SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUAN SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI
PHỤ HUYNH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON
NA MÈO 2, HUYỆN QUAN SƠN

Người thực hiện: Lê Thị Dược
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Na Mèo 2
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA, NĂM 2018
0


MỤC LỤC
MỤC

1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2

Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh
nghiệm
Các giải pháp giải đã được sử dụng để giải quyết vấn để
Tăng cường công tác giáo dục tư tưởng để nâng cao nhận
thức hiểu biết của giáo viên về ý nghĩa tầm quan trọng của
công tác phối kết hợp giữa nhà trường với phụ huynh trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Thông qua kế hoạch tổ chức họp phụ huynh để giáo viên
nắm được nội dung cơ bản về công tác phối kết hợp giữa
nhà trường với phụ huynh để giáo viên xác định được nội
dung cần phối kết hợp.
Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch và nội dung tuyên truyền
phù hợp với tình hình thực tế của trường, lớp
Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối kết hợp với phụ
huynh trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ
Phối kết hợp với phụ huynh trong các hoạt động ngày hội
ngày lễ và các hội thi do Sở, Phòng và nhà trường tổ chức
Thực hiện nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy
động được sự tham gia ủng hộ của hội cha mẹ học sinh
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Đối với giáo viên
Đối với phụ huynh
Đối với bản thân
Đối với nhà trường
Đối với trẻ
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

Kết luận
Kiến nghị

16
16
16 +17
18


1.MỞ ĐẦU.
1.1. Lý do chọn đề tài.
Sinh thời Bác Hồ kính yêu đã từng nói “Trẻ em như búp trên cành, biết
ăn biết ngủ biết học hành là ngoan: “Như chúng ta biết việc chăm sóc, giáo dục
trẻ là một trong những nhiệm vụ quan trọng không chỉ riêng của bậc học Mầm
non mà còn là nhiệm vụ chung của toàn xã hội, để trẻ phát triển nhân cách toàn
diện đòi hỏi cần có nhiều hình thức và phương pháp chăm sóc trẻ khác nhau. Dù
có thực hiện phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào đi chăng nữa
nếu như chỉ có nhà trường và giáo viên nỗ lực, cố gắng mà không có sự phối kết
hợp với gia đình và các bậc phụ huynh về cách chăm sóc giáo dục trẻ thì hiệu
quả giáo dục sẽ không cao. Vậy chúng ta phải phối hợp như thế nào, bởi vì công
tác tuyên truyền, phối kết hợp giữa nhà trường với phụ huynh thì giáo viên nào
cũng đã thực hiện, nhưng tuyên truyền như thế nào để đảm bảo tính khoa học và
hiệu quả để phụ huynh hiểu và hưởng ứng, ủng hộ nhà trường thực hiện, phối
kết hợp chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất nhằm đạt được mục tiêu chương trình
giáo dục mầm non.
Giáo dục Mầm non là nền móng đầu tiên của giáo dục quốc dân, nó là tiền
đề, cơ sở để hình thành và phát triển nhân cách trẻ, nếu chúng ta chăm sóc giáo
dục đứa trẻ tốt thì nó ảnh hưởng rất lớn đến quá trình hình thành và phát triển
nhân cách trẻ sau này. Để phát triển nhân cách trẻ tốt nhất cần phải có sự kết hợp
chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
Để đáp ứng với yêu cầu phát phát triển của đất nước, ngành giáo dục
Mầm non đang có những bước chuyển mình mới thay đổi cả về hình thức và nội
dung, chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển của

