MỤC LỤC
1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:.................................................. ...........................Trang 1
2. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊNCỨU…………… . …………….Trang 2
3. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:.....................................................................Trang 2
4. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.....................................Trang 2
B- PHẦN NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU……...........................Trang 3
2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ.................................................................Trang 4
Thuận lợi:....................................................................................................Trang 4
Khó khăn…................................................................................................ Trang 4
3. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN........................................................................ Trang 5
3.1 Nâng cao chất lượng tuyên truyền phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu
rộng tới các gia đình trẻ……………………………………………………...Trang 5
3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục tại đơn vị…………………………………………………….Trang7
3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh phát huy vai trò của
gia đình trong sự nghiệp giáo dục…………………………………………...Trang 9
3.4 Phát huy tối đa chi hội khuyến học của nhà trường quan tâm đến trẻ có hoàn cảnh
khó khăn…………………………………………………………………….Trang 11
3.5 Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối hợp với ban nghành
đoàn thể……………………………………………………………………..Trang 11
4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN............................................................................Trang 12
PHẦN C - KẾT LUẬN
BÀI HỌC KINH NGHIỆM......................................................................... Trang 14
Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN:…………………………………………

Trang 15

KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG......................................................................... Trang 15
KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT……………………………………………………Trang 15


1


Trong thực tế hiện nay cho thấy trường nào có chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ tốt hơn thì nơi đó mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình gắn
bó thường xuyên có sự kết hợp chặt chẻ thống nhất trong quá trình chăm sóc
giáo dục trẻ. Tuy nhiên công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường cũng
còn gặp nhiều hạn chế và khó khăn.
Xác định được tầm quan trọng cũng như vị trí, vai trò, và những tồn tại
hạn chế của công tác kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ vì vậy tôi chon đề tài “Một số biện pháp phối hợp
giữa gia đình và nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại đơn vị”.
nhằm làm tốt hơn công tác chăm sóc giáo dục trẻ , tăng cường các mối quan
hệ chặt chẻ giữa nhà trường và gia đình để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục
trẻ phát triển một cách toàn diện và chuẩn bị tâm thế cho trẻ bước vào lớp 1,
đưa chất lượng nhà trường ngày càng phát triển.
2. Phạm vi, đối tượng và phương pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu nội dung và biện pháp, chỉ đạo phối hợp giữa nhà trường
và gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non
trong năm học tạitrường mầm non Tuổi Thơ.
Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phối hợp
giữa nhà trường và gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục
trẻ mầm non” tôi đã sử dụng phối hợp các phương pháp: Phương pháp
nghiên cứu lý luận (Tìm đọc sách và tài liệu có liên quan để xây dựng cơ sở
lý luận cho đề tài nghiên cứu); phương pháp nghiên cứu thực tiễn; phương
pháp quan sát sư phạm; phương pháp trò chuyện; phương pháp thống kê.
3. Mục đích của sáng kiến:
Giúp người quản lý có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ
của mình để chỉ đạo và thực hiện công tác phối hợp một cách linh hoạt, nhạy
bén, đạt kết quả. Sau khi vân dụng đề tài công tác phối hợp giữa nhà trường

hướng, cùng chung mục đích và chỉ như thế mới có thể giúp trẻ hình thành,
phát triển toàn diện về mọi mặt và thành công trong cuộc sống. Nếu gia đình
không đồng hành cùng nhà trường trong chăm sóc giáo dục thì kết quả cuối
cùng khó mà đạt kết quả như mong muốn.
2. Thực trạng của vấn đề.
Trường mầm non tuổi thơ được thành lập từ tháng 8/2016 trường trú
đóng tại Ấp An Thọ là nơi tập trung đông dân dân cư của 4 ấp của xã Định
An với tổng diện tích trường là 1500m 2 trường có 4 nhóm lớp, 1 nhà bếp và
1 văn phòng dùng chung. Tổng cán bộ giáo viên nhân viên 17 trong đó cán
4


