Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9
Ngày soạn : 13/8/2017
ngày dạy : 15/8/2017

Tiết 1:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
( Lê Anh Trà)
A. Mục tiêu cần đạt:
1. kiến thức :
- Thấy được một số biểu hiện của phong cách hồ chí minh trong đời sống và trong sinh
hoạt .
- Ý nghĩa của phong cách hồ chí minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- Đặc điểm của bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể .
2. Kĩ năng :
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giứo và bảo vệ bản
sắc văn hóa dân tộc .
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực
văn hóa , lối sống .
3. Thái độ :
- Giáo dục học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương bác
B. chuẩn bị:

1. Thầy :sgv- sgk- tài liệu- thiết bị dạy học.
2. Trò : sgk- soạn bài.
c. Tiến trình bài dạy :

bước I: ôn định tổ chức :
bước II : kiểm tra bài cũ : kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs.
bước III : bài mới

nào?
h: tác giả muốn giúp ta hiểu
thêm gì về bác kính yêu?
gv hướng dẫn hs đọc văn
bản: giọng đọc chậm rãi,
khúc triết.
gv đọc mẫu và gọi 2 hs đọc
tiếp.
gv yêu cầu 2 hs nêu và giải
đáp nghĩa của một số từ hán
việt trong phần chú thích
sgk- 7.
h: Lê Anh Trà thể hiện bài
viết bằng kiểu văn bản nào?
h: Theo em vì sao ông chọn
kiểu văn bản đó? trong bài
viết tác giả đã dùng những
yếu tố gì để làm nổi bật vẻ
đẹp tâm hồn của bác?
h: Văn bản có bố cục gồm
mấy phần? mỗi phần tương
ứng với đoạn nào của văn
bản?
h: Nội dung chính của các
phần trong văn bản?

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

hs dựa vào phẩm chú 1.Tác giả,tác phẩm.
thích nhỏ cuối văn bản a.tác giả :

của phong cách hồ chí minh.

2

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9
II. Tìm hiểu văn bản:

gv yêu cầu hs đọc lại đoạn
đầu của văn bản.
h: Phong cách Hồ Chí Minh
được hình thành như thế
nào?
h: Hồ Chí Minh đã tiếp thu
tinh hoa văn hoá nhân loại
trong hoàn cảnh?
gv tích hợp với lịch sử lớp 9
qua bài “những hoạt động
của nguyễn ái quốc”.
h: Em hãy đọc một vài câu
thơ diễn tả những gian khó
bác vượt qua trong quá trình
tìm đường cứu nước?
“đời bồi tàu lênh đênh theo
sóng bể
người đi hỏi khắp bóng cờ

- học hỏi, tìm hiểu văn hoá
thế giới một cách uyên
thâm…
=> người tiếp thu một cách
chủ động và tích cực: nắm
vững ngôn ngữ giao tiếp;
học qua thực tế và sách vở
nên có kiến thức uyên thâm.
- tiếp thu một cách chọn lọc.
=> kết quả : vốn tri thức sâu
rộng, uyên thâm có chọn lọc,
dựa trên nền tảng

trả lời ,

trả lời ,

h: Người đã đạt được kết quả trả lời ,
Giáo viên: Đào Thị Thịnh

3

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9

như thế nào trong quá trình



Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9
Ngày soạn : 15/8/2017
Ngày dạy : 17/8/2017

Tiết 2:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
( Lê Anh Trà)
A. Mục tiêu cần đạt:
1. kiến thức :
- Thấy được một số biểu hiện của phong cách hồ chí minh trong đời sống và trong sinh
hoạt .
- Ý nghĩa của phong cách hồ chí minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
- Đặc điểm của bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể .
2. Kĩ năng :
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giứo và bảo vệ bản
sắc văn hóa dân tộc .
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực
văn hóa , lối sống .
3. Thái độ :
- Giáo dục học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương bác
B. chuẩn bị:

1. Thầy :sgv- sgk- tài liệu- thiết bị dạy học.
2. Trò : sgk- soạn bài.
c. Tiến trình bài dạy :


dùng phương thức biểu đạt
nào?