để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường Mầm non Na Mèo 2,
Huyện Quan sơn” để nghiên cứu và thực.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu về giáo dục gia đình ảnh hưởng đến giáo dục Mầm non trong
tình hình hiện nay từ đó đề xuất một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường với
phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường Mầm non xã
Na Mèo, huyện quan sơn.
1.3. Đối tượng nghiên cứu.
Cô và trò trường Mầm non Na Mèo 2, đưa ra “Một số biện pháp phối
hợp giữa nhà trường với phụ huynh để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ tại trường Mầm non Na Mèo 2, Xã Na Mèo, huyện Quan Sơn..
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
Trong quá trình nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm tôi sử dụng biện
pháp phương pháp sau.
- Phương pháp xây dựng cơ sở lý thuyết
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Phương pháp thu thập thông tin, sử lý số liệu .
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp so sánh.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của Sáng kiến kinh nghiệm.
Chúng ta vẫn thường biết gia đình là tế bào của xã hội, gia đình là nhân tố
quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ.
Đặc biệt ở lứa tuổi mầm non trẻ em như một tờ giấy trắng mà người lớn muốn
vẽ gì lên đó cũng được, những người gần gủi trẻ như cha mẹ phải là tấm gương
sáng cho trẻ nói theo, có thể nói gia đình là trường học đầu tiên của trẻ điều đó
đã được nhà bác học Marencô đã khẳng định: “Những gì bố mẹ làm cho con
trước 5 tuổi đó là 90% kết quả của tất cả quá trình giáo dục”; vì vậy những
người làm cha làm mẹ phải sống gương mẫu theo chuẩn mực xã hội. đặc biệt
người mẹ luôn là người gần gủi quan tâm, yêu thương trẻ nhất, điều đó đúng

Na Mèo là một xã nằm giáp với nước bạn Lào, nhân dân sống chủ yếu là
trồng trọt, nghề nông, nhân dân trong xã đoàn kết, Đảng uỷ, uỷ ban luôn quan
tâm đến ngành giáo dục xã nhà nói chung, giáo dục Mầm non nói riêng.
Năm học: 2017-2018 trường có 6 lớp mẫu giáo và 3 nhóm trẻ với tổng số
157 học sinh.
Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 23 đồng chí. Trong đó: BGH: 3
đồng chí, trình độ đại học: 3 đồng chí. Giáo viên, nhân viên 20 đồng chí trong
đó trình độ đạt chuẩn 100%, Trên chuẩn 7 đồng chí.
Công tác phối kết hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đã
được nhà trường triển khai và thực hiện trong nhiều năm nay, 100% cán bộ giáo
viên, nhân viên trong trường nắm được nội dung, hình thức tuyên truyền tuy
nhiên hình thức tuyên truyền phối kết hợp giữa nhà trường và phụ huynh chưa
thật chặt chẽ, chưa phát huy được khả năng tham gia hoạt động của phụ huynh
trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chất lượng và hiệu quả công tác phối kết
hợp chưa cao.
* Thuận lợi:
Trường Mầm non Na Mèo 2 luôn nhận được sự quan tâm của chính quyền
địa phương, phòng giáo dục và đào tạo cùng với sự đoàn kết của đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, do đó chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ ngày càng ổn định, bền vững đi lên, đội ngũ giáo viên luôn có ý thức
học hỏi, vươn lên trong công tác vì thế nhà trường luôn thực hiện xuất sắc mọi
nhiệm vụ được giao.
3


Nhiều năm nay nhà trường luôn thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục
trẻ và thực hiện tốt các chuyên đề trọng tâm, các hội thi do sở, ngành tổ chức,
nhà trường luôn dẫn đầu trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, là địa chỉ tin cậy
của nhân dân và phụ huynh trong và ngoài xã.
Các cháu ngoan, nhanh nhẹn, có nề nếp trong các hoạt động của các

dục trẻ. Nội dung công tác phối kết hợp rộng ở đây tôi chỉ tiến hành nghiên cứu
đề tài: “ Một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh để nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường Mầm non Na Mèo 2, Xã Na Mèo
Huyện Quan sơn”
Kết quả của thực trạng trên:
Vào đầu năm học 2017- 2018 tôi trực tiếp chỉ đạo và đánh giá 18 giáo
viên và 157 các cháu trong nhà trường, đánh giá việc xây dựng nội dung và hình
thức tổ chức công tác phối kết hợp với phụ huynh, Việc lập kết hoạch tổ chức
4