bộ quản lý: 2, giáo viên: 7, nhân viên: 8. Tổng số trẻ 120 trẻ trong đó lớp lá
45 trẻ, lớp chồi 32 trẻ, lớp mầm 24 trẻ và nhóm trẻ 25-36 tháng 19 trẻ
Thực tế cho thấy công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình của
trường mầm non Tuổi Thơ đã được quan tâm và bước đầu đạt những kết quả
nhất định tuy nhiên cũng đang còn tồn tại những vấn đề khó khăncần phải
giải quyết.
 Thận lợi:
- Được sự quan tâm sâu sát của lãnh đạo ngành, Đảng ủy, chính quyền
địa phương trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ, khỏe, năng động, nhiệt tình,
linh hoạt bắt kịp với sự phát triển của xã hội.
 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất xuống cấp. Diện tích trường và diện tích sân chơi nhỏ không
đạt diện tích theo quy định trường mầm non chuẩn quốc gia, các phòng học nắng
dọi trực tiếp vào nhómlớp, mùa mưa các phòng học dột nước và sân trường đọng
nước và đóng rong rêu nhiều.
- Phần đa học sinh là con em công nhân Công ty cao su, nông dân, buôn
bán; nên phần do mải lo toan cuộc sống gia đình, sự quan tâm và phần nhận thức

nâng cao hiểu biết của các thành viên trong gia đình trẻ giúp trẻ phát triển toàn
diện.
 Đối với cán bộ quản lý:
- Xây dựng kế hoạch, nội dung hình thức cụ thể thiết thực.Triển khai kế hoạch
tới toàn thể cán bộ giáo viên nhân cùng thảo luận những chỉ tiêu cụ thể trong
phương hướng nhiệm vụ năm học và hoàn chỉnh kế hoạch chỉ đạo và hướng dẫn
giáo viên xây dựng kế hoạch , nội dung, hình thức tuyên truyền nhóm lớp.
- Thành lập đội công tác tuyên truyền và phân công cụ thể công tác tuyên
truyền đến từng thành viên trong nhóm cộng tác viên tuyên truyền của nhà trường.
như bảng tuyên truyền của nhà trường phải đầy đủ các nội dung như các quyền lợi
của trẻ, thực hiện tốt nội dung ba công khai như chất lượng đội ngũ, chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ, tài chính bán trú, thu chi quỷ hội, các hình ảnh hoạt động
của trẻ…
- Chỉ đạo và bồi dưỡng cho đội cán bộ giáo viên kỹ năng sư phạm của công
tác tuyên truyền khéo léo nhẹ nhàng thuyết phục phụ huynh để đạt được mục đích
phối hợp, các biện pháp tuyên truyền nhưtrao đổi trực tiếp, thực hiện nội dung góc
6


tuyên truyền, phiếu thăm dò ý kiến, hộp thư góp ý, tổ chức thao giảng dự giờmời
phụ huynh học sinh tham dự, hoạt động lễ hội, hoạt động lao động vệ sinh tạo môi
trường, cơ sở vật chất, các cuộc họp của hội phụ huynh … (Hình 1 Bảng tuyên
truyền, hình 2 Họp chuyên môn bồi dưỡng)
- Thông qua hội nghị phụ huynh toàn trường đầu năm học, cuối học kỳ 1 và
cuối năm học. Thông báo các nội quy quy định của trường của phụ huynh để cùng
nhau họp bàn trao đổi các vấn đề liên quan đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ để
đánh giá và chỉ ra những điểm mạnh điểm yếu trong công tác của nhà trường rút
kinh nghiệm cho năm học tới. (Hình 3: Ảnh hội nghị phụ huynh học sinh toàn
trường)
- Nhà trường còn thường xuyên liên hệ với gia đình tạo niềm tin từ phía gia

