PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG

MÃ SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Lĩnh Vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non

Năm học: 2016 – 2017


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

MỤC LỤC
STT

Nội dung

I
1

Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài)
Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo
5- 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non.
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu

a
b
*
*
3
3.1
3.2

3.3

Số
trang
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4, 5
5
5
5, 6
6, 7
7
7
7
7, 8



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

2
Bài học kinh nghiệm
3
Những ý kiến đề xuất sau khi thực hiện đề tài
IV Tài liệu tham khảo

2/23

22
22, 23
23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Làm quen với chữ viết ở lớp mẫu giáo lớn là một nội dung quan trọng để
chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp1, giúp trẻ bước đầu nhận biết, phát âm chuẩn
từng chữ cái trong bảng chữ cái tiếng việt, nhận ra các chữ cái trong các từ,
tiếng trọn vẹn. Ngoài ra giáo viên khi tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen
với chữ viết còn được chơi các trò chơi có luật, chơi mô phỏng, hoạt động
nhóm, hoàn thành nhiệm vụ. Trẻ biết thảo luận, đưa ý kiến của mình trong hoạt
động nhóm, tập thể … sẽ góp phần phát triển kỹ năng sống, qua đó góp phần
phát triển toàn diện cho trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết
giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã
thuộc và phát âm chuẩn các chữ cái.


biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với
chữ viết trong trường mầm non”.
3. Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra nguyên nhân trẻ nhút nhát, lười không tham gia hoạt động làm
quen với chữ viết.
Đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học và trẻ hứng thú
tham gia hoạt động làm quen với chữ viết.
Giúp trẻ thuộc chữ cái và nắm vững kiến thức kiến thức cô đã dạy.
Tạo hứng thú tích cực cho trẻ ham học và vui chơi để từ đó nâng cao hiệu
quả của việc giáo dục trẻ làm quen với chữ viết nhằm phát triển toàn diện cho
trẻ.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
5. Phạm vi thực hiện đề tài:
Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
làm quen với chữ viết trong trường mầm non” được thực hiện từ tháng 9/2016 –
4/2017 trong năm học 2016 – 2017 tại trường mầm non.
6. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp dùng lời
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp tìm tòi – sáng tạo
- Phương pháp phân tích tổng hợp
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1.Tình trạng thực tế của trường khi chưa thực hiện.
a.Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen 29 chữ cái còn mang tính chất
hoạt động biệt lập chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non
trong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm

bản, dập khuôn, khả năng gây hứng thú cho trẻ giáo viên còn nhiều hạn chế,
chưa kích thích được tính tích cực của trẻ. Do thiếu đồ dùng sáng tạo, các trò
chơi luyện tập củng cố mới chỉ tập trung cho trẻ nhận biết và phát âm chữ cái,
chưa có nhiều trò chơi luyện tập theo hướng đổi mới nhằm phát huy sự sáng tạo
cho trẻ.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi mạnh dạn suy nghĩ, chọn đề tài: “Một
số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen
với chữ viết trong trường mầm non” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ
làm quen với chữ viết có các hình thức thật hấp dẫn, phong phú và đạt hiệu quả
cao.
2. Thực trạng vấn đề:
Năm học 2016- 2017, tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5 - 6
tuổi với số trẻ là: 35 cháu.Tôi nhận thấy ở lớp tôi có nhữngthuận lợi và khó
khăn như sau:
a. Thuận lợi:
Trường, lớp khang trang, rộng rãi, được ban giám hiệu nhà trường mua
sắm cho trang thiết bị, đồ dung phục vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ 1 vô
tuyến, 1 cây máy tính, 1 bộ loa.

5/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Ban giám hiệu nhà trường thực sự quan tâm đến chất lượng chăm sóc và
giáo dục trẻ, luôn phát động những phong trào thi đua, xây dựng những buổi học
tập chuyên đề rất thiết thực với giáo viên.
Đối với đồng nghiệp cùng lớp: Nhiệt tình, đoàn kết, luôn giúp đỡ lẫn nhau
về công việc và công tác chuyên môn.
Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ, hết lòng chăm sóc và quan tâm đến trẻ.


