1
MỞ ĐẦU
1. Giới thiệu khái quát về luận án
Đề tài “Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện
nay” được tác giả tiếp cận dưới góc độ chuyên ngành Chủ nghĩa
duy vật biện chứng và duy vật lịch sử. Đây là vấn đề có ý nghĩa
lý luận và thực tiễn được tác giả quan tâm nghiên cứu từ nhiều
năm, được sự giúp đỡ của người hướng dẫn khoa học, tác giả đã
lựa chọn vấn đề trên làm luận án.
Luận án có kết cấu gồm: phần mở đầu, tổng quan vấn đề
nghiên cứu có liên quan đến đề tài, ba chương (bảy tiết), kết
luận, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục. Với kết cấu trên,
đảm bảo cho tác giả triển khai nghiên cứu được những vấn đề lý
luận và thực tiễn, từ đó đề xuất ba nhóm giải pháp cơ bản phát
triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân
đội trong quân đội ta hiện nay.
2. Lý do chọn đề tài luận án
Năng lực chỉ huy là một thành tố quan trọng cấu thành
nhân cách của người chỉ huy quân sự. Nó được coi là năng lực
cốt lõi trong hệ thống các năng lực của người chỉ huy, thể hiện
khả năng điều khiển các đối tượng chỉ huy của họ trên cương vị,
chức trách trong các hoạt động quân sự. Sĩ quan chỉ huy pháo
binh cấp phân đội trong quân đội ta là một chủ thể trực tiếp giáo
dục, quản lý, rèn luyện bộ đội và huấn luyện sẵn sàng chiến đấu,
xây dựng đơn vị pháo binh vững mạnh toàn diện. Phát triển năng
lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy nói chung và sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội nói riêng luôn là một vấn đề tất yếu
khách quan trong xây dựng quân đội cách mạng, chính quy, tinh
nhuệ, từng bước hiện đại. Nó bảo đảm cho bộ đội pháo binh nâng
cao sức mạnh chiến đấu, đã đánh là thắng, hoàn thành xuất sắc

đại, tính chất chiến tranh vũ khí công nghệ cao và phương hướng
xây dựng quân đội ta từng bước tiến lên hiện đại, trong đó ưu
tiên hiện đại hóa một số quân chủng, binh chủng, lực lượng, đã
và đang đặt ra yêu cầu mới về phẩm chất, năng lực đối với người
chỉ huy các cấp. Vấn đề phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan
chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt
Nam hiện nay được đặt ra trực tiếp cấp bách.
Từ những lý do nêu trên đã thôi thúc tác giả lựa chọn vấn
đề: “Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh
cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay” làm
đề tài luận án.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của luận án
* Mục đích
Luận giải làm rõ một số vấn đề lý luận và thực tiễn phát
triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân
đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam; đề xuất các giải pháp cơ


3
bản phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh
cấp phân đội hiện nay.
* Nhiệm vụ
- Làm rõ thực chất và nhân tố quy định phát triển năng lực
chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân
đội nhân dân Việt Nam.
- Đánh giá thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của sĩ
quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội và luận giải những vấn đề
đặt ra đối với phát triển năng lực chỉ huy của họ hiện nay.
- Đề xuất giải pháp cơ bản phát triển năng lực chỉ huy của
sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân

Binh chủng pháo binh về huấn luyện sẵn sàng chiến đấu; về xây
dựng đội ngũ cán bộ chỉ huy cấp phân đội.
* Cơ sở thực tiễn
Thực tiễn phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện
nay. Đồng thời, luận án còn dựa trên kết quả các báo cáo tổng
kết về công tác cán bộ chỉ huy pháo binh phân đội; kết quả tổng
kết tập huấn, bồi dưỡng và các kết quả kiểm tra huấn luyện sẵn
sàng chiến đấu của pháo binh toàn quân và dự bị. Các kết quả
khảo sát điều tra thực tế của tác giả ở các lữ đoàn pháo binh
thuộc Binh chủng Pháo binh.
* Phương pháp nghiên cứu
Luận án sử dụng phương pháp luận của Chủ nghĩa duy vật biện
chứng và duy vật lịch sử. Đồng thời luận án còn sử dụng phương
pháp nghiên cứu cụ thể khác như: hệ thống cấu trúc; phân tích và
tổng hợp; lôgíc và lịch sử; phương pháp so sánh, quan sát; điều tra
khảo sát xã hội học và phương pháp xin ý kiến chuyên gia.
6. Đóng góp mới của luận án
Luận án đã góp phần làm sáng tỏ bản chất phát triển năng
lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội và đề
xuất được hệ thống giải pháp cơ bản để phát triển năng lực chỉ
huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội
nhân dân Việt Nam hiện nay.
7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án
Luận án góp phần cung cấp luận cứ khoa học về phát triển
năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh trong quân đội ta.
Kết quả nghiên cứu của luận án cung cấp cơ sở lý luận và thực
tiễn để các đơn vị pháo binh, có biện pháp phù hợp phát triển
năng lực chỉ huy cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội.
Luận án có thể dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng

Vôncôgônốp với công trình “Học thuyết Mác - Lênin về chiến
tranh và quân đội. Công trình nghiên cứu của tập thể tác giả
Đ.A. Ivanốp; V.P. Xavêliép; P.V. Sêmanxky: “Những vấn đề
cơ bản của chỉ huy bộ đội trong chiến đấu”, các tác giả đã
tiếp cận dưới góc độ lý thuyết điều khiển học để luận giải quá
trình chỉ huy bộ đội trong chiến đấu của người chỉ huy và các
cơ quan chỉ huy với những hoạt động cụ thể trong tiến trình
chỉ huy bộ đội chiến đấu. I.N. Vorobiep với công trình:
“Chiến thuật - nghệ thuật chỉ huy”, đã luận giải khá sâu sắc
toàn diện về lịch sử, cơ sở khoa học chỉ huy bộ đội dưới góc
độ nghệ thuật chỉ huy. G.V. Leonevets với công trình : “Kinh
nghiệm các nước trong công tác đào tạo chỉ huy sơ cấp”, đã
nêu lên những đặc điểm của hệ thống tuyển chọn và đào tạo sĩ
quan chỉ huy sơ cấp trong quân đội các nước: Mỹ, Đức, Anh
và Pháp. Đinh Bang Vũ với công trình khoa học: “Chỉ huy tác
chiến học”, đã đề cập đến những lý luận cơ bản về tác chiến
học. Khương Phóng Nhiên với công trình: “Tìm hiểu xu thế
phát triển lý luận chỉ huy tác chiến”, lại cho rằng: lý luận chỉ


6
huy tác chiến vô cùng phong phú và phát triển sinh động. Vào
đầu thế kỷ 21 lý luận chỉ huy tác chiến sẽ xuất hiện những xu
thế mới trước sự phát triển của chiến tranh sử dụng khoa học
kỹ thuật cao và khí tài chỉ huy kỹ thuật cao. Điều đó đòi hỏi
nhận thức về chỉ huy tác chiến của người chỉ huy các cấp cần
được mở rộng, nhận thức sâu hơn nữa để có thể hạ quyết tâm
chính xác, thực hiện điều khiển bộ đội nhịp nhàng, ăn khớp,
hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Liên quan đến năng lực chỉ huy có các công trình khoa


