SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT NGUYỄN HOÀNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG
CÔNG TÁC ĐOÀN GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC TOÀN DIỆN CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG
THPT NGUYỄN HOÀNG

Người thực hiện: Lê Thị Ánh Tuyết
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác Đoàn-Đội

THANH HOÁ NĂM 2018


MỤC LỤC
NỘI DUNG

Trang

1. MỞ ĐẦU ..........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài ...........................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................2
1.3. Đối tượng nghiện cứu ....................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu ...............................................................................2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .................................................3
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến ...........................................................................3

kết thanh niên; Đoàn Thanh niên là một tổ chức chính trị của tuổi trẻ học đường,
hoạt động theo Điều lệ Đoàn và được đặt trực tiếp dưới sự lãnh, chỉ đạo của tổ
chức Đảng trong nhà trường. Tập hợp thanh niên vào quỹ đạo hoạt động chung
do Đoàn làm nòng cốt là một nhiệm vụ chính trị hàng đầu, xuyên suốt của tổ
chức Đoàn và đội ngũ làm công tác Đoàn trường học, nhằm giáo dục toàn diện
cho học sinh, góp phần tích cực giúp nhà trường đào tạo thế hệ trẻ thành những
con người phát triển toàn diện, sống có ích cho xã hội.
Những năm qua, công tác Đoàn và phong trào thanh niên của trường
THPT Nguyễn Hoàng đã đạt được những thành tích nổi bật được Cấp ủy chi bộ
-BGH và Đoàn cấp trên ghi nhận. Tuy nhiên, do điều kiện cơ sở vật chất của nhà
trường còn hạn chế, học sinh là con em gia đình thuần nông có hoàn cảnh khó
khăn, nhà xa trường. Đội ngũ cán bộ đoàn nói chung và cán bộ cấp chi đoàn nói
riêng đang còn yếu về chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác đoàn. Một bộ phận
đoàn viên – thanh niên còn thụ động, ý thức tập thể chưa cao, thường xuyên vi
phạm nội quy, chưa nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể do Đoàn trường,
nhà trường phát động. Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cho đoàn viên, thanh niên trong nhà trường gặp rất nhiều khó khăn. Nội
dung, hình thức sinh hoạt ở các chi đoàn còn thiếu hấp dẫn, ít sáng tạo chưa đáp
ứng được nhu cầu, nguyện vọng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay.
Qua nhiều năm trực tiếp tham gia công tác đoàn với cương vị là Phó bí
thư đoàn trường - bí thư Chi đoàn giáo viên bản thân tôi càng nhận thức sâu sắc
về tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động đoàn trong nhà trường phổ
thông, góp phần giáo dục toàn diện nhân cách học sinh.
1


Do đó, từ thực trạng tại nhà trường và kinh nghiệm trong suốt thời gian
công tác đoàn tôi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp nâng
cao hiệu quả hoạt động công tác đoàn góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Hoàng”.

+ Phiếu điều tra số 2: So sánh mức độ tập hợp đoàn viên tham gia sinh
hoạt đoàn và hiệu quả các hình thưc sinh hoạt.
Phiếu này được sử dụng cho 549 đoàn viên trong toàn trường.
Nội dung so sánh

Sau khi thực
hiện đề tài

Trước khi thực
hiện đề tài

1. Thường xuyên, bổ ích.
2. Thường xuyên, không bổ ích.
3. Không hoặc rất ít tổ chức.
- Phương pháp thống kê xử lý số liệu

2


2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến
Tại Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ III của Đoàn Thanh niên lao động
Việt Nam đã quyết định lấy ngày 26/03/1931 (một ngày trong thời gian cuối của
Hội nghị BCH TW Đảng lần thứ 2) làm ngày kỷ niệm thành lập Đoàn TNCS Hồ
Chí Minh. Đoàn TNCS Hồ Chí minh là thành viên của hệ thống chính trị (bao
gồm: Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, cùng Mặt trận Tổ quốc Việt Nam và các
đoàn thể chính trị: Công Đoàn, Hội liên hiệp phụ nữ, Hội liên hiệp nông dân,
Hội cựu chiến binh).
Đoàn TNCS Hồ chí Minh tổ chức các hoạt động nằm trong khuôn khổ của
Hiến pháp và pháp luật, trước xã hội và các thành viên khác trong hệ thống

hợp với giáo dục để thực hiện đường lối giáo dục của Đảng. Giáo dục lớp trẻ có
3


nhận thức chính trị, có trình độ tri thức khoa học vững chắc bước vào xây dựng
đất nước. Trong trường THPT, Đoàn là lực lượng xung kích trong mọi hoạt
động, trong mọi khó khăn. “Khi cần thanh niên có, khi khó có thanh niên” trong
công tác xã hội, công tác giáo dục. Đoàn tổ chức vận động thanh niên thành lập
câu lạc bộ tài năng trẻ, quỹ giúp bạn vượt khó trong học tập…
Đoàn cùng nhà trường tổ chức thực hiện nề nếp, hoạt động văn thể mỹ,
các hoạt động giao lưu học tập, các hoạt động giáo dục truyền thống trong nhà
trường theo từng chủ điểm. Đoàn thanh niên giúp học sinh định hướng nghề
nghiệp cho tương lai. Kết quả hoạt động của đoàn thanh niên có tính giáo dục
cao, tính thực tiễn giúp học sinh có nhận thức đúng đắn trong học tập, lao động
và rèn luyện tư cách đạo đức.
Đoàn kết tập hợp thanh niên và giáo dục thanh niên theo lý tưởng xã hội
chủ nghĩa đó là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội.
Tổ chức hành động cách mạng trong thanh niên hướng vào việc tham gia
phát triển kinh tế-xã hội, thi đua tình nguyện xây dựng và bảo vệ tổ quốc.
Phụ trách thiếu niên nhi đồng, làm nòng cốt chính trị đối với hội LHTN,
Hội SVVN và các tổ chức khác của thanh niên.
Bồi dưỡng đoàn viên ưu tú giới thiệu để Đảng xem xét, kết nạp; tham gia
xây dựng Đảng, bảo vệ Đảng và chính quyền nhân dân.
2.1.2. Nội dung hoạt động của Đoàn thanh niên trong trường học
Đoàn hoạt động mang tính phong trào thường được tổ chức thành các
chương trình hành động. Các chương tình này đưa vào trường học để gắn với
nội dung giáo dục ngoài giờ lên lớp và các sinh hoạt chủ điểm trong nhà trường
nên có những đặc điểm riêng.
Hoạt động của Đoàn thanh niên trong trường học là bộ phận hữu cơ của
quá trình giáo dục. Phương hướng công tác chủ yếu là giáo dục chính trị tư

- Có sự phối kết hợp, ủng hộ nhiệt tình của các tổ chức, giáo viên trong
nhà trường, đặc biệt là các đồng chí giáo viên chủ nhiệm.
- Ban chấp hành Đoàn trường là đội ngũ trẻ, nhiệt tình có trách nhiệm
trong công việc.
- Đa số đoàn viên trong các chi đoàn chấp hành nghiêm túc nhiệm vụ
Đoàn viên. Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tập thể.
- Số lượng Đảng viên tham gia sinh hoạt đoàn tương đối nhiều.
2.2.2. Khó khăn
- Do đặc thù của nhà trường (Là trường duy nhất trong huyện Hà Trung
chuyển từ hệ bán công sang công lập) nên điểm thi đầu vào của học sinh thấp.
Điều này kéo theo ý thức học tập cũng như chấp hành nội quy của một bộ phận
học sinh còn chưa cao.
- Cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu gây khó khăn cho việc tổ chức
các hoạt động ngoại khóa.
- Đội ngũ cán bộ đoàn nói chung và cán bộ cấp chi đoàn còn yếu về
chuyên môn, nghiệp vụ trong công tác. Vì vậy nội dung và hình thức sinh hoạt
tại các chi đoàn còn chưa phong phú, rập khuôn, thiếu tính sáng tạo.
- Học sinh đa số thuộc các gia đình thuần nông hoặc có bố (mẹ) đi làm ăn
xa, khoảng cách địa lý xa trường nên gây khó khăn cho Đoàn trường về mặt thời
gian, không gian và con người trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa.
- Tài chính dành cho hoạt động Đoàn còn hạn chế.
- Ban chấp hành Đoàn trường phần lớn là học sinh nên trong quá trình
hoạt động đôi khi còn nhiều dè dặt, thiếu kinh nghiệm, tinh thần tự phê bình và
phê bình chưa cao.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Để hoạt động Đoàn có hiệu quả nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục trong nhà trường cần phải thực hiện một số giải pháp sau:
2.3.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ chi đoàn
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: Cán bộ như thế nào phong trào như thế ấy.
Do đó, Đoàn trường phải xây dựng được đội ngũ các bí thư chi đoàn là những học

thành công đại hội chi đoàn.
2.3.3. Nâng cao chất lượng sinh hoạt Đoàn
Chất lượng sinh hoạt đoàn thể hiện thành quả hoạt động cả tập thể cán bộ
đoàn viên, thanh viên của đơn vị trong công tác. Do đó việc nâng cao chất lượng
sinh hoạt chi đoàn nói riêng và chất lượng sinh hoạt Đoàn nói chung sẽ góp phần
nâng cao chất lượng công tác giáo dục toàn diện của nhà trường.
Biện pháp thực hiện:
- Ban chấp hành Đoàn trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể về các mặt
hoạt động Đoàn trong năm học, triển khai một cách kịp thời, sâu rộng đến đoàn
viên thanh niên. Trên cơ sở đó, các chi đoàn xây dựng kế hoạch hoạt động cho
chi đoàn mình. Trong năm, một số các chương trình trọng điểm đã được tổ chức
thu hút sự tham gia đông đảo của đoàn viên, thanh niên trong nhà tường như:
Hội diễn văn nghệ quần chúng nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Hội
thi Khi tôi 18 cấp trường và tham dự Hội thi khi tôi 18 cấp huyện, thi đấu thể
dục thể thao bóng chuyền, kéo co nhân kỷ niệm ngày thành lập đoàn 26/3/2018,
tổ chức phong trào thi đua lớp học tự quản, phong trào điểm tốt tặng thầy nhân
kỷ niệm ngày 20/11/2018.
6


Ảnh 1: Hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11/2018.

Ảnh 2: Hội diễn văn nghệ chào mừng 20/11/2018.
7


Ảnh 3: Hoạt động thể dục thể thao kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3/2018.

Ảnh 4: Hoạt động thể dục thể thao kỷ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3/2018.
8

ngày lễ lớn như 22/12, 20/11, 26/3… Tuy nhiên, phần lớn các buổi giáo dục
truyền thống còn được tổ chức một cách khô cứng nên đoàn viên thanh niên
tham gia một cách thụ động gây nên sự nhàm chán và không thu hút được sự
quan tâm chú ý của người tham gia. Do đó, cần phải đổi mới các hình thức tuyên
truyền giáo dục truyền thống như: Tổ chức các diễn đàn, hội thi, gặp mặt nhân
chứng lịch sử…
BCH Đoàn trường lập kế hoạch cụ thể theo tháng và triển khai về các chi
đoàn để thực hiện. Trong năm học qua, Đoàn trường đã phối hợp với các tổ chức
trong nhà trường tổ chức:
- Thi viết bài tìm hiểu về an toàn giao thông cấp trường, tổ chức lễ ký cam
kết thực hiện tốt an toàn giao thông. Phối hợp trung tâm y tế huyện hà Trung tổ
chức buổi nói chuyện về HIV/AIDS qua đó giúp các em học sinh có được nhận
thức đúng, tránh hành vi sai lệch.
- Tổ chức buổi nói truyện truyền thống nhân dịp kỷ niệm ngày thành lập
quân đội nhân dân Việt Nam 22/12/2017 với các nhân chứng lịch sử trong trận
Điện Biên Phủ trên không tháng 12 năm 1972.
- Tuyên truyền qua hình thức Báo bảng. Mỗi tháng Ban biên tập sẽ có 1 số
báo với nội dung gắn với các ngày lễ trong năm như ngày 20/10, 20/11, 22/12,
30/4-1/5, 8/3, 19/5… Ngoài nội dung tuyên truyền, mỗi số báo sẽ có các câu đố
vui có thưởng thuộc các lĩnh vực khác nhau giúp các em có những giây phút

10


thoải mái sau giờ học. Trong giờ chào cờ đầu tiên của tháng, Ban biên tập sẽ
công bố những bạn có câu trả lời nhanh và sớm nhất để khen thưởng.
- Tổ chức chương trình phát thanh thanh niên vào sáng thứ 7 (2 tuần/lần
với thời lượng 15 phút). Ngoài bản tin thanh niên còn có chương trình “bài hát
yêu thích” dành cho những bạn muốn gửi tặng bạn bè, thầy cô. Để làm tốt
chương trình này, Ban chấp hành Đoàn trường tổ chức lựa chọn từ các chi đoàn

của các em trong công việc được giao. Với những trải nghiệm này tại trường
phổ thông các em có thêm nhiều kỹ năng để tự tin hơn trong cuộc sống.
2.3.6. Thành lập đội thanh niên tự quản
Để nâng cao ý thức thực hiện nề nếp, nội quy của đoàn viên thanh niên
trong nhà trường đồng thời giúp BGH nhà trường theo dõi hoạt động học tập và
11


nề nếp của học sinh trong nhà trường, qua đó làm căn cứ để Đoàn trường và Nhà
trường xem xét, đánh giá, xếp loại thi đua cuối năm học. Ban chấp hành Đoàn
trường thành lập đội thanh niên tự quản tham gia trực nề nếp tại cổng trường
trước mỗi buổi học.
Trong mỗi buổi trực, Chi đoàn giáo viên phối hợp cùng hoạt động đội tự
quản theo dõi việc thực hiện nội quy của đoàn viên thanh niên trong toàn trường.
Kết quả sẽ được tổng hợp, quy đổi thành điểm theo từng ngày và gửi về cho giáo
viên chủ nhiệm để có biện pháp giáo dục phù hợp. Cuối tuần dựa trên tổng số
điểm mỗi chi đoàn đạt được trong tuần làm căn cứ xếp loại. (Mẫu tiêu chí chấm
điểm phần phụ lục ). Kết quả xếp loại sẽ được chuyển cho lớp trực nhận xét và
thông báo trong buổi sinh hoạt dưới cờ đầu tuần kế tiếp và hệ thống bảng
tin. Cuối mỗi tháng tổng hợp tình hình nề nếp các chi đoàn, báo cáo bằng văn
bản với Đoàn trường, BGH và thông báo trên bảng tin. Trên cơ sở kết quả xếp
loại theo tháng để đánh giá kết quả xếp loại học kì và cả năm học.
Sau một thời gian thực hiện, việc thực hiện nề nếp của học sinh toàn
trường đã có nhiều chuyển biến tích cực. Đặc biệt, với phương thức hoạt động
của Đội đảm bảo sự công bằng, chính xác, khách quan giữa các chi đoàn tạo nên
không khí thi đua sôi nổi trong toàn trường.
2.3.7. Làm tốt công tác thi đua khen thưởng giữa các chi đoàn
Thi đua – khen thưởng nhằm mục đích động viên, khích lệ các tập thể, cá
nhân, tạo ra môi trường cạnh tranh lành mạnh giữa các chi đoàn, đó là động lực
để các chi đoàn hoạt động và từ đó đẩy mạnh công tác thanh niên trong nhà

15/40 đạt 37,5%

12


3. Không trả lời được hoặc
0
8/40 đạt 20%
không có.
Phiếu điều tra số 2: So sánh mức độ tập hợp đoàn viên thanh niên tham
gia sinh hoạt đoàn và hiệu quả các hình thức sinh hoạt.
Phiếu này được sử dụng cho 549 đoàn viên tại 20 chi đoàn toàn trường.
Nội dung so sánh
1. Thường xuyên, bổ ích
2. Thường xuyên, không bổ ích
3. Không hoặc rất ít tổ chức

Sau khi thực hiện
đề tài
432 đạt 78,69%
81 đạt 14,75%
36 đạt 6,56%

Trước khi thực hiện
đề tài
108 đạt 19,67%
279 đạt 50,81%
162 đạt 29,52%

Từ kết quả ở phiếu điều tra 1 và 2 cho thấy so với tình hình thực tế trước

đã có những bước tiến đáng kể. Tình trạng đoàn viên - thanh niên đi học muộn,
không thực hiện nội quy, bỏ giờ, ý thức kém đã suy giảm. Không những thế, các
hoạt động tập thể được Nhà trường, Đoàn trường phát động đã thu hút sự tham
gia, hưởng ứng tích cực, nhiệt tình của đông đảo đoàn viên - thanh niên trong
toàn trường. Điều này chứng tỏ các hoạt động có nội dung phong phú, có sức
hấp dẫn, phù hợp với tâm lý của các em ở độ tuổi đang trưởng thành về mọi mặt.
Qua những kết quả thu được, tôi nhận thấy đề tài này có tính ứng dụng
thực tiễn cao, các biện pháp trong đề tài đã góp phần tích cực nâng cao kết quả
công tác Đoàn và phong trào thanh niên của đơn vị. Điều này chứng tỏ đề tài đã
có những thành công bước đầu đáng ghi nhận.
3.2. Kiến nghị
Đề tài này được thực hiện trong thời gian có hạn, bản thân tác giả còn có
những hạn chế nhất định về kinh nghiệm trong lĩnh vực công tác Đoàn và
phương pháp nghiên cứu khi thực hiện đề tài. Vì vậy, để đề tài được hoàn thiện
hơn tôi có một số kiến nghị sau:
- Cần tiếp tục thực hiện đề tài trong thời gian tiếp theo để có thể đánh giá
một cách chính xác hiệu qủa của những biện pháp thực hiện trong đề tài đối với
kết quả công tác Đoàn và phong trào thanh niên.
- Có thể nghiên cứu đề tài trên phạm vi rộng để bổ sung thêm những biện
pháp phù hợp trong việc nâng cao chất lượng hoạt động Đoàn.
- Cần chú trọng công tác tập huấn, trang bị các kiến thức, kỹ năng cần
thiết cho các cán bộ Đoàn. Đội ngũ cán bộ Đoàn giỏi sẽ là hạt nhân để thu hút
tập hợp đoàn viên thanh niên tham gia công tác Đoàn, từ đó nâng cao kết quả
các mặt trong công tác Đoàn.
- Tăng cường công tác rèn luyện kỹ năng sống cho đoàn viên thanh niên,
qua đó từng bước nâng cao chất lượng công tác Đoàn và chất lượng học tập.
.

14


- Loại tốt
: 60 điểm
- Loại khá
: - 1 điểm/giờ.
- Loại trung bình : - 3 điểm/giờ
- Loại yếu
: - 6 điểm/giờ.
- Tiết không xếp loại, giáo viên bộ môn không ký: - 6 điểm/giờ.
2. Sinh hoạt 15 phút: Tổng = 10 điểm
- Lớp không sinh hoạt
: - 2 điểm/buổi.
- Sinh hoạt không tốt (ồn, không nội dung) : - 1 điểm/buổi.
3. Trang phục: Tổng = 16 điểm:
Trang phục không đúng: không thẻ, không sơ vin, dép lê:
- Nếu 1-2 em/tuần: - 2 điểm.
- Nếu 3-4 em/tuần: - 4 điểm.
- Nếu 5-6 em/tuần: - 6 điểm.
(Tăng tuần tự số điểm trừ theo tỉ lệ trên đến khi số điểm trừ bằng 16).
4. Giờ giấc: Tổng = 6 điểm
- Học sinh đến trường khi điểm trống 15 phút: Đi chậm. Mức trừ như sau:
+ Nếu 1-2 em/tuần
: - 2 điểm.
+ Nếu 3-4 em/tuần
: - 4 điểm.
+ Từ 5 em/tuần trở lên : - 6 điểm.
Học sinh đến trường khi đã vào tiết 1: Vắng học không lý do.
5. Vệ sinh, lao động, bảo quản cơ sở vật chất và các nội dung khác.
Tổng = 8 điểm
- Vệ sinh bẩn
: - 1 điểm


Tên đề tài SKKN
Sử dụng phiếu học tập để
tích cực hóa hoạt động của
học sinh trong các giờ học
môn Công nghệ lớp 10
Xây dựng chuyên đề dạy
học và kiểm tra đánh giá
theo định hướng phát triển
năng lực học sinh trong
phần tạo lập doanh nghiệp
- Công nghệ 10
Phương pháp giải các dạng
bài tập phần cấu trúc, cơ chế
di truyền và biến dị ở cấp độ
phân tử nhằm nâng cao chất
lượng dạy học ở trường
THPT Nguyễn Hoàng.

Cấp đánh
giá xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá xếp
loại (A, B,
hoặc C)

Năm học