trường để cùng kết hợp thực hiện.
- Tối thiểu 3 lần /năm họp toàn thể và các hình thức khác ngoài các cuộc họp
đã định cần chủ động tuyên truyền qua góc tuyên truyền, qua sinh hoạt hàng ngày,
qua các sản phẩm của trẻ và nhiều hình thức khác.Có hệ thống loa đài thường
xuyên mở nhạc để cho các cháu tập thể dục buổi sáng và mở băng nhạc thiếu nhi,
những băng cô hát cho trẻ nghe, băng trẻ thơ hát chúng tôi đã sắp xếp thời gian để
mở băng tuyên truyền và đọc tin bài viết qua loa phát thanh vào giờ đón, trả trẻ phụ
huynh đưa đón con vào các ngày trong tuần.
- Cần chủ động về phương tiện tuyên truyền, nội dung tuyên truyền sao
cho sát với yêu cầu của từng thời điểm, tạo hiệu quả cao nhất.
Qua công tác tuyên truyền nhà trường đã nhận thấy được sự thay đổi
suy nghĩ tích cưc của phụ huynh học sinh và nhân dân về công tác chăm sóc
giáo dục trẻ . Phụ huynh quan tâm hơn đến con trẻ và công tác phối hợp
cùng nhà trường đã có hướng tích cực hơn.
3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ giáo viên nhân viên nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục tại đơn vị.
Đội ngũ giáo viên quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường. Trước hết
nhà trường triển khai một số nghị quyết, chỉ thị của Đảng, Nhà nước trong công tác
chăm sóc giáo dục trẻ giúp cán bộ giáo viên nhân viên có những nhận thức sâu sắc
và đúng đắn về vị trí vai trò của mình trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo
dục trẻ, từ đó làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng và tín nhiệm bằng những việc làm
cụ thể của mình. Vì vậy cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tu dưỡng rèn luyện, phấn
đấu phải có tài, có tâm, mặt khác nhà trường thường xuyên bồi dưỡng tập huấn, bồi
dưỡng thường xuyên về kiến thức quản lý giáo dục, thao giảng, dự giờ, học hỏi các
đơn vị bạn, bồi dưỡng qua các hội thi (Hình 6 Hội thi giáo viên dạy giỏi), tổ chức
8


các buổi bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng tuyên truyền, kỹ
năng giao tiếp ứng sử tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên đi học nâng cao trình độ


học của trẻ mở các buổi chuyên đề, tọa đàm có phụ huynh tham gia, phụ huynh
ủng hộ khen thưởng qua các hội thi, khen thưởng sơ kết, lễ tết.
3.3 Tăng cường sự tham gia của Hội cha mẹ phụ huynh học sinh
phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục.
Hội cha mẹ phụ huynh học sinh có tầm quan trọng đặc biệt, là một
trong các giải pháp phát huy vai trò của gia đình trong sự nghiệp giáo dục.
Qua Hội cha mẹ phụ huynh học sinh, gia đình tham gia công tác giáo dục
một cách có tổ chức, có kế hoạch. Hội cha mẹ phụ huynh là tổ chức huy
động các thành viên tham gia tích cực vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và
thực hiện các nhiệm vụ của gia đình mà luật pháp quy định. Bởi thế, gia
đình, Hội cha mẹ học sinh là một yếu tố không thể thiếu cùng với nhà trường
hoàn thành tốt nhiệm vụ lớn lao này.
* Tham gia vận động gia đình tham gia vào hoạt động chăm sóc bảo vệ
sức khỏe như nhà trường đưa một số thành viên trong ban đại diện vào thành
viên trong ban chăm sóc, tổ tự quản của nhà trường để tham gia kiểm tra
giám sát các hoạt động của nhà trường có mục đích và có kế hoạch. Tham
gia theo dõi sức khỏe trẻ , nghiên cưu các kiến thức nuôi con theo khoa học.
*Tham gia vào việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non nhằm
đảm bảo kết quả giáo dục của trẻ đạt theo mục tiêu mà chương trình giáo
dục đề ra như phối hợp trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung,phương
pháp, kiểm tra đánh giá trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện.dự giờ các hoạt động
của trẻ ở trường để cùng bàn bạc và thống nhất phương pháp chung trong
chăm sóc và giáo dục trẻ.
Cùng nhà trường tham gia vào việc xây dựng kế hoạch theo dõi và giúp
đỡ giáo viên thực hiện đúng kế hoạch giáo dục như về nhà dạy trẻ các bài
thơ bài hát cho trẻ tham gia các hoạt động xã hội ở địa phương, ở gia đình…
Cùng thống nhất phương pháp giáo dục với nhà trường như cùng xây
dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tạo mọi điều kiện để trẻ tìm
10

