2

LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình
nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu nêu
trong luận án là trung thực, không có tranh
chấp về số liệu, thông tin, tài liệu; tôi hoàn
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về lời
cam đoan của bản thân.
TÁC GIẢ

NCS NGUYỄN ĐĂNG TUYÊN


3

MôC LỤC
Trang
TRANG PHỤ BÌA
LỜI CAM ĐOAN
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN
QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN

5
10

1.1. Những công trình khoa học tiêu biểu liên quan đến phẩm

chất chính trị và phát triển phẩm chất chính trị của cán bộ,


50

Chương 3 THỰC TRẠNG PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ VÀ
NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN
PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ CỦA SĨ QUAN KỸ
THUẬT CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI
NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY

66

3.1. Thực trạng phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân

đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay
3.2. Những vấn đề đặt ra đối với phát triển phẩm chất chính trị
của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân

66
88


4

Việt Nam hiện nay
Chương 4 DỰ BÁO NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG VÀ YÊU CẦU PHÁT
TRIỂN PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ CỦA SĨ QUAN
KỸ THUẬT CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI
NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY

101


140

5.3. Xây dựng và phát huy vai trò môi trường văn hoá chính trị

nhằm phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp
phân đội hiện nay
KẾT LUẬN
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN
QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC

150
159
161
162
174


5

MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài luận án
Xuất phát từ vị trí, vai trò, tầm quan trọng của phẩm chất chính trị đối với
sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc. Phẩm chất chính trị là thành tố cơ bản và đặc biệt quan trọng trong nhân
cách của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội, thực tiễn hơn 73 năm xây dựng, chiến
đấu, trưởng thành và chiến thắng vẻ vang của Quân đội nhân dân Việt Nam, do
luôn giữ vững phẩm chất chính trị nên sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội luôn trung

Vấn đề phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội
chưa có luận án, công trình nào nghiên cứu. Việc nghiên cứu vấn đề phát triển
phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội đặt ra hết sức cấp thiết
hiện nay. Vì vậy, tác giả xác định vấn đề: “Phát triển phẩm chất chính trị của
sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay”
làm đề tài luận án tiến sĩ, góp phần làm sáng rõ hơn vấn đề nêu trên.
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án
Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu, làm rõ một số vấn đề lý luận, thực
tiễn và đề xuất giải pháp phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật
cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam, đáp ứng nhiệm vụ xây dựng
Quân đội và bảo vệ Tổ quốc hiện nay.
Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Tổng quan tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án.
- Làm rõ thực chất, đặc điểm phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan
kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam.
- Đánh giá thực trạng phẩm chất chính trị, chỉ rõ nguyên nhân, luận giải
những vấn đề đặt ra đối với phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật
cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.
- Dự báo nhân tố tác động và xác định yêu cầu phát triển phẩm chất chính
trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.
- Đề xuất các giải pháp cơ bản phát triển phẩm chất chính trị của sĩ
quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay.


7

3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của luận án
Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn
phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân
đội nhân dân Việt Nam.