Trả lời , phát biểu

H: Lê Anh Trà đã dùng biện
Trả lời , phát biểu
pháp nghệ thuật gì để giới
thiệu về phong cách HCM ?
tác dụng?
H: Phong cách HCM thể
hiện trên những phương diện Trả lời , phát biểu
nào?

H: Khi giới thiệu về phong
cách HCM, tác giả đã liên
tưởng tới những ai? điều đó
gợi cho em suy nghĩ gì?
H: Qua lời giới thiệu của tác
giả, em hiểu thêm gì về Bác
kính yêu?
H: Từ vẻ đẹp của Người, em
liên tưởng tới những bài thơ,
câu văn hay mẩu chuyện nào
về Bác?

- Dùng yếu tố thuyết minh kết
hợp với nghị luận để giới
thiệu về phong cách HCM.
- Sử dụng phép liệt kê và so

- Ca ngợi vẻ đẹp thanh cao
giản dị…
-> Khẳng định vẻ đẹp và sức
sống lâu bền của phong cách
Hồ Chí Minh đối với con
người, dân tộc VN.

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu
H: Qua bài viết, tác giả gửi
gắm đến người đọc điều gì?
H: Em sẽ làm gì để xứng
đáng với Bác kính yêu?
H: Những yếu tố nghệ thuật
nào làm nên sức hấp dẫn và
thuyết phục của bài viết?

Giáo án Ngữ Văn 9
Trả lời , phát biểu

Trả lời , phát biểu

Bài tập: Nêu những nét khác
nhau giữa văn bản “Đức tính
giản dị của Bác Hồ” và văn
bản “ Phong cách Hồ Chí Thảo luận làm bài tập
Minh” từ đó nêu cảm nghĩ
của em về vẻ đẹp tâm hồn

- GV hệ thống toàn bài
- Học thuộc ghi nhớ
5.Hướng dẫn tự học
- Sưu tầm một số chuyện về cuộc đời của Bác, tìm hiểu một số từ HV trong đoạn trích.
- Soạn:phương châm hội thoại

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

7

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9
Ngày soạn: 15/8/2017
Ngày dạy : 17/8/2017

TIẾT 3: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1.Kiến thức :
- HS nắm được hiểu biết cốt yếu về phương châm về lượng và phương châm về chất
2.Kĩ năng :
- Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp
3.Thái độ :
- Có ý thức vận dụng phương châm về lượng và chất trong qúa trình giao tiếp
B CHUẨN BỊ :
GV: Soạn giáo án , bảng phụ các đoạn hội thoại
HS : Trả lời các câu hỏi ở SGK

LƯỢNG
1. Ví dụ:
2. Nhận xét :
* VD1 : ( SGK)
- Bơi là hoạt động di chuyển
dưới nước
- Câu trả lời của Ba chưa đáp
ứng yêu cầu của An

Trả lời , phát biểu
Trả lời , phát biểu
8

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu
(địa điểm)
H: Vậy với câu hỏi ấy đáng ra
Ba phải trả lời như thế nào ?
H: Từ đây rút ra bài học gì
về nội dung giao tiếp ?
- Gọi hs đọc ví dụ “ Lợn cưới
áo mới ”
?Vì sao truyện lại gây cười ?
Hãy chỉ ra 2 chi tiết gây cười
?
H: Vậy cần nói như thế nào
để người nghe đủ hiểu điều
cần hỏi và trả lời ?

Trả lời , phát biểu

Trả lời , phát biểu

Hs đọc văn bản “ Quả bí
Đọc
khổng lồ ”. Những thông tin
Trả lời , phát biểu
trong văn bản có thật không ?
(Không có thật )
H: Truyện phê phán điều gì ?