công tác phối kết hợp, kết quả công tác phối kết hợp giữa giáo viên và phụ
huynh kết quả đạt được như sau:
* Đối với giáo viên.
Nắm được nội dung hình thức tổ chức công tác phối kết hợp với phụ
huynh, lựa chọn nội dung phối kết hợp phù hợp với nhà trường, với tình hình cụ
thể của lớp, Xác định được mục đích ý nghĩa của công tác phối kết hợp với phụ
huynh đạt tốt 15/18 cô. Lựa chọn, nội dung phối kết hợp với phụ huynh phù
hợp với, trường, lớp đạt tốt 14/18 cô. Xây dựng kế hoạch tổ chức công tác phối
kết hợp với phụ huynh đạt tốt 15/18 cô. Phối kết hợp với phụ huynh trong công
tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt tốt 15/18 cô. Phối kết hợp với phụ huynh trong
hoạt động ngày hội ngày lễ đạt 14/18 cô. Tạọ sự thống nhất giữa phụ huynh và
giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt 15/18 cô. Hình thức truyền tải
nội dung tuyên truyền đến phụ huynh để phụ huynh hiểu sâu sắc về công tác
phối kết hợp với nhà trường và tự nguyện tham gia mọi hoạt động cuả nhà
trường đạt 15 /18 cô. Kết quả được thể hiện ở bảng sau:
Kết quả đạt được
Loại
Số
Loại tốt

huynh trong các hoạt động ngày hội
14 78% 3 17% 1 5%
ngày lễ.
17%
6 Tuyên truyền để phụ huynh hiểu về
83%
cấp học tự nguyện tham gia đóng góp 15
3
kinh phí cho các cháu hoạt động.
* Đối với trẻ.
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động và hoạt động theo sự hướng dẫn của cô.
Trẻ biết sống ngăn nắp gọn gàng có ý thức tốt tham gia hoạt động chăm sóc giáo
dục ở trường cũng như ở nhà 78/ 157 = 50.%.
Qua thực trạng và kết quả khảo sát trên cho ta thấy công tác phối kết hợp
với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt chưa cao, nguyên nhân chủ
yếu là do giáo viên chưa biết xây dựng nội dung và kế hoạch để làm tốt công tác
phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên, nội dung và hình thức công tác phối
kết hợp còn chung chung chưa rõ ràng. Chưa tuyên truyền để phụ huynh hiểu rõ
mục tiêu nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, ý nghĩa công tác phối kết
5


hợp giữa nhà trường với gia đình, bên cạnh đó còn một số đồng chí giáo viên
khả năng làm việc thì tốt song khả năng giao tiếp, thuyết phục trước đám đông
còn lúng túng kết quả của công tác phối kết hợp từng năm làm chưa rõ, để khắc
phục hạn chế trên vì thời gian có hạn ở đây tôi chỉ mạnh dạn áp dụng:“ Một số
biện pháp phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh đẻ nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ tại trường Mầm non Xã Na Mèo 2, Huyện Quan sơn, để thực
hiện tốt biện pháp trên tôi đã sử dụng các biện pháp sau.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

thị, nghị quyết nhiệm vụ trọng tâm năm học Ban giám hiệu nhà trường đã triển
khai đến tất cả cán bộ giáo viên công nhân viên nhiệm vụ và quyền của người
giáo viên mầm non là chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi, mục đích để
6


trẻ phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, hình thành nhân cách trẻ ngay từ
trường mầm non, chuẩn bị tiền đề cho trẻ vào lớp 1, song để làm được điều đó
mình trường mầm non thực hiện thì hiệu quả sẽ không cao chính vì vậy cần có
sự tham gia phối kết hợp nhịp nhàng giữa nhà trường và phụ huynh có như vây
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mới đạt hiệu quả cao nhất. Muốn như vậy
trước hết giáo viên phải hiểu được mục đích, ý nghĩa của công tác phối kết
hợp bên cạnh đó Ban giám hiệu chỉ đạo giáo viên xây dựng và lập kế hoạch để
thực hiện công tác phối kết hợp với phụ huynh cho phù hợp với tình hình thực tế
của trường, lớp, phụ huynh.
2.3.2. Thông qua kế hoạch tổ chức họp phụ huynh để giáo viên nắm
được nội dung cơ bản về công tác phối kết hợp giữa nhà trường với phụ
huynh để giáo viên xác định được nội dung cần phối kết hợp.
Ngay cuối năm học khi tổng hợp chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giáo
viên đã nắm được thực trạng về sức khoẻ của các cháu học sinh, điều kiện thực
tế của nhà trường và khả năng của phụ huynh học sinh nơi địa bàn sinh sống.
ban giám hiệu nhà trường họp thống nhất những nội dung cần phối kết hợp đến
tất cả giáo viên trong toàn trường để giáo viên trong toàn trường nắm được nội
dung và kế hoạch cần tuyên truyền của nhà trường, từ đó giáo viên có ý kiến
tham mưu đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường để lựa chọn nội dung và hình
thức phối kết hợp phù hợp với tình hình của lớp và phụ huynh của lớp đó. Nội
dung phối kết hợp với phụ huynh bao gồm phối kết hợp về công tác chăm sóc
giáo dục trẻ, trong việc thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khoẻ trẻ em,
kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phối hợp với phụ huynh tổ
chức tốt ngày hội ngày lễ, tham gia xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường.