định trong phạm vi nghiên cứu đề tài luận án. Ngoài ra, tác giả còn nghiên
cứu, tham khảo các công trình khoa học có liên quan đến đề tài luận án; trên
cơ sở những tài liệu thực tế đó, tác giả đánh giá thực trạng phẩm chất chính
trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện
nay và đề xuất các giải pháp.
Phương pháp nghiên cứu: Luận án được nghiên cứu dưới góc độ triết
học, chủ yếu sử dụng hệ thống phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện
chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử; ngoài ra còn sử dụng tổng hợp nhiều
phương pháp nghiên cứu khác như: lôgíc và lịch sử, hệ thống và cấu trúc,
phân tích và tổng hợp, trừu tượng hoá và khái quát hoá, điều tra xã hội học và
xin ý kiến chuyên gia.
5. Những đóng góp mới của luận án
Xây dựng quan niệm và luận chứng đặc điểm phát triển phẩm chất chính
trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam; khái
quát một số vấn đề đặt ra đối với phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ
thuật cấp phân đội; xác định yêu cầu và đề xuất các giải pháp cơ bản phát triển
phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân
Việt Nam hiện nay.
6. Ý nghĩa lý luận, thực tiễn của luận án
Ý nghĩa lý luận: Luận án cung cấp những luận cứ khoa học, cơ sở dữ liệu
góp phần xây dựng tiêu chí, yêu cầu về phẩm chất chính trị đối với sĩ quan kỹ
thuật cấp phân đội; đồng thời, bổ sung và phát triển lý luận về phát triển phẩm
chất chính trị của sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam trong tình hình mới, v.v..
Ý nghĩa thực tiễn: Góp phần phát triển phẩm chất chính trị của sĩ quan
kỹ thuật cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay. Luận án


9

dùng làm tài liệu tham khảo phục vụ công tác quản lý, xây dựng đội ngũ sĩ

Yêu cầu quan trọng hàng đầu đối với người đảng viên cộng sản là sự hy
sinh phấn đấu nâng cao giác ngộ lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, dù trong hoàn
cảnh nào cũng phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, không được buông lỏng
việc rèn luyện phẩm chất đạo đức và lối sống của mình.
Công trình “Xây dựng bản lĩnh chính trị cho bộ đội hóa học làm nhiệm
vụ phòng chống bạo loạn lật đổ trong tình hình hiện nay” [5] của Binh chủng
Hoá học (2003), các tác giả công trình nhấn mạnh, nhờ có bản lĩnh chính trị
vững vàng mà bộ đội hóa học đã vượt qua mọi khó khăn thử thách khắc
nghiệt, hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần duy trì sức mạnh chiến đấu cho các
lực lượng trong chiến tranh bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn, bảo vệ môi trường sinh
thái phục vụ thiết thực cho phát triển kinh tế - xã hội trong quá trình công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.


11

Trong bối cảnh tình hình thế giới, khu vực có những diễn biến phức tạp,
bất ổn khó lường; sự chống phá của kẻ thù trong chiến lược “diễn biến hoà
bình”, bạo loạn lật đổ đang đe dọa hòa bình, ổn định và phát triển đất nước. Là
một bộ phận trong lực lượng phòng chống bạo loạn, để hoàn thành nhiệm vụ
của mình, bộ đội hoá học phải nắm chắc chuyên môn nghiệp vụ theo chức
trách, giải quyết có hiệu quả các vấn đề đặt ra, một trong những nội dung quan
trọng là xây dựng bản lĩnh chính trị vững vàng. Các tác giả công trình này đã
đưa ra một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng bản lĩnh chính trị cho bộ đội
hoá học làm nhiệm vụ phòng chống bạo loạn, trong đó việc thường xuyên quán
triệt sâu sắc đường lối, quan điểm của Đảng, đề cao cảnh giác đập tan mọi âm
mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền,
tôn giáo chống phá cách mạng nước ta là giải pháp rất quan trọng.
Công trình “Xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam về chính trị - một
số vấn đề lý luận và thực tiễn” [15] của tác giả Lê Văn Dũng (2004), đã bàn

