PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH
TRƯỜNG TH&THCS PHÚC ĐƯỜNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP CÁC MÔN HỌC
VÀO DẠY TIẾT 26: HỌC HÁT BÀI: "NGÔI NHÀ CỦA
CHÚNG TA" TRONG MÔN ÂM NHẠC LỚP 8 Ở
TRƯỜNG TH&THCS PHÚC ĐƯỜNG

Người thực hiện: Bùi Văn Hải
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Phúc Đường
SKKN thuộc môn: Âm nhạc

NHƯ THANH NĂM 2018
0


Môc Lôc
ĐỀ MỤC CỦA SÁNG KIẾN
1. MỞ ĐẦU
1.1 . Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu:
1.3 . Đối tượng nghiên cứu:
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý lận
2.2 . Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
2.3 . Giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Phương pháp tích hợp kiến thức liên môn trong một tiết học



1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài:
Dạy học tích hợp là một trong những quan điểm giáo dục đang được quan
tâm. Thực hiện tích hợp trong dạy học sẽ mang lại rất nhiều lợi ích cho việc góp
phần hình thành và phát triển các năng lực hành động, năng lực giải quyết vấn
đề cho học sinh. Trong thực tế ở các trường học hiện nay, việc dạy học theo
hướng tích hợp ở môn Âm Nhạc ít được quan tâm, đa số giáo viên ngại liên kết,
tích hợp với những nội dung liên quan từ bài học trước hoặc các bài học của
môn học khác.
Trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức các cuộc thi:
Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học
sinh và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học. Mục
đích của các cuộc thi này nhằm:
- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức tổng hợp của các môn học
khác nhau để giải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng
tổng hợp, khả năng tự học, tự nghiên cứu của học sinh.
- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với
thực tiễn đời sống, đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với
hành".
- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra,
đánh giá kết quả học tập, thúc đẩy sự tham gia của gia đình, cộng đồng vào công
tác giáo dục.
- Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ
điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn.
- Góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy
học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập, tăng cường ứng
dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong dạy học.
Thực trạng việc dạy bộ môn Âm Nhạc nói chung, môn Âm Nhạc lớp 8 nói

vận dụng kiến thức liên môn vào tiết học Âm nhạc cụ thể cho học sinh lớp 8
- Đề xuất việc xây dựng nội dung chương trình vận dụng kiến thức liên môn
vào tiết học cụ thể môn Âm nhạc 8 trường TH&THCS Phúc Đường.
- Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng nhằm chỉ ra những vấn đề tồn tại trong công
tác dạy học Âm nhạc và triển khai, vận dụng kiến thức liên môn tại trường
THCS, để từ đó làm cơ sở xây dựng nội dung, chương trình và các giải pháp
nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục của việc vận dụng kiến
thức liên môn vào môn Âm nhạc trong trường THCS hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số giải pháp tích hợp các môn học vào dạy tiết 26: Học hát bài:
“Ngôi nhà của chúng ta” trong môn Âm Nhạc lớp 8 ở trường TH&THCS Phúc
Đường"
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
a. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết:
Nhằm tổng hợp, khái quát những vấn đề lí luận liên quan đến việc dạy học tích
hợp các môn học trên lớp đối với môn Âm nhạc tổ chức hoạt động cho học sinh
trong giờ học trên lớp ở trường THCS gồm các phương pháp: Thống kê, xử lý số
liệu; phân tích - tổng hợp; so sánh - đối chiếu.
b. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng nắm bắt kiến thức về phân thức đại số của
học sinh ở trường THCS gồm:
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin;
- Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
2. NỘI DUNG
2.1 Cơ sở lí luận:
- Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng trong dạy
học. Đây được coi là một quan niệm dạy học hiện đại, nhằm phát huy tính tích
cực của học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường.

3

một cách thấu đáo.
2.2 Thực trạng của vấn đề:
Bản thân là giáo viên dạy nhiều năm môn Âm nhạc nói chung và lớp 8 nói riêng
và qua nhiều năm giảng dạy, tôi rất trăn trở về sự yếu kém của học sinh trong
quá trình tiếp thu kiến thức ứng dụng trong môn Âm nhạc lớp 8. Vì vậy ngay từ
đầu năm học 2016 -2017, tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng học sinh lớp 8 mà
tôi trực tiếp giảng dạy khi chưa áp dụng tích hợp kiến thức liên môn vào bài học,
cụ thể bài 7 - tiết 26 lớp 8: Học hát bài “ Ngôi nhà của chúng ta”
Nội dung khảo sát như sau:
- Vị trí địa lí nước Việt Nam trên bản đồ.
- Nội dung bài hát giáo dục chúng ta điều gì?
- Từ những ca từ các em tưởng tượng ra những màu sắc cảnh đẹp trong bài.
Kết quả đạt được như sau:

4


Khối lớp
8

Tổng số
19

Đạt
SL

%

8


tạo nên con người có khả năng hành động trên một nền tảng kiến thức, kĩ năng
vững chắc
- Đảm bảo tính khoa học: Các kiến thức phải khách quan, phản ánh đúng
bản chất của sự vật, hiện tượng
- Có những nét tương đồng về nội dung, phương pháp của những môn học
được được tích hợp để các kiến thức và kĩ năng hỗ trợ cho nhau, giúp người học
có thuận lợi trong học tập và vận dụng vào cuộc sống
- Đảm bảo tính khả thi: Người học có thể tiếp thu và vận dụng được kiến
thức, kĩ năng liên môn, người dạy có các điều kiện tổ chức, hướng dẫn việc học
tập
- Tránh gò ép, ôm đồm, dàn trải: Phải chấp nhận việc coi các kiến thức của các
môn học có liên quan chỉ đóng vai trò công cụ cho nội dung chính. Nội dung và các
hoạt động phải được cấu trúc sao cho đáp ứng mục tiêu phát triển các năng lực của
người học.
* Các phương pháp thực hiện khi tích hợp kiến thức liên môn trong bài học.
Khi tiến hành tích hợp kiến thức liên môn vào bài học giáo viên cần thực
hiện các bước sau:
- Khái quát bố cục của bài học
5


Bài học được chia làm 3 phần
Phần 1: Tìm hiểu về : Tác giả Hình Phước Liên và bài hát.
Phần 2: Tìm hiểu về các kí hiệu, cách chia câu - chia đoạn và nội dung bài hát
Phần 3: Tiến hành học hát.
2.3.2. Xác định các môn có nội dung kiến thức tích hợp trong từng phần của bài
học
- Phần 1: Tìm hiểu thông tin, sự kiện
+ Tích hợp với môn Địa lí
Xác định được vị trí địa lí của nước Việt Nam là đất nước hình chữ S nằm ở

tưởng tượng ra được một bức tranh vô cùng sinh động với nhiều màu sắc.
+ Tích hợp với môn GDCD: Giáo dục các em tinh thần đoàn kết giữa con người
với con người.
8


9


Tinh thần đoàn kết

10


+ Tích hợp với môn sinh học
Học sinh rút ra được: bầu khí quyển, môi trường nước sông, nước biển…
bị ô nhiễm nặng nề.Tài nguyên thiên nhiên: khai thác quá mức dẫn đến cạn
kiệt…
Nguyên nhân:
- Khói bụi từ các nhà máy và phương tiện giao thông, các chất thải công nghiệp
và sinh hoạt…
Hậu quả là: tạo nên những trận mưa axít, tăng hiệu ứng nhà kính, Trái Đất
nóng lên, khí hậu toàn cầu biến đổi, thủng tầng ôZôn, chết các sinh vật…

Nguy cơ thủng tầng Ozon
Tích hợp với môn Sinh học lớp 6 chương IX: Vai trò của thực vật - Tiết
57,58 " Vai trò của thực vật đối với đời sống con người".
Bằng hệ thống câu hỏi cụ thể, giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kiến thức đã
học ở môn Sinh học lớp 6 nhắc lại vai trò của thực vật đối với đời sống con
người
70 “
Thực hành tham quan thiên nhiên” với câu hỏi: Khi tham quan thiên nhiên, em
thấy thiên nhiên ở nước ta như thế nào? Để bảo vệ, giữ gìn vẻ đẹp ấy em phải làm
gì?
+ Tích hợp với môn Mĩ thuật: Giới thiệu hình ảnh hoạt động bảo vệ môi
trường của cộng đồng, tranh vẽ với đề tài bảo vệ môi trường của học sinh.

11


Học sinh tình nguyện vì môi trường

12


Hoạt động bảo vệ môi trường của học sinh trường TH&THCS Phúc Đường
2.4. Hiệu quả của việc vận dụng phương pháp dạy học tích hợp các môn
học đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường .
2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục
Khi áp dụng đề tài này trong giảng dạy, tôi nhận thấy học sinh đã có ý thức và
hứng thú hơn trong học tập. Sau khi học xong bài học, học sinh biết vận dụng
kiến thức đã học vào cuộc sống. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
nói chung, ở trường TH&THCS Phúc đường nói riêng.
13


19

19

100

0

0

2.5. Giáo án
Bài 7- tiết 26: HỌC HÁT: NGÔI NHÀ CỦA CHÚNG TA
Nhạc và lời: Hình Phước Liên
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
HS biết bài “Ngôi nhà của chúng ta” là sáng tác của nhạc sĩ Hình Phước Liên.
2. Kỹ năng:
- Hát đúng giai điệu và lời ca của bài hát “Ngôi nhà của chúng ta”.
- HS hát theo lối lĩnh xướng- hòa giọng, hát đối đáp.
- Kĩ năng hiểu biết về môi trường, vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng của môi
trường đối với sự sống và phát triển của con người, xã hội. Khái niệm phê phán,
đấu tranh ngăn chặn cái xấu.
3. Thái độ:
- Qua bài các em cảm nhận được vẻ đẹp của trái đất- nơi có hàng nghìn triệu
người đang sinh sống. Giáo dục các em cần phải có tình thân ái, đoàn kết với
tinh thần người với người là bạn để trái đất mãi mãi là một màu xanh hiền hoà,
nhân loại sống trong tình yêu thương không có hận thù, không có chiến tranh.
II. Chuẩn bị:
14

GV hỏi
Trình bày hiểu biết của em về vị trí của Việt
Nam?
( Tích hợp với bộ môn tin học) HS chuẩn bị
GV yêu cầu
thông tin mới trên mạng Internet
- HS đọc sgk/ 54
GV hỏi
- Đọc lời ca và tìm hiểu nội dung bài hát
Em có suy nghĩ, nhận xét gì về thực trạng môi
GV chiếu hình trường và TNTN nước ta hiện nay ?
ảnh
( Tích hợp với địa lí lớp 7: : Chương II- Các
GV hỏi
môi trường Địa lí và hoạt động kinh tế của
con người.)
GV chiếu hình Môi trường và TNTN có vai trò như thế nào
ảnh
đối với đời sống con người ?

HS nghe và
ghi nhớ

HS trả lời
HS đọc sgk
HS trả lời
HS quan sát
HS trả lời
HS quan sát


GV đệm đàn

GV hỏi

GV chiếu hình
ảnh
GV chiếu hình
ảnh

GV chiếu hình
ảnh
GV chiếu hình
ảnh

4. Khởi động giọng:
5. Tập hát từng câu:
- Đàn chậm giai điệu câu 1 từ 2-3 lần, yêu cầu
hs hát nhẩm theo và sau đó gọi một vài cá nhân
hát lại => Cả lớp hát theo đàn
- Tập câu 2 tương tự câu 1 => Nối câu 1 với
câu 2
- Hát thuần thục đoạn 1
- Tập đoạn 2 tương tự đoạn 1 sau đó hát thuần
thục đoạn a và đoạn b.
- Gọi 2-3 em hát tốt hát đoạn a’.
- Nối cả bài
- Chia lớp làm 2 nhóm trình bày bài hát
- Cả lớp hát cả bài và gõ tiết tấu.
6. Hát đầy đủ cả bài:
- Chia ½ lớp hát lời 1, ½ lớp hát lời 2 sau đó

HS trả lời

HS trả lời

HS quan sát
HS quan sát

18


- cho HS xem hình ảnh về bảo vệ môi trường,
những tranh cổ động của các em.
4. Củng cố:(3 phút)
- Hs trình bày lại bài hát theo nhóm.
5. Dặn dò: (1 phút)
+ Tìm thêm những hình ảnh về tài nguyên quý giá của Việt Nam.
+ Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường và TNTN
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
Dạy học liên môn là sự vận dụng những nội dung và phương pháp các lĩnh
vực, các môn học có liên quan để nhằm tăng hiệu quả dạy học Âm nhạc và làm
sáng tỏ những kiến thức mà học sinh được học trong mỗi bộ môn. Việc dạy học
liên môn làm cho các em nhận thức sự phát triển của xã hội một cách liên tục,
thống nhất, mối liên hệ hữu cơ giữa các lĩnh vực của đời sống xã hội, hiểu được
tính toàn diện của xã hội. Điều này khắc phục được tính tản mạn trong kiến thức
của học sinh..
Qua việc áp dụng phương pháp dạy học liên môn vào một chủ đề nhất định,
tôi nhận thấy học sinh đã phát huy được tính tích cực, chủ động, hiểu bài và
hứng thú hơn với bộ môn Âm nhạc. Nếu các giờ dạy học môn Âm nhạc đều áp
dụng được phương pháp liên môn, tôi tin rằng giờ học sẽ không còn khô khan

- Trung học cơ sở
- Giáo dục công dân
- Tài nguyên thiên nhiên
- Học sinh
- Giáo viên

DANH MỤC
20


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN.
Họ và tên tác giả: Bì Văn Hải
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường TH& THCS Phúc Đương.

TT

1

2

Tên đề tài SKKN
Đổi mới phương pháp
dạy tập đọc nhạc ở học
sinh lớp 6 .
Một số phương pháp
giúp học sinh học tốt
phân môn nhạc lý và tập
đọc nhạc lớp 6.