Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

MỤC LỤC

TT
I

NỘI DUNG
ĐẶT VẤN ĐỀ

TRANG
3

1

Lý do chọn đề tài

3

2

Đối tượng nghiên cứu và khảo sát thực hiện

4

3

Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài

5


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

21

1

Kết luận

21

2

Bài học kinh nghiệm

22

3

Khuyến nghị

22

Tài liệu tham khảo

25

III

IV



“ Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Từ khi mới sinh ra đứa trẻ như một cái búp ở trên cành, nếu được sự quan
tâm chăm sóc của mọi người thì búp sẽ cho ta bông hoa đẹp, ở tuổi này trẻ chỉ
cần biết ăn, biết ngủ và học thế là ngoan và trong thời kỳ này trẻ luôn là trung tâm
của mọi người trong gia đình, mỗi chúng ta ai cũng muốn dành những gì tốt đẹp
nhất mà mình có thể.
Đối với việc đi học đến trường mầm non là 1 bước ngoặt lớn của trẻ, ở đó trẻ
được học, được chơi với các bạn và được cô giáo chăm sóc rất là ân cần. Mong
muốn của các cô làm sao để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện về thể chất,
ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm xã hội
Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực thông qua nhiều nội
dung như: chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển các vận động cho trẻ và chúng ta
khẳng định rằng một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng. Do vậy
phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên
mầm non. Giáo dục thể chất là một trong những giáo dục quan trọng của nhà
trường nhằm đào tọ thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng về thể chất,
phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức
Vậy giáo dục thể chất là gì?. Là các bài tập rèn luyện phát triển vận động cho
trẻ là nội dung cơ bản và rất cần thiết nhằm giáo dục rèn luyện để nâng cao sức
khỏe thể lực phát triển chiều cao cân nặng bình thường thành một cơ thể hài hòa
cân đối, nhanh nhẹn, khỏe mạnh cho trẻ.
Thực hiện sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội, phòng
Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục
mầm non được dựa trên 5 lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát
triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ. Cũng như các
chuyên đề đã thực hiện thì chuyên đề phát triển vận động trong năm học 20152016 là năm thứ 4 thực hiện liên tục nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt
động thể chất cũng như phát triển thể lực của trẻ trong trường mầm non.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của trường thì chuyên đề phát triển

+ Nhà trường đã có một số đồ dùng cho hoạt động phát triển vận động.
+ Giáo viên nhiệt tình có tinh thần trách nhiệm trong công việc.
+ Phụ huynh đã nhận thức tốt về tầm quan trọng của ngành học mầm non, đã
nhiệt tình tham gia các cuộc vận động ủng hộ nhà trường làm góc vận động cho
trẻ và cung cấp thêm những nguyên vật liệu cho lớp để làm đồ dùng đồ chơi cho
các hoạt động.
- Khó khăn:
* Về cơ sở vật chất:
+ Chưa có phòng thể chất dành riêng cho trẻ
+ Đồ chơi ngoài trời chưa phong phú cho trẻ phát triển vận động.
+ Là 1 trường mầm non nông thôn nên chưa có nhiều đồ dùng phát triển vận
động hiện đại. Nhận thức của phụ huynh học sinh chưa đồng đều, một số phụ
huynh cho rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi, chỉ là mang tính chất gửi trẻ.
+ Hình thức tổ chức hoạt động của giáo viên chưa sáng tạo, chưa nâng cao
được kĩ năng của trẻ trong các bài tập cơ bản.
4/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

+ Một số trẻ chưa tập trung chú ý, còn nhút nhát chưa mạnh dạn với hoạt động
giáo dục phát triển vận động.
3. Số liệu điều tra:
Năm học 2015 - 2016 tôi được phân công phụ trách lớp nhà trẻ D2
-Tổng số cháu: 45 cháu
- Số trẻ trai: 24 cháu
- Số trẻ gái: 21 cháu
* Số liệu khảo sát đầu năm học 2015 - 2016:

STT


44 %

25/ 45 cháu

56 %

Số Trẻ hứng thú tham gia giờ học

21/ 45 cháu

46 %

24/ 45 cháu

54 %

Số Trẻ chưa hứng thú tham gia giờ học

3. Phạm vi và kế hoạch thực hiện đề tài:
Năm học 2015 - 2016 (Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016)
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận:
Mục tiêu giáo dục mầm non là: “Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên
của nhân cách con người xã hội chủ nghĩa Việt Nam”.
Vì thế vai trò phát triển vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà nghiên
cứu Thạc sĩ Hoàng Thị Hoài khoa Giáo dục mầm non và Tiến sĩ Hồ Lam Hồng
viện nghiên cứu Đại học Sư phạm Hà nội đã khẳng định rằng “Hoạt động phát
triển vận động có ý nghĩa quan trọng trong việc rèn luyện thể lực cho trẻ, nếu
rèn luyện thể lực đều đặn và có hệ thống sẽ giúp cơ thể phát triển toàn diện,

các con của tôi hoạt động một cách thành thạo và thích thú, tham gia tích cực
trong các hoạt động cũng như các vận động để cơ thể khỏe mạnh. Vì vậy tôi tìm
ra các biện pháp giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất.
2. Thực trạng vấn đề :
Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục phát triển
vận động ở nhà trẻ mục tiêu cần đạt là : Trẻ khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao
phát triển bình thường theo lứa tuổi. thực hiện vận động cơ bản theo độ tuổi, có
khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay một cách nhịp nhàng, có
khả năng làm một số công việc tự phục vụ trong ăn ngủ và vệ sinh cá nhân
Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi và
đưa ra kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để đạt được kết quả mong đợi cuối độ tuổi,
6/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

thì điều quan trọng đó là giáo viên phải làm thế nào để có thể giúp trẻ tích cực
vần động. Trong những năm học gần đây, trước khi thực hiện tổ chức hoạt động
phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ, giáo viên chúng tôi còn rất lúng túng trong
việc tổ chức hoạt động vận động, bởi trẻ ở nhà trẻ rất nhún nhát và chưa mạnh
dạn, chưa biết cách phối hợp các bộ phận cơ thể trong khi thực hiện vận động.....
Xuất phát từ thực tế đó là một giáo viên thì bản tôi luôn suy nghĩ muốn tìm ra
những biện pháp hay , phù hợp với lứa tuổi để giáo dục trẻ với mục đích nâng cao
chất lượng hoạt động giáo dục thể chất của lớp tôi cũng như của nhà trường nên
tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp giáo dục thể chất cho trẻ 24- 36 tháng như
sau:
3. Các giải pháp thực hiện
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động phát triển vận động
phù hợp với lứa tuổi 24- 36 tháng.
Dựa trên vào phiên chế chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vận

VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh
TCVĐ: Tìm cờ
VĐCB: Lăn bóng bằng hai tay vào đích xa
(1m -1m20)
TCVĐ: Chuông kêu ở đâu
VĐCB: Đi có mang vật trên đầu
TCVĐ: Trời nắng trời mưa
VĐCB: Bò thẳng hướng và có vật trên lưng
7/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

4

Những con vật đáng
yêu

5

Cây và những bông
hoa đẹp

6

Tết và mùa xuân

7

Bé và các phương tiện

TCVĐ: Gieo hạt, nảy mầm
VĐCB: Bò qua vật cản
TCVĐ: Bong bóng xà phòng
VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Chạy theo hiệu lệnh
TCVĐ: Lăn bóng vào khung thành
VĐCB: Ném bóng vào đích
TCVĐ: Bắt chước tạo dáng
VĐCB: Ném bóng vào đích
TCVĐ: Chuông kêu ở đâu
8/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

8

Mùa hè

9

Bé đi mẫu giáo

VĐCB: Đi theo hiệu lệnh
TCVĐ: Bóng tròn to
VĐCB: Bật qua vạch kẻ
TCVĐ: Trời nắng trời mưa
VĐCB: Ném bóng về phía trước
TCVĐ: Nhảy lò cò

hơn. Xác định được điều đó tôi phải thực hiện thường xuyên cho trẻ thành thói
9/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

quen nề nếp trong các hoạt động. Kết hợp với y tế thường xuyên theo dõi hàng
tháng kiểm tra chiều cao cân nặng với trẻ yếu chậm chạp, suy dinh dưỡng và cập
nhật tình trạng phát triển của trẻ để kịp thời có các biện pháp phối kết hợp với gia
đình cùng chăm sóc và giáo dục trẻ cho phù hợp.
Có thể nói rằng từ biện pháp xây dựng kế hoạch phát triển vận động phù hợp
đã đem lại những thành quả bước đầu như đảm bảo về tính vừa sức, khả năng
nhận thức của trẻ ngày một tiến bộ phát triển đồng đều hơn thông qua các hoạt
động.
* Biện pháp 2: Nghiên cứu tài liệu để nắm vững phương pháp tổ chức các
hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng
Bản thân là một giáo viên trực tiếp đứng lớp, để thực hiện đúng theo điều lệ
của trường mầm non và quy chế chuyên môn là trách nhiệm của mỗi giáo viên
chúng ta. Muốn có chất lượng giáo dục mầm non thực chất như kết quả mong đợi
ở “Chương trình giáo dục mầm non” hiện nay thì đòi hỏi người giáo viên mầm
non phải có tâm, yêu nghề mến trẻ và ham học hỏi để nâng cao năng lực chuyên
môn nghiệp vụ của mình.
Bản thân tôi là giáo viên mới vào nghề nên kinh nghiệm tổ chức của mình còn
ít, chưa nắm vững phương pháp của hoạt động, chưa linh hoạt sáng tạo trong tổ
chức, chưa biết cách vào bài, chưa nắm được tâm lý của trẻ. Cho nên việc nghiên
cứu tài liệu là một điều không thể thiếu trong con đường sự nghiệp trồng người
của mình.
Tôi đã nghiên cứu kĩ cuốn “ Chương trình giáo dục mầm non”, cuốn sách của
nhà xuất bản giáo dục Việt Nam( Ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TTBGDDT ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào Tạo),
và cuốn “ Hướng dẫn thực hiện chương trình 24- 36 tháng

được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều đồ
dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện trong các giờ
học phát triển vận động. Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện
cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôi phải quan tâm.
Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng
học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh nhựa, ống
hút hay hạt gỗ… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động phát
triển vận động để đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ do tôi
tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho
trẻ, đẹp, dễ làm.
Trong các trò chơi vận động tôi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi
có hứng thú và đạt kết quả cao.
Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm các chú chim đi kiếm mồi, khi đội mũ chim trẻ có
cảm giác mình giống như những chú chim và thực hiện động tác của chú chim
nhảy đi kiếm ăn thật ngộ ngĩnh và tự nhiên.
Hay làm đầu tàu cho trẻ chơi trò chơi “Đoàn tàu” trong chủ đề giao thông. Một
trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm người lái tàu còn các trẻ khác làm toa tàu

11/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

( cô và trẻ cùng làm những chú chim đi kiếm mồi)
2.2. Trang trí lớp học.
Muốn trẻ thực hiện tốt các hoạt động giáo dục thì việc đầu tiên phải gây hứng
thú cho trẻ khi tới lớp học, trẻ có yêu thích đến lớp thì trẻ mới có hứng thú tham
gia các hoạt động khác. Vì thế, lớp học đẹp, môi trường học tập phong phú, gợi
mở vừa để thoả mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động
cùng nhau của trẻ, vừa tạo cơ hội cho trẻ được chơi và hoạt động theo sở thích

như bóng, vòng, đồ chơi bập bênh, thú nhún hay chơi các trò chơi dân gian mang
tính chất phát triển vận động tôi trang trí góc đó bằng các hình ảnh vận động
như: bé chơi đá bóng, tung bóng, chui vòng, chơi bập bênh, chơi nu na nu
nống…;
Góc hoạt động với đồ vật trẻ chơi xâu vòng, ghép hoa, xếp chồng, xếp cạnh các
khối ghỗ nhằm phát triển các nhóm cơ của bàn tay, ngón tay. Tôi đã trang trí hình
bé xâu vòng, bé xếp nhà…Hay ở góc búp bê thì trang trí hình ảnh bé đang bế em,
cho em ăn… Góc bé chơi với hình và màu ngoài việc trang trí bằng hình ảnh do
tôi làm như bé tô màu, bé dán hình tôi còn sử dụng các sản phẩm như vẽ, nặn, xé
dán của trẻ để trang trí cho góc chơi…những hình ảnh trang trí đó rấ gần gũi với
trẻ giúp trẻ hoạt động một cách tích cực và hiệu quả. Đồ chơi gắn liền với các góc
chơi và góp phần không nhỏ trong việc tạo cho môi trường lớp học đẹp, sáng tạo.
Ngoài ra lớp còn một số góc phụ khác như: Bé chăm ngoan, bé đến lớp, bé về
nhà, cũng được bố trí hợp lý, trang trí nhẹ nhàng và đều là những góc mở để cho
trẻ hoạt động. Các góc có khoảng rộng, cách nhau hợp lý, đảm bảo an toàn cho
trẻ.
Đồ chơi tại các góc là những đồ chơi phù hợp với khả năng chơi của trẻ, đồ
chơi phải thu hút và gây hứng thú cho trẻ khi chơi. Ngoài đồ chơi có sẵn thì tôi
13/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

cùng các giáo viên trong lớp đã tận dụng những nguyên vật liệu có sẵn như: vỏ
hộp sữa chua, hộp đựng cháo, bìa cát tông, chai nhựa…đã làm ra rất nhiều đồ
chơi sáng tạo cho các góc, thu hút đối với trẻ khi tham gia các hoạt động.
Môi trường ngoài lớp học các cô giáo trong trường cùng phối hợp bố trí thời
gian để thay đổi tạo quang cảnh sự phạm mới mẻ hấp dẫn. Đồ chơi ngoài trời
được bố trí sắp xếp tạo khoảng trống của sân trường cho trẻ chơi, tập thể dục
sáng, trẻ có địa điểm để tham gia các hoạt động phát triển vận động. Bên cạnh đó

Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ
quan trong cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng
cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn. Sau mỗi lần tập xong bài tập thể dục
buổi sáng tôi thấy trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, vui vẻ hơn

(Trẻ tập thể dục sáng với bóng)
15/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Trong hoạt động.
*Giờ phát triển vận động: Hoạt động phát triển vận động là việc thực hiện có hệ
thống các mối quan hệ qua lại giữa nhiệm vụ giáo dục và giáo dưỡng đối với sức
khỏe. Khi hoàn thành những quan hệ đó sẽ đảm bảo cho việc phát triển thể lực,
củng cố sức khỏe của trẻ, đồng thời hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ xảo vận
động chính xác và giáo dục trẻ những tình cảm tốt đẹp đối với bài học thể dục.
Khởi động:
Trẻ mầm non phản ứng rất nhanh nhậy với các tín hiệu. Vì vậy để trẻ tập trung
chú ý của trẻ, tôi sử dụng tín hiệu khác nhau như : trống, sắc xô…sử dụng tín hiệu
âm nhạc đó thu hút sự chú ý của trẻ. Bên cạnh những tín hiệu, sử dụng khẩu lệnh,
mệnh lệnh. Tôi tiến hành phần khởi động như sau:
Cho trẻ đi bộ thành vòng tròn khép kín, cô đi vào phía trong vòng tròn điều khiển
trẻ tập.

Cho trẻ đi thường chuyển sang chạy thay đổi tốc độ cuối phần khởi động, cho
trẻ chơi một trò chơi vận động nhẹ nhàng như: “Tiếng gọi của ai?”, “Chuông reo
ở đâu?”, chơi như vậy có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi, thích thú trước khi
chuyển sang phần trọng động.
Trọng động:

nhẹ một bài hát.
*Hoạt động tạo hình:
Đối với trẻ 24 – 36 tháng tuổi, vận động tinh của trẻ phát triển ở mức độ thấp. Vì
vậy, tôi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ 1 số kỹ năng cơ bản sử
dụng đất: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt…kỹ năng xé: Xé dải dài, xé vụn, xé theo vết
chấm lỗ…kỹ năng dán: chấm hồ vào vết chấm tròn và đặt hình vào vết chấm hồ,
đặt hình khít vào các nét chấm mờ; dán chồng, dán cạnh...
17/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

Ví dụ:
Đề tài “Quả và lá theo màu”
Tôi dạy trẻ dùng ngón tay để chấm hồ và bôi hồ vào hình thật khéo để hồ không
dây ra ngoài.
Đề tài: “Xé và dán mành cửa sổ theo vệt chấm sẵn”
Tôi hướng dẫn trẻ cầm giấy màu bằng 2 đầu ngón tay, khi xé thì lần tay xé
theo vệt chấm lỗ.
Để tài “Tô màu con cá”
Tôi hướng dấn trẻ cách cầm bút bằng tay phải, giữ vở bằng tay trái và di màu
vào vở thì đưa tay nhẹ nhàng.
Đề tài “Nặn viên phấn, cái bút”
Tôi hướng dẫn trẻ cách nhào đất, bóp đất, bằng các đầu ngón tay sau đó dùng
lòng bàn tay để xoay tròn và lăn dọc viên đất để tạo ra viên phấn, cái bút.
Trẻ tô màu trong giờ hoạt động góc.
* Hoạt động âm nhạc:
“Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông qua
âm nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia các động tác
minh họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy

quan và hệ chơ quan trong cơ thể. Nhà trường luôn thay đổi thực đơn, tính toán
khẩu phần ăn hợp lý, cân đối giũa các chất. Đồng thời, quan tâm đến cách chế
biến phù hợp với khả năng tiêu hoa của trẻ. Tuy nhiên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ
ở trên lớp cũng không kém phần quan trong. Trên lớp, trước khi vào giờ ăn tôi
cho trẻ đi rửa tay và tự lấy ghế vào bàn ăn. Hàng ngày trẻ tự đi lấy ghê, bê ghế
bằng 2 tay giúp rèn luyện cho vận động đi của trẻ. Tập cho trẻ tự cầm thìa xúc
trong giờ ăn, động viên trẻ viên trẻ tự xúc ăn hết xuất ăn của mình là việc làm vô
ùng cần thiết. Nếu ăn ngày nào trẻ cũng tự xúc cơm ăn hết xuất ăn thì cơ thể trẻ sẽ
phát triển tốt có đầy đủ năng lượng để tham gia các hoạt động. Mặt khác, khi trẻ
tự cầm thìa xúc cơm ăn hay trẻ nhặt cơm rơi vào khay… giúp cho trẻ phát triển
cử động của bàn tay, ngón tay. Sau khi xong, tôi tập cho trẻ lau miệng, lau tay,
uống nước và tập cho trẻ xếp bát, thìa vào khay. Chỉ những việc đơn giản như vậy
thôi nhưng nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng giúp phát triển các vận động của trẻ.
Ngủ là nhu cầu sinh lý không thế thiếu của cơ thể, việc tổ chức giấc ngủ tốt
cho trẻ là rất cần thiết và có ý nghĩa lớn đối với việc bảo vệ sức khoẻ của trẻ.
Hiểu được điều đó tôi luôn quan tâm đến giấc ngủ của trẻ: Thơi gian ngủ của trẻ,
tư thế của trẻ trong khi ngủ, nhiệt độ, ánh sáng trong phòng… đảm bảo cho trẻ
ngủ ngon giấc để sau khi ngủ dậy trẻ có sức khoẻ và hứng thú tham gia vào các
hoạt động. Trẻ ngủ dậy tôi tập cho trẻ tự đi cất gối của mình.
* Hoạt động chiều:
Tôi tổ chức hướng dẫn trò chơi mới như: trò chơi vận động, trò chơi dân
gian… cũng như ôn luyện các trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ
huynh đón.
Sau khi áp dụng biện pháp này tôi nhận thấy rằng trẻ rất thích thú khi tham gia
vào các hoạt động đặc biệt là hoạt động phát triển vận động. Trẻ được trải nghiệm
nhiều qua thực tế. Trẻ biết thực hiện vận động một cách chủ động mà không sợ
19/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

mầm non đặc biệt là đối với trẻ nhà trẻ.
Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai
thực hiện chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong
20/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

việc phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm
của phụ huynh đối với nhà trường, hợp tác cùng với giáo viên trong việc phát
triển vận động cho trẻ, đóng góp công sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị,
dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi. Đổi mới phương pháp giảng dạy, sáng tạo trong
việc tổ chức thực hiện chuyên đề.
Tóm lại: Để tạo dựng được một môi trường học tập cho trẻ hoạt động thì bản
thân tôi và đồng nghiệp phải cố gắng rất nhiều về thời gian ngoài giờ để làm đồ
dùng chuẩn bị các hoạt động cho trẻ. Thường xuyên trao đổi với các bậc phụ
huynh trao đổi về tình hình của trẻ và cùng nhau phối kết hợp trong công tác
chăm sóc giáo dục toàn diện cả về thể chất vận động, trí tuệ cho trẻ đạt kết quả
tốt.
4 Kết quả có so sánh đối chứng.
Sau khi áp dụng “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 2436 tháng". Trong năm học 2015 - 2016 tôi đã thu được kết quả như sau:
* Đối với cô:
- Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận
động.
- Hình thức tổ chức đa dạng phong phú theo các chủ đề.
- Có nhiều trò chơi vận động mới.
- Giáo viên tự tin khi tổ chức hoạt động.
* Đối với trẻ.
- Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia các hoạt động giáo dục phát triển vận động.
- Trẻ mạnh dạn tự tin nhận thức tốt hơn trong cuộc sống.