7
trưởng trong chỉ huy chiến đấu”. Đào Văn Tiến với công
trình: “Nâng cao năng lực tư duy sáng tạo của đội ngũ sĩ
quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam trong giai
đoạn hiện nay”. Hoàng Ngọc Tú với công trình: “Nâng cao
năng lực chính trị của người sĩ quan chỉ huy cấp phân đội
Binh chủng Tăng - thiết giáp Quân đội nhân dân Việt Nam
hiện nay”. Lê Quý Trịnh với công trình: “Phát triển năng lực
trí tuệ của sĩ quan trẻ trong quân đội nhân dân Việt Nam hiện
nay”. Nguyễn Đức Khang với công trình “Phát huy nhân tố
con người của bộ đội Pháo binh Việt Nam trong tình hình bảo
vệ Tổ quốc hiện nay”. Đỗ Văn Lừng với công trình: “Phát
triển bản lĩnh chỉ huy của người chỉ huy cấp phân đội Quân
đội nhân dân Việt Nam hiện nay”. Bùi Mạnh Hùng với công
trình:“Chú trọng bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao khả năng
trực giác cho cán bộ chỉ huy các cấp” … Các công trình đã
tiếp cận nghiên cứu: năng lực tư duy sáng tạo, năng lực trí tuệ,
năng lực CTĐ, CTCT của sĩ quan cấp phân đội. Các tác giả
cũng chỉ ra những nhân tố tác động, các giải pháp phát triển
năng lực của sĩ quan cấp phân đội ở mặt tư duy, trí tuệ và
năng lực tiến hành CTĐ, CTCT.
2. Khái quát kết quả nghiên cứu chủ yếu của các công
trình khoa học đã công bố có liên quan và những vấn đề đặt
ra luận án tiếp tục giải quyết
2.1. Khái quát kết quả nghiên cứu chủ yếu của các công
trình khoa học đã công bố có liên quan đến đề tài luận án
Một là, các công trình nghiên cứu đã đưa ra được quan
niệm năng lực nói chung và một số loại năng lực cụ thể ở nhiều
góc độ tiếp cận, với cấu trúc khác nhau. Dưới từng góc độ học

dưới góc độ triết học, tìm ra hệ thống thuộc tính cấu trúc năng
lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh. Tiếp cận phát triển
năng lực chỉ huy dưới góc độ triết học (là quá trình tự thân và
trong mối liên hệ, sự tương tác có mục đích của các chủ thể
khác) để xây dựng các khái niệm trung tâm của luận án.
Về thực tiễn, luận giải, đánh giá thực tiễn phát triển năng
lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay,
gắn với các hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội pháo
binh. Luận án sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu đã
xác định, các biện pháp thu thập tài liệu, điều tra, khảo sát cụ thể
để đánh giá một cách chính xác, toàn diện thực trạng phát triển
năng lực chỉ huy của họ hiện nay. Trên cơ sở đó, chỉ rõ những
vấn đề đặt ra đối với quá trình phát triển năng lực chỉ huy của sĩ
quan pháo binh cấp phân đội hiện nay.
Về giải pháp, trên cơ sở lý luận và thực tiễn phát triển
năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội,
luận án đề xuất giải pháp phát triển năng lực chỉ huy của họ hiện
nay. Các nhóm giải pháp tập trung: về đổi mới công tác bồi
dưỡng năng lực chỉ huy; về đổi mới tổ chức hoạt động thực tiễn;
về tích cực hóa nhân tố chủ quan.


9
Chương 1
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN
ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM
1.1. Thực chất phát triển năng lực chỉ huy
của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
trong Quân đội nhân dân Việt Nam

thể, làm cho họ chỉ huy đơn vị chiến đấu thắng lợi.


10
Thứ ba, khả năng quản lý con người, cơ sở vật
chất, kỹ thuật quân sự và tổ chức điều hành các
hoạt động hành chính quân sự khác.
Thuộc tính cá nhân này của sĩ quan chỉ huy luôn mang tính
trực tiếp với các đối tượng chỉ huy là con người, vũ khí, trang bị kỹ
thuật quân sự. Nó gắn với các mối quan hệ giữa cấp trên, cấp dưới;
đồng chí đồng đội; lãnh đạo và chỉ huy; chính trị và quân sự.
* Quan niệm năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh
cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam.
Tác giả quan niệm: Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là tổng
hợp các thuộc tính khả năng cá nhân của họ, phù hợp với hoạt
động chỉ huy chủ yếu trong huấn luyện, chiến đấu và quản lý con
người, cơ sở vật chất, kỹ thuật ở phân đội pháo binh theo chức
trách và đạt được những kết quả nhất định để hoàn thành tốt các
nhiệm vụ được giao. Cấu trúc NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh
cấp phân đội gồm các thuộc tính cơ bản:
Thứ nhất, khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện chuyên ngành
pháo binh.
Chỉ huy huấn luyện pháo binh mang tính chất chuyên ngành
hỏa lực kỹ thuật chiến đấu. Khả năng tổ chức chỉ huy huấn luyện
chuyên ngành của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội là tổng
hợp các mặt tri thức, kỹ năng, kỹ xảo và phương pháp, kinh nghiệm
huấn luyện chuyên ngành của họ được vận dụng, chuyển hóa khi
trực tiếp tổ chức huấn luyện, nâng cao sức mạnh chiến đấu cho
phân đội.