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

*Kết quả khảo sát đầu năm:
STT Nội dung

Kết quả
Số lượng Tỉ lệ%
1
Trẻ nhận biết và phân biệt được các chữ cái đã học
4/35
11,4%
2
Trẻ sao chép lại được chữ cái đã học
3/35
8,5%
3
Trẻ phát âm chuẩn, chính xác chữ cái
5/35
14,2%
4
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ viết 7/35
20,0%
5
Trẻ biết cách cầm bút
8/35
22,8%
6
Trẻ ngồi đúng tư thế
9/35

7/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Từ việc nắm rõ nội dung dạy trẻ làm quen với chữ viết, tôi cần phải xây
dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo các chủ đề
giáo dục trong năm học.
Luôn sáng tạo và đổi mới trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm
quen với chữ viết ở mỗi chủ đề.
Thiết kế các trò chơi luyện tập củng cố và phát âm phù hợp nhằm phát
huy tính tích cực của trẻ trong mỗi giờ dạy.
3.2. Biện pháp 2: Tạo không khí và hứng thú trong việc cho trẻ làm
quen với chữ viết.
Thực tế ở trên lớp cho thấy trẻ ghi nhớ không chủ định chiếm đa số, để
thu hút trẻ có hứng thú vào hoạt động học yêu cầu giáo viên cần có nghệ thuật
và luôn đổi mới, sáng tạo. Hơn nữa tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham
hiểu biết và nhạy cảm, muốn trẻ học được tốt hơn và hứng thú học hơn khi dạy
tôi càng tạo hứng thú cho trẻ để trẻ tập trung vào bài học.
Ví dụ 1: Trẻ làm quen với chữ cái h,k.
Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi đọc câu đố
về hoa hồng. tôi có hình ảnh hoa hồng và dưới bức tranh có từ hoa hồng, bạn
nào hãy lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “ h ”.
Tiếp đến chữ “ k” cô mời đại diện của 3 tổ lên cầm nét chữ và hát, khi hết một
bản nhạc trẻ phải ghép thành chữ “k”
Ví dụ 2: Trẻ làm quen với chữ cái i,t,c.
Vào bài cô có chiếc túi giấy không có gì, sau đó làm ảo thuật biến chiếc
túi không thành có một chú vịt bằng nhựa, trẻ rất hứng thú xem và tò mò vì sao
cô lại làm được như vậy. sau đó cô cho trẻ xem hình ảnh con vịt trên màn hình
dưới ảnh có từ “con vịt”.


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh minh họa trò chơi chiếc nón kỳ diệu
Phát huy những trò chơi hứng thú trên máy tính nhằm giúp trẻ có phản
ứng nhanh với hình ảnh, âm thanh nhưng có mặt hạn chế của trò chơi trên máy
tính là ít trẻ được tham gia.
Với các trò chơi truyền thống, tôi sưu tầm rất nhiều nút chai, sỏi rửa bằng
xà phòng, ngâm khử trùng, sấy khô cho trẻ chơi:
Xếp các chữ cái theo yêu cầu của cô
Tìm và xếp chữ còn thiếu trong từ
Các trò chơi phát triển vốn từ: Nhằm củng cố động từ và danh từ cho trẻ.
Chủ đề động vật, tôi dùng lịch làm bàn cờ, các hình ảnh con vật tôi download từ
mạng internet các hình con vật cho trẻ tô màu và làm lô tô. Cột dọc của bàn cờ
tôi viết
các động từ, trẻ chọn nhanh lô tô và các từ tương ứng ghép vào ô hàng ngang.
Trò chơi ghép chữ cái, ghép nét chữ cái: Tôi in hình bàn chân và chữ cái
vào que gạc lưỡi sau đó trẻ ghép từng que thành chữ cái theo ý thích của trẻ.
Tiếp theo tôi cắt các nét để trẻ ghép các nét tạo thành chữ cái và xếp theo
yêu cầu của cô.

