGHỆ
DỤC TRẺ
Ở LỨA
TUỔI
MẦM
NON.SÓC-GIÁO DỤC
THÔNG TIN TRONG
CÁC
HOẠT
ĐỘNG
CHĂM
TRẺ Ở LỨA TUỔI MẦM NON.
Họ và tên : Nguyễn Thị Hải Yến

I.3. Đối tượng nghiên cứu
I.4. Phạm vi nghiên cứu
I.5. Phương pháp nghiên cứu
II. Phần nội dung
II.1. Cơ sở lý luận và thực hiện đề tài
II.2. Thực trạng
a. Thuận lợi - Khó khăn
b. Thành công –hạn chế
c. Mặt mạnh - mặt yếu
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
e. Phân tích đánh giá các vấn đề thực trạng
III. Những giải pháp, biện pháp
a. Mục tiêu của giải pháp ,biện pháp
b. Nội dung và các thức thực hiện
c. Điều kiện thực hiện các giải pháp ,biện pháp
d. Mối quan hệ giữa các biện pháp , giải pháp

3
4
4
5
5
5
6
6
7
8
8
9
9

Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng và khoa học cơng nghệ nói
chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội.
Để đáp ứng được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận
dụng cơng nghệ thơng tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức
cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ và ln ln
được cập nhật thơng tin một cách chính xác, hiệu quả.
Nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non là mắt
xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy
mạnh ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy. Hiện nay các trường
Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phòng đa năng
với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên
ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào trong giảng dạy. Cơng nghệ thơng tin phát
triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới
phương pháp và hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học.
Trên thực tế, có những bài giảng nội dung kiến thức khó, đòi hỏi phải có
hình ảnh trực quan sinh động và chính xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho
trẻ đi tham quan thực tế thì việc khai thác các tư liệu, phim ảnh trên Internet là
một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một cơng cụ vơ cùng hiệu quả
cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ
mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể làm quen với
những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp trong thực tế.
Để đáp ứng được những u cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừng
nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó
tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho
trẻ là đòi hỏi cấp thiết cho tất cả các giáo viên nói chung và giáo viên mầm non
nói riêng về tin học để có thể sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu quả nhưng
phù hợp với từng mơn học tránh lặp đi lặp lại một hình thức sẽ làm mất đi hứng
thú của trẻ.
Để góp phần nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng cơng nghệ và phần
mềm tin học vào cơng tác dạy học trong trường mầm non, tơi mạnh dạn lựa


I.4 - Phạm vi nghiên cứu
Trong phạm vi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các hoạt động chăm sóc và
giáo dục trẻ độ tuổi 5-6 tuổi.
I.5 – Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp quan sát - đàm thoại, trực quan hành động.
- Phương pháp thực hành – luyện tập


- Phương pháp dùng lời- giảng giải – giải thích
- Phương pháp điều tra - kiểm tra - phỏng vấn- thống kê
II- Phần nội dung:
II.1 – Cơ sở lý luận và thực hiện đề tài .
Cơng nghệ thơng tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương
tiện và cơng cụ kỹ thuật hiện đại - chủ yếu là kỹ thuật máy tính và viễn thơng nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài ngun thơng tin
rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã
hội. Như vậy, việc đầu tiên ta nhận thấy việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào
trong giảng dạy trong ngành mầm non hồn tồn có ích và mang lại khơng ít
những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều
mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng
máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như powerpoint ...). có thể cho trẻ có cái
nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
VD: Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả hiện tượng, hay có thể xem
các website nói về chủ đề đang học...(điều này một giáo án thơng thường khơng
thể có được)
Cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ thơng tin và ứng dụng cơng nghệ thơng tin
vào trong giảng dạy ở trường Mầm Non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình
thức chính: hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc lựa
chọn hình thức cho trẻ làm quen và tiếp cận dựa trên đặc điểm tình hình của trẻ
do đó buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ làm sao