Quan niệm trên có những dấu hiệu cơ bản sau:
Một là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo
binh cấp phân đội là quá trình tương tác có mục đích và tích cực
của các chủ thể đến họ ở các đơn vị pháo binh.
Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
không chỉ là quá trình mang tính tự thân phát triển mà còn là quá
trình tương tác hợp quy luật giữa các chủ thể, trong môi trường đơn
vị pháo binh đến họ. Chủ thể tác động phát triển NLCH của sĩ quan
chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam
được xác định gồm: tổ chức và con người trong các mối quan hệ
tương tác với họ.
Hai là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo
binh là quá trình tích lũy, biến đổi về chất các thuộc tính năng lực
chỉ huy trong hoạt động quân sự ở phân đội pháo binh.
Động lực phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội do sự thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập trong
cấu trúc NLCH và mâu thuẫn giữa các thuộc tính NLCH hiện có với
yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của thực tiễn hoạt động chỉ huy pháo
binh cấp phân đội.
Ba là, phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo
binh cấp phân đội là quá trình làm cho năng lực chỉ huy ngày càng
phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ ở phân đội pháo binh.


12
Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
có tính mục đích, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ và làm cho kết quả
thực hiện nhiệm vụ của cá nhân người chỉ huy và tập thể phân đội
ngày càng có chất lượng, hiệu quả hơn.
1.2. Những nhân tố cơ bản quy định phát triển năng lực

họ. Môi trường hoạt động thực tiễn quân sự ở các đơn vị pháo binh
khi được tổ chức khoa học, hệ thống, sát thực tiễn chiến đấu sẽ tác
động làm chuyển hóa từng thuộc tính NLCH và thử thách toàn diện


13
năng lực và phẩm chất của người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội. Năng lực chỉ huy được hình thành phát triển tiếp tục làm
cho hoạt động thực tiễn chỉ huy ở phân đội đạt chất lượng, hiệu quả.
Kết luận chương 1
Với lôgic tiếp cận nội chủ thể - hoạt động là cơ bản, luận án
quan niệm: năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam là tổng hợp các thuộc
tính khả năng cá nhân của họ, phù hợp với hoạt động chỉ huy huấn
luyện, chiến đấu và quản lý con người, cơ sở vật chất, kỹ thuật ở
phân đội pháo binh theo chức trách và đạt được những kết quả nhất
định để hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
Phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
là sự tương tác có mục đích giữa các chủ thể đến họ làm chuyển hóa
về chất NLCH, từ thấp lên cao, chưa hoàn thiện đến hoàn thiện
trong hoạt động ở các đơn vị pháo binh. Quá trình phát triển NLCH
của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội phụ thuộc vào: sự tích
lũy, chuyển hóa các thuộc tính cấu trúc NLCH; nhân tố chủ quan và
tác động của các chủ thể, của môi trường hoạt động quân sự ở cấp
phân đội pháo binh. Nhận thức đúng đắn thực chất phát triển NLCH
của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội để có những tác động
chủ động, tích cực, sáng tạo hợp quy luật làm cho NLCH của họ
phát triển.
Chương 2
THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN

cầu đối với cán bộ ở các đơn vị hiện nay. Qua tìm hiểu trong
tổng thể kế hoạch tự học, tự rèn luyện của cán bộ chỉ huy phân
đội cơ bản đều có những dự định, kế hoạch phấn đấu trong quý,
năm. Tuy nhiên, kế hoạch lại rất chung chung, không thể định
lượng; chưa có biện pháp thực hiện một cách cụ thể; cá biệt có
kế hoạch của một số chỉ huy trung đội rất giống nhau. Một bộ
phận sĩ quan chỉ huy cấp phân đội thực hiện kế hoạch thiếu tự
giác, mang tính hình thức, đối phó với những quy định hành
chính quân sự của đơn vị.
Hai là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ
huy trong hoạt động tổ chức chỉ huy huấn luyện sẵn sàng chiến
đấu ở phân đội pháo binh.
Tổ chức chỉ huy huấn luyện sẵn sàng chiến đấu ở phân đội
pháo binh là hoạt động quan trọng, thường xuyên của người chỉ
huy và phân đội. Nó làm chuyển hóa, nâng cao chất lượng huấn
luyện toàn diện cho đơn vị, khả năng huấn luyện của người chỉ
huy và trình độ thành thục kỹ thuật, chiến thuật của bộ đội.
Thông qua kết quả huấn luyện sẵn sàng chiến đấu cho thấy trình
độ năng lực của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội đã từng
bước được nâng cao. Khả năng vận dụng tri thức, kỹ năng,
phương pháp, kinh nghiệm trong hoạt động thực tiễn huấn luyện
ở phân đội của một bộ phận sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân
đội là tốt. Tuy nhiên, một số chỉ huy cấp phân đội động tác thực
hành huấn luyện tính chuẩn xác chưa cao; bản lĩnh cá nhân có


15
mặt hạn chế; sử lý các tình huống huấn luyện có mặt chưa phù
hợp. Một số chỉ huy phân đội có phương pháp, kinh nghiệm tổ
chức chỉ huy, quản lý, huấn luyện bộ đội hạn chế, chưa khoa học.

huấn luyện sẵn sàng chiến đấu hiện nay.
Hai là, thực trạng phát triển các thuộc tính năng lực chỉ huy
trong công tác bồi dưỡng ở các đơn vị pháo binh hiện nay.
Các đơn vị đã thường xuyên duy trì, tổ chức thực hiện
nghiêm túc, đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng tại chức cho


16
cán bộ theo quy định. Quá trình bồi dưỡng tại chức cho cán bộ chỉ
huy phân đội đã tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực toàn diện.
Tuy nhiên, chất lượng, hiệu quả thúc đẩy phát triển NLCH có mặt
chưa cao. Việc định hướng, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát của tổ
chức, cấp trên sau bồi dưỡng có nội dung chưa chặt chẽ nên hiệu
quả công tác của một bộ phận sĩ quan chỉ huy phân đội chưa cao,
thiếu tính kế hoạch, khoa học.
2.1.4. Nguyên nhân thực trạng phát triển năng lực chỉ huy
của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay
* Nguyên nhân cơ bản kết quả đạt được trong phát triển
năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện
nay.
Thứ nhất, do sự tương tác đúng thực chất và cơ bản phù
hợp, có trách nhiệm của các chủ thể, trong điều kiện ở các đơn vị
pháo binh.
Thứ hai, năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội đã được tích lũy, rèn luyện, thử thách trong thực tiễn quân
sự ở các đơn vị pháo binh mà phát triển.
Thứ ba, cơ bản đội ngũ sĩ quan chỉ huy phân đội pháo binh đã
phát huy được tính tích cực tự giác học tập, rèn luyện phát triển
NLCH.
* Nguyên nhân cơ bản của những hạn chế trong

những hạn chế trong NLCH và bất cập của quá trình đào tạo, bồi
dưỡng cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay.
2.2.2. Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo
binh trong điều kiện hòa bình và sẵn sàng cho điều kiện chiến
tranh sảy ra
Quá trình phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội hiện nay hướng đến mục đích là: không chỉ giúp họ hoàn
thành nhiệm vụ chỉ huy huấn luyện, chiến đấu, quản lý con người
và cơ sở vật chất, kỹ thuật ở hiện tại trong điều kiện hòa bình với
chất lượng, hiệu quả ngày càng tốt hơn; mà còn phải chuẩn bị
những điều kiện, tiền đề NLCH trong điều kiện chiến tranh nếu sảy
ra. Bởi, chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN trong tương
lai, sẽ khác với chiến tranh giải phóng trước đây. Phát triển NLCH
của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay không chỉ
phục vụ cho vấn đề hiện tại, mà cần hướng đến hoàn thành nhiệm
vụ mang tầm chiến lược, trước những tình huống chiến tranh vũ khí
công nghệ cao có thể sảy ra.
2.2.3. Phát triển năng lực chỉ huy kết hợp với
hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan
chỉ huy pháo binh cấp phân đội hiện nay
Năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội,
không phải là cái tự nhiên, vốn có mà là sản phẩm của quá trình tích
lũy, rèn luyện, bền bỉ, lâu dài. Nó không phát triển độc lập mà luôn
có sự tương tác, quan hệ với các phẩm chất nhân cách khác như
chính trị tư tưởng, đạo đức, văn hóa, pháp luật... của sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội. Để quá trình hoàn thiện nhân cách người sĩ
quan chỉ huy cấp phân đội mang tính toàn diện vấn đề đặt ra hiện