*Ghi nhớ: Nói đúng đề tài giao
tiếp, không thừa không thiếu

II/ PHƯƠNG CHÂM VỀ
CHẤT
1. Ví Dụ : QUẢ BÍ KHỔNG LỒ
2. Nhận Xét:
- Phê phán những người nói sai
sự thật, nói khoác

Trả lời , phát biểu

H: Khi không biết vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có trả
Trả lời , phát biểu
lời thầy cô bạn ấy đi chơi
không ?
H: Vậy trong giao tiếp cần

3p gọi hs lên bảng điền.
(Hs TB)
Bài 2:
H:Các cách nói trên có vi
phạm phương châm hội thoại
không ? Đó là phương châm
nào ?
Bài 3:

Bài 4:

vốn dĩ là vật nuôi ở nhà
b. “2 cánh” vì bản chất con chim
luôn có 2 cánh
BT2: điền từ
a.Nói có sách mách có chứng.
b.Nói dối
c. Nói mò
d.Nói nhăng nói cuội
e. Nói trạng
→
Vi phạm phương châm
về chất
Trả lời , phát biểu BT3:
Thừa câu “Rồi có nuôi được
không”
→ Vi phạm phương châm về
lượng
BT4:
a, Sử dụng trong trường hợp

Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9
Ngày soạn: 15/8/2017
Ngày dạy : 18/8/2017

TIẾT4:

SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN THUYẾT MINH

A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1Kiến thức :
- Hiểu được vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong VBTM.
- HS biết thêm phương pháp thuyết minh những vấn đề trừu tượng, ngoài trình bày giới
thiệu còn sử dụng các biện pháp nghệ thuật làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp
dẫn .
-Tạo lập đc VBTM có sd 1 số biện pháp NT.
2.Kĩ năng
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh
3.Thái độ :
- Bồi dưỡng lòng yêu thích môn học
B/ CHUẨN BỊ :
1. GV:Soạn giáo án , các đoạn văn có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
2. HS: Trả lời câu hỏi ở SGK, ôn lại kiến thức về văn TM lớp 8.
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1. Ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ : Văn thuyết minh là gì ? Lập luận là gì ?
3 BÀI MỚI
Hoạt động 1 : khởi động

- Phương pháp : Liệt kê kết
hợp với giải thích những khái
niệm sự vận động của Nước

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu
pháp liệt kê thì đã nêu được
sự kì lạ của HẠ LONG
chưa ?
(Chưa , vì nó trừu tượng
không dễ nhận thấy nên ta
không dễ dàng TM = cách
đo, đếm, liệt kê...)
H:Tác giả hiểu được sự kì lạ
của HẠ LONG ở những vấn
đề nào ?
( Vẻ hấp dẫn kì diệu, những
cảm giác thú vị mà đá và
nước đem lại...)
H: Tác giả đã giải thích ra sao
để thấy được sự kì lạ đó ?
-H: Câu văn nào nêu khái quát
sự kì lạ của HL?
(Chính nước làm cho
đá...tâm hồn)
H: Để thấy được sự kì lạ đó ,
tác giả đã sử dụng những biện
pháp nghệ thuật nào ?

12

- Sự kì lạ của HẠ LONG:
+ Sự sáng tạo của Nước →
Đá sống dậy có tâm hồn, linh
hoạt
+Nứơc tạo sự di chuyển
+ Tuỳ theo góc độ và tốc độ
+Tuỳ theo hướng ánh sang
rọi vào

-BPNT :
+ Tưởng tượng “những cuộc
dạo chơi”, miêu tả, liên
tưởng...
+ Nhân hoá “Thế giới người
đá …”

=> T/d: Bài viết sinh động
gây được hứng thú cho
người đọc
3. Ghi nhớ :SGK
II/ LUYỆN TẬP
BT1:
Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu
- Cho hs đọc văn bản “Ngọc
hoàng sử tội ruồi xanh”

truyện vui vừa bổ sung thêm
nhiều tri thức
→ Có tính chất thuyết minh
BT 2:
- ĐV nói về tập tính của chim
cú dưới dạng 1 ngộ nhận thời
thơ ấu, sau lớn lên đi học mới
Thảo luận làm bài tập
nhìn lại nhầm lẫn cũ.
- Biện pháp NT: Lấy ngộ
nhận thời thơ ấu làm đầu mối
câu chuyện.