mẹ làm cho trẻ say mê trong việc tiếp thu công nghệ thông tin.
Ngoài ra, phụ huynh lớp tôi còn rất thân thiện đã có sự phối hợp với các
giáo viên trong lớp trong công tác chăm sóc - giáo dục trẻ.
*Khó khăn:
Trẻ sinh ra trong rất nhiều gia đình có nhiều hoàn cảnh khác nhau nên một
số trẻ ảnh hưởng của yếu tố di truyền và yếu tố tâm sinh lý cũng khác nhau,
không phải trẻ nào sinh ra cũng được thừa hưởng sự may mắn, được khỏe mạnh
thông minh. Trong lớp vẫn có những trẻ chậm phát triển, tiếp thu bài chậm, nhút


nhỏt, th ng nờn khụng mun tip xỳc núi chuyn v hot ng cựng cỏc tr
khỏc. V trng Mu giỏo Eana cha cú phũng hc chc nng nh: Phũng
phũng vi tớnh , phũng õm nhc, phũng mỳa, phũng v, phũng truyn thng nờn
khi ỏp dng cụng ngh thụng tin cũn hn ch .
b. Thaứnh coõng Haùn cheỏ
*Thnh cụng:
Phng phỏp dy hc bng cụng ngh thụng tin trong giỏo dc mm non
to ra mt mụi trng dy hc tng tỏc cao, sng ng, hng thỳ v t hiu
qu cao ca quỏ trỡnh dy hc a giỏc quan cho tr, giỳp tr phỏt trin ton din
v mi mt.
Khi ng dng cụng ngh thụng tin vo trong bi dy thỡ nhng ni dung,
t liu bi ging gii thiu cho tr mang tớnh chõn thc, phong phỳ. Trong bi
ging in t tr cú th lm quen vi nhng hin tng t nhiờn, xó hi m tr
khú cú th t bt gp trong thc t. Giỳp tr cú cỏi nhỡn phong phỳ hn, hiu
bit hn v mụi trng t nhiờn v xó hi, t ú tr s phỏt trin ton din hn
v t duy, trớ tu, k nng sng cng nh mi mt ca nhõn cỏch con ngi.
Vic tỡm tũi ng dng phng tin cụng ngh thụng tin trong ging dy s
giỳp chỳng ta rt nhiu v cỏc k nng s dng mỏy tớnh v kin thc ca chỳng
ta s c m rng hn. ng thi gim bt thi gian ca chỳng ta trong vic
lm dựng, va tit kim c thi gian cho ngi giỏo viờn mm non, va

Các thiết bị trình chiếu ứng dụng các phần mềm sử dụng cho tiết dạy ln
thay đổi ngày càng hiện đại, trong điều kiện của cá nhân tơi có thể tiếp cận và
cập nhật các thơng tin này còn nhiều khó khăn, do vậy còn lúng túng trong q
trình sử dụng.
Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các bài dạy để đổi mới phương
pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng đúng chỗ,
đúng lúc, nhiều khi còn lạm dụng, vì vậy vẫn chưa phát huy được hiệu quả tối
đa của nó.Kiến thức về lĩnh vực tin học của cá nhân tơi còn nhiều hạn chế, mới
nắm được một số phần mềm như phần mềm Power Point,
phần mềm
Photoshop,… còn một số phầm mềm hỗ trỵ cho việc soạn giáo án điện tử như:
phần mềm Window Movie Maker, phầm mềm Flash, những phần mềm làm hình
động… chưa được học do vậy còn rất nhiều hạn chế trong q trình ứng dụng
các phần mềm đó vào việc xây dựng giáo án điện tử.
Khi sử dụng cơng nghệ thơng tin điều cần thiết đầu tiên là tiếng Anh. Tuy
các nội dung tiếng Việt đang phát triển với tốc độ rất nhanh nhưng nguồn thơng
tin lớn nhất và phong phú nhất trên Internet là bằng tiếng Anh. Ngoại ngữ của
tơi còn chưa vững, chưa nhiều vốn từ tiếng anh nên tơi còn bị hạn chế khá nhiều
d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động .
Hiện nay, tốc độ phát triển của cơng nghệ thơng tin và truyền thơng rất
mạnh mẽ và nhanh chóng, vai trò của cơng nghệ thơng tin cũng ngày càng trở
nên quan trọng. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của cơng nghệ thơng tin


và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học
tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Chính do tốc độ tăng trưởng và đặc điểm của công nghệ thông tin và truyền
thông mà đã có tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loài người, và hiển nhiên
tác động mạnh mẽ trực tiếp đến giáo dục, đặc biệt là ngành giáo dục mầm non.
Vì thế việc ứng dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo

Internet là một thành tựu có tính đột phá của nhân loại, là một cơng cụ vơ cùng
hiệu quả cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu bài giảng giới
thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể
làm quen với những hiện tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự bắt gặp
trong thực tế.
Để đáp ứng được những u cầu trên, đòi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừng
nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó
tìm ra các giải pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy, tổ chức các trò chơi cho
trẻ là đòi hỏi cấp thiết. Mặc dù cơ sở vật chất của trường Mẫu giáo eana còn hạn
chế, chưa có phòng tin học riêng và trình độ giáo viên mầm non để áp dụng
cơng nghệ thơng tin vào bài giảng còn hạn chế.
III – Giải pháp, biện pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp , biện pháp .
Nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiêu hàng đầu của tồn xã hội. Và
mầm non là ngưỡng cửa đầu tiên mà các bé được tiếp xúc để học hỏi những cái
hay, cái đẹp của nền giáo dục nước nhà. Trong cơng cuộc đổi mới nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục thì ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các hoạt động
chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là một trong những biện pháp góp
phần tạo nên điều đó.
Tăng cường sự tham gia hứng thú của trẻ trong các hoạt động giáo dục ở
lớp, trong nhà trường cũng như ở nhà để nâng cao hiệu quả khi ứng dụng cơng
nghệ thơng tin trong các bài học của trẻ. Phát huy sự chủ động, sáng tạo của các
giáo viên đáp ứng u cầu về đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội
nhập quốc tế .
Thơng qua những giờ học có áp dụng cơng nghệ thơng tin và sử dụng các
bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, sống động được chuyển tới trẻ một cách
nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức về cái đẹp, biết u cái đẹp,
mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc sống và những kỹ năng sống cần thiết đối
với lứa tuổi mầm non.
b. Nội dung và cách thức thực hiện các giải

tượng… để giải thích cho trẻ hiểu
+ Xây dựng các trò chơi ôn luyện.
Môn toán
Lập số, tạo nhóm số lượng tương ứng với chữ số, so sánh các nhóm đồ
dùng…Khi giáo viên tạo các nhóm số lượng trên máy, thì có nhiều hình ảnh
phong phú đa dạng có thể kết hợp âm thanh cho trẻ nghe và đếm.
Tạo các hình hình học với các hiệu ứng đẹp mắt, hấp dẫn.
Trò chơi ứng dụng: Sắp xếp các nhóm số lượng, thêm bớt .
Chơi các trò chơi trong chương trình Kidsmart: Phân loại, sắp xếp theo
quy tắc, tạo chuỗi logic…
Môn làm quen chữ cái
Cắt các nét chữ, tạo chữ cái giúp trẻ tri giác tốt cấu tạo các chữ cái.


Tìm chữ trong từ, gắn hình ảnh.
Cô tạo các ô chữ cho trẻ chơi lật ô chữ
Môn văn học
Với những bài thơ truyện không có hình ảnh, cô vẽ tạo các bức tranh thể
hiện nội dung để dạy cho trẻ.
Khi dùng những câu truyện tranh sưu tầm thì cô scan hình ảnh, tạo hiệu
ứng cho các nhân vật , lồng ghép âm thanh cho câu chuyện
Môn âm nhạc
Chép các bài nhạc bằng phần mềm Encore, mở cho trẻ nghe, tập hát. Đặc
biệt giúp ích cho giáo viên không biết đàn khi chép các nốt nhạc vào có thể phát
và tập hát theo
Sưu tầm các băng đĩa cắt những đoạn phim cần minh họa cho nội dung
bài hát
Tạo các hình ảnh, scan nột dung bài hát hoặc âm thanh các nhạc cụ… cho trẻ
chọn để tổ chức các “Trò chơi âm nhạc”
Môn tạo hình