18

phương pháp bồi dưỡng năng lực chỉ huy của sĩ
quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
Đây là giải pháp trực tiếp nâng cao kết quả bồi dưỡng NLCH
và kết quả thực hiện nhiệm vụ của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp
phân đội, với việc gia tăng về chất các thuộc tính NLCH của họ
hiện nay. Các chủ thể bồi dưỡng cần thực hiện tốt một số nội dung,
biện pháp cụ thể sau:


19
Một là, tăng cường sự liên kết giữa các chương trình, nội
dung bồi dưỡng năng lực chỉ huy cho sĩ quan chỉ huy cấp phân đội
ở các đơn vị pháo binh.
Hai là, khắc phục sự trùng lặp, hành chính hóa các chương
trình, nội dung bồi dưỡng cho sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội.
Ba là, đổi mới bồi dưỡng về phương pháp, kinh nghiệm chỉ
huy chuyên ngành cho sĩ quan pháo binh cấp phân đội.
3.1.2. Đổi mới tổ chức các lớp bồi dưỡng tại chức ở các đơn
vị pháo binh cho sĩ quan chỉ huy cấp phân đội
Thực hiện giải pháp này, các chủ thể tiến hành tổ chức các
lớp bồi dưỡng tại chức ở các đơn vị pháo binh cho sĩ quan chỉ huy
cấp phân đội cần làm tốt một số nội dung, biện pháp cơ bản sau:
Một là, nắm chắc năng lực chỉ huy và phân loại từng nhóm
đối tượng sĩ quan chỉ huy cấp phân đội để tổ chức lớp bồi dưỡng
phù hợp.
Hai là, tổ chức các lớp bồi dưỡng tại chức theo hướng mở và
kích thích khả năng chủ động, sáng tạo của sĩ quan chỉ huy cấp
phân đội hiện nay.
Ba là, tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên sâu về
chỉ huy huấn luyện pháo binh hiện đại và tác chiến trong điều kiện

phát triển về chất các thuộc tính NLCH của họ hiện nay. Thực hiện
giải pháp này, các đơn vị cần tiến hành tốt một số nội dung, biện
pháp cụ thể sau:
Một là, tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu quả các hình thức
hoạt động thực tiễn quân sự ở cấp phân đội.
- Hình thức thục luyện, thông qua bài giảng huấn luyện
chuyên ngành.
- Hình thức tổ chức huấn luyện chuyên ngành và luyện tập
các trạng thái sẵn sàng chiến đấu.
- Hình thức diễn tập chiến đấu.
- Hoạt động nghiên cứu khoa học cải tiến vũ khí trang bị, mô
hình học cụ ở các phân đội pháo binh.
- Hoạt động hội thao, hội thi các khoa mục chuyên ngành.
Hai là, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá các hoạt động
quân sự của người chỉ huy ở cấp phân đội.
3.2.3. Huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực của
đơn vị để phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo
binh cấp phân đội
Huy động và sử dụng hiệu quả các nguồn lực luôn là vấn đề
quan trọng, nhất là giải quyết lợi ích trực tiếp của sĩ quan chỉ huy
pháo binh cấp phân đội hiện nay, để tạo động lực thúc đẩy NLCH
của họ phát triển. Thực hiện giải pháp trên, lãnh đạo, chỉ huy ở các
đơn vị pháo binh cần thực hiện các nội dung, biện pháp cụ thể sau:
Một là, thường xuyên huy động và bảo đảm các điều kiện cần
thiết cho hoạt động chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội.
Hai là, nghiên cứu đề xuất đổi mới chế độ, chính sách cho sĩ
quan chỉ huy pháo binh phân đội.
3.3.
Tích cực hóa nhân tố chủ quan chỉ
huy pháo binh cấp phân đội trong quá trình phát