4.CỦNG CỐ
- GV hệ thống toàn bài
-Nêu 1 số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản thuyết minh ? Tác dụng của 1
số biện pháp nghệ thuật ấy ?
5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ
- Học bài, làm BT còn lại
- Chuẩn bị “ Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật ”
- Chuẩn bị đề: Thuyết minh về cái quạt hoặc chiếc nón.
Giáo viên: Đào Thị Thịnh

13

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu



Hoạt động 1: Hoạt động
nhóm
- ?Hãy xác định yêu cầu
của đề ra ?
-? Để làm nổi bật đặc
điểm của bài viết . Cần
xác định những gì ?

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Thảo luận rút ra dàn
ý chung.

Hs khác nx, bổ xung.

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

14

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Đề :
Thuyết minh về cái quạt ( nón)
1.TÌM HIỂU ĐỀ:
- Thể loại : Thuyết
minh
- Đối tượng :Cái
quạt ( nón)
2.TÌM Ý :

- Sau đó gọi 2 em đọc và
chữa lỗi

3.LẬP DÀN Ý
a.Mở bài
- Giới thiệu chung về cái quạt.
b.Thân bài
- Lịch sử cái quạt: có từ rất lâu,
gắn bó với người VN.
- Chủng loại, Cấu tạo : nhiều loại:
quạt nan, quạt mo, quạt điện. làm
bằng chất liệu khác nhau: tre, mo
cau, giang, cọ, giấy, nhựa, sắt…
quạt điện xuất hiện khi xã hội phát
triển. Cấu tạo quạt nan, mo đơn
giản, quạt điện phức tạp hơn gồm
nhiều bộ phận tạo thành: cánh,
trục, lồng bảo vệ, chân, đế… và
phải sd điện mới dùng được .
- Công dụng: làm mát cho con
người và ứng dụng vào nhiều
công việc khác.
.Sử dụng và bảo quản:
- Đối với quạt nan sd đơn giản vì
dùng bằng sức tay, bảo quản đơn
giản.
- Đối với quạt điện phức tạp hơn
nhưng mát hơn và không mất sức
người, cần phải cắm điện, bật
công tắc…

không đẹp lắm nhưng ít ai quên
tôi, nhất là vào mùa hè. Tôi luôn
làm mát cho con người…
MB: ( Cái nón) Là người VN thì
ai mà chẳng biết chiếc nón trắng
quen thuộc phải không các bạn?
Mẹ thì đội nón ra đồng nhổ mạ,
cấy lúa, chị thì đội nón đi chợ
mua rau,mua cá kịp bữa cơm
ngon, em thì đội nón đi học mang
bao điểm 10, Bạn thì đội nón xinh
làm duyên trên sân khấu…
Chiếcnón trắng gần gũi, quen
thuộc, thâ n thiết là thế, nhưng có
khi nào đó bạn tự hỏi chiếc nón
ra đời từ bao giờ? Nó đợc làm ra
như thế nào?Giá trị kinh tế, văn
hoá, nghệ thuật của nó ra sao
chưa? Vậy chúng ta cùng đi t ìm
hiểu nhé…

4. CỦNG CỐ
_khái quát toàn bài
5 .HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ
- VN hoàn thành phần thân bài,
- Soạn :đấu tranh cho một thế giới hòa bình

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

16

3. Bài mới: Giới thiệu bài:
Hoạt động của giáo viên

H:Dựa vào chú thích (*)ở
SGK. Cho biết vài nét về tác
giả G .G .Mackét ?
H: Văn bản trên được trích từ
đâu ?