tôi Downloads câu truyện đó của công ty Tuyết Mai đã làm thành đoạn phim
hoạt hình nhưng có những đoạn quá dài không phù hợp với nội dung câu chuyện
tôi kể, tôi đã cắt bớt những đoạn đó đi, sau đó còn cho thêm hiệu ứng chữ vào
rồi tạo thành một video mới để kể chuyện và cho trẻ kể chuyện cùng hình ảnh.
* Biện pháp thứ ba: Quy tắc khi ứng dụng công nghệ thông tin
Khi soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất định nhằm
tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Nên thận trọng trong việc sử dụng các
kỹ xảo, hiệu ứng. Vì nếu dùng không hợp lý sẽ gây phản tác dụng. Nên dùng kỹ
xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm nổi bật nội dung cần chuyển tải. Nếu dùng
nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết sẽ gây mất tập trung, trẻ sẽ chẳng quan
tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải nữa. Các phông nền cũng nên chọn đơn
giản, phù hợp nội dung bài giảng, tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh loè loẹt,
không cần thiết. Ngoài ra khi sọan thảo cũng cần lưu ý việc chọn size chữ, màu
chữ cho phù hợp. Size chữ không nên to và màu chữ nên nổi bậc, tránh chọn
nhiều màu chữ trong cùng một Slide trình diễn sẽ gây ra việc khó theo kịp nội
dung cần tải và rối mắt đối với trẻ.
Khi sắp xếp các Slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối
liên kết giữa chúng vì đôi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài
giảng cũng có thể làm cho giáo viên lúng túng, mất bình tĩnh.
Ví dụ: Khi dạy những con côn trùng thì ta chỉ cần đưa hình ảnh các con
côn trùng thật rõ ràng và sinh động để trẻ tìm hiểu, không cần phải đưa thêm
những hình ảnh về thiên nhiên và hoa lá trên cùng 1slide…sẽ gây mất tập trung
ở trẻ.
* Biện pháp thứ tư: Sử dụng phần mềm để thiết kế bài giảng


Đây là một hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt là
phần mềm Power Point. Sau đây tôi xin nêu một số cách để có thể soạn thảo một
giáo án điện tử nhanh và hiệu quả.
+ Soạn một Slide nội dung thật hoàn chỉnh về mọi mặt: các Place holder,



Micorosoft Office Powerpoint để đặt các hiệu ứng, với cách làm đó ta sẽ được
các hình ảnh cử động của Chó Sói, Dê, theo ý muốn. Sau đó tôi thiết kế các slide
cho toàn bộ câu chuyện bằng cách đặt các hình ảnh đã được sử lý qua phầm
mềm Photohop vào các slide theo trình tự câu chuyện và đặt các hiệu ứng xuất
hiện, hay mất đi tuỳ vào từng cảnh và tình huống của câu chuyện, tôi cũng có
thể chú thích chữ vào các câu truyện dưới mỗi hình ảnh từ ngữ dễ hiểu. Với bài :
“Chú Dê Đen” , để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, nếu đặt hiêu ứng xuất hiện
(Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường đi (Motion Paths -> left, hay draw custom
Path). để vẽ các hướng đi theo ý muốn của mình còn hình ảnh cử động của Sói
và Dê.
Bước 3: Hoàn thiện các slide cho toàn bộ câu chuyện
Tuỳ từng đoạn chuyện để đặt các hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột,
xuất hiện theo nhiều hình thức khác nhau giúp cho giáo viên linh hoạt trong việc
lựa chon hình thức xuất hiện cho phù hợp với tiết dạy từ đó tạo ra sự hấp dẫn lôi
cuốn trẻ vào tiết học.
Ngoài sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office
Powerpoint Tôi còn sưu tầm trên các băng để dạy trẻ. Như câu chuyện Dê đen,
nhanh trí. Ai quan trọng hơn, sự tích cây vú sữa …
VD: Ứng dụng phần mềm vào tiết toán: Số 9 tiết 1. Lứa tuổi : Mẫu giáo lớn
Chủ đề: Phương tiện và luật lệ giao thông..
Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh về các phương tiện giao thông, tranh luật
lệ giao thông ở trên trang:
Bước 2: Sau khi tải về máy xong tôi bắt đầu thiết kế các slide để dạy trẻ
phần lập số mới và phần chơi củng cố. Ở phần lập số tôi đặt các phương tiện,
theo hiệu ứng xuất hiện kích chuột.
Còn khi so sánh giữa số 9 và số 6 tôi đặt hiệu ứng xoay 360 độ ( tôi vào hiệu
ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis - > Spin.- >
ok ).