trẻ....
2.3.4. Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh
trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ .
Ngày từ đầu năm học khi được Ban giám hiệu nhà trường thông qua chỉ
thị nhiệm vụ trọng tâm năm học đặc biệt là thông qua cuộc họp ban đại diện phụ
huynh, giáo viên cần phải nắm chắc được đặc điểm tâm sinh lý của từng độ tuổi,
tình hình thực tế của trường, lớp để có kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh
thống nhất cách chăm sóc giáo dục trẻ. Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu giáo
viên cần phải cân đo theo dõi biểu đồ cho trẻ ngay từ đầu năm học, phối hợp với
trạm y tế tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ ngay từ đầu vào để biết được thực
trạng, sức khoẻ của từng trẻ từ đó giáo viên phải có kế hoạch trao đổi với phụ
huynh, cùng trò chuyện về kiến thức chăm sóc trẻ đối với trẻ suy dinh dưỡng và
thấp còi, béo phì thì cần trao đổi để phụ huynh có biện pháp khắc phục cùng
giáo viên hay trẻ bị khuyết tật cần có biện pháp phối kết hợp với phụ huynh.
Nhà trường, giáo viên cần cung cấp hoặc giới thiệu cho các bậc cha mẹ biết các
mốc phát triển bình thường của trẻ và những vấn đề cần lưu ý trong sự phát triển
của trẻ để có thể phát hiện và can thiệp sớm khi thấy trẻ có những biểu hiện
không bình thường.
Đối với những gia đình có trẻ khuyết tật cần nói rõ để các bậc cha mẹ hiểu
rằng. Cha mẹ không nên che giấu khuyết tật của con mình mà nên mạnh dạn và
thẳng thắn trao đổi với giáo viên về những hạn chế của trẻ. Gia đình nên cho trẻ
đến học lớp mẫu giáo hòa nhập để tạo cơ hội cho trẻ được giao tiếp với những
người xung quanh. Bố mẹ nên cùng giáo viên giúp đỡ trẻ khắc phục những thói
quen không tốt, trong những trường hợp cần thiết, có thể cùng giáo viên tìm đến
tư vấn của các nhà chuyên môn để được giúp đỡ. Cần giải thích để phụ huynh
biết rằng. Nguy cơ lớn nhất của khuyết tật xảy ra ở tuổi tiền học đường là nó có
thể dẫn đến sự ngưng trệ quá trình phát triển bình thường, do trở ngại gây ra đối
với khả năng thích nghi của trẻ khuyết tât và sự hạn chế trầm trọng trẻ tiến tới sự
thành thục và độc lập. Đa số trẻ khuyết tật có khả năng thích nghi hoặc có thể
được phục hồi hoặc bù trừ nếu được phát hiện sớm và có biện pháp xử lí thích

trường tổ chức hội phụ huynh đã đưa trẻ đi học đúng thời gian qui định, tạo
điều kiện cho trẻ được tập luyện, phụ huynh cùng phối kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm để may đồng phuc cho các cháu, tham gia trên tinh thần tự nguyện và
thoải mái. Chính vì làm tốt công tác phối kết hợp như vậy nên hội khỏe bé mầm
non trẻ được tham gia với tâm lý vui tươi, phấn khởi.
Để làm tốt công tác phối kết hợp điều không thể thiếu đó là nhà trường
phải tổ chức thành công ngày hội bé đến trường, phụ huynnh thấy được việc làm
của nhà trường và hoạt động của con mình mới hiểu sâu sắc hơn về ngành học,
cấp học từ đó có thể phối kết hợp cùng với nhà trường để tham gia mọi hoạt
động của nhà trường. Muốn vậy ngoài việc xây dựng kế hoạch và nội dung tổ
chức ngày hội bé đến trường không chỉ phù hợp với ngành và sự chỉ đạo của
cấp trên còn phải chuẩn bị thật chặt chẽ, chu đáo. Trong ngày đó Ban Giám Hiệu
nhà trường mời các đại biểu về dự gồm các đồng chí trong Đảng Uỷ, Uỷ Ban,
các ban ngành đoàn thể trong xã, trong bản và đại diện các bậc phụ huynh trong
nhóm lớp về dự, sau khi ngày hội bé đến trường kết thúc Nhà trường mời các
đại biểu ở lại toạ đàm trao đổi với đại biểu và cha mẹ về nhiệm vụ của cấp học
và cách chăm sóc giáo dục trẻ từ đó sẽ tạo nên sự thống nhất đồng bộ giữa nhà
trường và phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.

9


(Các bé tham gia văn nghệ chào mừng ngày hội đến trường của bé và hội cha
mẹ học sinh họp toạ đàm về ngày hội của bé)
Để tổ chức thành công ngày tết trung thu của bé nhà trường phối kết hợp
với phụ huynh cùng tổ chức ngày tết trung thu, ngày tết trung thu của bé có ban
đại phụ huynh các nhóm lớp đến dự, có quà cho các cháu, từ đó phụ huynh hiểu
hơn về hoạt động của cô và trẻ tại trường, biết được con em mình được tham gia
hoạt động như thế nào, có hứng thú và tự nguyện hay không và điều quan trọng
là hiểu hơn về các ngày lễ hội ở trường Mầm non.


Bên cạnh đó việc tổ chức các cuộc họp phụ huynh với ban đại diện cha
mẹ trẻ một cách khoa học cũng tạo được sự thống nhất cao trong công tác chăm
sóc giáo dục trẻ. Một năm học ban đại diện cha mẹ trẻ thống nhất họp 3 lần, lần
1 vào đầu tháng 9, lần 2 cuối học kỳ I, lần 3 vào cuối học kỳ II, Nội dung mỗi
cuộc họp được Ban giám hiệu nhà trường xây dựng chặt chẽ bám sát nhiệm vụ
trọng tâm của năm học và các hội thi do Sở và Phòng giáo dục tổ chức. (Ví dụ
năm học 2017-2018 để tổ chức thành công hội thi xây dựng lấy trẻ làm trung
tâm) ngay từ đầu năm học khi tổ chức họp phụ huynh tôi thông qua cho ban đại
diện phụ huynh các nhóm lớp biết được nhiệm vụ trọng tâm năm học 20172018, ngoài nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ với những chỉ tiêu phấn đấu chung
của nhà trường, nhóm, lớp, phụ huynh cần nắm bắt được để phụ huynh có kế
hoạch phối hợp cùng với nhà trường chính vì vậy khi nhà trường tổ chức hội thi
xây dựng lấy trẻ làm trung tâm đã được phụ huynh rất phấn khởi và tự nguyện
tham gia các hoạt động cùng nhà trường, không những thế nhà trường còn huy
động được sự ủng hộ tham gia của đảng uỷ, uỷ ban ,nhân dân xã mà còn thu hút
được sự quan tâm của các ban ngành đoàn thể trong xã,

Hội thi tiếng hát giáo viên và học sinh cấp huyện năm học 2017-2018)

Ngoài các ngày hội ngày lễ và các hội thi, theo kế hoạch chuyên môn và
kế hoạch thực hiện chủ đề năm học, phụ huynh còn phối kết hợp cùng nhà
trường tổ chức cho trẻ tham gia các buổi dạo chơi, tham quan cửa khẩu quốc tế
Na Mèo. Được sự ủng hộ của ban đại diện cha mẹ trẻ niềm vui của cô và trẻ
được nhân lên, trẻ tham gia hoạt động tích cực hơn, giáo viên cũng thấy hào
hứng hơn với công việc của mình điều đó có tác động rất lớn đến hiệu quả giáo
dục phụ huynh cùng hoà nhập với hoạt động chung của nhà trường.
2.3.6. Thực hiện nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy động
được sự tham gia ủng hộ của hội cha mẹ học sinh.
14