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

Hoạt động của học
sinh

Nội dung ghi bảng
I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả, tác phẩm
* Tác giả : G .G Mackét sinh
1928 người Cômlômbia
- 1982 được giải Nôben văn
học
- Nhà văn yêu hoà bình
*Tác phẩm :
“Bản tham luận Thanh gươm
Đa-mô-clét” đọctại cuộc họp 6

Thảo luận
Trả lời

17

nội dung của từng phần ?
Trả lời , phát biểu

H: Tác giả vào đề như thế
nào?
H; Để thấy được sự tàn phá
khủng khiếp CTHN , tác giả
đưa ra các lí lẽ và dẫn chứng
nào ?

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

- Tư tưởng: Kiên quyết chống
đối cuộc chiến tranh hạt nhân
vì hoà bình trên thế giới.
2. Đọc
3. Chú thích
4. Thể loại: Văn bản nhật
dụng.
- Phương thức biểu đạt: nghị
luận kết hợp với yếu tố biểu
cảm

4. Bố cục: :3 phần.
- P1:Nguy cơ CTHN
- P2 → Chứng minh cho sự
nguy hiểm và phi lí của chiến
tranh hạt nhân.
- P3 : Nhiệm vụ đấu tranh
ngăn chặn

H: Em có nhận xét gì về cách
vào đề và đưa dẫn chứng của
tác giả?

Giáo án Ngữ Văn 9

Trả lời , phát biểu

Trả lời , phát biểu

+ 50.000 đầu đạn hạt nhân
+ mối người ngòi trên 4 tấn
thuốc nổ
+ biến hết thảy 12 lần sự sống
+ 4 hành tinh khác nữa.
→ khẳng định sự khủng
khiếp, sức mạnh ghê gớm của
VKHN .
=> vào đề trực tiếp, dẫn
chứng rõ rang mạnh mẽ.

Trả lời , phát biểu

4.Củng cố: Giáo viên hệ thống nội dung bài học
5:Dặn dò: về nhà học và chuẩn bị nội dung tiếp theo .

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

19


Hoạt động của học
sinh

Nội dung ghi bảng
I. Tìm hiểu chung:
II .ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN
1.Nguy cơ Chiến tranh hạt
nhân .
2. Chiến tranh hạt nhân và
sự tốn kém của nó.

- Lĩnh vực xã hội : 100 máy
bay B.1B& 7000 tên lửa
? Hãy chỉ ra những tốn kém
mà CTHN gây ra đối với cuộc Thảo luận theo nhóm Tương đương 100 tỉ đô la: cứu
trợ cho 500 triệu trẻ em nghèo
sống con người ?
Cử đại dện trình bày .
- Lĩnh vực y tế : 10chiếc tầu
Lớp nhận xét, bổ
sân bay bằng Kinh phí 14năm
Giáo viên: Đào Thị Thịnh

20

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu


=> CTHN làm mất đi khả
năng cải thiện đời sống của
con người .cực kì tốn kém.
3. Sự phi lí của chiến tranh
hạt nhân.

Trả lời , phát biểu

Trả lời , phát biểu

Cách lập luận của tác giả có gì
đặc biệt ?
Trả lời , phát biểu

Giáo viên: Đào Thị Thịnh

chữa
bệnh cho 1 tỉ người bị sốt rét &
14 triệu trẻ em
-Lĩnh vực tiếp thế thực
phẩm :
+ 149 tên lửa MX = cứu 575
triệu người thiếu dinh dưỡng
+ 27 tên lửa MX = trả tiền
nông cụ trong 4 năm cho nước
nghèo
- Lĩnh vực giáo dục : 2 chiếc
tầu mgầm mang vũ khí HN=
chi phí xóa nạn mù chữ cho cả
thế giới .


sánh.
=> phải lâu lắm mới có được
sự sống trên trái đất, mọi vẻ
đẹp trên thế giới không phải
một sớm một chiều mà có
được.
=> chiến tranh hạt nhân là hành
động cực kì phi lí, hủy diệt trái
đất, đi ngược lại lí trí .
3. Nhiệm vụ của nhân loại

H : Trước nguy cơ CTHN đe
doạ sự sống trái đất , tác giả
có thái độ như thế nào ?