43/45
cháu

96%

21/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

2
3
4

Số trẻ thể trạng yếu vận
động chậm chạm.
Đạt kênh B
Số trẻ có khả năng vận
động các bài tập cơ bản tốt.
Số trẻ có khả năng vận
động các bài tập cơ bản
khá.

5

Số Trẻ hứng thú tham
gia giờ học

6

cháu

11 %

21/ 45
cháu
24/ 45
cháu

46 %
54 %

45/45
cháu
0
cháu

100 %
0%

III. KẾT LUẬN VÀ kHUYÕn nghÞ .
1. Kết luận
Sau một năm nghiên cứu tìm ra “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể
chất cho trẻ 24- 36 tháng". Tôi thấy bản thân mình đã rút ra những kinh nghiệm
khi tổ chức hoạt động phát triển vận động, đã nghĩ ra được rất nhiều cách khi vào
bài gây được nhiều hứng thú cho trẻ, tìm ra và tổ chức thêm nhiều trò chơi mới.
Các cháu lớp tôi đã tiến bộ nên rất nhiều, mạnh dạn tự tin, khỏe mạnh, thích học
thể dục, chăm chỉ luyện tập, sức đề kháng của trẻ tốt hơn, cơ thể khỏe mạnh
không còn trẻ suy dinh dưỡng vì vậy trẻ ít ốm hơn, đi học đều hơn.
Phát triển vận động cho trẻ Mầm non nói chung và trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói

3. Bài học kinh nghiệm:.
Qua năm học 2015-2016 giảng dạy và chăm sóc trẻ lớp nhà trẻ và qua công tác
phát triển vận động cho trẻ, tôi đã rút ra một số kinh nghiệm cho bản thân:
Người giáo viên mầm non cần nghiên cứu thực hiện đổi mới hình thức, nội
dung phương pháp theo các chủ đề cho phù hợp. Ngoài trình độ chuyên môn
vững vàng, cô giáo cần phải kiên trì không nóng vội. Với vốn kiến thức đã được
học, kỹ năng sư phạm được trau dồi cô giáo luôn là người dẫn dắt trẻ đi từng
bước bằng cả tấm lòng nhiệt tình và sự yêu nghề của mình.
Trong quá trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả năng từng trẻ để có biện
pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt
động mọi lúc mọi nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động và
khen ngợi trẻ kịp thời, khi dạy học phải chú ý “Lấy trẻ làm trung tâm”.
Bản thân luôn phải trau dồi học hỏi, tự tu dưỡng bản thân, luôn tìm tòi sáng
tạo cái mới để áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo môi trường lớp
học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao. Tôi luôn linh hoạt sáng tạo trong
mọi hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ.
Phối hợp thường xuyên với gia đình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Thường
xuyên tiếp cận với các thông tin, nghiên cứu tài liệu, nghe đài, bài dạy, cung cấp
truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ.

23/26


Một số biện pháp giáo thể chất cho trẻ 24- 36 tháng

=> Trên đây là “Một số biện pháp giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24- 36
tháng".
Năm học 2015 – 2016 kính mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí lãnh
đạo ngành, các đồng chí trong hội đồng khoa học, các bạn đồng nghiệp để đề tài
của tôi được áp dụng thực hiện đạt hiệu quả.

1. Chương trình giáo dục mầm non - NXB GD Việt Nam
2. Hướng các biện pháp tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non trẻ 24- 36 tháng
- NXB GD Việt Nam
3. Tạp chí, tập san giáo dục mầm non.
4. Các trò chơi và hoạt động cho giáo dục thể chất
5. Điều lệ trường Mầm non.

25/26