SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG
GIÁO DỤC XANH - SẠCH - ĐẸP TRONG TRƯỜNG MẦM
NON THÀNH HƯNG

Người thực hiện: Phạm Thị Hoan
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Thành Hưng
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THẠCH THÀNH, NĂM 2018


MỤC LỤC
NỘI DUNG

TT
1

MỞ ĐẦU

01

1.1

Lý do chọn đề tài


2.2

Thực trạng

03

2.3

Các biện pháp để giải quyết vấn đề

04

2.3.1

Xây dựng kế hoạch từng tiêu chí về xây dựng trường học
xanh sạch đẹp trong nhà trường

04

2.3.2

Thành lập ban chỉ đạo, phân công phụ trách cụ thể từng khu
vực nhằm xây dựng nhà trường xanh sạch đẹp

06

2.3.3

Chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng nhà trường


2.3.4

Tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực hiện xây dựng môi
trường xanh sạch đẹp

17

Hiệu quả của sáng kiếm kinh nghiệm

17

2

2.4
3

`

TRANG

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

19

3.1

Kết luận

18

cân bằng của tự nhiên một cách liên tục và ngày càng lớn, đã và đang làm cho
thế giới ngày càng biến đổi: Đó là sự ô nhiễm của môi trường, sự cạn kiệt của tài
nguyên, sự mất đi của rừng, sự biến đổi của khí hậu, sự biến mất hay tuyệt
chủng của nhiều loài động, thực vật. Thực trạng môi trường ô nhiễm do nhiều
nguyên nhân, nhưng chủ yếu vẫn là do ý thức con người, do nhận thức không
đúng đắn và đầy đủ về môi trường và trách nhiệm bảo vệ môi trường. Bởi vậy,
bảo vệ môi trường đã, đang và sẽ là vấn đề sống còn đối với mỗi con người, mỗi
gia đình, mỗi cộng đồng dân cư; là việc phải làm thường xuyên, liên tục và là
trách nhiệm của mọi công dân.
Bảo vệ môi trường là các hoạt động giữ cho môi trường xanh-sạch-đẹp,
đảm bảo cân bằng sinh thái. Môi trường xanh sạch đẹp tạo hứng thú, tâm lý
thoải mái cho con người khi làm việc cũng như lúc nghỉ ngơi. Nên từ xưa ông
cha ta đã quan tâm đến vấn đề môi trường sống qua các câu tục ngữ, thơ ca:
“Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm”. Một trong những giải pháp nâng cao
hiệu quả công tác bảo vệ môi trường là tăng cường giáo dục ý thức và xây dựng
môi trường xanh - sạch - đẹp cho con người từ tuổi thơ. Vì vậy, việc đẩy mạnh
phong trào xây dựng môi trường trường học xanh-sạch-đẹp cho trẻ là những yêu
cầu quan trọng của một môi trường thân thiện trong trường học, cụ thể là : Môi
trường trong trường học cần có nhiều cây xanh, thường xuyên được chăm sóc và
bổ sung. Khuôn viên nhà trường, các phòng làm việc, lớp học, phòng chức năng,
sân chơi, nhà vệ sinh luôn luôn được giữ sạch sẽ, đảm bảo yêu cầu cảnh quan sự
phạm, vệ sinh môi trường học tập, vui chơi, và hoạt động. Trường học xanhsạch - đẹp đã thật sự tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú
vị, hấp dẫn đối với trẻ và giúp trẻ càng thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn
`

3


bè. Chính vì vậy mà tôi đã đưa ra sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp chỉ
đạo xây dựng môi trường giáo dục Xanh- sạch- đẹp trong trường Mầm non

gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020”. Ngày 31/1/2005 BGD&ĐT ra chỉ
thị số 02/2005/CT/BGD&ĐT về “ Tăng cường công tác giữ gìn bảo vệ môi trường
trong hệ thống giáo dục quốc dân ” và ngày 21/4/2006 Vụ giáo dục Mầm non đã
có công văn lí dẫn thực hiện chỉ thị về việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo
vệ môi trường trong trường mầm non giai đoạn 2005- 2010”...
Trong mỗi chúng ta, ai không mong muốn được sống, học tập, vui chơi
trong một môi trường thật sự xanh, sạch, đẹp, an toàn. Trường học xanh, sạch,
đẹp, tạo ra môi trường học tập, sinh hoạt và vui chơi, thú vị, hấp dẫn đối với trẻ.
Trường học xanh - sạch - đẹp còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học
sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi
trường gia đình cộng đồng nơi các con đang sống, đồng thời góp phần hình
thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ
`

4


tuổi học đường. Trường học xanh - sạch - đẹp làm cho trẻ ham thích đến trường,
làm cho trẻ thấy được: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Từ nhiệm vụ trọng tâm, kế hoạch năm học và đặc biệt là cuộc thi “Xây
dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non“ và các
phong trào thi đua lớn của ngành được phát động sâu rộng hơn trong năm học
2017-2018. Nhà trường kết hợp với BCH Công đoàn đã xác định được mục tiêu
và nhiệm vụ để thực hiện tốt kế hoạch năm học và cuộc thi “Xây dựng môi
trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non”. Trong các tiêu
chí xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có nội dung về "Xây
dựng trường xanh, sạch, đẹp" đã thực sự có hiệu quả và đi vào chiều sâu.
Để thực hiện “Đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục” như Nghị
quyết Hội nghị lần thứ 8 của Ban Chấp hành Trung Ương Đảng (khóa XI) đã đề
ra, trước hết cần quan tâm đến đổi mới môi trường giáo dục, trong đó có nội

`

5


Trang trí, tạo môi trường của một số lớp chưa được đẹp, chưa sáng tạo, trẻ
còn chưa có ý thức nhiều khi thu dọn, sắp xếp các đồ dùng đồ chơi một cách đẹp
mắt, trang trí có các góc nhưng chưa tạo điểm nhấn mới, lạ, đẹp...
Đa số các trẻ chưa có nhận thức rõ về môi trường. Nhiều trẻ sau khi ăn
không bỏ rác vào thùng rác, phụ huynh cũng không nhắc nhở trẻ.
Thực trạng xanh- sạch- đẹp trong nhà trường qua khảo sát đầu năm học:
Số
Đạt chuẩn
Chưa đạt
T
Nội
Khu vưc KS
lượng
T dung
Sốlương % Sốlượng %
KS
Môi trường lớp học
13
8
61,5
5
38,5
Khu sân vườn trường
4
2

50
2
40
sạch
HC và khu vực bếp ăn
Môi trường lớp học
13
7
53,8
6
46,2
Tiêu
Khu sân vườn trường
4
2
50
2
50
3
chí đẹp Các khối phòng HB 5
3
60
2
40
HC và khu vực bếp ăn
- Nhìn vào bảng ta thấy được các tiêu chí mà tôi khảo sát trong đề tài
đang còn đạt thấp cụ thể:
+ Tiêu chí xanh:
Thực tế trường đã có màu xanh, nhưng cây trồng chưa theo một trật tự
nào, hệ thống cây xanh của nhà trường chưa được phong phú, phòng lớp chưa

Thanh hóa:
2.3.1. Xây dựng kế hoạch từng tiêu chí về xây dựng trường học "Xanh
- sạch - đẹp” trong nhà trường.
Nội dung cụ thể cho từng tiêu chí chính là mục tiêu, là cái đích để xây
dựng kế hoạch phấn đấu thực hiện. Muốn xây dựng được cảnh quan sư phạm
nhà trường theo hướng xanh, sạch, đẹp trước hết phải xây dựng được các yêu
cầu cần đạt cho từng tiêu chí phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, của
địa phương. Từ đó làm mốc thực hiện theo từng giai đoạn, chẳng hạn:
Xây dựng mục tiêu cần đạt tới cho từng tiêu chí:
- Tiêu chí xanh:
Thực hiện trồng cây bóng mát trong nhà trường lấy bóng cho trẻ chơi
trong sân trường và trồng cây có bóng mát theo lối đi, phải phủ xanh những khu
đất trống bằng những loại cỏ phù hợp theo sơ đồ qui hoạch cụ thể,… chăm tưới
để phủ mát sân cho trẻ chơi, chọn cây có tán, không có sâu nhiều và cây tán
rộng như cây vú sữa, cây xấu….
Trồng thêm các loại hoa trong sân trường nhằm tạo cảm giác thoải mái
cho CBGVNV sau các giờ học tập, giảng dạy và lao động.
Tất cả các lớp trang trí đều có cây xanh. Trong các góc lớp, giáo viên
trang trí nổi bật lên các góc gọn gàng, có cây xanh và các cây hoa đẹp.
- Tiêu chí sạch:
Phải có đủ nhà vệ sinh riêng cho giáo viên và các lớp phải được phân chia
rạch ròi nam - nữ và phải được vệ sinh sạch sẽ, sắp đặt các dụng cụ đồ dùng lau
rửa một cách khoa học theo một quy lát chung của nhà trường; hàng ngày thùng
rác phải đẹp có hướng dẫn, thu hút màu sắc đẹp như các hình con vật ngộ
nghĩnh có nắp đậy để ở vị trí thuận lợi cho trẻ tiện sử dụng, đảm bảo bầu không
khí trong lành không bị ô nhiễm trong sân trường, lớp học sạch sẽ, đủ ánh sáng,
thoáng mát, có nội qui bảo vệ trường học, nhà vệ sinh…
Thường xuyên cho giáo viên và trẻ các khối lớn và nhỡ lao động trường,
lớp. Giáo dục trẻ về ý thức bảo vệ môi trường (không vứt rác bừa bãi), chăm sóc
cây xanh, vệ sinh các đồ dùng cá nhân, lớp học sạch sẽ - ngăn nắp và gọn gàng,

Bàn bạc với BCH phụ huynh về kế hoạch thực hiện từng phần việc theo
sơ đồ, ưu tiên những công trình như: sân chơi, sân vận động, vườn cổ tích, kế
hoạch trình đại diện hội cha mẹ học sinh đầu năm. Cụ thể theo thứ tự ưu tiên
như sau:
- Trồng cây bóng mát cho trẻ chơi.
- Trồng cỏ ở những khu đất trống đã qui hoạch.
- Lắp đặt hệ thống tưới để chăm sóc cây, hoa.
- Trang trí phòng nhóm lớp theo chủ đề chủ điểm.
- Sắp xếp bày đặt các khối phòng Hiệu bộ, hành chính, phòng bếp và khu
vệ sinh.
- Nghiêm túc thực hiện lịch vệ sinh trong và ngoài nhà trường.
Huy động các nguồn lực để có kinh phí thực hiện:
Lên dự toán thật chi tiết kinh phí thực hiện từng công việc của BGH, hội
đồng trường, BCH phụ huynh, sau đó phô tô dự trù thu chi từng khoản mục cho
từng giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ động phối hợp với ban đại diện cha mẹ
học sinh lớp mình thông qua cho tất cả các thành viên trong lớp biết, thảo luận
góp ý, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa phù hợp với nguyện vọng
của cha mẹ học sinh trình UBND xã và cấp trên để xin chủ trương vận động.
Sau khi vận động được tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại
diện cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện.
`

8


Công khai rộng rãi kịp thời chi tiết cho toàn thể CBGV, cha mẹ học sinh
biết từng phần việc đã làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn
cho từng giai đoạn thông qua các buổi họp giao ban định kỳ.
2.3.2. Thành lập ban chỉ đạo, phân công từng thành viên cụ thể phụ
trách từng khu vực nhằm xây dựng nhà trường xanh sạch đẹp:

từng thành viên một cách phù hợp, hiệu quả, thì mọi công việc sẽ nhanh chóng
hoàn thành. Nhà trường thành lập ban chỉ đạo trong trường do đ/c Hiệu trưởng
làm trưởng ban, Chủ tịch Công đoàn nhà trường làm phó ban và các ủy viên là
những giáo viên có năng khiếu, am hiểu và nhiệt tình trong phong traò. Nhiệm
vụ phân công cho các thành viên trong ban chỉ đạo như sau:
- Ban giám hiệu nhà trường:
Tham mưu cho địa phương về việc quy hoạch lâu dài theo quy định của
trường đạt chuẩn quốc gia, đề xuất một số giải pháp thiết yếu như: Quy hoạch
diện tích mặt bằng, quy hoạch vị trí để xây dựng các khu vui chơi khu vận động,
sân bãi tập, khu vườn cổ tích vui chơi và khu vực trồng cây bóng mát trong sân
`

9


trường...
Ban chỉ đạo có trách nhiệm nghiên cứu địa hình, các loại cây cần trồng và
trồng theo thời điểm nào cho thích hợp.
Tiến hành phổ biến, quán triệt trong hội đồng giáo viên và trong cuộc họp
cha mẹ học sinh đầu năm về mục đích, ý nghĩa và vai trò của trường học xanhsạch- đẹp và an toàn.
Xây dựng kế hoạch phân công từng thành viên trong nhà trường chịu
trách nhiệm từng phần việc và từng tiêu chí cụ thể và chịu hoàn toàn trách nhiệm
về phần việc được phân công.
VD: Cô Lê Thị Loan (Trưởng ban nữ công): Chịu trách nhiệm về cây
bóng mát, các loại hoa, các loại cỏ,
Cô Lê Thị Ngân (BCH Công đoàn): Chịu trách nhiệm về kỹ thuật chăm
sóc, kỹ thuật tạo dáng, kỹ thuật cắt tán,
Cô Nguyễn Thị Chanh (CT Công đoàn; Phó Hiệu trưởng): chịu trách
nhiệm trang trí sắp đặt các khối lớp học, bài trí các phòng hành chính hiệu bộ,
Cô Phùng Thị Lân (Tổ phó tổ nuôi dưỡng): Giám sát chặt chẽ khâu vệ


10


giáo viên trực (ưu tiên cho 2 giáo viên có con nhỏ). Các tiểu ban trực thì có lịch
sáng sớm đi làm trước 30 phút, nhiệm vụ đến là quét toàn bộ sân trường, cắm
nước tưới cây, chiều về muộn 30 phút ngoài việc trả trẻ còn lại thì cần quan sát
các khối phòng xem đã đóng phòng chưa, còn gì chưa cất gọn gàng, trong lớp
được dọn sạch chưa, túi rác đã đem ra khu vực tập kết chưa? Kiểm tra và nhắc
nhở các lớp làm vệ sinh đúng thời gian quy định. Từ đó đã giúp nhà trường quản
lí tốt phong trào xanh, sạch, đẹp thường xuyên.
* Nhân viên bảo vệ nhà trường:
Cuối ngày quan sát các khối phòng, các đồ dùng của cô và trẻ. Trong mùa
nắng, mùa nghỉ hè ngoài việc chăm sóc tưới cây của nhân viên bảo vệ, cuối ngày
đóng khóa phòng, có trách nhiệm không cho ai lạ vào trong trường khi chưa có
chỉ đạo của cấp trên, sắp xếp cho phụ huynh để xe gọn gàng khi vào đón trả trẻ,
nhắn nhở phụ huynh không vứt rác lá và các rác thải ra sân trường.
*Các lớp học:
Ngoài ra mỗi tuần vào thứ 6 các lớp thực hiện vệ sinh lău rưa đồ dùng, đồ
chơi, lau bàn ghế, cửa sổ, nhổ cỏ chăm sóc vườn hoa trước lớp, thực hiện tổng
vệ sinh chung toàn trường.
2.3.3. Chỉ đạo triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng nhà trường
xanh- sạch- đẹp.
Trên cơ sở phân công các thành viên phụ trách các công việc cụ thể về
thực hiện kế hoạch đã được xây dựng. Tôi đã chỉ đạo các thành viên thực hiện
đúng tiến độ, đảm bảo chất lượng về thời gian đã đề ra cụ thể như sau:
a. Công tác phối kết hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng về
giáo dục xây dựng và bảo vệ môi trường xanh- sạch- đẹp trong nhà trường.
Phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố để
thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường - Gia đình - Xã hội.

luôn bị vương vãi ra sân vườn trường, thấy tình hình đó đầu năm tôi đã họp phụ
huynh phổ biến bàn bạc về tình hình thực tế đó sau đó được phụ huynh thống nhất
mua tặng các thùng rác để thu gom rác trong ngày đặt ở nhiều vị trí khác nhau
trong trường tạo thuận lợi cho trẻ trong việc làm vệ sinh.

Đồ dùng đựng rác do công tác XHH
Vận động phụ huynh cùng nhà trường thu gom các loại phế thải đến cho
giáo viên cùng làm đồ chơi cho trẻ. Tận dụng các võ hộp sữa, các lon nước ngọt,
lon bia, sách báo cũ mang đến cùng giáo viên và trẻ sử dụng vào việc làm đồ
`

12


chơi cho trẻ. Nhằm hạn chế số lượng rác thải trong môi trường, đồng thời làm
phong phú ngân hàng đồ chơi cho trẻ.

Tận dụng đồ phế thải làm đồ chơi
b. Tổ chức xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trong khu
vực lớp học:
Sự hợp tác của CBGVNV trong nhà trường có vai trò quyết định cho sự
thành công của công tác giáo dục bảo vệ môi trường. Vì vậy nâng cao nhận thức
cho giáo viên là việc cần làm. Thông qua hoạt động ngoại khoá của các tổ
chuyên môn, các buổi họp hội đồng giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng
của công tác giáo dục bảo vệ môi trường, đây là nhiệm vụ quan trọng trong
phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” của ngành giáo
dục phát động nhằm góp phần giáo dục toàn diện học sinh, rèn luyện cho các em
kỹ năng sống và hoạt động, thấy được tầm quan trọng của công tác này thì mỗi
CBVC phải phát huy tinh thần trách nhiệm của mình, tìm ra biện pháp phù hợp
để thực hiện lồng ghép vào hoạt động trong ngày của trẻ đạt hiệu quả cao nhất.

chơi, không xả rác bừa bãi nơi công cộng.
Tiêu chí xây dựng môi trường sạch trong trường lớp:
Chỉ đạo giáo viên giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ bằng cách xây
dựng nề nếp, thói quen. Đồ dùng đồ chơi trong lớp cũng cần được giáo viên chú
trọng, tôi luôn chỉ đạo giáo viên sử dụng, giữ gìn và vệ sinh những đồ dùng, đồ
chơi sạch sẽ, không gây nguy hiểm cho trẻ như: Không sắc nhọn, không dễ vỡ,
không dùng vật liệu độc hại….Đồ dùng đồ chơi phải phù hợp với từng chủ đề và
mục đích giáo dục cho trẻ kích thích phát triển ngôn ngữ, nhận thức, vận động
tình cảm- quan hệ xã hội.
VD: Các hình ảnh mô tả các hành vi vứt rác ra môi trường như là: Mọi
người vứt rác ra sân trường, đường làng và những hình ảnh nhặt rác bỏ vào
thùng rác, các cô lao công đang quét dọn đường phố, các bạn nhỏ đang nhặt
rác ở sân trường bỏ vào thùng rác, hình ảnh trẻ em đang nhắc nhở người lớn
bỏ rác đúng nơi quy định, Sau đó cho trẻ lên chơi trên máy tính, chọn những
hành vi đúng, có lợi đối với môi trường, gạch bỏ những hành vi có hại cho
môi trường, những hình ảnh các bạn nhỏ bị ốm yếu do vệ sinh cá nhân, vệ sinh
`

14


môi trường bẩn và ngược lại. Tạo cho trẻ nói lên những suy nghĩ của mình về ô
nhiễm của môi trường sẽ làm hại đến sức khỏe của trẻ, còn nếu môi trường trong
sạch sẽ tốt cho sức khỏe của trẻ. Đồng thời nhắc nhở những người thân của mình
không vứt rác bừa bãi, phải bỏ rác đúng nơi quy định.
Ngoài ra, giáo viên còn treo các bức tranh có các hình ảnh giáo dục bảo
vệ môi trường xung quanh lớp, ở các góc chơi của trẻ nhằm thu hút trẻ, gợi cảm
xúc của trẻ đến các hình ảnh bảo vệ môi trường trong trường mầm non của trẻ.
Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ. Hoạt động chơi
được tổ chức đáp ứng nhu cầu của trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục,

của trẻ. Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã thống nhất trong Ban chỉ đạo, Ban
đại diện Cha mẹ học sinh có kế hoạch trồng cây xanh, hoa, tạo cảnh xung quanh
sân trường, khu vui chơi và vẽ những hình ảnh đẹp, gần gũi với trẻ. Môi trường
trong lớp và ngoài lớp được chỉ đạo thay đổi thường xuyên theo tháng, theo từng
chủ đề. Tôi suy nghĩ tìm những nguyên vật liệu tận dụng để tạo môi trường ở
`

15


sân trường đẹp, thu hút sự yêu thích của trẻ tạo không gian nhiều màu sắc tăng
thêm cảnh quan đẹp trong nhà trường. Tôi tham mưu và vận dụng các nguồn xã
hội hóa cùng với phụ huynh góp công cho nhà trường phủ đất trống trong sân
trường để tạo màu xanh.
VD: Đầu năm nhà trường họp phụ huynh nói về kế hoạch phủ xanh các
bãi cỏ trong vườn cổ tích, với nguồn kinh phí hỗ trợ chỉ giành cho các tiểu mục
cần thiết nhất trong nhà trường phục vụ cho công tác chăm sóc trẻ, việc tranh
thủ gọt cỏ giúp nhà trường là 1 việc làm chính đáng tiết kiệm nhất… nên phụ
huynh đã đồng lòng ủng hộ bằng cách ủng hộ ngày công cho nhà trường trong
việc làm đồ dùng, đồ chơi cho sân vận động.
Lên kế hoạch trồng cây xanh, nhà trường đã chọn các loại cây có tán lá to,
ít sâu để tránh cho trẻ ngứa và sâu đốt khi thực hiện các hoạt động tham quan
ngoài trời như cây sấu, cây vú sữa, cây sà cừ….các cây này được trồng và chăm
tưới theo lịch để nhanh lấy cây bóng mát, cây ăn quả cho trẻ chơi dưới tán cây…
các cây cũng được trồng theo quy hoạch thẳng hàng, phù hợp và mang tính thẩm
mỹ đến từng gốc bồn cây….

Hình ảnh cây xanh bóng mát,cây ăn quả
+ Xây dựng môi trường sạch:
Môi trường ngoài lớp học sạch sẽ cũng rất quan trọng để rèn luyện ý thức

thẩm mỹ. Tiêu chí đẹp không phải chỉ những cỏ cây hoa lá mà tôi đã tìm ra
nhiều hình thức để vừa trang trí vừa làm môi trường cho trẻ học tập, vừa là 1
hình thức bắt buộc.
d. Quan tâm đến xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp
trong khu vực khác như nhà VS – khu vực nhà bếp và các khối phòng hành
chính:
* Khu vực nhà vệ sinh được đặc biệt chú trọng.
Năm học vừa qua, mặc dù nhà vệ sinh của trường đã hư hỏng nhiều, không
đúng quy định theo điều lệ trưởng mầm non. Nhưng nhà trường chỉ đạo chặt chẽ
việc sử dụng, giữ gìn các phòng vệ sinh luôn sạch sẽ, gọn gàng. Khu vực vệ sinh
cho trẻ nếu không được sạch, sẽ là nguyên nhân chính gây nên bệnh tật và ảnh
hưởng đến sức khỏe của trẻ. Khi giao phòng giao lớp cho giáo viên tôi đã chỉ đạo
giáo viên trang trí hình ảnh ngộ nghĩnh, những hình ảnh như hoa, cây, các ảnh
vệ sinh môi trường sạch sẽ, hình ảnh vệ sinh tay chân cho trẻ.
VD: Đầu năm tôi đã mua mới đồ dùng đánh rửa nhà vệ sinh được treo gọn
gàng phía bên trái trong tất cả các nhà vệ sinh, tránh tầm tay với của trẻ, chỉ đạo
giáo viên cất đồ dùng tẩy rửa, xà phòng, giấy vệ sinh vào đúng nơi quy định, các
thiết bị trong nhà vệ sinh được cọ rửa, lau chùi thường xuyên tránh mùi hôi, các
thiết bị như chổi lau nhà, chổi quét, chổi cọ nhà vệ sinh, chậu rửa được khoan
treo gần chỗ sàn thoát nước đứng theo 1 hướng ở tất cả các lớp để có sự đồng bộ
và đẹp mắt. Khi dùng song các đồ dùng vệ sinh thì giáo viên phải cất đồ dùng
đúng nơi quy định, không được để sai chỗ, dọn và lau sàn khô thoáng.
Chỉ đạo giáo viên cần cho trẻ biết các nội quy, quy định của các phòng vệ
sinh như: trẻ đi đúng nơi qui định, đi vệ sinh xong phải sả nước sạch, rửa tay
sạch sẽ…
* Vệ sinh sắp xếp khu vực bếp ăn:
Về trang thiết bị phục vụ công tác Chăm sóc - Nuôi dưỡng trẻ, cũng được
chú trọng quan tâm đặc biệt, nhà bếp phải được bày trí thoáng, sạch và gọn phù
`


quét dọn lau phòng, lau bàn ghế, đánh cốc chén luôn sạch và gọn gàng.ngoài
hiên hè cũng được trang trí vẽ những hình ảnh ngộ ngĩnh và treo những lẳng hoa
nở theo các mùa trong năm.
`

18


Hình ảnh : Hiên hè của các phòng hiệu bộ
2.3.4: Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc triển khai thực hiện xây dựng
trường học Xanh - sạch - đẹp.
Kiểm tra, đánh giá là một biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng hoạt
động. Bất kỳ một hoạt động nào ở trường cũng phải chú ý đến khâu kiểm tra,
đánh giá. Không kiểm tra, đánh giá có nghĩa là không có quá trình quản lý. Vì
vậy CBQL phối hợp với Ban chỉ đạo hoạt động, các đoàn thể trong nhà trường
phải thường xuyên kiểm tra các buổi lao động vệ sinh hàng tuần đêr kịp thời
nhắc nhở các lớp làm chưa tốt.
Hàng tuần: Giao cho giáo viên trực ban có nhiệm vụ kiểm tra và nhắc nhở
các lớp làm vệ sinh đúng thời gian quy định. Hàng tháng: Nhà trường tổ chức
Ban chỉ đạo rà sóat các tiêu chí theo kế hoạch đã được phân công chịu trách
nhiệm để kiểm tra đánh giá.
Hàng kỳ: Việc tổ chức lao động thường xuyên, định kỳ của cán bộ giáo
viên, tổ công đoàn nhà trường cũng được theo định kỳ, được ban chỉ đạo kiểm
tra đánh giá thường xuyên vào các buổi họp chuyên môn, họp toàn trường, xếp
loại cuối kỳ cho từng cá nhân, từng tổ.
Hàng năm: Tổng kết hết đợt phát động tổng kết rà soát các các tiêu chí đã
đề ra, đánh giá được % kết quả đạt bằng bảng tổng kết để đánh giá tiêu chí nào
đã đạt được và tiêu chí nào ở khu nào chưa đạt để xây dựng kế hoạch cho những
năm học tiếp theo, trong đợt phát động chuyên đề để nhằm tôn vinh và xét khen
thưởng cho tổ, cá nhân thực hiện tốt chuyên đề đã đề ra.

góp phần làm cho khuôn viên trường, lớp học luôn sạch, đẹp và thoáng mát, có
thói quen bảo vệ môi trường như ăn quà xong biết lấy giấy gói bọc vỏ bỏ vào
thùng rác, đi vệ sinh đúng nơi quy định. Biết sắp đặt đồ dùng đồ chơi gọn gàng,
ngăn nắp đúng quy định.

Nội
T
dung
T
KS

1

2

3

`

Tiêu
chí
xanh
Tiêu
chí
sạch

Tiêu
chí
đẹp


Khu vực sân vườn
trường
Các khối phòng HBHC và khu vực bếp ăn

13

12

92,3

1

7,7

4

4

100

0

80

1

20

5


0

13

11

84,6

2

15,4

4

3

75

1

25

5

4

80

1


mưu xây dựng thêm một số hạng mục còn thiếu để nhà trường ngày càng khang
trang hơn, cảnh quan ngày càng đẹp hơn.
2.2 Đới với UBND xã:
Tu sửa, xây dựng thêm cơ sở vật chất cho nhà trường để trường giữ vững
và duy trì trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ I
2.3 Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Thạch Thành:
Tham mưu với UBND huyện quan tâm và tạo điều kiện bổ sung thêm
giáo viên để nhà trương làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Xác nhận của Hiệu trưởng đơn vị Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh của
mình viết, không sao chép của người khác.
Thành hưng, ngày 16 tháng 4 năm 2018
Người viết sáng kiến

Phạm Thị Hoan

`

21