chỉ huy.
Hai là, thường xuyên tự đánh giá, điều chỉnh trong hoạt động
thực tiễn quân sự ở phân đội pháo binh.
Ba là, làm việc theo chức trách, hành động theo điều lệnh và
thực hành tốt dân chủ, kỷ luật ở phân đội.
Về phía các chủ thể trực tiếp tác động đến họ ở các lữ đoàn
pháo binh cần:
Một là, cấp ủy, người chỉ huy các cấp, các lực lượng, bộ
phận ở các lữ đoàn pháo binh cần tạo môi trường dân chủ quân
sự, chính trị.


22
Hai là, cấp uỷ, chi bộ ở các phân đội pháo binh cần có biện
pháp lãnh đạo thường xuyên bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, rèn luyện
NLCH.
Ba là, lãnh đạo, chỉ huy cấp trên trực tiếp cần thực hiện có
nền nếp chế độ kiểm tra, đánh giá đối với cấp phân đội.
Bốn là, các đơn vị cần kết hợp chặt chẽ giữa công tác chính trị
tư tưởng với thi đua, khen thưởng và kỷ luật trong công tác cán bộ.
3.3.3. Tích cực hóa nhân tố chủ quan trong
hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan
chỉ huy pháo binh cấp phân đội
Thực hiện giải pháp này, cần tập trung vào một số nội dung
cơ bản sau:
Một là, thường xuyên tu dưỡng rèn luyện phẩm chất chính trị
và bản lĩnh của người chỉ huy phân đội.
Hai là, đổi mới phương pháp, tác phong công tác của người
chỉ huy pháo binh cấp phân đội.
Ba là, tự giác tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách

cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam là quá trình tương tác
tích cực, chủ động của các chủ thể bằng biện pháp, cách thức khác
nhau trên cơ sở hợp quy luật, làm chuyển hóa về chất các thuộc tính
năng lực chỉ huy trong hoạt động quân sự ở phân đội pháo binh, để
họ ngày càng hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Quá trình
phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân
đội luôn chịu sự quy định của các nhân tố: sự tích lũy, chuyển hóa
giữa các thuộc tính bên trong các cấu trúc NLCH; tính tích cực chủ
quan trong hoạt động thực tiễn quân sự ở phân đội pháo binh; môi
trường hoạt động chỉ huy ở phân đội pháo binh. Những nhân tố quy
định phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội
diễn ra khách quan và có vị trí, vai trò riêng đối với quá trình phát
triển NLCH của họ.
3. Thực trạng phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy
pháo binh phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam được đánh
giá trên các khía cạnh: trình độ tri thức, kỹ năng chỉ huy; sự phát
triển các thuộc tính NLCH trong thực hiện kế hoạch, huấn luyện sẵn
sàng chiến đấu, diễn tập chiến đấu; phát triển NLCH trong hoạt
động đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan chỉ huy cấp phân đội. Từ thực
trạng phát triển NLCH của sĩ quan chỉ huy phân đội pháo binh với
cả ưu điểm và hạn chế. Nguyên nhân ưu điểm và hạn chế phát triển
NLCH của sĩ quan pháo binh cấp phân đội thuộc về khách quan và
chủ quan, trong đó nguyên nhân về chủ quan người chỉ huy pháo
binh cấp phân đội là cơ bản. Từ thực trạng phát triển NLCH của sĩ
quan chỉ huy pháo binh phân đội trong Quân đội nhân dân Việt
Nam hiện nay có nhiều vấn đề đặt ra: tạo bước chuyển biến căn bản
từ quá trình đào tạo, bồi dưỡng NLCH; phát triển NLCH trong điều
kiện thời bình và sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy ra; phát
triển năng lực chỉ huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách
người sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội.