Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

Mục lục

Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ ( lý do chọn đề tài) ................. Trang 2
Phần II: NỘI DUNG ................................................................... Trang 3
1, Cơ sở lý luận ............................................................................... Trang 3
2,Thực trạng ban đầu của vấn ............................................ Trang 34
3, Các biện pháp tiến hành .................................................... Trang 410
4, Kết quả đạt được

............................................................ ....... Trang 1011

5, Tiểu kết ........................................................................................... Trang 11
Phần III: KẾT LUẬN ................................................................ Trang 12

Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

1


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm gần đây bậc học mầm non tiến hành đổi mới chương trình
giáo dục trẻ mầm non. Trong đó, đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù
hợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ
động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi; đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy
khả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục

I/ Cơ sở lý luận:
Giáo dục mầm non là một trong những mục tiêu quan trọng của sự nghiệp giáo
dục và đào tạo thế hệ trẻ thành những con người có ích cho tương lai; Giáo dục
mầm non luôn gắn liền và chịu ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển chung của toàn
xã hội, vì trẻ em là nguồn nhân lực tương lai của đất nước. Việc nghiên cứu sự phát
triển của giáo dục mầm non chính là đổi mới những vấn đề liên quan tới phát triển
nguồn nhân lực, một yếu tố cực kỳ quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hoá,
hiện đại hoá đất nước.
Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con người có phẩm chất đạo đức
trong sáng; có trí thức, có khoa học, có tình yêu nhân loại, yêu thiên nhiên, yêu tổ
quốc, mà còn tạo nên những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ
ước và sáng tạo. Tất cả những phẩm chất ấy cần được bắt đầu hình thành từ lứa tuổi
mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp trong tương lai.
Vì vậy, việc cho trẻ sớm làm quen với văn học là một trong những nội dung
cần thiết và bổ ích trong chương trình giáo dục mầm non, trong đó yếu tố gây nên sự
thích thú cho trẻ mỗi khi nghe cô giáo kể chuyện là rất quan trọng, vì khi tiếp xúc
qua những nhân vật, sự vật trong câu chuyện kể, hiện tượng gần gũi sẽ giúp cho trẻ
dễ dàng tiếp cận và nhận biết thế giới vạn vật xung quanh; giúp phát triển óc tư duy
sáng tạo, trí tò mò, luôn thích khám phá từ đó cũng được nảy sinh hơn trong trẻ.
II/ Thực trạng ban đầu của vấn đề:
Từ năm học 2009 - 2010 đến nay Ngành Giáo dục đào tạo triển khai thực hiện
chương trình đổi mới giáo dục cho bật học mầm non, tạo điều kiện cho đội ngũ cán
bộ giáo viên chủ động sáng tạo trong việc thực hiện chương trình. Trong thời gian
Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

3


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.


4


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

cảm, trí tuệ của trẻ. Với ngôn ngữ nghệ thuật bước đầu cô giáo sẽ giúp trẻ nhận ra sự
khác nhau của các tình huống, hành động, lời nói của các nhân vật, giúp trẻ nhận ra
sự khác nhau giữa ngôn ngữ chuyện, ngôn ngữ đời thường và ngôn ngữ thơ giàu
tính hình ảnh.
Vì vậy, bản thân tôi không ngừng tìm tòi học hỏi, tự nghiên cứu, rèn luyện
cách thể hiện ngôn ngữ nghệ thuật để thu hút trẻ vào câu truyện kể của mình. Tôi
học tập bằng cách tham khảo sách vở, tài liệu liên quan, dự giờ dạy của đồng
nghiệp..., nhằm rút ra kinh nghiệm cho bản thân. Để tạo sự thu hút, khi kể chuyện
cho trẻ nghe thì đòi hỏi rất nhiều yếu tố, trong đó nghệ thuật kể chuyện là rất quan
trọng. Bởi vì trẻ ở lứa tuổi này cảm thụ ngôn ngữ nghệ thuật thông qua hình thức
nghe là chính. Vì vậy khi kể một câu chuyện giáo viên cần thể hiện mọi sắc thái và
giọng đọc của mình để làm cho tác phẩm ấy cất tiếng nói, tạo cho tác phẩm một bức
tranh sống động.
Muốn tập trung sự chú ý của trẻ khi nghe kể truyện, tôi nghĩ có rất nhiều yếu
tố tạo nên như: cô giáo phải nhập vai, phải ngắt nghỉ giọng, sử dụng ngữ điệu,
cường độ giọng điệu, cử chỉ tư thế, nét mặt… sao cho thật phù hợp như:
* Về nhập vai:
Ví dụ: trong câu chuyện “Thỏ con không vâng lời” tôi gợi mở cho trẻ: “Trong
khu rừng kia có hai mẹ con nhà thỏ sống với nhau. Một hôm thỏ mẹ có việc phải đi,
thỏ mẹ gọi thỏ con lại và dặn...” tôi ngừng lời và hỏi trẻ: thỏ mẹ dặn thế nào các
con? Khi đó tôi sẽ thể hiện giọng của thỏ mẹ một cách nhẹ nhàng âu yếm... để giúp
trẻ nhớ lại nội dung câu chuyện.
* Về thể hiện ngắt nghỉ giọng:
Việc ngắt giọng trong lúc kể chuyện cũng chiếm một vị trí quan trọng. Do vậy

chất đầy đủ; phòng ốc thoáng mát; trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phục vụ
tốt cho nhu cầu của trẻ sẽ là điều kiện thuận lợi để trẻ phát triển toàn diện. Bên cạnh
đó, được học trong một môi trường thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ và trẻ với nhau
sẽ giúp trẻ cảm thấy thoải mái hơn, trẻ được đến gần với thiên nhiên hơn và từ đó
cũng phát triển được ở trẻ năng lực cảm thụ thẩm mỹ, hướng đến cái đẹp cho bản
thân và cái đẹp cho cuộc sống của trẻ sau nầy.
Cùng với Nhà trường xây dựng môi trường thân thiện, bản thân tôi luôn tự tìm
Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

6


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

hiểu và tìm mọi cách để giúp trẻ luôn có một tâm lý thật thoải mái khi bắt đầu một
tiết học. Tôi luôn gần gũi, yêu thương trẻ; luôn lắng nghe và thoả mãn nhu cầu chính
đáng của trẻ; không trách mắng, phê bình trẻ mà chỉ động viên trẻ bằng những từ
mang tính khích lệ. Kết quả đã ngoài sự mong đợi của tôi, trẻ đã mạnh dạn hơn, tự
tin hơn khi giao tiếp với cô. Điều đó đã góp phần giúp trẻ thêm hứng thú trong học
tập.
3/ Biện pháp 3: Thu hút trẻ tập trung vào giờ học thông qua đồ dùng trực
quan, đồ chơi.
Với đặc điểm phát triển tâm lý của trẻ ở lứa tuổi này thì trong giờ kể chuyện cô
giáo không chỉ chú ý đến giọng kể mà cô giáo còn phải biết kết hợp với sử dụng đồ
dùng, đồ chơi sao cho khéo léo để thu hút sự chú ý của trẻ.
Thật vậy, đồ dùng trực quan là một trong những phương tiện để truyền thụ kiến
thức đến với trẻ. Do đó khi được nghe kể chuyện kết hợp với việc quan sát tranh,
xem rối, trẻ như bước vào thế giới của các nhân vật đó làm cho trẻ rất thích thú.
Để giờ kể chuyện đạt kết quả cao thì đồ dùng phục vụ giờ dạy phải đảm bảo


Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

8


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

tham gia hoạt động, làm cho trẻ rất thích thú.

Những chú Thỏ con được làm từ vải rẻo

Việc thể hiện giọng kể diễn cảm, kết hợp với việc sử dụng đồ dùng trực quan,
đồ chơi phong phú… tôi nhận thấy các cháu rất hứng thú say mê với câu chuyện cô
kể và chính nhờ sự say mê đó đã giúp trẻ rất nhiều trong việc hiểu được nội dung
câu chuyện.
4/ Biện pháp 4: Thu hút trẻ tập trung vào giờ học thông qua trò chơi.
Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán, mệt mỏi khi nghe cô kể chuyện, tôi luôn
tổ chức đan xen những trò chơi vận động nhằm thay đổi trạng thái giữa động và tĩnh
cho trẻ; xen kẻ giữa những hoạt động, tôi cho trẻ chơi các trò chơi nhẹ nhàng thông
qua “Học mà chơi, chơi mà học”.
Ví dụ 1: Trong câu chuyện “Đôi bạn nhỏ” (chủ đề: những con vật đáng yêu).
Sau khi cung cấp nội dung câu chuyện và đàm thoại cùng trẻ, để thay đổi trạng thái
tôi cho trẻ chơi trò chơi: làm gà con và vịt con đi kiếm ăn hoặc chơi tạo dáng đi của
con gà, con vịt...
Ví dụ 2: Trong giờ học kể chuyện theo Tranh “Ông và cháu trồng cây” (chủ đề:
gia đình), tôi đã lồng ghép trò chơi: thu hoạch quả chín giúp Ông, với mục đích vừa
giúp trẻ phân biệt được màu xanh, màu đỏ của quả và giúp trẻ phát triển thể chất
thông qua việc vận chuyển trái cây đã thu hoạch vào nhà, với trò chơi như vậy tôi

- Trẻ háo hức và rất chú ý lắng nghe từ đầu đến cuối câu chuyện, vì vậy trẻ rất
hiểu nội dung; trẻ nhớ được tên chuyện, tên nhân vật, hành động và lời nói của các
nhân vật trong các câu chuyện.
- Thông qua các hoạt động của môn kể chuyện, tôi đã khắc phục được đáng kể
Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

10


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

tình trạng trẻ mệt mỏi, ít tập trung trong giờ kể chuyện và trẻ có khả năng kể lại
được một số câu chuyện ngắn trong chương trình cũng như ngoài chương trình học
của trẻ.
- Nhờ kể chuyện mà chất lượng các môn học khác cũng được nâng lên. Cụ thể
là qua các đợt kiểm tra, thanh tra của Trường, của Phòng, lớp học do tôi phụ trách
đều xếp loại tốt. Đặc biệt, bản thân tôi qua các lần Hội giảng về bộ môn kể chuyện
của Trường, của Phòng, của Sở Giáo dục tổ chức đều được đánh giá cao.
V/ Tiểu kết:
Việc áp dụng các biện pháp trên, tôi đã tích luỹ được nhiều kinh nghiệm từ
thực tế giảng dạy như:
1, Tích cực học tập, tự nghiên cứu, rèn luyện và bồi dưỡng nhằm nâng cao
nghệ thuật kể chuyện.
2, Luôn tạo một môi trường thân thiện giúp trẻ yên tâm, hứng thú mỗi khi đến
trường.
3, Làm đồ dùng trực quan, đồ chơi sáng tạo ngộ nghĩnh phù hợp nội dung từng
câu chuyện để thu hút trẻ tập trung vào giờ học.
4, Sáng tạo một số trò chơi phù hợp để thu hút trẻ tập trung vào nội dung câu
chuyện.

12


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

Tài liệu tham khảo
- Phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
Nhà xuất bản Giáo dục – 2004.
- Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam – 2009.
- Kế hoạch “Xây dựng Trường học thân thiện, Học sinh tích cực” bậc học mầm
non.
- Trang web hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.giaoducmamnon.com...

Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

13


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Người thực hiện: Trần Thị Thu Thuỷ
Giáo viên: Trường Mầm non 2/9

14


Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn kể chuyện.

.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................