với nhau về bản chất, thể hiện ở thái độ và hiệu quả giải quyết công việc của
người cán bộ lãnh đạo quản lý; mỗi bản lĩnh chính trị có chứa nội dung trong
đó là năng lực, chính năng lực là cơ sở tồn tại của bản lĩnh chính trị định hướng
giá trị tích cực, tiến bộ. Sự thống nhất giữa bản lĩnh chính trị và năng lực lãnh
đạo, quản lý là yêu cầu cơ bản, tất yếu để người cán bộ thực hiện và hoàn thành
tốt nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn hiện nay.
Công trình “Nâng cao bản lĩnh cá nhân của sĩ quan trẻ trong Quân đội
nhân dân Việt Nam hiện nay” [14] của tác giả Dương Quốc Dũng (1999) khẳng
định: Trước yêu cầu bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, trong thời kỳ
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước càng phải đòi hỏi nâng cao bản lĩnh cá
nhân của sĩ quan trẻ, xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ có đủ bản lĩnh nhằm phát huy
nội lực từ mỗi người, để họ đảm nhiệm một cách tốt nhất chức trách. Hoàn thiện
và phát triển nhân cách của mình, có một đội ngũ sĩ quan trẻ như thế là điều kiện
để xây dựng bản lĩnh chính trị và sức mạnh chiến đấu của phân đội.
Đề tài luận án đã luận giải khái niệm, cấu trúc, bản chất, vai trò, đặc
điểm; chỉ ra thực trạng, nguyên nhân và mâu thuẫn cơ bản trong quá trình
nâng cao bản lĩnh cá nhân của sĩ quản trẻ trong tình hình hiện nay. Tác giả
khẳng định: Bản lĩnh cá nhân của sĩ quản trẻ là sự kết tinh những phẩm chất
xã hội cơ bản của sĩ quan trẻ, bảo đảm cho sĩ quản trẻ làm chủ cuộc sống và


13

hoạt động trên cương vị lãnh đạo, chỉ huy phân đội. Tác giả đưa ra 3 nhóm
giải pháp: Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; dân chủ hoá xã hội chủ
nghĩa môi trường xã hội của sĩ quan trẻ; tăng cường rèn luyện sĩ quan trẻ
trong thực tiễn.
Công trình “V.I. Lênin với vấn đề đề nâng cao bản lĩnh chính trị và trình
độ trí tuệ của người cộng sản” [95] của tác giả Nguyễn Đức Thắng (2016)
khẳng định: Ngay sau cách mạng Tháng Mười Nga thành công, chính quyền Xô

mãnh liệt của người thanh niên Nguyễn Tất Thành (Nguyễn Ái Quốc, Hồ Chí
Minh).
Với bản lĩnh có một không hai, một trí tuệ mẫn tiệp, một nền học vấn
uyên bác, uyên thâm, Hồ Chí Minh đã tìm cách vượt qua đầy nghệ thuật,
vững vàng chèo tay lái con thuyền giải phóng, chấn hưng, phát triển dân tộc
đến bến bờ hạnh phúc của nhân dân. “Bản lĩnh Hồ Chí Minh kết thành giá trị,
có sức phát sáng, bởi nó hàm chứa trong đó tính hợp lý, hợp quy luật, được
xây dựng trên nền tảng của tri thức khoa học về sự vận động của lịch sử, của
tự nhiên, xã hội, con người, nhất là quy luật của lòng dân” [1, tr. 24].
Công trình “Nâng cao bản lĩnh chính trị cho đội ngũ giảng viên các
trường công an nhân dân” [53] của tác giả Ngô Thị Khánh (2017) khẳng định:
“Bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng trực tiếp tới bản lĩnh
chính trị các thế hệ học viên và ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp của cán bộ,
chiến sĩ trong lực lượng công an nhân dân” [53, tr. 80]. Trong công trình này,
tác giả luận giải ba biểu hiện về bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên các
trường công an nhân dân. Trên cơ sở thực trạng, tác giả đưa ra một số biện
pháp: Nâng cao nhận thức, phát huy vai trò của các cấp ủy Đảng, đội ngũ cán
bộ chủ chốt. Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị cho đội ngũ giảng viên,
tăng cường rèn luyện đội ngũ giảng viên trong thực tiễn. Phát huy tính tích cực
tự bồi dưỡng, rèn luyện nâng cao bản lĩnh chính trị của đội ngũ giảng viên
trong các trường công an nhân dân.
1.1.2. Những công trình khoa học liên quan đến phát triển phẩm
chất chính trị của cán bộ, chiến sĩ quân đội