10/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh minh họa cô làm đồ dùng để trẻ chơi ghép thành chữ cái
Trò chơi in chữ cái: Tôi cắt miếng mêka trắng cho mỗi trẻ một miếng và
một cái bút viết bảng trắng trẻ tìm chữ cái xung quanh lớp và đặt miếng meeka
lên chữ cái rồi in chữ cái theo yêu cầu của cô.

trẻ chưa hoàn thiện hoặc bên cạnh còn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt
chước.Trong khi dạy tôi cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tôi cho trẻ đọc
13/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

đồng thanh vài lần sau đó cho cá nhân trẻ đọc. Để dễ theo dõi cách phát âm và
kịp thời sửa ngay cho trẻ tôi đứng đối diện với trẻ. Nếu trẻ phát âm chưa đúng,
tôi yêu cầu trẻ nhìn khuông miệng và nghe tôi phát âm sau đó phát âm lại nhiều
lần. Chẳng hạn chữ N- L trẻ rất khó nhận biết hay lẫn lộn nên phát âm thường
sai nên tôi hướng dẫn kỹ cách phát âm
+ L: Khi đọc chữ l, đầu lưỡi chạm vào lợi hàm trên, hơi bật mạnh ra.
+ N: Khi đọc chữ n, thẳng lưỡi, lưỡi sát với hàm dưới
Bên cạnh những trẻ phát âm sai, còn có một số trẻ phát âm còn nhỏ chưa
rõ ràng. Tôi đã giúp trẻ phát âm to rõ ràng bằng cách cho những trẻ phát âm tốt
phát âm mẫu cho trẻ nghe. Lúc này với tâm lý mình cũng phải bằng bạn nên trẻ
đã cố gắng phát âm to, rõ ràng giống như bạn.
Với cách làm như vậy , trẻ lớp tôi đã có những tiến bộ rõ rệt, thay vì phát
âm nhỏ chưa rõ ràng, chính xác thì đa số trẻ đã phát âm to hơn, chuẩn hơn so với
đầu năm học.
3.5.Biện pháp 5: Tích hợp cho trẻ làm quen chữ viết thông qua các
hoạt động giáo dục khác.
Thông qua hoạt động học:
Trẻ em 5 – 6 tuổi ngoài việc cho trẻ làm quen với chữ viết thông qua giờ
học bộ môn ra tôi còn dạy trẻ làm quen với chữ viết thông qua các lĩnh vực khác
để giúp trẻ hứng thú, giúp trẻ tiếp thu và tác động lên các mặt khác nhau của trẻ.
Hơn nữa ở trẻ đặc điểm quá trình tâm lý chú ý và ghi nhớ không chủ định chiếm
ưu thế, nên kiến thức, ký năng của trẻ luôn luôn cần được củng cố và luyện tập.
Nội dung hoạt động làm quen với chữ viết, tôi luôn chú ý tích hợp với các nội