11


- Tham gia đóng góp bằng công lao động đắc thù cùa nghề mầm non đa
số là nữ có những công việc cần phải có sự góp sức từ phái nam như trong lễ
hội mừng xuân và hội thi bé vui múa hát dân ca nhà trường cùng họp với
ban đại diện xây dựng ý tưởng làm các cổng lễ hội và phân khu vực hội thi
phụ huynh cùng với bảo vệ phối hợp dựng khung và cổng giáo viên làm
khâu trang trí (Hình 12 ảnh phụ huynh tham gia lao động chuẩn bị cho lễ
hội), sắp xếp lại khu vực chơi ngoài trời. đầu năm học tôi đã huy động toàn
bộ cán bộ giáo viên nhân viên và một số phụ huynh cùng nhà trường chà
rong rêu trong mùa mưa tránh trơn trượt cho trẻ (Hình 13 lao động chà rong
rêu sân trường), một số phụ huynh giúp nhà trường trồng một sồ loại rau
trong khu vực vườn rau của bé, tạo một vườn rau sạch cải thiện bữa ăn cho
trẻ và cũng là nơi giúp bé vui chơi và thực hành thí nghiệm (Hình 14 phụ
huynh trồng rau, hình 15 vườn rau)
3.4 Phát huy tối đa chi hội khuyến học của nhà trường quan tâm
đến trẻ có hoàn cảnh khó khăn.(Hình 16 trao quà khuyến học)
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã thành lập chi hội và các phân hội
khuyến học thành phần của chi hội cũng như phân hội đều có sự tham gia
của phụ huynh học sinh và cha mẹ trẻ. Mục đích của hội khuyến học là giúp
đỡ trẻ có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập.
Tôi xây dựng kế hoạch và phân công cụ thể cho từng thành viên trong
chi hội điều tra thật kỹ từng hoàn cảnh của trẻ lập danh sáchtrẻ có hoàn cảnh
khó khăn như trẻ mồ côi không nguồn nuôi dưỡng trẻ khuyết tật, trẻ thuộc
hộ nghèo, gia đình chính sách sau đó cùng với ban đại diện tìm hiểu về hoàn
cảnh của trẻ để có kế hoạch hỗ trợ kịp thời giúp gia đình trẻ cảm thấy ấm
lòng và có động lực hơn nửa vươn lên trong học tập.
3.5 Tăng cường công tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và phối
hợp với ban nghành đoàn thể.

bậc cha mẹ với nhiều hình thức: Trao đổi, thảo luận,.... Chi hội nào có tuyên
truyền viên tốt, các chi hội tự đảm nhiệm công tác tuyên truyền, còn chi hội
nào cần phối hợp của nhà trường thì tôi cử giáo viên về cùng kết hợp. từ đó
giúp chị em phụ nữ quan tâm hơn đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non.
- Phối hợp với trung tâm y tế huyện và trạm y tế xã. (Hình 18 khám sức khỏe)
Đây là đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong
việc khám sức khoẻ chuyên khoa định kỳ cho các cháu và có nhiều nội dung
13


tuyên truyền phong phú về chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em và phụ
nữ, chính vì vậy tôi đã xây dựng kế hoạch liên hệ với trung tâm y tế huyên
khám sức khoẻ chuyên khoa đầu năm học cho trẻ và đội ngũ giáo viên, cấp
dưỡng. Ngoài ra nhà trường phối hợp với trung tâm y tế mời các bác sĩ về
triển khai chuyên đề cho gia đình phụ huynh trẻ lắng nghe và giải đáp những
vướng mắc của phụ huynh gia đình trẻ trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng
trẻ.
Một năm một lần nhà trường đã kết hợp với y tế khám sức khỏe
cho học sinh và cán bộ giáo viên để xác định nắm bắt điều trị kịp thời bệnh
tật, sau đó giáo viên chủ nhiệm trao đổi cụ thể với phụ huynh về tình trạng
sức khoẻ của các cháu, đồng thời tuyên truyền một số bệnh thường gặp ở trẻ
và cách phòng tránh một số bệnh, phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ.
Chính vì vây mà tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm so với đầu năm là %. Y tế
phối hợp với nhà trường cho trẻ dưới 36 tháng uống bổ sung vitaminA cho
trẻ tại đơn vị.
Thực hiện tốt công tác tham mưu để lãnh đạo cấp trên, các ban ngành
đoàn thể, đặc biệt là cha mẹ trẻ hiểu được từng nội dung yêu cầu trong
nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ của nhà trường để từ đó có sự đồng thuận và
phối hợp tích cực nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày

4 giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm
100% cán bộ giáo viên nhân viên đăng ký và thực hiện phong trào đổi
mới sáng tạo trong dạy và học.
Giáo viên và trẻ yêu nghề yêu trường lớp và thích được đến trường
được thể hiện qua tỉ lệ chuyên cần.
Chất lượng giảng dạy của giáo viên được nâng cao đồ dùng đồ chơi
phong phú đa dạng trẻ tích cực. Đặc biệt sự phối kết hợp giữa gia đình và
nhà trường ngày càng gắn kết và chặt chẻ nhận được nhiều sự hỗ trợ từ phụ
huynh như sự tham gia của phụ huynh trong các dịp lễ hội hay dự giờ của
lớp, góp nhiều nguyên liệu phế thải, không sử dụng cho giáo viên và trẻ sáng
tạo làm đồ dùng dạy học.
15


4.3 Về cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường.
Cơ sở vật chất ngày được khang trang đầy đủ, cảnh quan môi trường
lớp họcan toàn- xanh- sạch- đẹp thân thiện hơn.
Huy động từ phụ huynh học sinh với tổng số tiền quỷ hội là:
11.480.000 đồng trong đó nguồn quỷ hội được chi cho các hoạt động của trẻ
và chi mua sắm thiết bị là 4 quạt điện máy, 2 đầu múa lân cho trẻ. Vận động
mạnh thường quân được mái che phía trước lớp mầm.
Hàng rào, đồ chơi ngoài trời được trang bị mới môi trường nhóm lớp
được sắp xếp khoa học đảm bảo an toàn, các thiết bị như ti vi đầu đĩa được
cấp mới hiện đại sử dụng phục vụ công tác dạy của cô và học tập vui chơi
của trẻ.
PHẦN KẾT LUẬN:
1. Bài học kinh nghiệm:
-Muốn làm tốt sự phối kết hợp này chúng ta không được nóng vội mà
phải làm từng bước một, trước hết là bồi dưỡng nhận thức tư tưởng cho đội
ngũ giáo viên nhân viên và gia đình trẻ chủ trương chính sách của đảng nhà

đình trẻ tại đơn vị đều nhận được sự ủng hộ nhiệt tình, từ khi áp dụng sáng
kiến kinh nghiệm vào công tác xã hội hóa giáo dục đã đạt được kết quả cao.
Với kết quả đạt được tôi sẽ mở rông phạm vi ứng dụng sáng kiến trên
phạm vi rộng hơn.
Do khả năng còn hạn chế nên đề tài không tránh khỏi những thiếu sót
nhất định. Kính mong hội đồng khoa học góp ý và giúp đỡ để đề tài của tôi
được hoàn chỉnh và tốt nhất.
4.Kiến nghị:
Lãnh đạo phòng Giáo dục:
Quan tâm hơn nữa tới hoạt động giáo dục của các nhà trường. Tập
trung vào một số công việc cụ thể là: Chăm lo đầu tư cơ sở vật chất, trang
17


thiết bị , biên chế cán bộ, giáo viên đủ để đáp ứng các hoạt động của nhà
trường.
Lãnh đạo địa phương:
Cần quan tâm và có hướng chỉ đạo kịp thời trong mọi công tác của nhà
trường.
Mở rộng quỷ đất để diện tích đơn vị đạt theo tiêu chí trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia.
Người viết

Lê Thị Ánh Hồng

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………