15

Ở Liên Xô có công trình “Nhân tố tinh thần trong chiến tranh hiện
đại” (gồm 9 chương/ 4 quyển) [46] của Học viện Quân chính Lênin (1960).
Trong tác phẩm này, các tác giả đã bàn sâu về thực chất, vai trò của nhân tố

thiết, phương hướng và những giải pháp chủ yếu đẩy mạnh quá trình hình
thành và phát triển phẩm chất chính trị của thanh niên quân đội. Tác giả khẳng
định: Thực chất của việc đẩy mạnh quá trình hình thành và phát triển phẩm
chất chính trị của thanh niên quân đội là sự tích cực hóa quá trình đó, khắc
phục tình trạng trì trệ dưới mọi biểu hiện khác nhau, trước hết là chủ thể lãnh
đạo, quản lý (tổ chức đảng, đoàn, cơ quan chính trị, cán bộ chỉ huy, cán bộ
chính trị…) tác động chủ động, tích cực, tự giác, có định hướng đến đối tượng
(chiến sĩ trẻ) và biến sự tác động này của chủ thể thành nhu cầu bên trong của
đối tượng, để sớm tạo nên sự chuyển biến về chất lượng phẩm chất chính trị
cho chiến sĩ trẻ trong thời gian mỗi khóa nghĩa vụ quân sự.
Công trình “Nâng cao phẩm chất chính trị quân nhân của Quân đội
nhân dân Việt Nam trong giai đoạn cách mạng mới” [65] của tác giả Dương
Văn Lượng (1994) khẳng định: Quân nhân mới vào Quân đội chưa thể có
ngay phẩm chất chính trị mà phải qua quá trình giáo dục, rèn luyện. Phẩm
chất chính trị bao gồm ý thức chính trị và hành vi chính trị. Phẩm chất chính
trị quân nhân là phẩm chất chính trị của giai cấp công nhân, phản ánh tập
trung bản chất giai cấp công nhân, tính nhân dân, tính dân tộc của quân đội;
lợi ích kinh tế, chính trị của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và lợi ích
của dân tộc Việt Nam. Phẩm chất chính trị có vai trò rất quan trọng trong nâng
cao sức mạnh chiến đấu của Quân đội ta.
Trong công trình này, tác giả chỉ ra nhân tố tác động, khái quát thực
trạng, làm rõ yêu cầu, nội dung mới của phẩm chất chính trị quân nhân trong
xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội
chủ nghĩa và mở rộng quan hệ quốc tế. Đồng thời, tác giả đưa ra một số giải
pháp nâng cao phẩm chất chính trị quân nhân trong tình hình mới như: Xây
dựng nền tảng chính trị - tư tưởng vững chắc, thống nhất trong toàn quân theo
định hướng xã hội chủ nghĩa. Xây dựng các tập thể quân nhân ở cơ sở vững