Trả lời , phát biểu

H : Ông đã đưa ra đề nghị
gì ? Ý nghĩa của lời đề nghị
đó ?
? em hiểu thêm điều gì về
tác giả qua đoạn văn này ?

Trả lời , phát biểu

H : Nêu nội dung khái quát
của văn bản ? Cách lập luận
của tác giả có thuyết phục
không ?


22

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9

Ngày soạn: 22/8/2017
Ngày dạy : 24/8/2017
TIẾT 8 :

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tiếp theo)

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1.Kiến thức :
Giúp hs nắm được những hiểu biết cốt yếu về phương châm quan hệ , cách thức ,lịch sự
2.Kĩ năng :
Biết vận dụng những phương châm này trong giao tiếp
3.Thái độ :
Nhận thức đúng các phương châm trong giao tiếp ,có ý thức tuân thủ các phương châm đó
B. CHUẨN BỊ
1.GV: Soạn giáo án, các tình huống vi phạm 3 phương châm trên
2.HS : Trả lời và xem xét các ví dụ ở SGK
C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ :
H: Như thế nào là phương châm về lượng, chất ? Cho ví dụ

Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

Giáo án Ngữ Văn 9

H: Từ đó rút ra bài học gì trong
giao tiếp ?
Trả lời , phát biểu
- Gọi hs đọc ghi nhớ ở SGK

H:. Cho biết ý nghĩa của 2
thành ngữ đó ?

H: Những cách nói như vậy
ảnh hưởng như thế nào đến
giao tiếp ?
H: Có thể rút ra bài học gì
trong giao tiếp?
VD 1: Tôi đồng ý với những
nhận định về truyện ngắn
của ông ấy.
VD 2 : Đem cá về kho.
H: Có thể hiểu câu trên theo
mấy cách

3.Ghi nhớ : (SGK)
II/ PHƯƠNG CHÂM
CÁCH THỨC

- Người nghe khó tiếp nhận
thông tin .
=> Chú ý cách nói ngắn gọn,
rành mạch.
2 cách hiểu:
Vd 1:
+Tôi đồng ý với những nhận
định của ông ấy về truyện
ngắn.
+Tôi đồng ý với nhứng nhận
định về truyện ngắn của ông
ấy?
vd 2:
+ đem cá về kho để ăn
+ đem cá về kho ( hàng)
-> Không nên nói những câu
mà người khác có thể hiểu
theo nhiều cách, Tránh nói
mơ hồ.
3. Ghi nhớ: SGK
III/ PHƯƠNG CHÂM LỊCH
SỰ
Năm học: 2017-2018


Trường THCS Hoàng Diệu

H: Vì sao cả cậu bé và người
ăn xin đều cảm thấy như mình
nhận được của người kia một

- Cả 2 đều cảm nhận được
tình cảm mà người kia dành
cho mình
=> Tôn trọng và quan tâm
đến người khác .
3. Ghi nhớ : SGK

Làm bài tập
Làm bài tập

IV/LUYỆN TẬP
BT1 :
- a, b, c khuyên dung lời lẽ tế
nhị , lịch sự tao nhã
- Các câu tục ngữ :
+ 1 câu nhịn chín câu lành
+Chim khôn kêu tiếng …
+Lời nói gói bạc
+ Gọi dạ bảo vâng
BT2 :
Phép tu từ “Nói giảm nói
tránh”
BT3 :
a. nói mát .
b. nói hớt .
c. nói móc .
d. nói leo
e. nói ra đầu ra đũa .
-> Những từ ngữ chỉ cách nói
trên liên quan đến phương