Nhưng mà thật vui
Ai yêu em bé
Thì làm được thôi

Qua bài thơ trẻ đọc tôi phát hiện ra các con ngọng chữ “n” “l”, từ “anh”
trẻ đọc thành” ăn”, thanh “ ngã” trẻ đọc thành “ ngá” tôi đã tích cực sửa lỗi phát
âm cho các con trong giờ học cũng như các hoạt động khác mọi lúc mọi nơi.
Ngoài ra các con còn được trả lời các câu hỏi của cô và biết cách nói đầy đủ trọn
vẹn câu.
Hoạt động làm quen với âm nhạc.
Tôi không chỉ chú ý dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời mà rất chú ý dạy trẻ hát
chuẩn các từ trong bài hát. Khi trẻ hát, có những lúc tôi cho trẻ hát không có
nhạc đệm để sửa cao độ, trường độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho
trẻ, đặc biệt với những bài hát có nhiều câu, từ có phụ âm khó.
Ví dụ: Khi dạy trẻ bài hát: Vườn trường mùa thu, có câu hát: “Trời mây xanh,
nắng lung linh ..là la la, lá la la …”, tôi thường hát chậm hoặc đọc lại lời bài
hát để sửa ngọng cho trẻ.
Thông qua hoạt động góc:
Sau khi tham gia hoạt động học trẻ sẽ được tham gia vào hoạt động góc.
Đặc biệt thông qua góc văn học và góc chữ cái sẽ giúp trẻ thích thú và học tốt
các chữ cái. Để lôi cuốn được sự thích thú của trẻ tôi đã chuẩn bị rất nhiều đồ
dùng, đồ chơi, nguyên phế liệu báo lịch cũ cho trẻ hoạt động.
* Góc chữ cái: Tôi chuẩn bị các đồ dùng, nguyên phế liệu như bút sáp,
màu nước, len, giấy màu vụn…để trẻ vẽ hoặc dán chữ từ những mảnh giấy vụn
cho trẻ trải nghiệm. Vì vậy không những cho trẻ viết và tô màu chữ bằng bút
sáp, tôi đã cho trẻ sử dụng màu nước(trẻ có thể dùng tay trực tiếp viết chữ hoặc
dùng chổi vẽ) Khi trẻ viết xong tôi đến hỏi trẻ vừa viết được chữ gì? hoặc tôi
cho trẻ nặn chữ cái bằng đất nặn. Như vậy trẻ vừa nhớ lại được mặt chữ vừa
luyện được cả cách phát âm. Một số giáo viên cho rằng trẻ sử dụng màu nước
hay đất nặn… sẽ rất bẩn, rửa tay lại lâu sạch mất thời gian nhưng tôi nghĩ dù có



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

hợp và theo chủ đề, các góc chơi được trang trí bằng chính các sản phẩm của cô
và trẻ, các từ minh họa viết bằng chữ viết thường cho trẻ làm quen với các chữ
cái, tiếng, từ một cách liên tục, thường xuyên có tính luyện tập nhận biết, phát
âm và nhớ chữ cái có hiệu quả.
Tôi luôn giành các mảng tường mở với các bài tập sáng tạo, tái tạo để cho trẻ
được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình, tự in, tìm chữ cái
thiếu trong các từ, tô vẽ các chữ trẻ đã học, ghép các chữ cái thành từ, ghép hình
con vật và dưới hình có từ, trang trí các chữ cái theo ý thích của mình bằng các
hình ảnh ngộ nghĩnh, ghép chữ cái. Bằng những hình thức này trẻ rất nhớ chữ
cái mà cô đã cho làm quen ở giờ hoạt động học.
Trẻ 5 – 6 tuổi, tôi luôn giành cho góc học tập ở khoảng không gian rộng hơn,
yên tĩnh, tôi luôn đổi mới các hình thức chơi cho trẻ luyện tập:
+Nhận dạng cấu tạo chữ cái, xếp chữ cái bằng sỏi, nút chai, bằng các nét rời
+Nặn chữ cái , trang trí chữ cái theo ý tưởng sáng tạo của trẻ.
+Tập ghép từ bằng các chữ cái đã học

Hình ảnh mảng tường trang trí góc chữ cái
* Góc nghệ thuật: Trẻ tạo các sản phẩm và đặt tên cho sản phẩm mà trẻ
tạo ra

17/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

* Góc xây dựng, góc phân vai: Tôi quy định nơi để đồ dùng bằng tên

Sự kết hợp giữa cô giáo và phụ huynh trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ là
hết sức quan trọng và cần thiết. Thấy được điều đó tôi đã giành thời gian trao đổi
19/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

về tình hình của trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ hoặc các buổi họp phụ huynh.
Hai phía cùng cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú và học tốt hoạt động làm
quen với chữ viết.
Để phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ và hợp tác một cách tự giác có hiệu quả, ngay
đầu năm nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh tôi đã chuẩn bị rất chu đáo.
Thông qua chương trình chăm sóc, giáo dục nuôi dưỡng của trẻ để phụ huynh
nắm được, đặc biệt tôi nhấn mạnh hoạt động làm quen với chữ viết, cùng trao
đổi thảo luận với phụ huynh: Tại sao không nên cho trẻ học trước chương trình
lớp 1? Học trước có tác hại như thế nào với trẻ?
Tôi nhấn mạnh các nội dung chính công văn chỉ đạo của ngành giáo dục có
liên quan đến việc cho trẻ làm quen với chữ viết để phụ huynh yên tâm hơn.
Tuyên truyền kịp thời kế hoạch tuần, thời khóa biểu để phụ huynh nắm rõ
chương trình học.Như vậy khi phụ huynh đến lớp thấy chương trình học của trẻ
đang dạy chữ cái nào thì về nhà phụ huynh sẽ củng cố lại chữ cái đã học ở lớp
cho trẻ. Bằng hình thức đó đa số trẻ lớp tôi đã nhận biết và phát âm được các
chữ cái mà tôi đã dạy theo chương trình. Ngoài ra, tôi còn mời phụ huynh thăm
quan lớp vào cuối mỗi tháng để phụ huynh thấy được sản phẩm của trẻ, thăm
quan triển lãm đồ dùng tự tạo, qua đó vận động phụ huynh tham gia đóng góp,
ủng hộ thêm các nguồn: tranh, truyện, cây xanh và các nguyên liệu làm đồ dùng
tự tạo.
Hàng ngày, tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập
của trẻ để về nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện nhận biết, phát
âm chữ cái.

Trẻ phát âm chuẩn,
chính xác chữ cái
Trẻ hứng thú tham gia
hoạt động làm quen
chữ viết
Trẻ biết cách cầm bút
Trẻ ngồi đúng tư thế

Kết quả
Đầu năm
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

Cuối năm
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

Tăng
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

4/35

11,4

32/35


7/35

20,0

33/35

94,2

26

74,2

8/35
9/35

22,8
25,7

35/35
34/35

100
97,1

27
25

77,1
71,4


lạm dụng, ôm đồm trong tiết dạy.
Biết chọn bài phù hợp và sắp xếp, bố trí đồ dùng sao cho hợp lý để trẻ dễ
hiểu và trẻ dễ làm.
Giáo viên biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết
trên giáo án điện tử làm thu hút trẻ và kết hợp các hình thức, trò chơi truyền
thống, sáng tạo vào giờ học nhằm tạo hứng thú, trẻ tập trung và hoàn thành, chơi
các trò chơi đúng luật.
Tạo môi trường chữ viết trong lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ. Phối hợp chặt
chẽ giữa nhà trường, gia đình và các ban ngành để giúp trẻ học tốt.
Giáo viên phải biết xây dựng được kế hoạch thực hiện một cách cụ thể,
toàn diện sát với kế hoạch chỉ đạo nhà trường và phù hợp với tình hình thực tế
của lớp. Thường xuyên theo dõi, kiểm tra về chất lượng trên trẻ để có biện pháp
bồi dưỡng cho từng trẻ.
Xây dựng kế hoạch và thực hiện tốt 120 chỉ số chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
sẽ là biện pháp tuyên truyền hữu hiệu nhất đối với các bậc phụ huynh và dạy trẻ
triệt để các nội dung cho trẻ làm quen với chữ viết – một trong những nội dung
quan trọng chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Giáo viên luôn luôn cần phải tự học hỏi, tự tìm tài liệu, tiếp cận và sử dụng
có hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng toàn diện
chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
Phải biết phối kết hợp chặt chẽ với các bậc cha mẹ học sinh trong công tác
giáo dục, chăm sóc trẻ.
3. Những ý kiến đề xuất sau khi thực hiện đề tài:
*Đối với phòng giáo dục: Tổ chức những buổi chuyên đề: làm quen với
chữ viết cho giáo viên được thường xuyên dự giờ để trao đổi kinh nghiệm lẫn
nhau.
* Đối với nhà trường: Có kế hoạch tổ chức những buổi chuyên đề về “Làm
quen với chữ viết” để cùng đưa ra phương pháp dạy học có hiệu quả nhất.

22/23