17

18

Phát biểu tại Lễ mít tinh Kỷ niệm 60 năm Ngày Thành lập Quân đội
nhân dân Việt Nam và 15 năm Ngày Hội Quốc phòng toàn dân [40] của Đại
tướng Võ Nguyên Giáp (2005) khẳng định: Quân đội ta dù hiện đại đến đâu
cũng phải hết sức coi trọng xây dựng về mặt chính trị, xây dựng bản chất cách
mạng, làm cho mọi cán bộ, chiến sĩ phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ”. Nâng
cao lòng yêu nước, thương dân, trung với nước, trung với Đảng, hiếu với dân,
hết lòng phục vụ nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ
quốc, vì chủ nghĩa xã hội, vì hạnh phúc của nhân dân… Xây dựng và phát triển
nền khoa học quân sự Việt Nam, đổi mới trang bị vũ khí theo hướng hiện đại
có trọng điểm, tìm ra cách đánh sáng tạo, để chiến thắng kẻ thù trong mọi cuộc
chiến tranh xâm lược, kể cả chiến tranh công nghệ cao.
Công trình “Tổng cục Kỹ thuật làm theo lời dạy của Bác Hồ trong quản
lý, khai thác vũ khí, trang bị kỹ thuật” [12] của tác giả Nguyễn Hữu Chính
(2017) khẳng định: Từ khi phát động Cuộc vận động 50 trong toàn quân năm
1995, Tổng cục Kỹ thuật đã thực hiện xuất sắc 4 mục tiêu của Cuộc vận động
trong điều kiện vũ khí, trang bị kỹ thuật đã qua nhiều năm sử dụng, thiếu đồng
bộ và ngày càng xuống cấp nghiêm trọng. Một trong những kết quả đó là: “Quản
lý chặt chẽ số lượng, chất lượng, đồng bộ vũ khí trang bị kỹ thuật; khai thác hiệu
quả cơ sở kỹ thuật, trang bị kỹ thuật, từng bước làm chủ các dây chuyền công
nghệ mới,… Từng bước bảo quản, bảo dưỡng, sữa chữa vũ khí, trang bị kỹ
thuật, bảo đảm đầy đủ, kịp thời số lượng, chất lượng vũ khí, trang bị kỹ thuật cho
các đơn vị trong toàn quân làm nhiệm vụ huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu, chiến
đấu và các nhiệm vụ quan trọng khác” [12, tr. 31].
Tác giả nhấn mạnh: Quán triệt sâu sắc quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí
Minh: Con người và vũ khí trang bị là hai nhân tố chính tạo nên sức mạnh
chiến đấu và chiến thắng của Quân đội ta; trong đó, con người là yếu tố quyết
định, vũ khí, trang bị là rất quan trọng. Bởi vậy, các cấp trong Tổng cục luôn


tính quy luật nâng cao bản lĩnh sĩ quan cấp phân đội. Đồng thời, đưa ra ba


20

nhóm tiêu chí mang tính định hướng và đánh giá hiệu quả hoạt động nâng cao
bản lĩnh của sĩ quan cấp phân đội.
Tác giả quan niệm: “Nâng cao bản lĩnh sĩ quan cấp phân đội là tổng thể
các hoạt động có mục đích, có tổ chức, tuân theo quy luật của các chủ thể,
nhằm làm cho tính độc lập, kiên định, sáng tạo trong xử lý các vấn đề nảy
sinh thực tiễn ở cơ sở của sĩ quan cấp phân đội biến đổi theo những tiêu chí
ngang tầm với yêu cầu ngày càng cao về chức trách, nhiệm vụ của họ trong
các giai đoạn lịch sử nhất định” [105, tr. 34 - 35].
Trong công trình này, các tác giả đã đánh giá thực trạng, chỉ ra nguyên
nhân, làm rõ 4 yếu tố tác động, đưa ra 4 yêu cầu và đề xuất hệ thống 5 giải
pháp nâng cao bản lĩnh sĩ quan cấp phân đội như: Chuẩn hóa mô hình, đổi
mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, rèn luyện. Tích cực hóa môi
trường quân sự ở đơn vị cơ sở, phát huy sức mạnh tổng hợp (lực lượng,
phương tiện, chế độ, chính sách). Phát huy tính tích cực, tự giác trong hoạt
động tự bồi dưỡng bản lĩnh của sĩ quan cấp phân đội.
Công trình “Nâng cao bản lĩnh chính trị sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân
Việt Nam hiện nay” [109] của tác giả Nguyễn Đình Tu (1996) đã luận giải
khái niệm, bản chất, vai trò, đặc điểm hình thành, phát triển bản lĩnh chính trị
của sĩ quan trẻ trong Quân đội nhân dân Việt Nam. Làm rõ thực trạng, nguyên
nhân và chỉ ra mâu thuẫn trong quá trình nâng cao bản lĩnh chính trị của họ.
Đề xuất một số biện pháp cơ bản nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị của sĩ quan
trẻ như: Gia tăng hàm lượng trí tuệ; tăng cường rèn luyện năng lực, kinh
nghiệm hoạt động chính trị thực tiễn; dân chủ hoá xã hội chủ nghĩa đời sống
chính trị tinh thần của xã hội và Quân đội.
Tác giả khẳng định: Bản lĩnh chính trị của sĩ quan trẻ trong Quân đội

Đoàn Vận tải Thủy được thành lập (tiền thân Lữ đoàn 125 ngày nay). Những
huyền thoại của “Đoàn tàu không số” làm nên con đường bất tử - Đường Hồ Chí
Minh trên biển đã để lại nhiều bài học kinh nghiệm hết sức quý báu.
Tác giả nhấn mạnh: Thành công của bài học là kết quả tổng hợp của
nhiều yếu tố, đặc biệt là thường xuyên coi trọng công tác giáo dục chính trị, lãnh
đạo tư tưởng, củng cố, kiện toàn cấp uỷ, tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ các cấp.


22

Phát huy vai trò gương mẫu của cán bộ chủ trì, tập trung xây dựng đội ngũ cán
bộ, đặc biệt là đội ngũ cán bộ tàu, thuyền có bản lĩnh chính trị vững vàng, ý chí
quyết tâm cao, có năng lực toàn diện, gương mẫu về đạo đức lối sống, luôn đề
cao trách nhiệm trong thực hiện chức trách, nhiệm vụ.
Công trình “Binh đoàn Tây nguyên xây dựng bản lĩnh chính trị cho đội
ngũ cán bộ theo tư tưởng Hồ Chí Minh” [83] của tác giả Chu Công Phu
(2012) khẳng định: Bản lĩnh chính trị của đội ngũ cán bộ được thể hiện tập
trung ở chất lượng học tập, rèn luyện và kết quả thực hiện chức trách, nhiệm
vụ được giao. Năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, đoàn kết, nỗ lực vượt
khó khăn, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ. Coi trọng công tác bồi dưỡng, nâng
cao khả năng chỉ huy, quản lý, phát huy tính tích cực, tự giác của đội ngũ cán
bộ. Nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của các tổ chức cơ sở đảng, phát
huy tốt vai trò của đảng viên, nhất là đội ngũ cấp uỷ, bí thư. Kết hợp chặt chẽ
giữa xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh với xây dựng đơn vị vững
mạnh toàn diện, đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh. Đề cao tự phê bình và phê bình, chú trọng sửa đổi lề lối, tác phong công
tác, kiên quyết đấu tranh với mọi biểu hiện suy thoái về phẩm chất chính trị,
đạo đức, lối sống, tham ô, lãng phí.
Công trình “Vùng Cảnh sát biển 3 nâng cao bản lĩnh chính trị, ý chí
chiến đấu cho cán bộ, chiến sĩ” [39] của tác giả Đỗ Hồng Đó (2013) nhấn

dưỡng, rèn luyện, nói không đi đôi với làm, nói và làm không theo nghị
quyết. Xử lý công việc còn nóng vội, theo cảm tính. Một số sĩ quan trẻ còn
biểu hiện trung bình chủ nghĩa, làm việc cầm chừng, trông chờ ỷ lại, rơi vào
tệ nạn xã hội dẫn đến phải xử lý kỷ luật. Tình hình đó, tác giả đã đưa ra một
số giải pháp: Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục chính trị tư tưởng, củng
cố bản lĩnh chính trị; tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ năng lực toàn
diện, kiến thức thực tiễn; phát huy tính tính cực, chủ động, tự học tập, tự rèn
luyện của đội ngũ sĩ quan trẻ.
1.2.2. Những công trình khoa học liên quan đến phát
triển phẩm chất chính trị của sĩ quan kỹ thuật cấp phân
đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam


24

Công trình “Xây dựng phẩm chất cách mạng cho học viên các trường
đại học và cao đẳng kỹ thuật quân sự trong tình hình hiện nay” [102] do tác
giả Nguyễn Quang Thẩm (2000) làm chủ nhiệm. Trong công trình này, các tác
giả đã đưa ra đặc điểm và nội dung phẩm chất cách mạng của học viên kỹ
thuật quân sự, tác giả khẳng định: Phẩm chất cách mạng của học viên kỹ thuật
quân sự là hệ thống các phẩm chất chính trị - tư tưởng, đạo đức, lối sống với
các giá trị chuẩn mực như: Tuyệt đối trung thành với sự nghiệp cách mạng;
ham học tập toàn diện kết hợp chuyên sâu; cần kiệm, liêm chính; lối sống
trong sạch lành mạnh, trung thực, khiêm tốn, tác phong chính quy khoa học;
tinh thần quốc tế vô sản.
Trong công trình này, nhóm tác giả đã làm rõ vai trò, tiêu chuẩn và đề
xuất một hệ thống 4 nhóm giải pháp: Tăng cường sự giáo dục toàn diện kết
hợp đẩy mạnh tự giáo dục; đẩy mạnh giáo dục chính trị - tư tưởng, giáo dục
đạo đức, lối sống xã hội chủ nghĩa trong huấn luyện chuyên môn kỹ thuật. Chủ
động hướng học viên vào hoạt động thực tiễn trong quá trình đào tạo; tạo môi

Tác giả đưa ra một số giải pháp: Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi
dưỡng; bố trí, sử dụng hợp lý và quan tâm hơn nữa đến đời sống của cán bộ;
xây dựng môi trường thuận lợi, nâng cao ý thức tự học, tự rèn; nâng cao nhận
thức, trách nhiệm của các tổ chức và các lực lượng.
Công trình “Quân chủng Hải quân chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ
đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới” [100] của tác giả Đinh Gia
Thật (2012) khẳng định: Quân chủng Hải quân là một bộ phận hợp thành của
Quân đội, có nhiệm vụ chính trị trung tâm là phối hợp cùng với các lực lượng
khác làm nòng cốt quản lý, bảo vệ vững chắc chủ quyền biển đảo, thềm lục địa
của Tổ quốc, đây là lực lượng được tập trung xây dựng tiến ngay vào hiện đại.
Đảng uỷ, Bộ Tư lệnh Quân chủng xác định: Để xây dựng Quân chủng hiện đại
phải bảo đảm 2 yếu tố con người và vũ khí, trang bị kỹ thuật, trong đó con
người mà nòng cốt là đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, kiên
định. Có kiến thức toàn diện, năng lực, trình độ quân sự hiện đại; phương pháp,
tác phong công tác chính quy, khoa học. Có sức khỏe và kinh nghiệm đáp ứng


26

yêu cầu, nhiệm vụ; nói đi đôi với làm, nhận thức gắn với hành động, luôn
gương mẫu đi đầu, có uy tín và sức lôi cuốn cao trước tập thể.
Để thực hiện thắng lợi mục tiêu này, Đảng uỷ Quân chủng xác định:
Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức,
lối sống trong sạch, lành mạnh. Xây dựng và thực hiện tốt quy hoạch, quản lý,
nhận xét, đánh giá cán bộ. Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao
năng lực toàn diện cho đội ngũ cán bộ. Thực hiện tốt chính sách cán bộ, nhất
là chính sách nhà ở, đất ở, chính sách hậu phương, gia đình cán bộ.
Công trình“Phát huy nhân tố con người trong giải quyết mối quan hệ
với vũ khí trang bị của quân đội ta hiện nay” [112] của tác giả Nguyễn Văn
Tuấn (2014) khẳng định: Quan hệ con người và vũ khí trang bị là sự thống nhất