mình, sau đó trẻ muốn mở ô cửa nào thì ta kích chuột trái vào ô cửa đó cũng


vào; Slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Exit - > hộp thoại
xuất hiên thì ta chọn hiệu ứng biến mất màu theo ý thích của mình.... và ta có
thể lồng các tiếng như “Bạn đúng rồi”, “Bạn làm sai rồi” để cho giời học sinh
động
Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần
có tiếng sau đó - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai
tiếng theo ý của mình -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất
hiện -> Nếu chọn Automaticcally (Tiếng ra cùng một lúc), còn chọn When
clieked (Kích chuột thì mới lên tiếng) là được
Bước 3: Sau khi thiết kế xong các slider thì hoàn chỉnh lại bài dạy

Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc…. Cũng làm
các bước tương tự như toán và tiết truyện


Qua tiết dạy bằng phương pháp này tôi nhận thấy trẻ rất thích chăm chú
nghe và theo dõi từng cử động của các nhân vật trong truyện, hay những đồ vật
con vật. Nên kết quả đạt rất cao, hầu hết các trẻ nhớ được cốt chuyện. Từ đó
giáo viên có thể định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu
hơn so với phương phấp dạy theo truyền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ.
(với giáo viên có khả năng vẽ thì hình ảnh trong tranh rõ nét thể hiện được nội
dung câu truyện, còn với giáo viên không có năng khiếu thì hình ảnh trong tranh
không rõ nét, không thể hiện được nội dung cốt truyện ) các nhân vật trong
chuyện tĩnh, mà các tiết dạy cứ lặp đi lặp lại như vậy trẻ rất là nhàm chán, vì vậy
tiết học đạt kết quả không cao. Còn khi ứng dụng các công nghệ thông tin vào
tiết học, giúp cho tất cả giáo viên dù có năng khiếu, hay không có năng khiếu thì
việc tìm kiếm các hình ảnh trên mạng để ghép tranh thì rất là dễ, không tốn

lựa chọn được những trò chơi phù hợp với u cầu, với lứa tuổi của trẻ để phát
triển các kỹ năng cho trẻ. Trước hết giáo viên phải xác định rõ u cầu bài dạy
của mình sau đó tìm xem trò chơi nào có thể đáp ứng được u cầu đó, hoặc dựa
vào cách thức đó ta sẽ tự thiết kế một bài dạy tương tự cách chơi như thế. Hoặc
từ những trò chơi đó ta sẽ có mn vàn ý tưởng để có thể nghĩ ra những trò chơi
mới, những hoạt động thú vị cho trẻ.
Ví dụ: Đối với ngơi nhà tốn học của milie:
Khi nhìn vào các cơ hội học tập ở ngơi nhà ta sẽ lựa chọn được trò chơi
mình cần.
+ Muốn trẻ phát triển nhận biết số, nghe số, đếm ta có thể vào căn phòng.
- Xưởng làm bánh.
- Máy số.
+ Muốn trẻ xác định và so sánh kích thước thì vào căn phòng.
- Ngơi nhà chuột.
- Nhỏ, vừa và lớn
+ Muốn trẻ hồn thành mẫu, sắp xếp theo quy tắc thì vào căn phòng Binh &
Bong…

c.

Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp


Trong mơi trường giáo dục mầm non và xu thế phát triển của xã hội hiện
đại ngày nay việc hình thành nhân cách của trẻ phải được ươm mầm từ nhỏ. Vì
vậy để đạt được kết quả tốt trong việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong các
hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm thì điều kiện tiên quyết nhất là
sự sáng tạo của giáo viên và sự kết hợp một cách linh hoạt giữa nhà trường và
phụ huynh.
Vì tơi được dạy trong một ngơi trường tốt, đầy đủ tiện nghi và ln cập

* Kết quả khảo nghiệm:
Khi nghiên cứu đề tài này điều tôi mong muốn là tạo ra ở trẻ một con
người luôn luôn sáng tạo , có niềm đam mê học hỏi, tìm tòi cái mới lạ… góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học nhất là khi ứng dụng công nghệ thông tin
trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non.
Trước khi thực hiện đề tài chưa áp dụng các giáo án điện tử giảng dạy
bằng bài trình chiếu power point trẻ lớp tôi chưa có sự chú ý cao trong giờ học ,
trong tiết học còn trầm. Và điều quan trọng rất ít trẻ có thể sử dụng chuột máy
tính cho dù rất muốn tự mình khám phá về công nghệ thông tin.
Lớp lá 2 tôi chủ nhiệm có tổng số: 27 học sinh, trong đó 15 nữ : Dân tộc
02: Nữ dân tộc 02.Trước khi thực hiện đề tài, trong các bài giảng sự chú ý của
trẻ dạt 15/27 trẻ đạt 56%.Và số trẻ có thể sử dụng máy tính chiếm 6/27 trẻ đạt
23%.
Nhờ có thời gian luyện tập, tìm tòi học hỏi, rút ra nhiều kinh nghiệm và đã
có thêm những kiến thức và kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong các
hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ , đã giúp trẻ ngày càng phát triển toàn diện
hơn. Tôi thấy nhiều trẻ đã có những tiến bộ rõ rệt :
1.Về kĩ năng sử dụng máy tính như : Sử dụng chuột thành thạo, biết tự mở
những chương trình để học tập, vui chơi đã tăng lên đáng kể đạt 20/27 trẻ chiếm
74%.
2.Về kĩ năng sống: Hình thành ở trẻ nhiều thói quen tốt, biết cách ứng xử
phù hợp, tự tin hơn khi giao tiếp, biết cách quan tâm tới mọi người đạt 22/27 trẻ
chiếm 81%.
3.Về 5 mặt phát triển: Trẻ có nhiều sáng tạo hơn, tích cực hơn trong các
hoạt động, góp phần tạo nên một con người nhân cách toàn diện đạt 26/27 trẻ
chiếm 96%.
Bài dạy với những nội dung chân thực, hình thức đa dạng cùng với những hình
ảnh đẹp, phong phú, âm thanh sống động được thiết kế có phần sáng tạo hấp
dẫn, đã đưa trẻ vào tiết học một cách nhẹ nhàng và thoải mái. Ứng dụng công
nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là

dụng công nghệ thông tin trong các hoạt động chăm sóc-giáo dục trẻ ở lứa tuổi
mầm non.”
Sau những nỗ lực cố gắng trẻ đã có rất nhiều tiến bộ, với một số hình thức
ứng dụng phầm mềm tin học vào các hoạt động giảng dạy trẻ, tôi thấy đã thu hút
được 100% trẻ chăm chú vào tiết học, bởi những hình ảnh, âm thanh sống động,
mô phỏng các hoạt động tương đối chính xác, tạo cho trẻ tham gia các hoạt động
một cách chủ động. Chất lượng, kiến thức ở mỗi tiết học truyền đạt đến trẻ kết
quả đạt hết sức khả quan.


Để thiết kế các bài bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào
các hoạt động dạy trẻ đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức về
tin học để có thể sáng tạo ra tiết học sinh động hiệu quả phù hợp với từng môn
học . Tôi đã thiết kế được một số giáo án điện tử rất hay, sinh động, mang lại
nhiều hữu ích cho các bài dạy qua các bài giảng power point.
Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, kính
mong sự góp ý của hội đồng thẩm định để sáng kiến của tôi được hoàn thiện
hơn.
III.2 – Kieán nghò: Cơ sở vật chất còn hạn chế, nhận thức của trẻ chưa
cao. Kính mong các ban nghành, đoàn sở, và các bậc phụ huynh quan tâm
giúp đỡ.

Người viết sáng kiến kinh nghiệm

Nguyễn Thị Hải Yến

Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH


………………………………………………………….

Trang Web dạy học trực tuyến:
Mạng giáo dục edunet: