ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
*****

LÊ THỊ TRÂM ANH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP
GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƢỜNG TRONG VIỆC CHĂM SÓC –
GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TUỔI HOA –
QUẬN BA ĐÌNH – THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

LÊ THỊ TRÂM ANH

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỐI HỢP
GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƢỜNG TRONG VIỆC CHĂM SÓC –
GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI TẠI TRƢỜNG MẦM NON TUỔI HOA –
QUẬN BA ĐÌNH – THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Văn Lê


defined.
1.3. Ý nghĩa, vai trò của việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc
chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ...................... Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Vai trò của gia đình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ .................. Error!
Bookmark not defined.
1.3.2. Ý nghĩa của việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm
sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ................................ Error! Bookmark not defined.
1.4. Nội dung và hình thức hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường
trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ..... Error! Bookmark not defined.
1


1.4.1. Nội dung phối hợp................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Hình thức phối hợp ............................... Error! Bookmark not defined.
1.5. Nội dung quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong
việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi. ............. Error! Bookmark not defined.
1.5.1.Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức về ý
nghĩa, tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trường
trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ 5-6 tuổi. ... Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Lập kế hoạch quản lý, điều hành hoạt động phối hợp giữa gia đình và
nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi .Error! Bookmark not
defined.
1.5.3. Tổ chức chỉ đạo triển khai các hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà
trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi .Error!

Bookmark

not



Bookmark

not

defined.
2.3.1. Nhận thức về việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc
chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Tuổi Hoa................ Error!
Bookmark not defined.
2.3.2.Thực trạng hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc
chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Tuổi Hoa................ Error!
Bookmark not defined.
2.4. Thực trạng quản lý phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc
chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ...................... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Thực trạng tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục về phối hợp
giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý, điều hành hoạt động phối
hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Thực trạng tổ chức chỉ đạo triển khai các hoạt động phối hợp giữa gia
đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ............. Error!
Bookmark not defined.

3


2.4.4. Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà
trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổiError!



4


3.2.5. Thực hiện việc kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ về công tác
phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6
tuổi ................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .............. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp..... Error!
Bookmark not defined.
3.4.1. Những vấn đề chung về khảo nghiệm đã đề xuấtError! Bookmark not
defined.
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm ............................ Error! Bookmark not defined.
3.4.3. Nhận xét ................................................ Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 3............................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ................................................ Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 10
PHỤ LỤC .......................................................... Error! Bookmark not defined.

5


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay, giáo dục mầm non đã được coi là một bậc học trong hệ
thống giáo dục quốc dân. Để thực hiện tốt mục tiêu, sứ mạng của ngành giáo
dục mầm non mà Nghị quyết số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, BCHTƯ khóa
XI đã đặt ra là: “Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc - giáo dục trẻ

là người vừa chăm lo nuôi nấng, giáo dục nhận thức, vừa đôn đốc dìu dắt con
mình ngay từ khi mới sinh ra và gia đình không chỉ là cái nôi sinh thành, nơi
chiếm phần lớn thời gian sinh sống, mà còn là môi trường giáo dục đầu tiên
của mỗi người. Bên cạnh đó, trường mầm non chính là hạt nhân, là trung tâm
khoa học còn cô giáo mầm non là chuyên gia chăm sóc giáo dục, có trình độ
chuyên môn, có kỹ năng giao tiếp sư phạm giỏi.
Trên thực tế, gia đình và nhà trường cũng đã quan tâm sát cánh chăm
chút cho sự phát triển của trẻ và có sự hợp tác thống nhất nhất định, trường
mầm non Tuổi Hoa của chúng tôi cũng có hội CMHS hoạt động thường
xuyên, có kế hoạch theo điều lệ của hội, phụ huynh cũng quan tâm tới chương
trình giáo dục mà nhà trường dành cho các con, tuy nhiên hoạt động phối hợp
này chưa được quản lý, tổ chức một cách khoa học, hệ thống nên nó còn
mang tính hình thức, lỏng lẻo, thiếu thường xuyên, liên tục.
Xuất phát từ những yêu cầu cả về mặt lý luận và thực tiễn trên, với tư
cách là cán bộ quản lý trong nhà trường, tôi luôn trăn trở với câu hỏi làm thế
nào để phát triển được những hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường
trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi của trường mình. Chính vì vậy, tác
giả chọn đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ với tiêu đề : “Quản lý hoạt động
phối hợp giữa gia đình và nhà trƣờng trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ
5-6 tuổi tại trƣờng mầm non Tuổi Hoa - quận Ba Đình – thành phố Hà
Nội”.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất các biện pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động phối
hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại
trường mầm non Tuổi Hoa - Ba Đình - Hà Nội.
7


3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu

Tuổi Hoa - quận Ba Đình – thành phố Hà Nội.
6. Phạm vi nghiên cứu
Luận văn tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động phối hợp
giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại
trường mầm non Tuổi Hoa - Ba Đình - Hà Nội trong giai đoạn hiện nay. Cụ
thể là: Khảo sát và đánh giá hoạt động phối hợp giữa cha mẹ và trường mầm
non trong việc nuôi và dạy trẻ, xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả của
hoạt động này. Đặc biệt là nghiên cứu công tác quản lý của nhà trường, nhất
là của hiệu trưởng để nâng cao hiệu quả công tác phối hợp giữa gia đình và
nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi.
Khách thể khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên và phụ
huynh trường mầm non Tuổi Hoa - Ba Đình.
7. Phƣơng pháp nghiên cứu
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận
Thu thập các tài liệu liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, đặc biệt về
quản lí các hoạt động chuyên môn của nhà trường; phân tích, phân loại, xác
định các khái niệm cơ bản; đọc sách, tham khảo các công trình nghiên cứu có
liên quan để hình thành cơ sở lý luận cho đề tài.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Điều tra bằng bảng hỏi: Phiếu trưng cầu gồm các câu hỏi đóng/mở về
vấn đề phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục
trẻ 5-6 tuổi. Đối tượng khảo sát sẽ là giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lí và
phụ huynh trong nhà trường.
- Phỏng vấn: Thu thập những thông tin sâu về một số vấn đề cốt lõi của
đề tài. Nhóm đối tượng phỏng vấn sẽ hạn chế hơn và tập trung vào giáo viên
và phụ huynh.
9


- Quan sát: Tiến hành theo dõi các hoạt động của trường mầm non Tuổi

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Đặng Quốc Bảo (Tài liệu) Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục.

2.

Đặng Quốc Bảo, Bùi Tiến Phú (2012), Một số góc nhìn về phát triển
và quản lí giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội.

3.

Nguyễn Duy Bảo (2007), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học và
thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học. Nhà xuất bản Bưu điện. Hà Nội.

4.

Nguyễn Hải Châu (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục
trung học phổ thông. Nxb Giáo dục, Hà nội.

5.

Nguyễn Hải Châu, Hoàng Thị Xuân Hoa, Vũ Thị Lợi, Đỗ Tuấn
Minh, Vũ Cao Đàm (2008), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học.
Nxb Giáo dục, Hà Nội.

6.

Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương Khoa
học quản lý. Nxb ĐHQG HN.


17. Vũ Ngọc Hải- Trần Khánh Đức, (2004), Hệ thống giáo dục hiện đại
trong những năm đầu thế kỷ 21- Thế giới và Việt nam- NXB Giáo dục.
18. Bùi Minh Hiền (chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2011),
Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội
19. Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo
(2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội
20. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, Một số vấn đề lý luận
và thực tiễn, NXB Giáo dục
21. Trần Kiểm (2010), Khoa học tổ chức, NXB Đại học sư phạm Hà Nội
22. Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam những thập niên đầu thế kỷ
XXI, Chiến lược phát triển, Nhà Xuất bản giáo dục, Hà Nội
23. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục. Một số vấn đề lý luận
và thực tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.
24. Nguyễn Lộc (2010), Lý luận về quản lý, NXB Đại học Sư phạm Hà
Nội
25. Luật giáo dục 2005 (2007) , NXB Lao động
26. K.Mac và Ănghen toàn tập (1993), Nxb Chính trị Quốc Gia, HN
27. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI
28. Hà Thế Ngữ (1989), Dự báo giáo dục-Vấn đề và xu hướng, Viện
Khoa học giáo dục Việt Nam.
29. Phòng GD&ĐT Quận Ba Đình (2010), Kế hoạch chiến lược phát
triển giáo dục mầm non giai đoạn 2010 – 2015.
30. Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương, NXB ĐHSP
Hà Nội
31. Đỗ Công Tuấn, (2004), Lý luận và phương pháp nghiên cứu khoa
học. NXB Chính trị quốc gia. Hà Nội.
32. Viện ngôn ngữ học (2005), Từ điển Tiếng Việt. Nxb Giáo dục, Đà
Nẵng