thấy chất lượng và hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt.
2.4.1. Đối với giáo viên:
Giáo viên hiểu được mục đích ý nghĩa của công tác phối kết hợp giữa nhà
trường và gia đình, nắm được nội dung và xây dựng kế hoạch pbối kết hợp trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường, biết lựa chọn nội dung phối
hợp với phụ huynh phù hợp với tình hình nhà trường, lớp, giáo viên hiểu hơn về
đặc điểm tâm sinh lý trẻ có kế hoạch cụ thể để phối hợp với phụ huynh, chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng được nâng cao, trẻ thông minh, nhanh
nhẹn tham gia các hoạt động, phụ huynh tin tưởng, giáo viên hiểu sâu sắc ý
nghĩa của công tác phối kết hợp với phụ huynh giáo viên biết lựa chọn nội dung
phối kết hợp phù hợp với nhà trường và nhóm, lớp.
2.4.2 Đối với phụ Huynh.
Phụ huynh nhận thấy được ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phối kết hợp
với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, sẵn sàng cùng nhà trường
thống nhất công tác chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh không chỉ hiểu hơn về cấp
15


học mà còn biết được trách nhiệm của mình đối với nhà trường, đối với con em
mình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ ngày càng được nâng cao.
2.4.3. Đối với bản thân
Trong công tác quản lý chỉ đạo nhà trường cần linh hoạt tìm hiểu nguyện
vọng của phụ huynh gắn với tình hình thực tế của từng phụ huynh để động viên ,
tạo điều kiện để phụ huynh quan tâm hơn đến con em minh, làm tốt công tác
phối kết hợp với phụ huynh để thúc đấy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày
càng được nâng cao.
2.4.4. Đối với nhà trường.
Nhờ làm tốt công tác phối kết hợp mà trong năm học qua phụ huynh đã
tạo điều kiện mua sắm đồ dùng trang thiết bị đủ phục vụ cho các cháu, hoạt

công tác phối kết hợp với phụ 14 78% 4 22% 0
0
huynh.
2 Lựa chọn, nội dung phối kết hợp
với phụ huynh phù hợp với, 15 83% 3 17% 0
0
trường, lớp.
3 Xây dựng kế hoạch tổ chức công
11%
16 89% 2
0
0
tác phối kết hợp với phụ huynh.
Phối kết hợp với phụ huynh trong
4
15 83% 3 17% 0
0
công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
5 Sự thống nhất giữa nhà trường
với phụ huynh trong các hoạt
15 83% 3 17% 0
0
động ngày hội ngày lễ.
16


6

Tuyên truyền để phụ huynh hiểu
về cấp học tự nguyện tham gia

điều kiện để trẻ phát triển nhân cách trẻ tốt nhất. Muốn vây đòi hỏi giáo viên
Mầm non phải có sự nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, sự chịu khó của mỗi một đồng
chí giáo viên, các cô chính là cầu nối để giúp chúng ta làm tốt công tác phối kết
hợp.
Người cán bộ quản lý nắm chắc tình hình thực tế của nhà trường, chất
lượng đội ngũ giáo viên, khả năng của từng giáo viên để xây dựng kế hoạch làm
tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh, chỉ đạo và triển khai đồng bộ trong nhà
trường một cách nghiêm túc. Trong quá trình chỉ đạo tìm ra những biện pháp
phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường. Động viên chị em giáo viên hăng
say, có ý thức trách nhiệm trong công tác.
Giáo viên phải có ý thức tự học tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức, kỹ
năng tay nghề, chủ động về nội dung, xây dựng kế hoạch làm tốt công tác phối
kết hợp, thường xuyên tổ chức tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh nhằm
nâng cao hiệu quả giáo dục trong trường Mầm non. Sự phối kết hợp nhịp nhàng
giữa nhà trường và phụ huynh đã tạo điều kiện cho cán bộ quản lý của nhà
trường có những biện pháp hữu hiệu để chỉ đạo giáo viên, công nhân viên, có
những biệp pháp phù hợp nhất để phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục tre
tạo cho trẻ có những điều kiện tốt nhất để tạo ra nhiều con ngoan, trò giỏi,
những chủ nhân tương lai của đất nước.
3.2. Kiến nghị:
3.2.1. Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo.
Cần tổ chức cho giáo viên dược tham quan học tập kinh nghiệm công
tác chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường điển hình tiên tiến trong tỉnh.
3.2.2. Đối với địa phương.
17


Cần đẩy nhanh tiến độ xây dựng phòng học để nhà trường có đầy đủ các
điều kiện thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục.
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi, kính mong hội đồng khoa

mầm non của THS.BS Vũ Yến Khanh.
8. Vụ giáo dục Mầm non, Công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi
dưỡng trẻ cho các bậc cha mẹ.

19