1
MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN
CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN THEO CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC MẦM NON MỚI
I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Trước những thách thức về đổi mới chương trình giáo dục mầm non
(GDMN) mới, đòi hỏi đội ngũ giáo viên mầm non phải có tính sáng tạo hơn
trong việc xây dựng một chương trình giáo dục phù hợp với nhu cầu hứng thú
và sự phát triển của trẻ. Trước đây trong chương trình giảng dạy theo hướng
cải cách, vai trò của giáo viên là người chủ đạo, là tác nhân ảnh hưởng trực
tiếp ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ; nhưng đối với chương trình GDMN
mới, giáo viên là người tạo tình huống khuyến khích trẻ tự suy nghĩ, tìm tòi,
khám phá một cách độc lập theo cách của riêng mình.
Vì vậy, nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
theo chương trình GDMN mới và được sự chỉ đạo của Tổ mầm non - Phòng
Giáo dục Phú Ninh, trường chúng tôi đi vào thực hiện thí điểm chương trình
này từ năm học 2006-2007 đến nay. Để làm được điều này, chúng tôi phải có
định hướng trước, xác định được nội dung chương trình GDMN mới phải
chuẩn bị những điều kiện tối ưu nhất để bước vào thực hiện chương trình
được thuận lợi. Từ đó tôi quyết tâm đi vào chỉ đạo thực hiện công tác chuyên
môn theo chương trình GDMN mới được Phòng giáo dục chỉ đạo, vì đây là
niềm vinh dự của trường được tiếp thu chương trình GDMN mới sớm hơn các
trường bạn.
Sau đây tôi xin trình bày một vài kinh nghiệm của mình trong quá trình
chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới.

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN.


2
- Với tầm quan trọng và ý nghĩa rất lớn đối với sự phát triển toàn diện

- Về phương pháp giảng dạy, các cô đã quen theo cách dạy, theo
chương trình cải cách và đổi mới hình thức tổ chức.
* Đối với trẻ:
Trước đây trong chương trình cải cách và chương trình đổi mới hình
thức tổ chức cháu học tập một cách thụ động, cô giáo đóng vai trò chủ đạo
ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển của trẻ.
* Đối với phụ huynh:
Phần đông phụ huynh sống bằng nghề nông, chưa quan tâm đến việc
học tập của trẻ.
* Về cơ sở vật chất:
Đồ dùng, đồ chơi cho cháu học tập và trải nghiệm, đồ dùng cho cháu
hoạt động góc còn quá ít, chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy theo chương
trình hiện nay.
Muốn làm được điều này, đối với một người làm công tác quản lý luôn
đắn đo suy nghĩ cần phải định hướng trước một số nhiệm vụ cụ thể để chỉ đạo
thực hiện công tác chuyên môn theo chương trình GDMN mới.

IV. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
1/ Tuyên truyền gây nhận thức trong đội ngũ cán bộ - giáo viênnhân viên:
Qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn, tôi thường
triển khai cho đội ngũ giáo viên hiểu về các nội dung yêu cầu của việc chuyển
đổi nội dung chương trình GDMN mới, giúp các cô hiểu được sự cần thiết của


4
đổi mới chương trình, giúp giáo viên nắm được những cốt lõi của chương
trình. Điều quan trọng ở đây là cần phải chú ý nhiều hơn việc dạy trẻ “học
như thế nào” hơn là “học cái gì”. Vì vậy chương trình GDMN mới không
nhằm cung cấp cho trẻ một khối lượng kiến thức mà nhằm hình thành cho trẻ
các chức năng tâm lý, các cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách.

5. Làm đúng như mẫu mới được cô 5. Cô tạo cơ hội để trẻ tham gia nhận xét
khen

bổ sung các câu trả lời của bạn...
Từ bảng so sánh như trên, tôi còn triển khai các công văn chỉ đạo và

hướng dẫn thực hiện chương trình.
+ Các quan điểm trong thực hiện chương trình GDMN mới.
+ Giới thiệu chương trình GDMN mới và sách hướng dẫn thực hiện
chương trình.


5
+ Hướng dẫn tổ chức thực hiện hoạt động vui chơi cho trẻ theo hướng
dẫn đổi mới.
+ Photo các sách bài hát, thơ, câu chuyện để giáo viên giảng dạy.
Nhờ vậy mà đội ngũ giáo viên đã có những kiến thức cơ bản để đi vào
thực hiện chương trình đảm bảo.
2/ Học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Để thực hiện tốt chương trình GDMN mới thì đòi hỏi đội ngũ giáo
viên phải có trình độ trên chuẩn, cho nên khi hợp đồng giáo viên mới, tôi chú
ý đến trình độ chuyên môn và năng khiếu âm nhạc, phong cách nhẹ nhàng,
sáng tạo, nhanh nhẹn, hiền, yêu nghề. Đến nay có 95% giáo viên đạt trình độ
trên chuẩn.
- Chỉ đạo cho Hiệu phó chuyên môn bồi dưỡng lý thuyết và xây dựng
tiết dạy thực hành để giáo viên tham dự; phân công thời gian, đề tài, chọn
giáo viên để dạy; hằng tháng lên kế hoạch tổ chức 2 lần. Cứ như vậy tất cả
các cô trong trường đều dạy trước tập thể và nhận xét rút kinh nghiệm xếp
loại tiết dạy.
- Phát động phong trào tự học tự rèn trong tập thể giáo viên, tự nghiên

thi; kết quả đạt loại giỏi: 6 cô, loại khá 2 cô. Ngoài ra còn tổ chức các kịch
bản như: Ngày hội đến trường của bé, Vui hội Trung thu, Cô và mẹ, Biết ơn
thầy cô...; có tổ chức như vậy nhằm góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và
đạo đức thẩm mỹ cho trẻ.

5/ Cơ sở vật chất trang thiết bị.
Song song với việc chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn theo
chương trình GDMN mới, thì điều quan trọng đó là điều kiện cơ sở vật chất,
trang thiết bị. Ngay từ đầu năm học 2006-2007 tôi đã đầu tư cơ sở vật chất và


7
mua sắm trang thiết bị như bàn ghế, bảng đen, kệ đồ chơi, giá treo khăn, đồ
dùng để phục vụ giảng dạy, tranh ảnh, sách hướng dẫn chương trình.
Tu sửa lớp Xuân Trung, quét vôi lại các lớp, trang bị máy vi tính, máy
in, ti vi, đầu đĩa, máy quạt...; tổng kinh phí là 31.386.000đ
Cơ sở trường lớp được khang trang hơn, thu hút ngày càng đông trẻ ra
lớp, nhất là ở cơ sở chính.
6/ Chỉ đạo việc giảng dạy trên lớp.
Sau khi được sự chỉ đạo của Tổ mầm non Phòng Giáo dục huyện Phú
Ninh, tôi tập trung đầu tư cho giáo viên đầy đủ các tài liệu sách thực hiện
chương trình cho ba độ tuổi. Bước đầu tôi chỉ đạo cho Hiệu phó chuyên môn
xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình, mạng nội dung, mạng hoạt động
của từng chủ điểm theo 5 lĩnh vực giáo dục, photo các nội dung, bài thơ, câu
chuyện, bài hát để giáo viên giảng dạy. Tôi đã đến trường MGBC 24/3 Tam
Kỳ để học tập kinh nghiệm về chỉ đạo thực hiện chương trình.
Như vậy từ đó giáo viên đã nắm vững phương pháp của chương trình
GDMN mới. Các cô đã dựa trên ý tưởng của trẻ để xây dựng mạng nội dung,
mạng hoạt động, chọn chủ đề để giảng dạy đạt kết quả tốt. Tôi thường xuyên
đi dự giờ thăm lớp để nắm bắt việc giảng dạy của các cô theo chương trình


Xếp loại

Ghi chú

Tốt

Khá

TB

2006-2007

4

3

1

Giải I, II ở huyện

2007-2008

5

3

0

5 cô đạt GV giỏi trường và chọn

HĐ

LQVH

LQVT

HĐ

HĐ

HĐ

HĐ

KPKH

GDÂN

TH

TD

CV

Kênh A

Kênh B

Kênh C


59

21%

2007-2008

100% 100%

95%

92%

95% 92%

141

76%

46

24%

VI. KẾT LUẬN.
Qua quá trình chỉ đạo thực hiện công tác chuyên môn tôi rút ra những
kinh nghiệm sau:


10
- Để giảng dạy theo chương trình GDMN mới đạt hiệu quả cao, tôi giúp
cho giáo viên tự xây dựng kế hoạch giảng dạy theo chủ điểm đảm bảo nội

2

IV. Nội dung nghiên cứu

2

V. Kết quả nghiên cứu

5

VI. Kết luận

6

Mục lục